«Как петушок разноцветным стал»

Конспект ООД

с детьми среднего дошкольного возраста

 «Как петушок разноцветным стал»

(по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Петух и Краски»)

В.Н. Демехова, воспитатель IКК

Образовательная ситуация

(средний дошкольный возраст 4 – 5 лет)

Тема:   «Как петушок разноцветным стал» (по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Петух и Краски»)

Цель: способствовать развитию художественных способностей дошкольников через интеграцию изобразительной и театральной деятельности.

 Задачи:

·        развивать интерес к театрализованной деятельности,

·        развивать цветовосприятие, образное мышление, мелкую моторику при создании детьми композиции по предложенной теме;

·        приобщать детей к литературе,

·        формировать нравственное отношение к книгам средствами искусства;

·        воспитывать эстетическое восприятие средствами искусства.

Литература:

1.            Книга сказок В.Г. Сутеева «Малыш», 2012

Оборудование: самодельный бумажный театр на магнитах к сказке «Петух и краски», собака и петух – игрушки.

Раздаточный материал: листы формата 4,  гуашь, поролон.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок и произведений В.Г.Сутеева,.

Методические рекомендации:

I.                  Вводная часть.

Воспитатель:Дорогие ребята! Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом, ласково называя наши имена, чтобы все были ближе друг другу. Рядом со мной стоит Артем. Как мы назовем его ласково? Ответ детей. Игра продолжается, пока дети не назовут имя педагога.

Вы любите сказки? Как называется твоя любимая сказка, Кира? (Ответ ребенка) А какая сказка нравится тебе, Ксюша? (Ответ ребенка)

Сегодня я предлагаю вам встретиться со сказкой, написанной замечательным детским писателем Владимиром Григорьевичем Сутеевым. А называется она «Петух и Краски».

Воспитатель предлагает детям пройти поудобнее сесть на стулья, расположенные перед магнитной доской полукругом.

II.               Основная часть.

Воспитатель: Нарисовал мальчик Вова Петуха, но раскрасить  его и забыл. Пошел петух гулять.

 - Что ты ходишь такой нераскрашенный? - удивилась Собака. Посмотрел Петух в воду. И верно - Собака правду говорит.

 - Не печалься, - сказала Собака, - иди к Краскам: они тебе помогут.

Пришел Петух к Красками и просит:

- Краски, Краски, помогите мне!

- Хорошо, - сказала Красная Краска и раскрасила ему…

(Дети помогают продолжать рассказ с опорой на наглядность)

- гребешок и бородку

А Синяя Краска …

- перышки на хвосте.

Зеленая

- крылышки.

А Желтая

- грудку.

- Вот теперь ты настоящий Петух! - сказала Собака.

Петушок очень обрадовался своему изменению и пошел показаться всем птицам и животным, которые жили рядом. Только скоро ему совсем скучно стало, ведь у него совсем не было друзей. Ребята, чем мы можем помочь бедному петушку, ведь он – такой красивый и грустный?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, ребята, мы нарисуем для него много друзей, тогда нашему Петушку больше не будет одиноко.

Посмотрите, на ваших столах тоже живут чудесные разноцветные краски, они нам обязательно помогут.

Пойдемте к столам – краски нас уже заждались.

Воспитатель демонстрирует приемы изображения Петуха с использованием поролона и пальцевой техники рисования.

Самостоятельная работа детей. Воспитатель помогает в создании образа затрудняющимся детям.

Беседа воспитателя и детей в процессе работы.

I изобразительный этап: создание тела птицы, гребешка и бородки, хвоста.

Воспитатель: Ребята, предлагаю немного повеселиться  и поиграть, пока наши Петушки будут подсыхать.

Физминутка (по мотивам потешки «Петушок, Петушок»):

Дети становятся в круг.

Петушок, Петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Детям спать не даешь? Ку-ка-ре-ку!

Ходьба на месте с высоко поднятыми коленями, взмахи рук в стороны. Кисти рук над головой имитируют гребешок Петушка. Поглаживают себя по голове. Поглаживают себя по шее. Руки через стороны поднимаются вверх. Руки опускаются вниз, туловище в небольшом наклоне. Голова приподнята кверху.

Воспитатель: А наши Петушки смогут так хлопать крыльями?

Ответы детей.

II изобразительный этап: изображение крыльев.

III.           Рефлексия.

Воспитатель: Какие чудесные у нас получились петушки!

А сказка хорошая приходила к нам в гости? Что вам понравилось,  запомнилось больше всего? Поделитесь своими впечатлениями. (Дети высказывают свои впечатления)

Эту сказку написал для нас Владимир Григорьевич Сутеев. Мы с вами тоже немного сказочники, потому что в нашей сказке появился новый конец. Какой? Кто расскажет? Ну, конечно: у Петушка теперь есть много друзей, а помогали нам в сказке разноцветные краски.

Краткое описание документа:

Конспект ООД с детьми среднего дошкольного возраста «Как петушок разноцветным стал» (по мотивам сказки В. Г. Сутеева «Петух и Краски»).

Задачи:

• развивать интерес к театрализованной деятельности,
• развивать цветовосприятие, образное мышление, мелкую моторику при создании детьми композиции по предложенной теме;
• приобщать детей к литературе,
• формировать нравственное отношение к книгам средствами искусства;
• воспитывать эстетическое восприятие средствами искусства.