|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-
во
часов
|
Цели
|
Дата
|
Словарь
|
Формы контроля
|
Дом. задание
|
|
по плану
|
факт
|
|
1.
|
ПОВТОРЕНИЕ
|
14ч
|
|
|
1.1
|
Предложение.
|
1
|
Повторить
правила написания предложения.
|
1.09
|
|
Собака
|
Индивид.,
письмен.
|
Стр. 5
Упр. -3
|
|
1.2
|
Предложение и его схема.
|
2
|
Совершенствовать
навыки построения схем простого предложения.
|
3.09
4.09
|
|
Собака
|
Индивид.,
письмен.
|
Стр. 7
Упр. -4
|
|
1.3
|
Распространение предложений.
|
2
|
Совершенствовать
навыки построения схем предложений, составление предложений по схемам.
|
7.09
8.09
|
|
Собака
|
Индивид.,
письмен.
|
Стр. 9
Упр. -4
|
|
1.4
|
Слово.
|
2
|
Совершенствовать
навыки соотнесения слова с его изображением и схемой.
|
10.09
11.09
|
|
Капуста
|
Индивид.,
письмен.
|
Стр. 11
Упр. -4
|
|
1.5
|
Составление предложений с данным словом.
|
2
|
Практические
упражнения в составлении простых предложений с заданным словом.
|
14.09
15.09
|
|
Капуста
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 13
Упр. -4
|
|
1.6
|
Административный контрольный диктант.
|
1
|
Выявить
знания учащихся по пройденным темам.
|
17.09
|
|
|
Индивид., письмен.
|
-
|
|
1.7
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Формировать
умения проводить работу над ошибками самостоятельно.
|
18.09
|
|
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 17
Упр. -5
|
|
1.8
|
Звуки и буквы.
|
3
|
Практические
упражнения в различении звуков и букв, подбор слов с данными звуками.
|
21.09
22.09
24.09
|
|
Карандаш
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 16
Упр. -3
карточка
|
|
2
|
ЗВУКИ И БУКВЫ.
|
57
|
|
|
2.1
|
Звуки и буквы.
|
11
|
|
|
2.1.1
|
Гласные
звуки и буквы.
Св. р.
|
2
|
Познакомить
учащихся с гласными звуками и буквами, учить выделять в словах гласные буквы.
Развивать фонематический слух.
|
25.09
28.09
|
|
Карандаш
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 19
Упр. -4
|
|
2.1.2
|
Согласные звуки и буквы. Св. р.
|
2
|
Познакомить
учащихся с согласными звуками и буквами, учить выделять в словах согласные
буквы. Развивать фонематический слух.
|
29.09
1.10
|
|
Карандаш
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 21
Упр. -3
|
|
2.1.3
|
Слова, которые различаются одним звуком.
Св. р.
|
1
|
Формировать
навыки звукобуквенного анализа и синтеза на основе выделения сходства и
различия в составе слова.
|
2.10
|
|
Ветер
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 23
Упр. -4
|
|
2.1.4
|
Слова, которые различаются количеством
звуков. Св. р.
|
1
|
Формировать навыки звукобуквенного анализа и
синтеза на основе выделения сходства и различия в составе слова, определения
последовательности звуков в слове.
|
5.10
|
|
Ветер
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 25
Упр. -4
|
|
2.1.5
|
Слова, которые различаются
последовательностью звуков. Св. р.
|
1
|
Уточнение звукового состава слова.
Формировать навыки звукобуквенного анализа и синтеза на основе выделения
сходства и различия в составе слова, определения последовательности звуков в
слове.
|
6.10
|
|
Ветер
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 27
Упр. -4
|
|
2.1.6
|
Ударение в словах. Св. р.
|
1
|
Развивать слуховое восприятие.
|
8.10
|
|
Москва
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 29
Упр. -3
|
|
2.1.7
|
Выделение ударного гласного в слове. Св. р.
|
1
|
Учить выделять на слух ударные и безударные
гласные.
|
9.10
|
|
Москва
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 31
Упр. -3
|
|
2.1.8
|
Контрольное списывание.
|
1
|
Выявить знания учащихся по пройденным темам.
|
12.10
|
|
|
Индивид., письмен.
|
-
|
|
2.1.9
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Формировать умения проводить работу над
ошибками самостоятельно.
|
13.10
|
|
|
Индивид., письмен.
|
на кар -точках
|
|
2.2
|
Слог
|
8
|
|
|
2.2.1
|
Деление слов на слоги. Св. р.
|
2
|
Учить делить слова на слоги, составлять
слова из отдельных слогов.
|
15.10
16.10
|
|
Москва
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 33
Упр. -3
|
|
2.2.2
|
Гласные в образовании слогов. Св. р.
|
2
|
Освоение на практике слогообразующей роли
гласных. Учить делить слова на слоги, составлять слова из отдельных слогов.
|
19.10
20.10
|
|
Помидор
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 35
Упр. -4
|
|
2.2.3
|
Перенос слов по слогам. Картинный
диктант.
|
2
|
Формировать
умение переносить слова по слогам.
|
22.10
23.10
|
|
Помидор
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 37
Упр. -3
|
|
2.2.4
|
Деление слов со звуками (и – й) на слоги.
