Волшебная страна геометрических фигур

Логические блоки Дьенеша

 в процессе организованной образовательной деятельности

по ФЭМП в средней группе

Образовательная ситуация

Тема: Волшебная страна геометрических фигур.

Цель: Актуализирование умения детей распознать изученные  геометрические фигуры

Задачи:

I.      Актуализировать умение детей выделять изученные  геометрические фигуры из множества фигур разной формы.

II.   Способствовать решению простейших логических задач на группирование по свойствам.

III.             Закрепить умение понимать символы, обозначающие цвет,

форму, размер и толщину предметов.

Материалы:

         Демонстрационный: Игрушка мишка, карточки с символами, карточки с геометрическими фигурами.

         Раздаточный: «Билеты» - геометрические фигуры на каждого, картинки с предметами круглой, овальной, треугольной формы и коробками с  соответствующими фигурами.

         Набор «Логические блоки Дьенеша», карточки с символами.

Методические рекомендации:

I.      Вводная часть.

         Сюрпризный момент – письмо в уголке конструирования.

Воспитатель:

         Ребята, сегодня нас в гости приглашают жители волшебной страны.  (Дети по картинкам в письме догадываются, что письмо из страны геометрических фигур).

         Страна эта далеко. Доехать можно на …

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином…

(Дети отгадывают загадку)

Правильно, на автобусе.

Хотите поехать? Что нам понадобится, чтобы найти своё место в автобусе? Дети получают карточки с геометрическими фигурами разного цвета и размера.

Игра «Найди своё место».

(Дети находят стул с такой же фигурой, как и у них). Водитель (ребенок, первым отгадавший загадку) занимает своё место, берёт руль, имитирует управление автобусом.

I.      Основная часть.

Воспитатель:

         Чтобы быстрее доехать, надо отгадать загадки.

Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ...

Ответ: Треугольник

Нет углов у меня,

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Ответ: Круг

Не овал я и не круг,

Треугольнику я друг,

Прямоугольнику я брат,

Ведь зовут меня...

Ответ: Квадрат

Встал квадрат на уголок –

Ткнулся носом в потолок.

Вверх он рос еще дней пять.

Как теперь его назвать?

Ответ: Ромб

Треугольник с полукругом 

Круг дразнили «толстым другом».

Круг, расстроившись до слез,

Уже стал и вверх подрос.

Кто же угадает тут,

Как теперь его зовут.

Ответ: Овал

Дети отгадывают, и те, у кого такая фигура, поднимают свой билет.       

Воспитатель:  Приехали.

         Нас встречает мишка. Он поиграл игрушками и мама медведица, попросила его убрать игрушки на место. Это не очень веселое занятие, и мама придумала такую игру: в коробку кладем тот предмет, форма которого похожа на геометрическую фигуру на коробке.

         Поможем мишутке разложить игрушки?

         Задание «Проведи дорожку».

         Дети получают карточки с заданием и простые карандаши; соединяют линией предметы круглой, овальной, треугольной и т. д. формы с коробками, на которых нарисованы данные фигуры.

     Физминутка.

         Пока звенит бубен, дети танцуют. Бубен замолкает. Воспитатель показывает карточку со схематичным изображением человека в какой-либо  позе, дети повторяют эту позу.

         Дидактическая игра с блоками Дьенеша.

Воспитатель обращает внимание детей на рассыпанные на ковре блоке Дьенеша.

Воспитатель:

         Посмотрите, жители волшебной страны вышли погулять и хотят с вами поиграть. А это картинки-символы. Что же они обозначают? Дети объясняют каждый символ.

         Игра «Кто быстрее принесёт нужную фигуру».

(Дети выполняют задание игры с опорой на символы).

         Воспитатель:

         Ребята, а вы знаете, что жители этой страны очень любят превращаться в животных, в игрушки. Сейчас мы им в этом поможем. (Используя блоки Дьенеша.)

         На столах разложены картинки с изображением животных из альбома,  «Лепим нелепицы». Некоторые геометрические фигуры на карточке заменены символами.

         Например: (маленький, толстый, синий, квадрат). Во время работы воспитатель помогает детям наводящими вопросами. (Что обозначает этот символ? Обрати внимание на цвет и т.д.).

Дети, справившиеся быстрее других, могут меняться карточками.

I.           Рефлексия.

Воспитатель:

         Молодцы ребята, отлично справились с заданием. Нам пора в обратную дорогу. Дети занимают свои места в «автобусе».

         Во время обратного пути ребята рассказывают, что им понравилось в стране геометрических фигур, что им было трудно сделать.

Воспитатель:

         Вы справились со всеми заданиями, потому что хорошо знаете геометрические фигуры, научились понимать символы, обозначающие цвет, форму, размер и толщину предметов.

Краткое описание документа:

Логические блоки Дьенеша в процессе организованной образовательной деятельности по ФЭМП в средней группе.

Тема: Волшебная страна геометрических фигур.

Цель: Актуализирование умения детей распознать изученные геометрические фигуры

Задачи:

• Актуализировать умение детей выделять изученные геометрические фигуры из множества фигур разной формы.
• Способствовать решению простейших логических задач на группирование по свойствам.
• Закрепить умение понимать символы, обозначающие цвет,

форму, размер и толщину предметов.