- 03.10.2016
- 2640
- 23
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
7 673
методические разработки по дошкольному образованию
Перейти в каталог
Тема: «День знаний» (1 - 10 сентября)
Цель: Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес к школе, книгам. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка (обратить внимание на про изошедшие изменения; покрашен забор, появились новые столы), расширять представления о профессии их сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
День недели: вторник Дата: 01.09.15.
Цель: расширять представление о школе, вызвать желание учиться в школе, воспитывать уважение к профессии школьных работников
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других. |
С Димой повторить название геометрических фигур. |
Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе |
Рассматривание фотографий о летнем отдыхе. |
ООД |
Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
1. О.О Музыка. Музыкальное.
2. О.О.Познание (ФЭМП) Познание (конструирование) (Комплек . занятия в подг. гр. Стр. 31 Н.В. Лободина) 3. Татарский / родной язык |
С Камилем упражняться отвечать на вопросы сколько? Побуждать желание принимать активное участие в подвижных играх. |
О.о Познание - «Домик с окошком» (конструирование). |
Рассматривание фотографий с изображением группы. |
Прогулка |
Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, |
Наблюдение за птицами – Уточнить представление о наличии лап у птиц и их функций |
С Каримом развить движение – закреплять навыки в прыжках через два предмета. |
Подвижная игра «Пе-релет птиц», «брось и поймай»- упражнять в подлезании бросание и ловле мяча двумя руками |
«Труд» - Уборка участка от мелких камешков и сухих веточек. – побуждать работать в коллективе. |
Вечер |
Физическое развитие, социально-коммукативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие |
Рассматривание окружающих предметов в группе – формировать умение отвечать на вопросы, задавать вопросы педагогу |
Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня» Закрепить части суток и последовательность дней недели. |
Сюжет. рол. игра «Семья». Развивать умение играть по ролям. |
П .игра с бегом «Самолеты». Развивать двигательную активность детей. |
Чтение художественной литературы |
Прочтение стихотворения В. Берестова. |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми. Рекомендации родителям о подготовке к учебному году
|
День недели: среда
Дата: 02.09.15.
Цель: закреплять умение составлять рассказ по картине «Первый день в школе», учить подбирать обобщающие слова для группы предметов «школьные принадлежности», дать представление о понятиях «речь», «слово», «предложение», развивать фонематический слух, воспитывать интерес к слову.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, физкультура, коммуникация, здоровье. |
Беседа о прошедшем лете, о летних наблюдениях по вопросам: Что вы наблюдали летом? Каких насекомых вы видели летом? Какие цветы растут на лугу? Стихотворение «Лето» В. Орлова. |
Культура поведения: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. |
В уголке природы: уход за комнатными растениями. |
Сюжетно – ролевые игры по желанию детей развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов |
ООД |
Коммуникация Физическая культура, здоровье Художественное творчество. Музыка Познание (формирование целостной картины мира).
|
1. Обучение грамоте №1 (с.12) 2. Родной/ татарский язык 3.О.О.Физическая культура (Физкультурное) |
|
О.о. художественное творчество – рисование. Признаки осени. «Картинка про лето» (тематическое рисование, семья насекомых на лугу) |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду Музыкальная игра «Осень спросим» Т. Ломовой. Цель : развитие певческих и музыкально-ритмических навыков. |
Прогулка |
Труд, познание, коммуникация, социализация. |
Подвижные игры «Летает - не летает», «Найди себе пару», «Мы веселые ребята» Цель: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.
|
Беседа: «Безопасность на прогулке» . Цель: дать знания о правилах поведения на территории детского сада, способствовать развитию осторожности. |
Игра-соревнование «Догони свою пару». Цель: формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. |
Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, за их отношением к труду |
Вечер |
Труд, познание, здоровье, коммуникация, социализация. |
Свободное общение: «Почему важен режим питания?». Цель: продолжать расширять основные навыки гигиены питания, как основы здорового образа жизни. |
Психогимнастика «Неболейка». Цель: самомассаж биологически активных зон кожи. |
Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки. |
Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Столовая» Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях |
Чтение художественной литературы |
Показ настольного театра сказки «Три поросенка». Цель: развивать умение использовать интонацию при изображении литературного героя. |
||||
Взаимодействие с родителями УМК |
Рекомендовать родителям сходить на экскурсию в лес с детьми. «ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ» Цель: Закрепить знания детей элементов татарского орнамента. Учить по силуэту узнавать, называть его, описывать внешний вид и характерные признаки, по которым его определили |
День недели: четверг Дата: 03.09.15.
Цель: учить передавать форму и характерные особенности фруктов при лепки с натуры.
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, физкультура, коммуникация, здоровье. |
Рассматривание фотографий о летнем отдыхе. Беседа «Как лето помогает нам быть здоровым». Цель: Формировать начальные представления детей о здоровом образе жизни и правилах безопасного поведения. |
Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить |
«О чем нам рассказало полотенце? ». Цель: учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности
|
Книжный уголок. Цель: Создавать ситуации для проявления детьми стремления к повторным встречам с произведением, книгой, рассматриванию иллюстраций, рассказыванию сказок и пересказыванию рассказов. |
ООД |
Коммуникация. Музыка Художественное творчество (лепка, ап- пликация). |
3. О.О.Познание(ФЭМП) (С.36) 4. О.О.Художественное творчество (Лепка) (Комплек.занятие в подг.гр. стр.36 Н.В. Лободина) 5. Родной/ татарский язык 6. О.О.Физическая культура (Физкультурное) |
О.о. Художественное творчество (лепка/ ап- пликация). Лепим грибы (работа с пластилином).
|
Работа дежурных. Прививать любовь к труду Обсуждение различий у грибов, приемов лепки, форм шляпки и ножки. Оформление выставки «Грибная полянка» |
|
Прогулка |
Труд, познание, коммуникация, социализация. |
Целевая прогулка вокруг д. с . Обратить внимание на здание д.с., сооружения вокруг него, участки, деревья, кусты. Обогащать знания детей. |
Учить технику бросания мяча в горизонтальную цель. |
Уборка на участке – Воспитывать желание помогать взрослым. |
Подвижная игра «У медведя во бору»- воспитывать интерес к народным играм. |
Вечер |
Труд, познание, здоровье, коммуникация, социализация. |
Свободное общение: «Как мы можем помочь нашей няне? », «Что мы делаем в детском саду», «Кто у нас в группе трудолюбивый» Цель: учить детей отвечать на вопросы воспитателя, развивать чувство любви и гордости за свою группу, воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. |
Мозаика, сложи узор, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, шнуровки. Цель: Развивать мелкую моторику, различать фигуры по цвету, форме, величине, толщине, пространственную ориентировку.
|
Культура поведения: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. Беседа «Ласковое слово и кошке приятно»
|
Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Школа» Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях, развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности. |
Чтение художественной литературы |
Заучивание наизусть стихотворения А. Майкова «Пролетело лето». Цель: развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память. |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Консультация в родительский уголок: «Гуляем вместе и наблюдаем»
|
День недели: пятница Дата: 04.09.15.