Св. р.
|
1
|
Формировать
умения делить на слоги и переносить слова со звуками И – Й по слогам.
|
26.10
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
на кар
-точках
|
|
2.2.5
|
Различение (л – р). Св. р.
|
1
|
Развивать
фонематическое восприятие.
|
27.10
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 41
Упр. -3
|
|
2.3
|
Парные звонкие и глухие согласные
|
16
|
|
|
2.3.1
|
Дифференциация (б – п). Св. р.
|
2
|
Развивать
фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки (б – п)
|
29.10
30.10
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 43
Упр. -4
|
|
2.3.2
|
Дифференциация (в – ф). Св. р.
|
2
|
Развивать фонематическое восприятие. Учить
дифференцировать звуки (в – ф).
|
9.11
10.11
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 45
Упр. -4
|
|
2.3.3
|
Дифференциация (г – к). Св. р.
|
2
|
Развивать фонематическое восприятие. Учить
дифференцировать звуки (г – к).
|
12.11
13.11
|
|
морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 46
Упр. -2
|
|
2.3.4
|
Дифференциация (д – т). Св. р.
|
2
|
Развивать
фонематическое восприятие. Учить дифференцировать звуки
(д – т).
|
16.11
17.11
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 48
Упр. -3
|
|
2.3.5
|
Дифференциация (ж – ш). Св. р.
|
2
|
Развивать фонематическое восприятие. Учить
дифференцировать звуки
(ж – ш)
|
19.11
20.11
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 51
Упр. -3
|
|
2.3.6
|
Дифференциация (з – с). Св. р.
|
2
|
Развивать фонематическое восприятие. Учить
дифференцировать звуки
(з – с).
|
23.11
24.11
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 53
Упр. -3
|
|
2.3.7
|
Дифференциация звонких и глухих согласных.
Св. р.
|
2
|
Развивать фонематическое восприятие. Учить
определять на слух разницы в звучании твёрдых и мягких согласных.
|
26.11
27.11
|
|
Морковь
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 55
Упр. -3
|
|
2.3.8
|
Контрольный диктант.
|
1
|
Выявить знания учащихся по пройденным темам.
|
30.11
|
|
-
|
Контр. раб. письмен.
|
-
|
|
2.3.9
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Формировать умения проводить работу над
ошибками самостоятельно.
|
1.12
|
|
-
|
Индивид., письмен.
|
на кар -точках
|
|
2.4
|
Шипящие и свистящие согласные
|
3
|
|
|
2.4.1
|
Шипящие согласные. Св. р.
|
1
|
Учить различать на слух слова с шипящими
согласными.
|
3.12
|
|
Улица
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 57
Упр. -4
|
|
2.4.2
|
Свистящие согласные. Св. р.
|
1
|
Учить различать на слух слова со свистящими
согласными.
|
4.12
|
|
Улица
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 59
Упр. -4
|
|
2.4.3
|
Дифференциация шипящих и свистящих
согласных.
|
1
|
Учить различать на слух слова с шипящими и
свистящими согласными. Правильно записывать слова с данными звуками.
|
7.12
|
|
улица
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 61
Упр. -3
|
|
2.5
|
Гласные буквы (е, ё, ю, я) в начале слова
или слога
|
7
|
|
|
2.5.1
|
Буква е в начале слова или слога. Св. р.
|
1
|
Формировать представление о гласных буквах.
Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и
текста.
|
8.12
|
|
Улица
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 63
Упр. -4
|
|
2.5.2
|
Буква (ё )в начале слова или слога.
Св. р.
|
1
|
Формировать представление о гласных буквах.
Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и текста.
|
10.12
|
|
Улица
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 64
Упр. -3
|
|
2.5.3
|
Буква (ю) в начале слова или слога.
Св. р.
|
1
|
Формировать представление о гласных буквах.
Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и
текста.
|
11.12
|
|
Улица
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 67
Упр. -4
|
|
2.5.4
|
Буква (я) в начале слова или слога. Св. р.
|
1
|
Формировать представление о гласных буквах.
