Как воспитать грамотного читателя?

• 1 слайд

  Воспитание грамотного читателя через возрождение традиций материнского чтения
  Автор:
  учитель начальных классов
  Гололобова Юлия Геннадьевна
  г. Сызрань
  Государственное бюджетное
  общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №33
  имени кавалера ордена «За личное мужество» С.А.Вотрина
  городского округа Сызрань Самарской области
  

• 2 слайд

  «Общие переживания и общие размышления исповедального характера – лучшие скрепы семьи. Пройдет время, ребёнок станет взрослым. Им забудутся авторы и рассказы, но чарующий голос читающей мамы останется в памяти сердца навсегда и найдет себе место рядом с совестью». И.И. Тихомирова
  
  Чтение – одно из главных умений человека в жизни, без которого он не может постичь окружающий мир. И этому столь необходимому умению ребенка учит в первую очередь – мама, а после - учитель в школе. Как сделать так, чтобы это учение не превращалось в горькую пытку?
  Первое знакомство малыша с книгой происходит в семье. Семейное счастье, уважение, взаимопонимание между членами всей семьи, мир и согласие в доме, доброта - всё это залог хорошего воспитания юного гражданина страны.
  Книга в руках мамы — главная воспитательная сила, с которой не сравнятся ни моральные сентенции, ни система наказаний и поощрений. То, что открылось ребенку со страниц книги, прочитанной ему мамой в раннем детстве, становится частью его, навечно ассоциируется с теплотой материнского голоса.
  
  2 из 26
  

• 3 слайд

  Цель работы:
  обеспечение права ребенка на читающее детство путем возрождения традиций материнского чтения;
  
  формирование в обществе позитивного имиджа читающей матери;
  
  способствование поддержанию традиций семейного чтения;
  
  воспитание бережного отношения к книге.
  
  
  
  3 из 26
  

• 4 слайд

  Установленные задачи:
  просвещение молодых мам о ценности приобщения ребенка к книге и чтению с младенческого возраста;
  
  ознакомление с разными видами детской литературы с учетом возрастных ступеней развития ребенка, с источниками отбора лучших книг для чтения ребенку;
  
  улучшить на фундаменте материнского чтения качество семейных взаимоотношений — важнейшего условия повышения качества жизни в целом;
  
  создать в общественном сознании привлекательный образ мамы, читающей своему ребёнку.
  4 из 26
  

• 5 слайд

  Актуальность проблемы
  
  5 из 26
  Результаты анкетирования родителей:
  
  В анкетировании приняли участие 18 родителей (законных представителей), что составляет 75% от 100%. По результатам можно сделать вывод о том, что 70% (12 семей) систематически читают детям литературные произведения, 25% (5 семей) - читают периодически, по запросу ребенка, 5 % (1 семья) - не читают дома совсем.
  

• 6 слайд

  Материнское чтение — задача непростая. Она требует не только терпения, усилий, времени, но и определенных умений, знаний, навыков.
  
  
  
  Задачи матери:
  
  овладение способами читательской и педагогической культуры;
  
  овладение способами выбора лучших детских книг, сообразных возрасту ребенка;
  
  умение выразительно читать вслух и общаться с ребенком на материале прочитанного произведения.
  6 из 26
  

• 7 слайд

  Проект
  «ЧИТАЮЩАЯ МАМА≫
  
  По составу участников: групповой
  По срокам реализации: краткосрочный
  По целевой установке: практико-ориентировочный
  
  Ожидаемый результат 
  
  Обобщение и распространение  опыта семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
  Возрождение традиции домашнего чтения.
  Повышение компетентности членов семьи в вопросах воспитания грамотного читателя. 
  
  
  
  7 из 26
  

• 8 слайд

  Проект
  «ЧИТАЮЩАЯ МАМА≫
  
  Подготовительный этап (сентябрь)
  
  Изучила методико-педагогическую литературу по данной теме;
  составила и разработала перспективное планирование по взаимодействию с мамами и их детьми;
  провела анкетирование детей и родителей;
  теоретическое исследование «Книга и библиотека в жизни семьи»;
  родительское собрание «Книга и ваш ребенок»;
  презентация проекта на методическом объединении классных руководителей.
  