Цель: Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании стихотворения С. Суворовой «Яблоня»; развивать интерес к изобразительной детской деятельности (рисование яблони с золотыми яблоками)
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, физкультура, коммуникация, здоровье. |
Наблюдения - «Осмотр детского сада» (игра «Разведчики», «Следопыт») Цель: расширять знания детей об окружающем мире, о труде взрослых осенью, учить сравнивать и обобщать. |
С Региной, Азалией повторить название геометрических фигур. |
Обратить внимание на правильное пользование столовыми приборами-воспитывать КГН. |
«Колобок», настольный театр – развивать диалогическую речь детей. |
ООД |
Чтение художест- венной ли- тературы. Коммуни- кация. Художественное творчество (рисование). Физическая культура |
1. О.о.Коммуникация развитие речи – «Скоро в школу» - закреплять составлять рассказ по памяти.(с.38) 2. О.О.Музыка. Музыкальное О.о. Художественное творчество Рисование на квадрате – упражнять в рисовании кистью концом и плашмя. |
Трудовая деятельность в группе: приводить в порядок свое рабочее место |
Самостоятельное художественное творчество детей |
|
Прогулка |
Труд, познание, коммуникация, социализация. |
Наблюдение за цветами на клумбе, составить букет для группы. – Обогащать кругозор детей, напомнить названия цветов, развивать эстетическое восприятие. |
закрепление медленного бега. |
Дид.и. «Какое время года?» - Учить составлять небольшие предложения. |
«Труд» - Сбор мусора и сухих листьев на участке,- Развивать желание оказывать посильную помощь взрослым |
Вечер |
Труд, познание, здоровье, коммуникация, социализация. |
Валеологическая беседа: «Будьте здоровы» Цель: обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов, сформировать представление о том, что каждая часть тела человека, и каждый орган имеют большое значение для него. |
Дид и. «Зоологическое лото» - развивать кругозор детей, (домашние животные), работа в ИЗОцентре «Обведи и закрась» |
Положительные моральные качества: Воспитывать навыки дружелюбного отношения к окружающим, умении вместе играть делиться игрушками. |
Постройки из крупного строительного материала «Детский сад»,- развивать конструктивные навыки, воображение. |
Чтение художественной литературы |
Чтение стихотворений: Г. Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Махотин «Старшая группа», «Наши полотенца», З. Александрова «В школу», «Я выросла, пора в школу». |
||||
Взаимодействие с родителями |
Напомнить родителям Таира приходить в д.с. вовремя, не нарушая режимных моментов группы. |
День недели: понедельник Дата: 07.09.15.
Цель: расширить представления о школе; формировать мотивацию к обучению к школе.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, физкультура, коммуникация, здоровье. |
Дидактические игры «Собери портфель», «Школьные принадлежности», «Кому, что нужно для работы?».
|
Игры «Имена моих соседей»; «Здравствуйте, меня зовут...». |
Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Рассматривание сюжетных картин: «Детские забавы», «Времена года», «Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: в подгрупповой и индивидуальной работе обучить детей составлению связного рассказа по картине. |
ООД |
Музыка, «Познание», Познаватель-иссле-довательская, Деятельность, Коммуникация, здоровье. |
О.О.Физическая культура Физкультурное. |
Напомнить детям, как правильно одевать чешки. |
О.о Познание - Познание (формирование целостной кар- тины мира) - Беседа об именах по вопросам: Как вас называют родители дома? Как ласково назвать друга? Как называют маленького ребенка и взрослого человека? Исполнение русской народной прибаутки «Андрей-воробей» (обработка Е. Тиличеевой). Цель : усвоение певческих навыков, интонирование мелодии на одном звуке. |
|
Прогулка |
Труд, познание, коммуникация, социализация. |
Наблюдение за рябиной. Цель: расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений. |
Логические игры «Летает, плавает, бегает», «Вершки-корешки». Цель: закрепление знаний детей о растениях и животных. |
Труд на участке – сбор семян цветов. Цель : познакомить с техникой сбора семян. Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр. |
Собрать шишки и листья деревьев для ручного труда. |
Вечер |
Труд, познание, здоровье, коммуникация, социализация. |
Беседа «Мои друзья». Цель: закрепить понятие «друзья», учить понимать значение слов «Знакомые», «друзья»; учить ценить дружбу, беречь её; воспитывать чувство взаимовыручки, взаимопомощи; прививать любовь, бережное отношение ко всему живому |
Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице |
Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты |
Настольные игры на развитие мелкой моторики рук. (лего, мозаика…) |
Чтение художественной литературы |
А. С. Пушкин «У лукаморья дуб зеленый». |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Инд. Консультации «Играем по дороге домой» |
День недели: вторник Дата: 08.09.15.
Цель: Учить активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками при проведении сюжетно познавательной игры; ориентироваться в окружающем про- странстве, понимать смысл пространственных отношений (левая и правая стороны); считать до пяти; интересовать изобразительной детской деятельностью
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
|
Беседа с детьми «Что тебе нравится в детском саду». Цель: развивать чувство любви и гордости за свою группу, воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. |
Пальчиковая гимнастика «ПАЛЬЦЫ - БРАТЦЫ» Братец, принеси дрова! Заболела голова! Средний, ты наколешь дров? сегодня нездоров! у, а ты, натопишь печку? х, болит мое сердечко! ы, меньшой, свари обед! меня силенок нет! то же, сделаю все сам, но обеда вам не дам! Голодать готовы? Мы уже здоровы! |
Настольно-печатная игра: «Что перепутал художник?» Цель: развивать логическое мышление |
|
ООД |
|
1.О.о Познание ФЭМП Счет предметов. (С.41) 2 О.О.Музыка. Музыкальное
|
упражняться отвечать на вопросы сколько? Побуждать желание принимать активное участие в подвижных играх. |
О.о Познание -Стрекоза(изготовление поделки из природного материала). |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
Прогулка |
|
Наблюдение за погодой познакомить с признаками, характеризующих природу. Словесная . игра «Листья» - развитие речи детей, словарного запаса. |
Продолжать разучивать подбрасывать мяч вверх и ловить его. |
Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер»самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций |
П/игра « Краски » - упражнять детей в беге , воспитывать ловкость , внимание
|
Вечер |
|
Рассматривание муляжей грибов - воспитывать любознательность, систематизировать представления о лесных обитателях, познакомить с названиями грибов- съедобных и ядовитых. |
продолжать учить лепить грибы. |
Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки. |
Д/игра « Счётные палочки» - закреплять умение работать по образцу.