Учить составлять по заданию предложения. Выделять предложения из речи и
текста.
|
14.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 69
Упр. -3
|
|
2.5.5
|
Буквы (е, ё, ю, я) в начале слова или
слога. Св. р.
|
1
|
Формировать представление о гласных буквах.
Учить писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить
точку.
|
15.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 70
Упр. -3
|
|
2.5.6
|
Контрольный диктант.
|
1
|
Выявить знания учащихся по пройденным темам.
|
17.12
|
|
|
Контр. раб. письмен.
|
-
|
|
2.5.7
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Формировать умения проводить работу над
ошибками самостоятельно.
|
18.12
|
|
|
Индивид., письмен.
|
на кар -точках
|
|
2.6
|
Твёрдые и мягкие согласные
|
6
|
|
|
2.6.1
|
Гласные (ы – и) после твёрдых и
мягких согласных. Св. р.
|
1
|
Учить писать под диктовку слова, написание
которых не расходится с произношением, простые по структуре слова, текст
после предварительного анализа.
|
21.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 73
Упр. -3
|
|
2.6.2
|
Гласные (о – ё) после твёрдых и
мягких согласных. Св. р.
|
1
|
Учить списывать по слогам с рукописного и
печатного текста.
|
22.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 75
Упр. -3
|
|
2.6.3
|
Гласные (у – ю) после твёрдых и
мягких согласных. Св. р.
|
1
|
Учить списывать по слогам с рукописного и
печатного текста.
|
24.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 77
Упр. -4
|
|
2.6.4
|
Гласные (а – я) после твёрдых и
мягких согласных.
|
1
|
Учить составлять по заданию предложения,
выделять предложения из речи и текста.
|
25.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 79
Упр. -3
|
|
2.6.5
|
Гласная е после мягких согласных. Св.
р.
|
1
|
Учить составлять по заданию предложения,
выделять предложения из речи и текста.
|
28.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
на кар -точках
|
|
2.6.6
|
Дифференциация твёрдых и мягких согласных.
Св. р.
|
1
|
Учить
дифференцировать твёрдые и мягкие согласные.
|
29.12
|
|
Заяц
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 83
Упр. -3
|
|
|
|
2.7
|
Мягкий знак (ь) на конце слова
|
6
|
|
|
2.7.1
|
Буква (ь) для обозначения мягкости
согласных на конце слова. Св. р.
|
1
|
Учить обозначать мягкость согласных на конце
слова буквой (ь).
|
14.01
|
|
.
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 85
Упр. -3
|
|
2.7.2
|
Письмо слов с мягкими согласными на конце.
Св. р.
|
1
|
Учить записывать слова с мягким знаком на
конце слова.
|
15.01
|
|
Коньки
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 86
Упр. -3
|
|
2.7.3
|
Дифференциация твёрдых и мягких согласных на
конце слова. Св. р.
|
1
|
Учить дифференцировать твёрдые и мягкие
согласные на конце слова.
|
18.01
|
|
Коньки
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 88
Упр. -3
|
|
2.7.4
|
Дифференциация слов с твёрдыми и мягкими
согласными на конце. Св. р.
|
1
|
Учить дифференцировать слова с твёрдыми и
мягкими на конце слова.
|
19.01
|
|
коньки
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 91
Упр. -3
|
|
2.7.5
|
Контрольный диктант.
|
1
|
Выявить знания учащихся по пройденным темам.
|
21.01
|
|
|
Контр. раб, письмен.
|
-
|
|
2.7.6
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Формировать умения проводить работу над
ошибками самостоятельно.
|
22.01
|
|
|
Индивид., письмен.
|
на кар -точках
|
|
3
|
СЛОВО
|
45
|
|
|
3.1
|
Названия предметов
|
25
|
|
|
3.1.1
|
Предмет и его название. Св. р.
|
1
|
Дать представление о названии предмета.
|
25.01
|
|
Коньки
|
Индивид., письмен.
|
на кар -точках
|
|
3.1.2
|
Названия предметов, отвечающие на вопрос
что? Св. р.
|
2
|
Формировать представление о существительном.
|
26.01
28.01
|
|
Пальто
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 95
Упр. -3
|
|
3.1.3
|
Название частей предмет Св. р.
|
1
|
Учить списывать с рукописного и печатного
текста, писать под диктовку отдельные слова.
|
29.01
|
|
Пальто
|
Контр., письмен.
|
Стр. 97
Упр. -3
|
|
3.1.4
|
Дифференциация сходных предметов и их
названий. Св. р.
