|
СЕНТЯБРЬ
|
|
1 Неделя. Тема: «День знаний»
|
|
Цель: Формирование
у детей элементарных представлений о празднике «День знаний»
|
|
Задачи:
Содействовать
формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателю,
детям.
Знакомить
с детским садом, как ближайшим социальным окружением ребенка (воспитатель,
помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник).
Знакомить
с правилами поведения в детском саду и на прогулке.
|
|
Содержание образовательной деятельности
|
|
Виды детской
деятельности
|
Тема
|
Задачи
|
|
Развитие
речи, основы грамотности
|
«День
знаний»
|
Вызвать
у детей положительный эмоциональный настрой и поддерживать его на протяжении
всего праздника, формировать необходимый запас эмоций и впечатлений, обобщать
у детей представления о празднике «День знаний»; развивать эмоциональную
отзывчивость, внимание, сообразительность, музыкальный слух, чувство ритма;
воспитывать коммуникативные качества детей, дружеские отношения.
|
|
Ознакомление
с окружающим миром
|
Чудесный
мешочек.
|
Дать
детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, а другие
созданы природой.
|
|
Рисование
|
«Идет
дождь»
|
Учить
детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке
образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно
держать карандаш. Развивать желание рисовать.
|
|
Аппликация
|
Кубик
на кубик.
|
Учить
детей раскладывать кубики и квадраты в определенной последовательности (по
размеру). Познакомить со способом нанесения клея кистью на заготовку от
середины к краям и приклеивания ее к листу бумаги. Учить различать предметы
синего цвета. Воспитывать отзывчивость и доброту.
|
|
Физкультура
|
№1 «По
ровненькой дорожке»(2 занятия аналогичные по содержанию)
|
Упражнять
детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем.
Упражнять в прыжках на двух ногах на месте.
|
|
Математическое
развитие
|
Шар
и куб
|
Закреплять
умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и
размера фигур.
|
|
Музыкальное
развитие
|
(по
плану специалиста)
|
|
|
Содержание образовательной деятельности в режимных
процессах
|
- Работа по
формированию КГН. Игровое упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо
вытираемся»
- Игра-упражнение
«Покажем Маше, где лежат наши вещи» (формировать умение ориентироваться
в групповой комнате и раздевалке, воспитывать бережное отношение к
вещам).
- Беседа
«Кто заботится о детях в детском саду?» (дать понятие о том, что все
взрослые в детском саду заботятся о детях, вспомнить название некоторых
профессий).
- Рассказывание
и обсуждение Р. Зернова «Как Антон полюбил ходить в детский сад»
(формировать у детей элементарные представления о дружбе).
- Рассматривание
картины «Дети играют» (учить отвечать на вопросы воспитателя по
содержанию картины).
Игра
малой подвижности «Тишина».
|
|
Самостоятельная деятельность
|
|
·
Игровое
упр. с куклой «Чисто умываемся, насухо вытираемся»
·
Рассматривание
картины «Дети играют»
·
Сюжетно
ролевая игра «Детский сад».
|
|
Взаимодействие с семьей по реализации образовательной
программы
|
|
Оформление
родительского уголка по теме «День знаний».
Информирование
родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей,
индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление
информационных стендов.
Привлечение
родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана
взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей.
Рекомендации
родителям по домашнему чтению.
Рекомендации
родителям по подбору музыкальных произведений для прослушивания с детьми.
Привлечение
родителей к совместному проведению праздника «День знаний».
|
|
СЕНТЯБРЬ
|
|
2 Неделя. Тема: «Дорожная азбука.
Транспорт»
|
|
Цель: Формирование
у детей знаний о различных видах транспорта, их назначениях.
|
|
Задачи:
Уточнить
представления, что машины движутся по проезжей части дороги, а пешеходы идут
по тротуару. Расширять представления о видах транспорта (грузовой,
легковой), о его сходстве и отличиях, особенностях его передвижения.