|
Чтение художественной литературы |
Сказка «Глупый волк», пер. Р. Ахметова |
||||
Взаимодействие с родителям
|
Работа с родителями по оформлению анкет на кружки |
День недели: среда Дата 9.09.15.
Цель: Развивать у детей познавательную мотивацию. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми. Продолжать знакомить с ближайшим социальным окружением ребенка. Развивать эстетические чувства, вызвать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе, на участке.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
|
Беседа с элементами объяснения и демонстрацией способов рисования - примакивание, проба краски на палитре, получение светлого тона и т. д. Рассматривание акварельных красок.
|
Культура поведения: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. |
В уголке природы: уход за комнатными растениями. |
Дидактические игры: «Чудесный мешочек» (с овощами и фруктами); «Найди свой любимый цвет» (с предметами ближайшего окружения различных цветов), «Где растет?». |
ООД |
|
1. Обучение грамоте №2 (с.15) 2. Родной/ татарский язык 3.О.О.Физическая культура (Физкультурное) |
Упражнение на классификацию овощей и фруктов (на основе отгадок к загадкам).
|
О.о. художественное творчество – рисование. Рисование листочков разных оттенков зеленого и красного цветов способом прима- кивания. |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
Прогулка |
|
Подвижные игры «Летает - не летает», «Найди себе пару», «Мы веселые ребята» Цель: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.
|
Беседа: «Безопасность на прогулке» . Цель: дать знания о правилах поведения на территории детского сада, способствовать развитию осторожности. |
Игра-соревнование «Догони свою пару». Цель: формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. |
Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, за их отношением к труду |
Вечер |
|
Отгадывание «цветных» загадок О. Емельяновой |
Психогимнастика «Неболейка». Цель: самомассаж биологически активных зон кожи. |
Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки. |
Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Столовая» Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях |
Чтение художественной литературы |
стихотворение «Овощи» Ю. Тувима. Исполнение песни «Осень, милая, шурши» (муз. М. Еремеевой, сл. С. Еремеева). Цель : отработка певческих навыков, певческого дыхания, интонирования, звонкого, лёгкого звуковедения. |
||||
Взаимодействие с родителями УМК |
Предложить узнать у родителей, а затем рассказать товарищам, почему тебя так назвали и что означает твое имя. «ДОРИСУЙ ЭЛЕМЕНТ» Цель: Закрепить знания детей принципа построения симметричных элементов и композиций. Учить основным приёмам рисования симметричных узоров. Развивать глазомер и мелкую моторику руки |
Тема: «Осень» (10 сентября – 30 сентября)
Цель: Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. Формировать обобщенные представления об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Дать первичные представления об экосистемах, природных зонах. Расширять представления о неживой природе.
Итоговое мероприятие: Праздник «Осень». Выставка детского творчества
День недели: четверг Дата: 10.09.15.
Цель: - закреплять умение вырезать части вагона, передавая их форму и пропорции; развивать навыки коллективной деятельности
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, физкультура, коммуникация, здоровье. |
. Беседа о грибах по вопросам: - Кто ходил в лес за грибами? - Какие съедобные грибы вы знаете? - Что вы знаете о ядовитых грибах? - Какие важные правила сбора грибов необходимо соблюдать?
|
Закрепить умение детей отвечать на вопросы полным ответом |
. Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра. П/И «Займи домик» |
Игра-соревнование «Волшебные открытки» Цель: закреплять умение собирать целое из частей. |
ООД |
Коммуникация. Музыка Художественное творчество (лепка, ап- пликация). |
1. О.О. Познание (ФЭМП)(с.46) 2. О.О. Художественное творчество (Аппликация) (Комплек. занятие в подг. гр стр.46 Н.В. Лободина). 2. Татарский язык 3. О.О.Физическая культура |
О.о. Художественное творчество (лепка/ ап- пликация). «На лесной поляне выросли грибы» (композиция-аппликация). |
Работа дежурных. Прививать любовь к труд |
|
Прогулка |
Труд, познание, коммуникация, социализация. |
Наблюдение за грузовой машиной – обогащать знания о разновидностях автотранспорта. Дид .игра «Что делает ?»- научить подбирать глаголы к существител. |
Упражнять в прыжках на одной ноге |
Сбор листьев для поделок - воспитывать желание помогать воспитателю |
Этюд «Лес шумит»- передавать своё эмоциональное состояние в мимике и жестах. |
Вечер |
Труд, познание, здоровье, коммуникация, социализация. |
Свободное общение: «Что мы делаем в детском саду», Цель: учить детей отвечать на вопросы воспитателя, развивать чувство любви и гордости за свою группу, воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. |
палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, шнуровки. Цель: Развивать мелкую моторику, различать фигуры по цвету, форме, величине, толщине, пространственную ориентировку. |
Культура поведения: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. Беседа «Ласковое слово и кошке приятно» |
Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «Школа» Цель: развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов игры в индивидуальной и совместной со сверстниками деятельности. |
Чтение художественной литературы |
Г. Тукай «Осень» (отрывок), пер.А. Ахметовой; Р. Валеева. |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Пригласить родителей на групповое родительское собрание |
День недели: пятница Дата: 11.09.15.