|
1
|
Учить списывать с рукописного и печатного
текста, писать под диктовку отдельные слова.
|
1.02
|
|
Пальто
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 98
Упр. -2
|
|
3.1.5
|
Обобщающее слово для группы однородных
предметов. Св. р.
|
2
|
Учить писать предложения с заглавной буквы,
в конце предложения ставить точку.
|
2.02
4.02
|
|
Огурец
|
Индивид., письмен.
|
на карточ ках
|
|
3.1.6
|
Названия предметов, отвечающие на вопрос
кто? Св. р.
|
2
|
Формировать представление о существительном.
|
5.02
8.02
|
|
Огурец
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 103
Упр. -2
|
|
3.1.7
|
Обобщающее слово для группы однородных
предметов.
|
2
|
Учить списывать с рукописного и печатного
текста, писать под диктовку отдельные слова.
|
9.02
11.02
|
|
Ворона
|
Индивид., письмен.
|
на кар -точках
|
|
3.1.8
|
Дифференциация слов, отвечающих на вопросы
(кто?) и (что?) Св. р.
|
1
|
Учить дифференцировать слова отвечающие на
вопросы кто? и что?
|
12.02
|
|
Корова
|
Контр., письмен.
|
Стр. 108
Упр. -2
|
|
3.1.9
|
Дифференциация слов, обозначающих один и
несколько одинаковых предметов. Св. р.
|
1
|
Учить дифференцировать слова обозначающих
один и несколько одинаковых предметов.
|
15.02
|
|
Ребята
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 110
Упр. -2
|
|
3.1.10
|
Контрольный диктант.
|
1
|
Выявить знания учащихся по пройденным темам.
|
16.02
|
|
|
Контр. раб. письмен.
|
-
|
|
3.1.11
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Формировать умения проводить работу над
ошибками самостоятельно.
|
18.02
|
|
|
Индивид., письмен.
|
на кар
-точках
|
|
3.1.12
|
Большая буква в именах людей. Св. р.
|
2
|
Формировать умение писать имена людей с
большой буквы.
|
19.02
20.02
|
|
Ребята
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 113
Упр. -3
|
|
3.1.13
|
Большая
буква в именах и фамилиях. Св. р.
|
2
|
Формировать
умение писать имена и фамилии людей с большой буквы.
|
25.0226.02
|
|
Ребята
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 115
Упр. -3
|
|
3.1.14
|
Большая
буква в кличках животных. Св. р.
|
2
|
Формировать
умение писать клички животных с большой буквы.
|
29.021.03
|
|
Ребята
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 117
Упр. -3
|
|
3.1.15
|
Большая
буква в именах и фамилиях людей, кличках животных. Св. р.
|
2
|
Формировать
умение писать имена, фамилии людей, клички животных с большой буквы.
|
3.03
4.03
|
|
Ребята
|
Индивид., письмен.
|
на кар
-точках
|
|
3.1.16
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
Выявить
знания учащихся по пройденным темам.
|
10.03
|
|
-
|
Контр. раб.
письмен.
|
-
|
|
3.1.17
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
Формировать
умения проводить работу над ошибками самостоятельно.
|
11.03
|
|
-
|
Индивид.,
письмен.
|
на кар
-точках
|
|
3.2
|
Названия
действий
|
11
|
|
|
3.2.1
|
Действие
и его название. Названия действий, отвечающие на вопрос (что делает?) Св. р.
|
2
|
Формировать
представление о глаголе.
|
14.0315.03
|
|
Ребята
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 121
Упр. -3
|
|
3.2.2
|
Названия
действий, отвечающие на вопрос (что делают?) Св. р.
|
2
|
Формировать
представление о глаголе.
|
17.0318.03
|
|
Ребята
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 123
Упр. -3
|
|
3.2.3
|
Подбор
названий действий к названиям предметов «Кто как голос подаёт?». Св. р.
|
1
|
Учить
подбирать действия к названиям предметов.
|
21.03
|
|
Воробей
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 125
Упр. -3
|
|
3.2.4
|
Кто
как передвигается? Св. р.
|
1
|
Учить
подбирать действия к названиям предметов.
|
22.03
|
|
Воробей
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 127
Упр. -3
|
|
3.2.5
|
Кто?
что делает? что делают? Св. р.
|
2
|
Формировать
представление о глаголе. Учить писать предложения с заглавной буквы в конце
предложения ставить точку.
|
1.04
4.04
|
|
Воробей
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 129
Упр. -3
на кар
-точках
|
|
3.2.6
|
Что?