  8 из 26
  

• 9 слайд

  
  
  Проект
  «ЧИТАЮЩАЯ МАМА≫
  
  9 из 26
  

• 10 слайд

  Практический этап (октябрь – апрель )
  

• 11 слайд

  Заключительный (итогово – диагностический) этап (май)
  Игры
  Беседы
  занятия
  Реализация проекта
  Работа с родителями
  Продуктивная деятельность
  Чтение художественной литературы
  11 из 26
  

• 12 слайд

  Формы, методы и приёмы работы с детьми
  подготовка к восприятию с помощью рассказа отдельных эпизодов из биографии писателей; пересказ занимательных эпизодов, прерванных на самом интересном месте; выразительное чтение родителя ( учителя);
  «письмо», якобы адресованное детям автором произведения; словесное рисование – цель которого: приблизить  к ребенку образы произведения, включить детское воображение, сконструировать возникшие представления.
  
  Детям предлагается широкий спектр игр:
  
  сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская»;
  игры – драматизации  - ребенок, исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Слово связано с действиями персонажей. В данных играх разыгрываются готовые тексты;
  театрализованные игры – драматизации воспитывают у детей выразительность движений и речи, воображение, фантазию, творческую самостоятельность, совершенствуется внимание детей, зрительное восприятие, подражательность, как основа самостоятельности.
  
  12 из 26
  

• 13 слайд

  Статистические данные
  13 из 26
  

• 14 слайд

  Разнообразный круг интересов в самостоятельном выборе книг
  
  14 из 26
  

• 15 слайд

  Методические продукты
  
  
  
   
  
  
  Создан проект «Читающая мама – читающая страна», ориентированный на семьи, воспитывающие детей младшего школьного возраста.
  
  Разработан перспективный план взаимодействия с родителями по воспитанию грамотного читателя.
  
  Разработан перспективный план работы с детьми в образовательной деятельности и режимных моментах по приобщению детей к художественной литературе.
  
  Оформлены методические рекомендации: «Вы хотите, что бы ваш ребенок читал?», «Как организовать домашнее чтение», « Как учить детей размышлять и обсуждать прочитанное», «Литературное воспитание ребенка в семье».
  
  Обобщен опыт семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе.
  
  
  15 из 26
  

• 16 слайд

  Социальный эффект
  
  Родители:
  ежедневно поддерживают  традиции семейного чтения;
  повышают интерес ребенка к художественной литературе;
  расширяют круг детского чтения за счет введения новых тематических рубрик;
  проявляют уважение к чтению и относятся к нему, как к серьезному и очень важному и нужному занятию.
  Дети:
  умеют самостоятельно подбирать художественные произведения для семейного чтения;
  умеют правильно обращаться с книгой, вести беседы о прочитанном, анализировать текст на доступном уровне;
  сформирован интерес к литературе как к виду искусства;
  сформированы нравственные качества ребенка;
  выработана потребность ежедневного общения с художественной литературой. 
  
  
  
  
  Результаты проекта
  16 из 26
  

• 17 слайд

  Фотоотчет
  
  Знакомство учеников с Краеведческим музеем г.Сызрани
  
  Как это было…
  17 из 26
  

• 18 слайд

  Конкурсы
  «Книга своими руками»
  «Моя любимая книга»
  «Мой любимый герой»
  18 из 26
  

• 19 слайд

  Продуктивная деятельность детей
  
  «По страницам любимых книг»
  
  19 из 26
  

• 20 слайд

  Инсценировки любимых произведений
  20 из 26
  

• 21 слайд

  Конкурс чтецов
  «Мамы и дети – знатоки сказок»
  21 из 26
  

• 22 слайд

  Викторины «Угадай сказочного героя»
  22 из 26
  

• 23 слайд

  «Читающая мама – читающая страна» (деревья мудрости)
  23 из 26
  

• 24 слайд

  «Моя домашняя библиотечка»
  24 из 26
  

• 25 слайд

  Фотовыставка «Мама мне читает»
  25 из 26
  

• 26 слайд

  Благодарю за внимание!
  26