Цель: Развивать умение проявлять положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при прослушивании детской песенки о Чебурашке и стихотворения И. Сурикова «Ярко солнце светит»; интересоваться изобразительной детской деятельностью
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, физкультура, коммуникация, здоровье. |
Беседа: «Что в имени моем?» Цель: Познакомить с историей возникновения имен, как относились наши предки к имени человека, как звучат имена людей на разных языках. Что такое имя? Кто и когда его выбирает? Имена для девочек, имена для мальчиков. |
Дидактическая игра «узнай по контуру» Цель: развивать зрительное восприятие. |
Обратить внимание на правильное пользование столовыми приборами-воспитывать КГН. |
Настольные игры: «Домино», «Лото», «Геоконд» (образ человека). Цель: развивать внимание, сообразительность. |
ООД |
Чтение художест- венной литературы. Коммуни- кация. Художественное творчество (рисование). Физическая культура |
1. О.О.Музыка. Музыкальное 2.О.о. Художественное творчество(с.48) |
Трудовая деятельность в группе: приводить в порядок свое рабочее место |
Самостоятельное художественное творчество детей |
|
Прогулка |
Труд, познание, коммуникация, социализация. |
Наблюдение за овощами в огороде – развивать наблюдательность, умение сравнивать овощи по форме и что как растёт. |
учить прокатывание мяча в заданном направлении. Рассматривание моркови. |
Дид.и. «Какое время года?» - Учить составлять небольшие предложения. |
«Труд» - Сбор мусора и сухих листьев на участке,- Развивать желание оказывать посильную помощь взрослым |
Вечер |
Труд, познание, здоровье, коммуникация, социализация. |
Игровое упражнение "Где ты (имя) был?". Цель: развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками. |
Дежурство по столовой. Цель: закрепить умение детей последовательно и аккуратно накрывать на стол; понимать важность выполняемой работы. |
Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. |
С/р игра «Школа» Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. |
Чтение художественной литературы |
Сказка «Как Таз рассказывал падишаху небылицу» |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Родительское групповое собрание. |
День недели: понедельник 14.09.2015
Цель: Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; знать семейные традиции; связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшой текст; выражать положительные эмоции при проведении музыкальной игры
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, комму-никация, социализация. |
Беседа о (доярке) – обогащать знания детей о сельскохозяйственных профессиях Коммуникация ветер играет с листочками А.Жилина – развивать коммуникативные навыки. |
Дамиром закрепить умение отвечать на вопросы полным ответом |
Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением. |
Д/ игры « Сложи узор» - закреплять умение составлять предметы по памяти и по картинке
|
ООД
|
Познание (формиро- вание целостной картины мира). Коммуникация. Музыка Чтение художественной литературы |
1. О.О.Познание ( формирование целостной картины мира) (Комплек. занятия вподг.гр. стр. 49 Н.В. Лободина) 2. Татарский/ родной язык. 3. О.О.Физическая культура. Физкультурное. |
Познание (формирование целостной картины мира). Семейные традиции. Пересказ сказки Ушинского К.Д. «Умей обождать» - развивать устную речь, обогащать словарный запас. |
Трудовая деятельность в группе: приводить в порядок свое рабочее место |
|
Прогулка
|
Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, комму-никация, социализация,
|
Наблюдение за погодой познакомить с признаками, характеризующих природу. |
Продолжать учить технику подбрасывать мяч вверх и ловить его. |
Продолжать уборку на участке – воспитывать желание помочь взрослым. |
П/игра « Краски » - упражнять детей в беге , воспитывать ловкость , внимание. Словесная . игра «Листья» - развитие речи детей, словарного запаса. |
Вечер
|
Физкультура, познание, труд, безопасность, коммуникация, социализация, чтение х/л
|
Словесная игра «Права ребенка» Цель: закрепить знания детей о своих правах на жизнь, на сохранение семейных связей; на имя, отчество, фамилию. |
Игровое упражнение "Где ты (имя) был?". Цель: развить координацию речи с движениями, работать над речевыми навыками. |
Гимнастика для глаз «Кто стоит далеко, а кто близко» |
Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Столовая» Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях |
Чтение художественной литературы |
Отгадывание «цветных» загадок О. Емельяновой |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Напомнить родителям о своевременной оплате за детский сад
|
День недели: вторник Дата: 15. 09.15
Цель: Развивать элементарное представление о составе числа 5; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действует в течение 15-20 минут;с интересом участвовать в подвижных играх с элементами соревнования
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, коммуникация, физкультура, труд, социализация, здоровье
|
Рассматривание картины «Золотая осень» - учить детей воспринимать произведения художественного искусства.
|
закрепить месяца по сезонам. |
Обратить внимание на то, как дети вешают одежду по приходу в д.с.
|
С.р «Семья» - вос-питывать культуру взаимоотношения между детьми. Хороводная игра «В огород пойдём» - поднять детям настроение |
ООД
|
Познание, коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л.
|
1.О.о Познание ФЭМП (с.51) 2 О.О.Музыка. Музыкальное
|
помочь составлять число 10 разными способами.
|
Конструирование Многоэтажного дома – научить сооружать высокие постройки. |
Гимнастика для глаз «Кто стоит далеко, а кто близко» |
Прогулка
|
Познание, коммуникация, физкультура, труд, социализация, безопасность |
Наблюдение за грузовой машиной – обогащать знания о разновидностях автотранспорта. Подвижная игра «Кто позвал – отгадай» |
Упражнять в прыжках на одной ноге |
Сбор листьев для поделок - воспитывать желание помогать воспитателю |
Этюд «Лес шумит»- передавать своё эмоциональное состояние в мимике и жестах. |
Вечер
|
Познание, коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л.
|
Рассматривание рисунков о цветах , обогащать словарный запас за счет новых слов, закреплять названия цветов – бархатцы, георгины и т.д. |
закрепить названия осенних цветов. |
Загадки о осени – развивать логическое мышление, память. Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего» |
Игры со строительным материалом- закреплять навыки полученные на занятии. |
Чтение художественной литературы |
"След человека" Н.Богданов |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Рекомендовать родителям сходить на экскурсию в лес с детьми. Консультация на тему «Правильное питание - залог здоровья». |
День недели: среда Дата: 16.09.15
Цель: Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Коммуникация, познание, физкультура, социализация, чтение. х/л., безопасность, труд.
|
Отгадывание загадки (введение сюрпризного момента): Там морковка, там капуста, Там клубничкой пахнет вкусно. И козла туда, друзья, Нам никак пускать нельзя. (Огород.) Беседа «Что такое огород?» |
С Таиром и Каримом закреплять признаки осени |
Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения. |
С-р игра «Шофёр»- закреплять М.п/игра «Дождик » - развивать координацию речи с движением. |
ООД
|
Коммуникация, познание, физкультура, социализация, чтен. х/л., музыка, худ.тв-во труд, безопасность |
1. Обучение грамоте №3 (с.18) 2. Родной/ татарский язык 3.О.О.Физическая культура (Физкультурное) |
Показ воспитателем технологии рисования лепестков и листьев.
