Календарно- тематическое планирование 6 класс

                                                               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по биологии линии учебников «Ракурс» издательства «Русское слово» составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (ФГОС ООО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897;
3. Основная общеобразовательная программа основного общего образования (ФГОС ООП ООО 5-9 классы);

4. Программа курса «Биология»5-9 классы .Линия «Ракурс».Н.И.Романова.-М.: «Русское слово»

5. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2016-2017 учебный год.

6. . Положение о рабочей программе БОУ « Урыновской сош» от 31.08.2017 приказ № 116

7. Учебный план  БОУ « Урыновская сош» на 2018-2019 учебный год

8. Перечень учебников БОУ «Урыновская сош» на 2018-2019 учебный год

Курс биологии 6 класса опирается на знания обучающихся, полученные ими на уроках биологии в 5 классе и при изучении курса «Окружающий мир» в начальной школе.

Цели и задачи курса:

— познакомить обучающихся с особенностями строения и жизнедеятельности представителей царства Растения, царства Бактерии и царства Грибы;

— систематизировать знания обучающихся о растительных организмах, бактериях и грибах, их многообразии;

— продолжить формирование представлений о методах научного познания природы, элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования;

— развивать устойчивый интерес к естественно-научным знаниям;

— продолжить формирование основ экологической грамотности, ценностного отношения к природе и человеку.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту, на изучение биологии в 6 классе отводится 35 часов.

Материал курса разделен на пять глав. Им предшествует «Введение», в котором обучающиеся знакомятся с разнообразием биологических наук и их значением.

Первая глава «Общая характеристика царства растений» знакомит обучающихся с характерными признаками растений как представителей отдельного царства живой природы, формирует представление о принципах современной классификации растений и рассказывает о многообразии растительного мира.

Во второй главе «Клеточное строение растений» обучающиеся знакомятся с особенностями состава и строения растительной клетки, а также с растительными тканями.

Третья глава «Строение и функции органов цветкового растения» посвящена изучению вегетативных и генеративных органов цветковых растений. Строение органов рассматривается в

тесной взаимосвязи с выполняемыми ими функциями. Формируется представление о растении как целостном организме, находящемся в тесном взаимодействии с окружающей его средой.

Четвертая глава «Основные отделы царства растений» знакомит обучающихся с особенностями строения, требованиями к условиям произрастания, значения в природе и хозяйственной деятельности человека представителей различных отделов, классов и семейств царства Растения. Последовательность изучения систематических групп отражает последовательность эволюционных преобразований.

В пятой главе «Царство Бактерии. Царство Грибы» обучающиеся знакомятся с особенностями строения и жизнедеятельности представителей царства Бактерии и царства Грибы, получают представление об их многообразии и значении.

Содержание курса построено на основе деятельностного подхода. Обучающиеся получают не только новые знания, но и навыки исследовательской деятельности.

Лабораторные работы стимулируют познавательную активность школьников, повышают интерес к изучению биологи и естественных наук в целом. Их можно проводить как на этапе изучения нового материала, так и во время повторения пройденного.

                                ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

Обучающиеся должны знать:

·                       Принципы современной классификации растений, основ­ные признаки и свойства каждой систематической единицы;

·                       Методы и приборы для изучения объектов живой природы;

·                       Правила сбора растений, создания коллекции и работы с гербарными материалами;

·                       Химический состав клеток растений, значение веществ, входящих в их состав;

·                       Существенные признаки строения и жизнедеятельности клетки растений, бактерий и грибов;

·                       Типы тканей растений, особенности их строения и значе­ние в растительном организме;

·                       Строение, значение и функционирование органов расти­тельного организма;

·                       Как шло усложнение растительных организмов в процес­се эволюции;

·                       Какое значение имеют растения, бактерии и грибы в при­роде и в хозяйственной деятельности человека;

·                       — Редкие и исчезающие растения своей местности.

