Календарно-тематический план в ОО "Музыка" Группа Коррекционной направленности старший дошкольный возраст. Сентябрь

планирование ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ дЕЯТЕЛЬНОСТИ В оо «Художествено – эсТетическое творчество»  Фукциональный модуль «Музыка» 

логопедические ГРУППы № 3 «Цветочки», № 4 «Звёздочки»  2020-2021 г.

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей на основе Литературных источников: 1. План - проведения занятия с наглядными дидакт. пособиями  (муз. инструменты, дидакт. игры), наглядным материалом (гости - куклы, мягкие игрушки и т.д.), в соответствие с программными конспектами из пособия  И. Каплуновой «Праздник каждый день» «Старшая группа» , «Подготовительная группа» с сопровождающей муз. аудиофонотекой. 2. Муз. материал из книжных источников для осуществления образовательной и праздничной деятельности. Парциальная программа «Ритмическая мозаика» А.Бурениной Пособие «Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду» О. Н. Арсеневской Пособие с аудиоприложением «Песенки – Попевки» С. и  Е. Железновых. Пособие с аудиоприложением «Левый - правый» И. Каплуновой. Пособие с аудиоприложением «Ладушки»-«Потанцуй со мной, дружок» И. Каплуновой Пособие с аудиоприложением « Сказочки – шуршалочки» С. и Е. Железновых. Пособие «Танцуем и поём» М.Ю.  Картушиной.  Москва Издательство «Корифей» 2009г. Пособие «Логопедические распевки» М. Ю. Картушиной Москва Издательство «Корифей» 2010г. Пособие с аудиоприложением  «Пальчиковые игры с музыкальным сопровождением» С. и Е. Железновых Пособие с аудиоприложением «Наш оркестр» С. Е. Железновых. Сборник пальчиковых  игр «Крошки – ладошки» Л. Казанцевой Санкт – Петербург  2009г. Сборник «Фольклорные праздники в детском саду» М. Ю. Картушиной. Фонотека аудиозаписей и видеозаписей. Интернет - ресурсы (презентации, видеоигры, видеопартитуры, видеоклипы); Дидактические пособия и игровой материал. Вспомогательные пособия и муз. материал для проведения праздничной деятельности из интернетресурсов.		Организация развивающей среды в режимные моменты, для самост-ной деятельности	Взаимодействие с  родителями	Взаимодействие с воспитателями
Цель муз. воспитания в соответствие с ФГОС ДО: Воспитание в детях способности воспринимать и понимать                                                                                             музыку. Целевые ориентиры по ФГОС ДО: ребенок проявляет любознательность, владеет основными                                                                               понятиями, контролирует свои движения, обладает основными                                                                               музыкальными представлениями. Целевые ориентиры лог. гр: слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; узнавать песни, мелодии;                                                       различать звуки по высоте (секста-септима); петь протяжно, четко произносить слова;                                                       выполнять движения в соответствии с характером музыки; инсценировать (вместе с                                                       педагогом) песни, хороводы; играть на металлофоне;
Интеграция образовательных областей: «Физическое развитие» - Развитие физических качеств для осуществления музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности, проведение релаксации. «Социально-коммуникативное развитие» - Развитие свободного общения о музыке со взрослыми и детьми; развитие в театра­лизованной деятельности всех компонентов устной речи; практическое овладение воспитанниками нормами речи; формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве. «Познавательное развитие» - Расширение музыкального кругозора детей; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира средствами музыкального искусства, творчества. «Художественно-эстетическое развитие» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использо­вание художественных произведений для обогащения содержания области «Музы­ка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстети­ческой стороне окружающей действительности; развитие детского творчества. Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений. «Речевое развитие» - Формирования интереса к художественному слову потешки, стихи, сказки). Приобщения к словесному искусству, развития художественного восприятия и эстетического вкуса (чтение наизусть стихов, потешек).	Индивидуальная Посещение групповой комнаты для проведения не программных подвижных муз. игр, в исполнении педагога, направленных на  проявление  заинтересованности к музыкальным занятиям.	Аудиоколлекция музыки Муз/рук. для режимных моментов. Прослушивание релакс. музыки, используемой  во время умывания, перед дневным сном, при пробуждении.	1.Консультации для родителей: «Мы развиваем  детей», «Игры для развития муз. творчества» «Музыка Дома», «Зачем нужна классическая музыка?», «Нравственность и духовность в муз. воспитании» 2.Круглые столы, 3.Индивидуальные беседы. 4. Размещение домашних наработок для пополнения группового уголка по муз. воспитанию.	1.Участие в муз. образ. деятельности. 2.Участие в свободной муз. деятельности детей. 3.Участие в режимных моментах и праздничной деятельности.

Месяц.	СЕНТЯБРЬ. Входные мероприятия. Праздник к Дню Знаний для детей старшего дошкольного возраста «Ванюша Лентяйкин на Дне Знаний»                              Цель: Создание доброжелательной атмосферы, радостного настроения.                               Задачи: Обучающая –  формировать понятие о празднике;                                Развивающая –  Знакомить детей с праздниками первой значимости, в игровой форме, обогащая и                                                               расширяя знания.                               Воспитывающая – Воспитывать доброе отношение к праздникам и встрече с героями.