|
Худ. тв-во ( рисование) Рисование цветов – учить передавать характерные способности цветов космеи |
Музыкально-рит- мическая импровизация: «Танец с листьями» (муз. А. Гречанинова). Цель : развитие музыкального слуха, чувства ритма. |
Прогулка |
Труд, познание, ком-муникация, физкультура, чтен.х/л., социализация. |
Наблюдение за радугой – формировать представления о цветах радуги и их последовательности. |
С Диной и Региной закрепить технику прыжка на одной ноге. |
Уборка опавших листьев на участке – воспитывать желание внести посильную помощь. |
П/игра «Радуга» - развивать внимание, быстроту. |
Вечер
|
Познание, коммуникация, труд, социализация, музыка.
|
Рассматривание муляжей овощей - закрепить название и форму Рассказывание воспитателем о создании огорода и огородного чучела. |
учить движения танца изучаемого на музыкальном занятии. |
Предложить детям навести порядок в игровой зоне – воспитывать желание убираться после себя. |
С-р игра «Хозяюшка» - развивать умение детей распределять роли самостоятельно |
Чтение художественной литературы |
Прочтение стихотворений: О. Бундур «В огороде», Л. Некрасов «Огородники» |
||||
Взаимодействие с родителями УМК |
Рассказать родителям о создании в детском саду мини-музея. «СОСТАВЬ УЗОР» Цель: Учить детей действиям анализа и синтеза, умению выделять части и составлять целое. Закреплять знания детей элементов татарского орнамента и умения использовать образец для составления раппорта. Развивать творчество и фантазию. |
День недели: четверг Дата: 17.09.15
Цель: Учить выражать свои эмоции при прочтении сказки Т. Александровой «Домовенок Кузька»; участвовать в разгадывании загадок
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, коммуни-кация, социализация, физкультура, труд
|
Составление рассказа «Про погоду» - закреплять умение составлять небольшой рассказ. |
Закреплять дни недели ,времена года, месяцы |
Обратить внимание детей , что в детский сад нужно приходить в опрятной одежде и в кармашке должен лежать платочек – продолжать формировать привычку следить за собой. |
С/р игра «Я-музыкант» - дать детям возможность представать себя музыкантом, развивать умение играть простейшие мелодии- шум дождя. |
ООД
|
Познание, коммуни-кация, труд, физкультура, безопасность, социализация, здоровье, чтен. х/л., музыка.
|
1. О.О. Познание (ФЭМП) (Комплек. занятие подг. гр с. 55 Н.В. Лободина). 2. Татарский язык 3О.О.Физическая культура. Физкультурное.
|
Художественное творчество –лепка «Овощи» - способствовать развитию творческих способностей детей. |
Дежурство . Цель: закрепить умение детей последовательно и аккуратно накрывать на стол; понимать важность выполняемой работы. |
|
Прогулка
|
Познание, коммуни-кация, труд, физкультура, безопасность, социализация, чтен. х/л.
|
Наблюдение за овощами в огороде – развивать наблюдательность, умение сравнивать овощи по форме и что как растёт. |
Девочек учить прокатывать мяч в заданном направлении |
Дидактическая игра «Похож – не похож» Цель: закрепить умение детей делать выводы, сравнивая между собой 2-х людей |
Этюд «Дует ветер»- показать ветер при помощь жестов и движений. Д/игра «Вершки – корешки » - развивать мышление |
Вечер
|
Познание, коммуни-кация, труд, физкультура, безопасность, здоровье, социализация, чтен. х/л.
|
Музыкальное по плану музыкального руководителя.
Викторина « Угадай овощ»- закреплять умение отгадывать овощи на вкус с закрытыми глазами. |
С мальчиками закреплять способ лепки овощей. |
Навести порядок в гараже и в домике – воспитывать бережное отношение к игрушкам. |
С/Р «Детский сад» Цель: продолжать знакомить с профессиями в детском саду. Настольно –печатные игры «Веселые картинки» Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу |
Чтение художественной литературы |
Хороводная «Кэрия-Зэкэрия» народная песня, пер.С. Малышева. |
||||
Взаимодействие с родителями |
Обратить внимание родителей на уголок татарского языка. |
День недели: пятница Дата: 18.09.15.
Цель: Учить поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения, использовать «вежливые» слова; проявлять положительные эмоции (интерес, радость, удивление) при прочтении стихотворения «Слово это словно ключик. ..»
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, коммуни-кация, социализация, физкультура, труд, здоровье. |
Дид – я игра « Кого не стало»- развивать внимательность, память. Дидактическая игра "Кто за кем стоит" (передавая мяч). Цель: развивать слуховое внимание, чувство самоуважения. |
С Каримом закрепить названия дня недели. |
Работа в уголке природы. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям, природе, самостоятельность и ответственность. |
Наст. Игра «Конструктор» - развивать умение соединять винт с гайкой и сооружать постройки . |
ООД
|
Познание, коммуникация, труд, физкультура, безопасность, социализация, здоровье, чтен. х/л., музыка. |
Музыкальное.
О.О. Художественное творчество (рисование) (Комплек. занятия в подг. гр. Стр. 57 Н.В.Лободина |
Со всеми детьми закрепить слова «спасибо» , «пожалуйста»
|
Привлечь дежурных в подготовки необходимых предметов для занятия.
|
Самостоятельное художественное творчество детей |
Прогулка
|
Познание, коммуникация, труд, физкультура, безопасность, социализация, чтен. х/л.
|
Наблюдение за воробьём – расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида , повадках. |
С Ясминой закреплять умение ходить с высоким подниманием колена. |
Беседа на тему «Чем можно помочь птицам » - обогащать знания детей. |
П/игра « Воробей» - развивать ловкость , умение прыгать на двух ногах. Д/игра «Угадай по описанию» - разви-вать внимание, мышление. |
Вечер
|
Познание, коммуникация, труд, физкультура, безопасность, здоровье, социализация, чтен. х/л.