Обучающиеся должны уметь:

·                        Работать с различными типами справочных изданий, со­здавать коллекции, готовить сообщения и презентации, созда­вать коллекции;

·                        Проводить наблюдения и описания природных объектов и явлений;

·                        Составлять план исследования, пользоваться увеличи­тельными приборами, готовить микропрепараты;

·                        Различать на таблицах и микропрепаратах части и орга­ноиды клетки, типы растительных тканей;

·                        Различать на таблицах и моделях органы цветковых рас­тений, называть их функции;

·                         Выделять существенные признаки представителей царс­тва растения, царства Бактерии и царства Грибы;

·                         Различать на живых объектах и таблицах растения раз­ных отделов, классов и семейств;

·                         Различать на живых объектах и таблицах ядовитые и съедобные грибы;

·                         Сравнивать особенности полового и бесполого размноже­ния растений, делать выводы на основе сравнения;

·                         Выделять существенные признаки биологических про­цессов, протекающих в растениях: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, раз­множение;

·                         Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;

·                         Объяснять характер взаимосвязей, возникающих в фито-ценозах и причины смены растительных сообществ;

·                         Объяснять значение растений, грибов и бактерий в при­роде, жизни и хозяйственной деятельности человека.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(35 ч)

Введение (1 ч)

Биология, как наука, биологические науки и объекты их изучения. Классификация растительных организмов.

Основные понятия: биология; ботаника; зоология; микология; микробиология; систематика; вид; царства: Растения, Бактерии, Грибы.

Глава 1. Общая характеристика царства растений (2 ч)

Особенности строения и жизнедеятельности растительного организма: питание, дыхание, обмен веществ, рост и развитие, размножение, раздражимость. Основные систематические единицы царства Растения: вид, род, семейство, класс и отдел (критерии, на основании которых они выделены).

Основные понятия: единицы систематики: вид, род, семейство, класс, отдел.

Методические рекомендации: при изучении данного раздела необходимо сформировать у обучающихся представление об общих признаках растительных организмов, как представителей отдельного царства живой природы, и познакомить с общими принципами классификации растений.

При изучении биологии в 6 классе в объёме 1 час в неделю, содержание параграфа 4 «Строение цветкового растения», как вводный материал, целесообразно пропустить, поскольку органы цветкового растения подробно рассматриваются в главе 3 «Строение и функции органов цветкового растения». Материал о жизненных формах растений и условиях их обитания, содержащийся в параграфах 5-6, следует предложить для изучения в 9 классе при знакомстве с главой 10 «Основы экологии». Сведения о значении растений из этих же параграфов более подробно представлены в соответствующих параграфах главы 4 «Основные отделы царства растений».

Глава 2. Клеточное строение растений (3 ч)

Приборы, используемые для изучения клеток; отличие светового микроскопа от электронного; вещества входящие в состав клетки и их значение; типы тканей, формирующие организм растения.

Основные понятия: увеличительные приборы: лупа (штативная, ручная), световой микроскоп, электронный микроскоп. Растительная клетка: плазматическая мембрана, клеточная стенка, цитоплазма, ядро с ядрышком, митохондрии, вакуоли, пластиды (хлоропласты, хромопласты, лейкопласты). Неорганические вещества: вода, минеральные соли. Органические вещества: белки, жиры, углеводы. Ткани растений: образовательная, покровная, механическая, основная, проводящая.

Лабораторные работы: «Увеличительные приборы». «Строение растительной клетки». «Химический состав клетки». «Ткани растений».

Персоналии: Роберт Гук.

Методические рекомендации: при изучении данной главы, необходимо сформировать у обучающихся представление об особенностях строения растительной клетки, её химическом составе и основных процессах жизнедеятельности, а также познакомить с растительными тканями. При нагрузке 1 час в неделю целесообразно провести знакомство со строением растительной клетки и увеличительными приборами в виде объединённой лабораторной работы «Увеличительные приборы. Строение растительной клетки».

Глава 3. Строение и функции органов цветкового растения (13 ч)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Условия, необходимые для прорастания семян. Правила, соблюдение которых необходимо при посеве семян. Строение корня, виды корней и типы корневых систем. Функции различных зон корня и видоизменённых корней. Строение и значение побега. Расположение листьев на побеге. Строение и функции вегетативных и генеративных почек. Простые и сложные листья. Типы жилкования листьев. Внешнее и внутреннее строение листа. Воздушное питание растений и его значение в природе. Процессы дыхания и испарения у растений. Внутреннее строение стебля и его значение в жизни растений. Видоизменения побегов. Листопад и его причины. Фотопериодизм. Цветок, его строение и значение для растений. Однодомные и двудомные растения. Соцветия, виды соцветий и их значение. Опыление ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений. Двойное оплодотворение у цветковых растений. Распространение плодов и семян.