	1 неделя.		2 неделя.
раздел.	1 занятие. Тема: «Вот и стали мы на год взрослей» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 3	2 занятие. Тема: «Знакомство с творчеством П.И. Чайковского» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 3	1 занятие. Тема: «Великаны и гномы» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 6	2 занятие. Тема: «Русский фольклор» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 8
Приветствие.	____________________	Повторить приветствие педагога.	Поприветствовать друг друга с пожатием руки.	Игра «Здравствуйте»
Музыкально-ритмические движения.	___________________	1.«Марш» муз. Надененко - реагировать на смену частей музыки, ориентироваться в пространстве. 2.Упражнение для рук.(п.н.м.) - учить детей естественно, непринуждённо, плавно выполнять движения руками, отмечая акцент.	1.«Великаны и гномы» муз. Львова -Компанейца. -выполнять движения под музыку и с небольшим ускорением. 2.Упражнение «Попрыгунчики» муз. Шуберта - выполнять энергичные прыжки сначала на месте, а затем с продвижением вперёд. 3.Танцевальное движение «Хороводный шаг» (р.н.м.) -ходить врасспыпну в одном направлении, оттягивая носок, следить за осанкой.	1.«Марш» муз. Надененко - ходьба в разных направлениях, с четкой остановкой, легкий бег врассыпную. 2.Упражнение для рук (п.н.м.) -выполнять движения мягкими, свободными руками.
Развитие чувства ритма, музицирование.	__________________	1.«Тук-тук, молотком» -знакомство с попевкой, отхлопать ритм по показу хорошо слышащего ребёнка. 2.«Белочка» -проговорить по слогам и отхлопать слово: «Бе-лоч-ка».	1.«Тук-тук, молотком» -активизировать детей на подпевание и проигрывание попевки с помощью атрибутов. 2.«Кружочки» -учить выкладывать ритмический рисунок и отхлопывать его.	1.«Тук-тук, молотком» -инсценирование попевки. 2.Таблица «М» -выложить ритмический рисунок, проговорить и прохлопать его.
Пальчиковая гимнастика.	_______________	«Поросята» -знакомство с упражнением	«Поросята» - создать радостное настроение, внятно проговаривать слова. согласовывая движения с текстом.	«Поросята» - выполнять движения по показу ребёнка.
Слушание музыки.	__________________	Знакомство с творчеством Чайковского - показать детям портрет композитора, рассказать об истории создание «Детского альбома».	«Голодная кошка и сытый Кот» муз. Салманова. -формировать у детей эмоциональную отзывчивость. Просмотр ИКТ–презентации к песне. Сайт «NOFOLLOY.RU»	«Марш деревянных солдатиков» муз. Чайковского  - рассказ о характере музыкального произведения, обратить внимание на трёхчастную форму. Просмотр ИКТ-презентации к музыке. Сайт «Viki»
Распевание, пение.	____________________	«Жил-был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) -знакомство с песней, беседа о характере и содержании. Просмотр ИКТ–презентации к песне. Сайт «NOFOLLOY.RU»	1.«Жил-был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) - повторное слушание песни, обратить внимание на характер исполнения отдельных куплетов, разучивание припева. 2.«Урожай собирай» муз. Филиппенко - знакомство с песней, заинтересовать содержанием.	«Бай-качи, качи» (р.н.м.) -учить детей петь выразительно, протягивая гласные звуки. Продолжать знакомство с русским фольклором.
Пляска.	Свободная пляска. - активизировать всех детей.	«Приглашение» (у.н.м.) -учить детей реагировать на смену частей музыки и соответственно ей изменять движения.	«Приглашение» (у.н.м.) - согласовывать движения с характером музыки.	«Шел козёл по лесу» (р.н.м.) -повторение знакомой пляски.
Игра.		«Воротики» (р.н.м.) -повторение знакомой игры.	«Воротики» (р.н.м.) -создать радостное настроение. активизировать малоактивных детей.	«Плетень» (р.н.м.) - знакомство с игрой, предварительно обговорить с детьми, какие движения могут выполнять те или иные персонажи, отметить выразительные. интересные движения детей.
	3 неделя		4 неделя.