|
Этюды на имитацию разных явлений природы – закреплять умение показывать разные явления природы при помощи жестов и движений. |
закрепить правила поведения детей в группе. |
.Мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – под. учить трудиться подгруппами. |
С/р игра «Строители» - закреплять умение сооружать постройки по памяти. |
Чтение художественной литературы |
«С добрым утром…», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина. |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Попросить родителей закреплять дома – фамилия, имя, отчество ребенка, родителей и домашний адрес |
День недели: понедельник Дата: 21.09.15
Цель. Права и обязанности дошкольника – продолжать рассказывать об общественной значимости д.сада и труда его сотрудников.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, комму-никация, социализация.
|
Беседа на тему «Дикие животные» - познакомить детей как животные готовятся к зиме (лягушки , ежи , медведи –впадают в спячку) , а зайцы линяют. |
закреплять правильно, отчётливо произносить звуки. |
Обратить внимание на устранение непорядка в своём внешнем виде – воспитывать к/г навыки. |
Рассматривание и рассказ по картине И.Левитана «Берёзовая роща» - развивать эстетическое восприятие. |
ООД
|
Коммуникация, познание, чтен. х/л, физкультура, здоровье. Музыка
|
1.О.О. Познание (формирование целостной картины мира»(с.58) 2 Татарский / родной язык 3.О.О.Физическая культура Физкультурное. |
Закрепить движения танца
|
Познание (формирование целостной картины мира). Хозяйство семьи – развивать устную речь . обогащать словарный запас. |
Исполнение пес- ни «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина). |
Прогулка
|
Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, комму-никация, социализация, чтен. х/л.
|
Наблюдение за дождливой погодой –познакомить с наиболее типичной особенностью осени- дождливой погодой. |
Продолжать закреплять бросание мяча вдаль со всеми детьми. |
Продолжать уборку на участке – воспитывать желание помочь взрослым. |
П/игра « Лягушки и дождь»- учить детей прыгать на двух ногах. Упр-е «Как шумит вода»- закрепить произношение звуков с и ш. |
Вечер
|
Физкультура, познание, труд, безопасность, коммуникация, социализация, чтение х/л
|
Рассматривание муляжей насекомых - воспитывать любознательность, систематизировать представления о насекомых познакомить с их названиями |
закрепить раскрашивать картинку не выходя за контур. |
Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки. |
Д/игра « Счётные палочки» - закреплять умение работать по образцу.
|
Чтение художественной литературы |
Произведение С. Баруздина «Страна, где мы живем». |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Беседа с мамой Рузаля о поведении ребенка.
|
День недели: вторник Дата: 22.09 .15
Цель: Учить ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди-сзади, слева-справа); учить работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время игр
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание,коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л., социализация, здоровье
|
Рассматривание картины «Отлёт птиц» - познакомить детей с птицами улетающих в тёплые края (гуси, утки , журавли)
|
С Региной и Азалией закрепить название улетающих птиц.. |
Обратить внимание на то, как дети вешают одежду по приходу в д.с.
|
Настольная игра «Лото» - закреплять названия птиц. Хороводная игра « Дождик» - координация речи с движением. |
ООД
|
Познание,коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л.
|
.О.о Познание ФЭМП (61 с.) 2 О.О.Музыка. Музыкальное
|
помочь сравнивать фигуры по цвету и форме.
|
Конструирование «Бабочка из природного материала» - учить аккуратно работать с природным материалом. |
Работа дежурных |
Прогулка
|
Познание,коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л.,социализация, безопасность
|
Наблюдение за воробьём – расширить у детей знания и представления об особенностях внешнего вида и повадках воробья. |
Упражнять в умении перебрасывания мяча через шнур двумя руками. |
Сбор листьев для поделок - воспитывать желание помогать |
Дид .игра «Воробышки» - развивать ловкость , умение прыгать на двух ногах. |
Вечер
|
Физкультура, познание, труд, безопасность, коммуникация, социализация, чтение х/л |
Рассматривание картин деревенского дома, обогащать словарный запас за счет новых слов. |
закрепить название и строение деревьев. |
Беседа с детьми «Мой друг» Цель: помочь выделить и обобщить внешние и внутренние качества друга. Рассматривание иллюстрацией на тему «Добрые дела» Цель: учить делать умозаключения. |
Хозяйственно –бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. |
Чтение художественной литературы |
Чтение татарских народных сказок
|
||||
Взаимодействие с родителями |
Консультация на тему «Как и во что нужно одевать детей осенью». |
День недели: среда Дата: 23.09.15
Цель: Учить выражать положительные эмоции (интерес, радость, восхищение, удивление) при прослушивании стихотворения «На завалинках, в светёлке. ..» и мелодии русской народной песни
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Коммуникация, познание, физкультура, социализация, чтение. х/л., безопасность, труд.
|
Беседа-объяснение о значении старинных слов, их происхождении. Беседа о русской народной культуре, предметах старины, о традиционных украшениях.
|
Исполнение попевки «Три медведя» (муз. Н. Г. Кононовой). Ц е л ь : ус- воение певческих навыков, развитие голоса и музы- кального слуха.
|
Познание (формирование целостной картины мира) Русская народная культура.- формировать представление о культуре народного творчества. |
Напольная игра «Кегли» - закрепление меткости и развитие глазомера. М.п/игра «Листья » - развивать координацию речи с движением. |
ООД |
Коммуникация, познание, физкультура, социализация, чтен. х/л., музыка, худ.тв-во труд, безопасность |
1. Обучение грамоте №4 (с.19) 2. Родной/ татарский язык 3.О.О.Физическая культура (Физкультурное) |
Побуждать желание принимать активное участие в подвижных играх.
|
Худ. тв-во ( рисование) «Укрась платочек ромашками» - учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину
|
Индивидуальные беседы об окружающем мире что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. |
Прогулка
|
Труд, познание, ком-муникация, физкультура, чтен.х/л., социализация. |
Наблюдение за подсолнухом – познакомить с историей создания подсолнечного масла.. |
закрепить держать равновесие в игре «Пройди по дорожке» |
Уборка опавших листьев на участке – воспитывать желание внести посильную помощь. |
П/игра «Мы – подсолнухи»- координация речи с движением |
Вечер
|
Познание, коммуникация, труд, социализация, музыка.
|
Рассматривание альбома с фотографиями «Животные» Расширять представления детей о родной природе, прививать гордость за красоту природы родных мест, о наполняемости лесов животными. |
|
Предложить детям навести порядок в игровой зоне – воспитывать желание убираться после себя. |
С-р игра «Хозяюшка» - развивать умение детей распределять роли сам-но. |
Чтение художественной литературы |
Чтение Л. Толстой «Косточка» Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки. |
||||
Взаимодействие с родителями УМК |
Беседа на тему «Медлительность детей и что с этим делать» с мамой Азалии, Ислама «ВЫЛОЖИ ОРНАМЕНТ»Закреплять знания детей о элементах национального костюма (тюбетейка, калфак, туфли, фартук). Учить детей с помощью цветных шаблонов составлять собственные композиции на формах. |
День недели: четверг Дата: 24.09.15.