Основные понятия: семя: зародыш, семядоли, эндосперм, семенная кожура. Корень. Виды корней: главный, боковые, придаточные. Типы корневых систем: стержневая, мочковатая. Зоны корня: деления, роста, всасывания, проведения. Видоизменения корней: дыхательные корни, прицепки, корнеплоды, подпорки, корнеклубни. Побег: стебель (узел, междоузлие), почки, листья. Побеги: прямостоячие, ползучие, приподнимающиеся, вьющиеся. Листовая мозаика. Листорасположение: очередное, супротивное, мутовчатое, прикорневая розетка. Почка: вегетативная, генеративная, верхушечная, боковая. Лист: листовая пластинка, черешок. Листья: простые, сложные. Жилкование листьев: сетчатое, дуговое, параллельное. Хлорофилл. Устьица. Видоизменения листьев: хвоя, колючки, чешуйки. Стебель: сердцевина, древесина, камбий, луб, кора (пробка, кожица). Годичные кольца. Видоизменения побегов: надземные (столоны, усики, колючки), подземные (корневища, клубни, луковицы). Листопад. Фотопериодизм. Цветок: главные части (тычинки, пестики), околоцветник (лепестки, чашелистики). Растения: однодомные, двудомные. Цветки: обоеполые, раздельнополые. Соцветия: простые (колос, кисть, корзинка, зонтик, початок, головка, щиток), сложные (сложный колос, сложный зонтик, метелка). Опыление: самоопыление, перекрестное. Растения: ветроопыляемые, насекомоопыляемые. Двойное оплодотворение. Плоды: сочные, сухие, односемянные, многосемянные.

Лабораторные работы: «Строение семян». «Строение корневого волоска». «Строение и расположение почек на стебле». «Строение листа». «Внутреннее строение побега». «Строение цветка». «Типы плодов».

Персоналии: Климент Аркадьевич Тимирязев

Методические рекомендации: при знакомстве с учебным материалом данной главы необходимо делать акцент на причинно-следственные связи и параллельно рассматривать строение и функции различных органов и частей органов растений. Изучение особенностей анатомии растений в тесной взаимосвязи с их физиологией позволит на одном уроке рассмотреть: строение семени и процессы, в нём происходящие; внешнее и внутреннее строение корня; разнообразие плодов и способы их распространения. Использование технологий развивающего обучения, обеспечит учителю возможность на одном уроке познакомить обучающихся с главными процессами, протекающими в листьях растений (фотосинтезом, дыханием, испарением), а также объединить в одно занятие такие темы как «Опыление» и «Оплодотворение».

Глава 4. Основные отделы царства растений (12 ч)

Строение водорослей, среда обитания водорослей, их значение в природе и хозяйственной деятельности человека. Условия появления первых наземных растений. Споровые растения. Семенные растения. Смена поколений у споровых растений. Прогрессивные черты семенных растений по сравнению со споровыми. Отличие однодольных растений от двудольных. Семейства растений, относящихся к классу Двудольные. Семейства растений, относящихся к классу Однодольные. Значение представителей различных семейств однодольных и двудольных растений для хозяйственной деятельности человека.

Основные понятия: Водоросли: отдел Зелёные водоросли, отдел Красные водоросли, отдел Бурые водоросли. Спора. Хроматофор. Риниофиты. Спорангии. Высшие растения: отдел Моховидные, отдел Плауновидные, отдел Хвощевидные, отдел Папоротниковидные, отдел Голосеменные, отдел Покрытосеменные (Цветковые). Ризоиды. Сорус. Гаметофит. Спорофит. Заросток. Фитонциды. Класс Двудольные: семейство Пасленовые, семейство Розоцветные, семейство Крестоцветные, семейство Сложноцветные, семейство Бобовые. Класс Однодольные: семейство Злаки, семейство Лилейные. Формула цветка. Селекция. Центр происхождения. Эволюция.