Формировать умение употреблять обобщающие слово – «транспорт»; развивать
связную речь, обогащать, активизировать словарный запас.
|
|
Содержание образовательной деятельности
|
|
Виды
детской деятельности
|
Тема
|
Задачи
|
|
Развитие
речи, основы грамотности
|
«Как
нам транспорт помогает»
|
Пополнить
словарный запас детей о разновидностях транспорта и грузов; учить детей
строить предложения, выражающие просьбу, называть правильно предметы в
магазине «Автолюбитель»; закрепить правильное произношение предлогов: В, НА,
ОКОЛО, ПЕРЕД, ЗА, ОТ; учить детей фантазировать, придумывать любой сигнал для
своей машины. Регулировать силу голоса.
|
|
Ознакомление
с окружающим миром
|
«В
городском транспорте»
|
Познакомить
детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте.
|
|
Рисование
|
«Дорога
для машин»
|
Продолжать
воспитывать у детей отзывчивость. Учить при закрашивании формы регулировать
силу нажима на карандаш. Побуждать к дополнению готового рисунка различными
деталями (деревья, дома).
|
|
Лепка
|
«Светофор»
|
Учить
при помощи налепов передавать форму и цвет предмета. Закреплять знания детей
о светофоре, значение красного, желтого и зеленого сигнала светофора. Знакомить
с понятиями «проезжая часть»,«тротуар»,«пешеходный переход».
|
|
Физкультура
|
№2 С
мячом (2 занятия аналогичные по содержанию)
|
Развивать
умение действовать по сигналу воспитателя. Учить энергично отталкивать мяч
при прокатывании.
|
|
Математическое
развитие
|
«Сравнение
предметов по величине»
|
Учить
сравнивать предметы по величине, отражать в речи результат сравнения:
большой, маленький.
|
|
Музыкальное
развитие
|
(по
плану специалиста)
|
|
|
Содержание образовательной деятельности в режимных
процессах
|
|
·
Беседа
по иллюстрациям «Азбука маленького пешехода».
·
Ситуация
общение «Как машины людям помогают».
·
Обыгрывание
игровых ситуаций «Правила поведения в транспорте»
|
|
Самостоятельная деятельность
|
|
·
П.и.
«Автомобили».
·
Игры
с макетом «На дороге».
·
Рассматривание
иллюстраций «Транспорт».
|
|
Взаимодействие с семьей по реализации
образовательной программы
|
|
Оформление
родительского уголка по теме «Дорожная безопасность».
Рекомендации
родителям пособий для домашних занятий с детьми.
|
|
СЕНТЯБРЬ
|
|
3 Неделя. Тема: «Осень пришла,
урожай принесла»
|
|
Цель: Формирование
у детей элементарных представлений об овощах и фруктах.
|
|
Задачи:
Уточнить
представление об овощах и фруктах (различать по внешнему виду, вкусу, форме
наиболее распространенные овощи и фрукты); познакомить детей с пользой овощей
и фруктов; дать представление о труде людей по сбору урожая, о труде на
огороде. Ввести в активный словарь существительные «Овощи», «Фрукты»,
«Осень», «Урожай».
|
|
Содержание образовательной деятельности
|
|
Виды
детской деятельности
|
Тема
|
Задачи
|
|
Развитие
речи, основы грамотности
|
«Расскажи
о фруктах»
|
Учить
описывать предметы.
Упражнять
в согласовании существительных, прилагательных, местоимений. расширять
словарный запас;
совершенствовать
грамотную структуру речи;
формировать
первоначально представление о количественных и качественных различиях
предметов;
способствовать
развитию слухового внимания;
помогать
детям отвечать на простейшие («что?», «кто?», «что делает?»).
|
|
Ознакомление
с окружающим миром
|
«Вот
и осень на дворе»
|
Уточнить
знание признаков осени: состояние погоды, растительного мира. Побуждать
воспринимать художественные образы стихотворения.
|
|
Рисование
|
|
|
|
Аппликация
|
«Консервируем
фрукты»
|
Учить
наклеивать фрукты в хаотичном порядке так чтобы они друг с другом не
соприкасались. Закреплять навыки аккуратности. Воспитывать интерес к
содержанию аппликации.
|
|
Физкультура
|
№ 3 «
Ловкие ребята». (2 занятия аналогичные по содержанию)
|
Развивать
способность ориентироваться в пространстве, умение действовать по сигналу.