Цель: Учить выражать интерес, восхищение, радость при прочтении сказки П. Бажова «Серебряное копытце» и выражает свое отношение к его персонажам; активно участвует в подвижной игре; выполнять аппликацию по образцу и собственному замыслу на тему «Овощи в огороде»
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, коммуни-кация, социализация, физкультура, труд
|
Дид. Игра «Найди такую же форму» - развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия. |
Закреплять дни недели, осенние месяцы, времена года |
Обратить внимание детей , что в группе каждая вещь должна лежать на своём месте – воспитывать к.г. навыки. |
С/р игра «Я-музыкант» - дать детям возможность представать себя музыкантом, развивать умение играть простейшие мелодии |
ООД
|
Познание, коммуни-кация, труд, физкультура, безопасность, социализация, здоровье, чтен. х/л., музыка.
|
1 Коммуникация Чтение худ-ой литературы Рассказывание сказки П.Бажова «Серебряное копытце»-учить воспринимать и передавать содержание произведения. (с.65) 2. Татарский родной язык по плану воспитателя по тат.яз |
помочь отвечать на вопросы о прочитанном.
|
Художественное творчество Аппликация «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»- продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы. |
Игры по желанию и выбору детей Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения. Поощрять самостоятельное распределение ролей. |
Прогулка
|
Познание, коммуни-кация, труд, физкуль-тура, безопасность, социализация, чтен. х/л |
Наблюдение за грозой – познакомить детей с опасностями , которые окружают их в неживой природе. |
закрепить ходить по дорожке с мешочком на голове. |
Сбор красивых листьев для осенней композиции. |
Подвижная игра «Гроза» - учить умению с помощью движений изобразить грозу. |
Вечер
|
Познание, коммуни-кация, труд, физкультура, безопасность, здоровье, социализация, чтен. х/л. |
Музыкальное по плану муз. руковод. Беседа «Что нам осень подарила», «Почему нельзя есть немытые овощи и фрукты?» Формирование у детей элементарных представлений о здоровом образе жизни. Развитие стремления заботиться о своём здоровье. |
Игры и упражнения со словесным сопровождением «Послушай , запомни и назови».
|
Дидактические игры
и упражнения. «Подбираем рифму», «Заготовки на зиму», «Угадай чего не
стало?» |
Сюжетно – ролевая игра «Овощной базар», «Магазин». Совершен-ствование и расширение игровых замыслов и умений детей. |
Чтение художественной литературы |
Чтение пословиц и поговорок об овощах, семенах. |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Напомнить родителям о том, что детям для физкультурных занятий необходима спортивная форма и чешки. |
День недели: пятница Дата: 25.09.2015.
Цель: Формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, коммуникация, социализация, физкультура, труд, здоровье.
|
Беседа с детьми «Мои добрые дела» Цель: учить составлять рассказы из личного опыта, давать оценку своим поступкам. |
Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций, муляжей, натуральных овощей и фруктов.
|
Формировать умение сам-но раскладывать подготовленные вос-ем материалы для занятия.
|
Наст. Игра «Конструктор» - развивать умение соединять винт с гайкой и сооружать постройки . |
ООД
|
Познание, коммуникация, труд, физкультура, безопасность, социализация, здоровье, чтен. х/л., музыка.
|
1.О.О.Музыка. Музыкальное. 2. О.О. Коммуникация. О.О. Художественное творчество (рисование) (комплек. занятие в подг.гр. стр. 66 Н.В. Лободина. |
Со всеми детьми закрепить названия деревьев.
закреплять приёмы работы кистью и красками.
|
Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение предметов. Развитие умения сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различия.
|
Работа дежурных по занятиям. |
Прогулка
|
Познание, коммуникация, труд, физкультура, безопасность, социализация, чтен. х/л |
Наблюдение за дятлом – расширять у детей знания и представления об особенностях внешнего вида, повадках. |
П/игра « Дятел» - развивать умение подражать повадкам птиц.
|
Беседа на тему «Кто питается ягодами рябины » - обогащать знания детей. |
Д/игра «Угадай по описанию» - разви-вать внимание, мышление. |
Вечер
|
Познание, коммуникация, труд, физкультура, безопасность, здоровье, социализация, чтен. х/л.
|
Выставка картин и поделок «Что нам осень принесла» - показать красоту и яркость красок осени с помощью рисунков детей. |
Со всеми детьми вспомнить и закрепить правила поведения детей в лесу. |
Совместный хозяйственно – бытовой труд Мытье игрушек, протирание пыли, поливка комнатных растений – под. учить трудиться подгруппами. |
С/р игра «Лего » - закреплять умение сооружать постройки по памяти. |
Чтение художественной литературы |
Чтение, обсуждение, сказки Д.Родари «Чиполлино» |
||||
Взаимодействие с родителям
|
Инд. консультации «Развиваем речь детей»
|
День недели: понедельник Дата: 28.09.15.
Цель: расширить представления об особенностях отображения в произведениях искусства.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, комму-никация, социализация.
|
Пальчиковая гимнастика «Семья». Беседа о семье, о взаимоотно- шениях членов семьи, о том, что такое родословная.
|
Слушание произведений из фортепианного цикла П. И. Чайковского «Времена года»: «Осенняя песня». Цель : развитие музыкального слуха. |
Обратить внимание на устранение непорядка в своём внешнем виде – воспитывать к/г навыки. |
Рассматривание и рассказ по картине И.Левитана «Золотая осень» - развивать эстетическое восприятие. |
ООД
|
Коммуникация, познание, чтен. х/л, физкультура, здоровье. Музыка
|
1. О.О. Познание (формирование целостной картины мира» (Комплек. занятия в подг. гр стр.68 Н.В. Лободина. 2.Татарский / родной язык 3.О.О.Физическая культура Физкультурное. |
Закрепить движения танца
|
Познание (формирование целостной картины мира). Беседа о признаках осени по вопросам: - Какие осенние явления вы наблюдали? - Как выглядят деревья в лесу (парке)? - Какими красками можно изобразить осень? - Что красивого в этом времени года? |
|
Прогулка
|
Физкультура, познание, труд, здоровье, безопасность, комму-никация, социализация, чтен. х/л. |
Наблюдение за дождливой погодой –познакомить с наиболее типичной особенностью осени- дождливой погодой. Подвижные игры и игры имитации «Подбрось поймай». |
Игра «Закончи предложение»: - Если мама и папа дома, то мне... - Если я без родителей, то мне...