	1 занятие. Тема: «Урожай собирай» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 11	2 занятие. Тема: «Осень в гости просим» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 14	1 занятие. Тема: «Пляши-веселись от души» Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 16	2 занятие. Тема: «Прыгунчики». Пособие «Праздник каждый день» И. Каплунова (ст. гр.) стр. 19
Приветствие.	Игра «Здравствуйте».	Поздороваться с водящим ребёнком так? как скажет педагог.	Игра «Здравствуйте» -создание тёплой, дружеской атмосферы, формирование коммуникативных навыков.	Игра «Здравствуйте» -активизировать малоактивных детей, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Музыкально-ритмические движения.	1.«Великаны и Гномы» муз. Львова-Компанейца. - реагировать на изменение музыки. 2.Упр. «Попрыгунчики» муз. Шуберта  –учить детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, формировать коммуникативные навыки. 3.Танцевальное движение «Хороводный шаг» (р.н.м.) -ходить по кругу. разведя руки в стороны.	1.«Марш» муз. Надененко - быстро реагировать на смену частей музыки. 2.Упражнение для рук (п.н.м.) - совершенствовать координацию движений рук. Выполнять упражнение по показу ребёнка ведущего.	1.«Великаны и Гномы» муз. Львова- Компанейца - двигаться с музыкальным сопровождением и без него. 2.Упр. «Попрыгунчики» муз. Шуберта - отметить все движения, которые выполнили дети .Поощрять инициативу всех детей. Учить согласовывать движения с партнёром. 3.Танцевальное движение «Хороводный шаг» (р.н.м.) -формировать правильную осанку.	1.«Марш» муз .Надененко - реагировать на смену звучания музыки. развивать умение ориентироваться в пространстве. 2.Упр. для рук с ленточками (п.н.м.) -отметить наиболее ритмичное выполнение движений.
Развитие чувства ритма, музицирование.	«Тук-тук, молотком» -развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Работа с ритмическими карточками.- проговорить и прохлопать ритм, изображённый на карточке.	Тук-тук, молотком» - развитие чистоты интонирования, внимания. Карточки и жуки - учить детей сопоставлять изображение кружков и жуков.	Тук-тук, молотком» - исполнение попевки по подгруппам. Работа с ритмическими карточками- соотносить изображение на карточке с количеством жуков.	Тук-тук, молотком» - развивать внимание. Работа с ритмическими карточками- подобрать карточку к ритму выложенному педагогом.
Пальчиковая гимнастика.	«Поросята» - выполнять знакомые упражнения с желанием.	«Поросята» - напомнить детям знакомые упражнения.	«Поросята» - дети выполняют пальчиковую гимнастику по показу ребёнка.	«Поросята» -повторение знакомых упражнений по желанию детей.
Слушание музыки.	«Голодная кошка и сытый Кот» муз. Салманова - учить детей слушать музыку от начала до конца. развивать детскую активность, творчество, фантазию, эмоциональность.	«Марш деревянных солдатиков» муз. Чайковского - повторное слушание, обратить внимание на части пьесы. Просмотр ИКТ-презентации к музыке. Сайт «Viki»	«Голодная кошка и сытый Кот» муз. Салманова - слушание пьесы, инсценирование содержания. Просмотр ИКТ–презентации к песне. Сайт «NOFOLLOY.RU»	1.«Марш деревянных солдатиков» муз. Чайковского. 2.«Голодная кошка и сытый Кот» муз. Салманова —узнать знакомые произведения. правильно назвать их, проинсценировать.
Распевание. пение.	1.«Бай- качи, качи» (р.н.м.) -четко, выразительно проговаривать слова прибаутки, пропеть встречающиеся в мелодии интервалы. 2.«Урожай собирай» муз. Филиппенко - выполнять движения под пение по показу педагога. 3.«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) -узнать песню по мелодии, проинсценировать её. Просмотр ИКТ–презентации к песне. Сайт «NOFOLLOY.RU»	1.«Бай- качи, качи» (р.н.м.) - внятно проговаривать слова. развивать артикуляционный аппарат. 2.«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) - выразительно выполнять роль персонажей песни. 3.«Урожай собирай» муз. Филиппенко - разучивание хоровода по показу педагога.	1.«Жил был у бабушки серенький козлик» (р.н.м.) -исполнение песни, инсценирование. 2.«Урожай собирай» муз. Филиппенко - закрепление текста, исполнение песни в хороводе.	1.«Бай- качи, качи» (р.н.м.) -дети учатся брать дыхание и медленно выдыхать. 2.«Жил был у бабушки» (р.н.м.) -пение песни цепочкой а капелла. 3.«Урожай собирай» муз. Филиппенко - учить детей узнавать песню по вступлению, внимательно слушать пение других детей, вовремя вступать и петь свою партию.
Пляска.	«Шёл Козёл по лесу» (р.н.м.) - создание весёлой шуточной атмосферы.	«Приглашение» (у. н.м.) -согласовывать движения с музыкой. Двигаться выразительно.	1.«Приглашение» (у. н.м.) -исполнение пляски, выполнение движений совместно с воспитателем.	1.«Приглашение» (у. н.м.) -соотносить движения с музыкой, двигаться эмоционально.
Игра.	«Плетень» муз. Калинникова. - проведение игры под пение и с участием педагога.	«Воротики» (р.н.м.) -учить ориентироваться в пространстве, ходить змейкой, меняя направление.	2.«Шёл козёл по лесу» (р.н.м.) -учить реагировать на звуковой сигнал, создать радостную атмосферу.	2.«Плетень» (р.н.м.) -продолжать учить детей выразительно передавать образы персонажей. 2.Упражнение «Прыгунчики» муз. Шуберта - активизировать малоактивных детей, создать радостное настроение.