Развивать умение группироваться при лазаньи под шнур.
|
|
Математическое
развитие
|
«Поиграем
в магазин»
|
Упражняться
в составлении группы предметов и выделении предмета из группы. Учить
различать правую и левую руки.
|
|
Музыкальное
развитие
|
(по
плану специалиста)
|
|
|
Содержание образовательной деятельности в режимных
процессах
|
|
·
П/и
«Желтый (красный) листочек, лети ко мне».
·
Пальчиковая
игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап».
·
Игровая
ситуация: «Поможем собрать урожай».
·
Целевая
прогулка на огород «Подарок зайке».
|
|
Самостоятельная деятельность
|
|
• Чтение
стихотворения «Потасовка с ветром и дождем» Тима Собакина.
• Выполнение
культурно-гигиенических навыков под потешку: «Водичка, водичка, Умой мое
личико . . .»
• Рассматривание
иллюстраций в книгах (способствовать развитию эстетического вкуса, учить
рассматривать иллюстрации).
|
|
Взаимодействие с семьей по реализации
образовательной программы
|
|
Родительское
собрание «Этот сложный возраст. Кризис 3 лет».
Консультация
«Бережем здоровье с детства».
Конкурсы
«Осенние причуды».
|
|
СЕНТЯБРЬ
|
|
4 Неделя. Тема: «Все профессии
нужны, все профессии важны»
|
|
Цель: Формирование
у детей представлений о профессиях.
|
|
Задачи:
Знакомить
детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их
целесообразной последовательностью для достижения цели. Развивать интерес к
наблюдению трудовой деятельности. Воспитывать бережное отношение к
результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для
всех дело.
|
|
Содержание образовательной деятельности
|
|
Виды
детской деятельности
|
Тема
|
Задачи
|
|
Развитие
речи, основы грамотности
|
Дидактическая
игра «Чья вещь?». Рассматривание сюжетных картин «Профессии»
|
Упражнять
в согласовании притяжательных местоимений с существительными и
прилагательными. Учить рассматривать сюжетные картины. Помочь детям понять
сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.
|
|
Ознакомление
с окружающим миром
|
«Профессии»
|
Познакомить
детей с профессиями людей. Показав направленность труда доктора (вылечить
людей), дворник (убрать двор), повара (приготовить завтрак, обед, ужин),
прачки (постирать белье) и т.п.
|
|
Рисование
|
«Железная
дорога для доктора Айболита»
|
Учить
детей рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии с помощью кисточки.
Формировать желание помогать тем, кто нуждается в помощи.
|
|
Лепка
|
«Повар
|
Учить
детей раскатывать тонкую колбаску прямыми движениями рук, соединять их концы
внахлест, накладывая их друг на друга и прижимая. Воспитывать отзывчивость.
|
|
Физкультура
|
№4 «С
мячом» (2 занятия аналогичные по содержанию)
|
Продолжать
упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений;
разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить
ползание под шнур, не касаясь руками пола.
|
|
Математическое
развитие
|
«Круг»
|
Сформировать
представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение
распознавать круг в предметах окружающей обстановки; Сформировать опыт
самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на
основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднений способом
«спросить у того, кто знает»; Закрепить счет до двух, умение сравнивать
предметы по свойствам; Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и
обобщение, развивать внимание, память, речь, логическое мышление, воображение,
двигательную и тактильную память, творческие способности.
|
|
Музыкальное
развитие
|
(по
плану специалиста)
|
|
|
Содержание образовательной деятельности в режимных
процессах
|
|
·
Формировать
привычку здороваться при входе в группу.
·
Беседа
на тему «Кем быть?».
·
Практическое
упражнение «Послушные пуговицы»- формировать навык самообслуживания, учить
детей застегивать пуговицы, помогать друг другу, развивать мелкую моторику
рук.
|
|
Самостоятельная деятельность
|
|
·
Просмотр
иллюстраций о профессиях.
·
Собери
картинки кубики.
·
Сюжетно-ролевые
игры: «Мы пожарные», «Больница», «Скорая помощь», «Автобус».
·
Создание
условий для самостоятельной двигательной деятельности детей (поощрять
инициативу детей, способствовать развитию самостоятельности).
|
|
Взаимодействие с семьей по реализации
образовательной программы
|
|
Консультация.
Возрастные особенности детей 3-4 лет. Психическое развитие детей 3-4-х лет.
Что должен знать и уметь ребенок в 3 года
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.