|
Продолжать уборку на участке – воспитывать желание помочь взрослым. |
Составление рассказа «Моя родословная» (с поддержкой воспи-тателя). подвижная игра «Съедобное- несъедобное». |
Вечер
|
Физкультура, познание, труд, безопасность, коммуникация, социализация, чтение х/л
|
Пальчиковые игры «Садовник», «Хозяйка с базара однажды пришла». Рассказ воспитателя «Что посеешь, то и пожнешь». Дидактические игры «Что сажают в огороде», «Подскажи словечко». Закрепить представления о растениях ближайшего окружения. |
закрепить раскрашивать картинку не выходя за контур. |
Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки. |
Сюжетно – ролевая игра. « Овощной базар» Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Поощрение желания придумывать новые темы для игр. |
Чтение художественной литературы |
Прочтение стихотворений Яна Кима «Мама с папой моя родня»; В. Авдеенко «Ходит осень по дорожке»; А. Плещеева «Скучная картина! Тучи без конца...»; И. Бунина «Лес, точно терем расписной. ..». |
||||
Взаимодействие с родителями |
Консультация в уголке для родителей «Профилактика ОРВИ с помощью витаминов». |
День недели: вторник Дата: 29.09 .15
Цель: Формировать элементарное представление о составе числа 6; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие и сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут; работать коллективно; активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время подвижной игры
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
|
Интеграция образовательных областей
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание,коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л., социализация, здоровье
|
Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.
|
закрепить держать равновесие в игре «Пройди по дорожке» |
Игра – экспериментирование исследование кабачка. Закрепить представления о растениях ближайшего окружения. |
Настольно печатные игры: «Сложи фрукты», «Что лишнее»
|
ООД
|
Познание,коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л.
|
О.о. Конструктивная деятельность и ручной труд |
Составление групп однородных предметов или моделей геометрических фигур, помочь сравнивать фигуры по цвету и форме. |
Конструирование машины |
Работа дежурных |
Прогулка
|
Познание,коммуникация, физкультура, труд, чтен.х/л.,социализация, безопасность |
Наблюдение за погодными явлениями. Подвижная игра с прыжками «Лиса в курятнике» |
Упражнять в умении перебрасывания мяча через шнур двумя руками. |
Уборка участка от веток. Сбор листьев для поделок - воспитывать желание помогать |
Прыжки со скакалочкой Самостоятельная игровая деятельность детей |
Вечер
|
Физкультура, познание, труд, безопасность, коммуникация, социализация, чтение х.л |
Массаж пальцев «Умывание» Массаж спины «Барабан» Игровая ситуация «Носовые платочки» |
Свободное общение «Что такое овощи, какая польза от овощей, фруктов» |
Д.игра «Оставь только овощи, зачеркни все остальное» «Соедини по точкам». |
С-р игра «Хозяюшка» - развивать умение детей распределять роли сам-но. |
Чтение художественной литературы |
Театрализация по русской народной сказке «Теремок» |
||||
Взаимодействие с родителями
|
Родительская гостиная «Материнская ласка»
|
Итоговое мероприятие: Праздник «Осень». Выставка детского творчества
День недели: среда Дата: 30.09.15.
Цель: Дать понятие, что хлеб является ежедневным продуктом, рассказать откуда берется хлеб, как его делают, кто выращивает и печет, воспитывать уважение к труду взрослых, бережное отношение к хлебу.
Комплекс утренней гимнастики по плану физ. работника
Формы работы
|
Интеграция образовательных областей |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Самостоятельная деятельность Детей |
||
Непосредственно образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||
Групповая (подгрупповая) форма работы |
Индивидуальная форма работы |
||||
Утро
|
Познание, физкультура, коммуникация, здоровье. |
Рассказывание о хлебе по вопросам: Какой хлеб вы любите? Какой бывает хлеб? Как получается хлеб? Из чего пекут хлеб? Музыкально-ритмические упражнения «Шаг вальса» (муз. Р. Глиэра). |
Закрепление знания цвета |
В уголке природы: уход за комнатными растениями. |
Сюжетно – ролевые игры по желанию детей развитие гибкого ролевого поведения при развертывании сюжетов |
ООД |
Коммуникация Физическая культура, здоровье Художественное творчество.Познание |
3. Обучение грамоте №5 (с.22) 4. Родной/ татарский язык 3.О.О.Физическая культура
|
Культура поведения: Упражнять в разных способах проявления вежливости при встрече и прощании. |
О.о. художественное творчество – рисование по представлению «Идет дождь» |
Работа дежурных. Прививать любовь к труду
|
Прогулка |
Труд, познание, коммуникация, социализация. |
Подвижные игры «Летает - не летает», «Найди себе пару», «Мы веселые ребята» Цель: развитие умения быстро реагировать и ориентироваться в пространстве.
|
Беседа: «Безопасность на прогулке» . Цель: дать знания о правилах поведения на территории детского сада, способствовать развитию осторожности. |
Игра-соревнование «Догони свою пару». Цель: формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. |
Наблюдения за трудовыми действиями взрослых, за их отношением к труду |
Вечер |
Труд, познание, здоровье, коммуникация, социализация. |
Свободное общение: «Почему важен режим питания?». Цель: продолжать расширять основные навыки гигиены питания, как основы здорового образа жизни. |
Психогимнастика «Неболейка». Цель: самомассаж биологически активных зон кожи. |
Обратить внимание на то, как дети умываются после сна – воспитывать к/г навыки. |
Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Столовая» Цель: расширение представлений детей о взрослых людях, детях и их взаимоотношениях |
Чтение художественной литературы |
Сказки: «О кривой березе», пер. Г. Шараповой; |
||||
Взаимодействие с родителями УМК |
Индивидуальные беседы с родителями «Как прошел день детей» Дидактик уен “Нишли? –Что делает?” |
В нашем каталоге доступно 74 534 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 273 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Мошкова Елена Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.