что делает? что делают? Св. р.
|
2
|
Формировать
представление о глаголе. Учить писать предложения с заглавной буквы в конце
предложения ставить точку.
|
5.04
7.04
|
|
Воробей
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 131
Упр. -3
на кар
-точках
|
|
3.2.7
|
Дифференциация
названий предметов и названий действий по вопросам. Св. р.
|
1
|
Формировать
умения дифференцировать название и действия предметов.
|
8.04
|
|
Берёза
|
Индивид.,
письмен.
|
Стр. 133
Упр. -3
|
|
3.3
|
Предлоги
|
5
|
|
|
3.3.1
|
Предлог
как отдельное слово. Св. р.
|
2
|
Дать
представление о предлоге.
|
11.04
12.04
|
|
Берёза
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 135
Упр. -4
|
|
3.3.2
|
Употребление
предлогов в предложении. Св. р.
|
3
|
Дать
представление о предлоге, учить находить предлоги в предложениях.
|
14.04
15.04
18.04
|
|
Машина
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 137
Упр. -3
|
|
3.4
|
Слова с
непроверяемыми гласными
|
4
|
|
|
3.4.1
|
Выделение
«трудной» гласной в словах. Св. р.
|
1
|
Учить
писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением.
|
19.04
|
|
Машина
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 139
Упр. -3
|
|
3.4.2
|
Написание
гласных в словах-родственниках. Св. р.
|
1
|
Учить
писать под диктовку простые по структуре предложения, текст после
предварительного анализа.
|
21.04
|
|
машина
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 140
Упр. -2
|
|
3.4.3
|
Контрольный
диктант.
|
1
|
Выявить
знания учащихся по пройденным темам.
|
22.04
|
|
|
Индивид., письмен.
|
-
|
|
3.4.4
|
Работа
над ошибками.
|
1
|
Формировать
умения проводить работу над ошибками самостоятельно.
|
25.04
|
|
|
Индивид., письмен.
|
на кар
-точках
|
|
4
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
|
16
|
|
|
4.1
|
Выделение
предложения из текста.
|
2
|
Учить
выделять предложения из текста.
|
26.04
28.04
|
|
Машина
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 143
Упр. -4
|
|
4.2
|
Правила
записи предложения.
|
2
|
Учить
правильно записывать предложения.
|
29.045.05
|
|
Машина
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 145
Упр. -3
|
|
4.3
|
Предложение и его схема.
|
1
|
Закреплять умения составлять схему
предложения.
|
6.05
|
|
Машина
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 147
Упр. -4
|
|
4.4
|
Различие набора слов и предложения.
|
2
|
Учить писать под диктовку простые по
структуре предложения, текст после предварительного анализа.
|
10.0512.05
|
|
Машина
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 149
Упр. -3
|
|
4.5
|
Порядок слов в предложении.
|
2
|
Учить составлять предложения из данных слов.
|
13.0516.05
|
|
Молоко
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 151
Упр. -3
|
|
4.6
|
Завершение начатого предложения.
|
1
|
Учить заканчивать предложения с помощью
рисунков.
|
17.05
|
|
Молоко
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 153
Упр. -3
|
|
47
|
Составление предложений по предметной
картинке.
|
1
|
Учить составлять предложения по предметным
картинкам.
|
19.05
|
|
Молоко
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 155
Упр. -3
|
|
4.8
|
Составление предложений по сюжетной
картинке.
|
2
|
Учить
составлять предложения по сюжетным картинкам.
|
20.0523.05
|
|
Молоко
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 157
Упр. -3
|
|
4.9
|
Предложения – вопросы и предложения –
ответы.
|
1
|
Учить
составлять предложения по предметным картинкам.
|
24.05
|
|
Молоко
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 159
Упр. -3
|
|
4.10
|
Административный контрольный диктант.
|
1
|
Выявить
знания учащихся по пройденным темам.
|
26.05
|
|
ворона
|
Контр. раб. письмен.
|
-
|
|
4.11
|
Работа над ошибками.
|
1
|
Формировать
умения проводить работу над ошибками самостоятельно.
|
27.05
|
|
Ворона
|
Индивид., письмен.
|
на кар
-точках
|
|
5
5.1
|
ПОВТОРЕНИЕ
Звонкие и глухие согласные.
|
2
1
|
Развивать фонематическое восприятие. Учить
дифференцировать звуки
|
29.05
|
|
Огурец
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 160
Упр. -3
|
|
5.2
|
Твёрдые и мягкие согласные.
|
1
|
Учить
дифференцировать твёрдые и мягкие согласные.
|
30.05
|
|
Огурец
|
Индивид., письмен.
|
Стр. 163
Упр. -3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.