Лабораторные работы: «Строение зелёных водорослей». «Строение мха». «Внешнее строение споровых растений». «Строение ветки сосны». «Строение шиповника». «Строение пшеницы».

Персоналии: Николай Иванович Вавилов.

Методические рекомендации: при изучении данного раздела рекомендуется с первых уроков начать формировать у обучающихся правильную картину эволюции растительного мира, что позволит логично объединить содержание параграфов «Происхождение наземных растений» и «отдел Моховидные». Во время изучения курса биологии 6 класса в объёме 1 час в неделю, следует объединить содержание параграфов 43 и 44 «Семейства класса Двудольные», а также параграфы 45 и 46 «Семейства класса Однодольные».

Глава 5. Царство Бактерии. Царство Грибы (3 ч)

Строение и форма клеток бактерий. Отличие споры бактерии от спор папоротников и грибов. Типы дыхания и питания, характерные для бактерий. Значение бактерии в природе и жизни человека. Строение клетки представителей царства Грибы. Строение тела гриба. Наиболее известные представители царства Грибы: одноклеточные, многоклеточные. Лишайники. Значение грибов и лишайников в природе и жизни человека.

Основные понятия: бактерии. Форма бактериальной клетки: кокк, бацилла, вибрион, спирилла. Аэробные бактерии, анаэробные бактерии. Гетеротрофный тип питания, автотрофный тип питания. Бактерии: сапротрофы, симбионты, паразиты. Грибы: грибница (мицелий), гифы, плодовое тело. Шляпочные грибы: пластинчатые, трубчатые. Плесневые грибы. Ядовитые и съедобные грибы. Грибы-паразиты. Лишайники.

Лабораторные работы: «Строение грибов».

Методические рекомендации: при изучении данной главы рекомендуется проводить ознакомление обучающихся с особенностями строения, жизнедеятельности, а также разнообразием и значением представителей царства Бактерии на одном уроке, что позволит установить причинно-следственные связи и сформировать целостное представление об этих организмах. Подобным же образом следует изучать и представителей царства Грибы.

Глава 6.

При изучении биологии в 6 классе в объёме 1 час в неделю целесообразно шестую главу, посвящённую изучению растительных сообществ объединить в 7 классе с двенадцатой главой «Природные сообщества».

Заключение (1ч)

                        Тематическое и календарно-тематическое планирование (35 ч)

№	Тип урока	Тема урока	Дата			Домашнее задание
			По плану		По факту
Введение(1 час)
1	УНМ	Введение. Биология – наука о живой природе. Признаки живых организмов				п.1,вопросы
Глава 1. Общая характеристика царства растений(2 часа)
2	УНМ	Царство Растения. Общие признаки растений				п.2,вопросы
3		Классификация растений				п.3,вопросы
Глава 2.Клеточное строение растений(3 часа)
4	УП	Строение растительной клетки. Приборы для изучения растительной клетки. Лабораторная работа «Увеличительные приборы». Лабораторная работа «Строение растительной клетки»				п.7,8, вопросы
5	УП	Химический состав и жизнедеятельность клетки. Лабораторная работа «Химический состав клетки»				п.9,вопросы
6	УП	Многообразие клеток. Ткани растительного организма. Лабораторная работа «Ткани растений»				п.10,вопросы
Глава 3. Строение и функции органов цветкового растения(13 часов)
7	УП	Строение семян. Прорастание, всхожесть, значение семян. Лабораторная работа «Строение семян»				п.11-14,вопросы
8	КУ	Внешнее и внутреннее строение корня. Видоизменение корней. Лабораторная работа «Строение корневого волоска»				п.15-16,вопросы
9	КУ	Почвенное питание растений. Значение корней				п.17,вопросы
10	КУ	Побег. Строение и значение побега				п.18,вопросы
11	УП	Почки. Внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа «Строение и расположение почек на стебле»				п.19,вопросы
12	УП	Лист. Внешнее и внутреннее строение. Лабораторная работа «Строение листа»				п.20,вопросы
13	КУ	Фотосинтез. Роль листьев в испарении и дыхании				п.21-22,вопросы
14	КУ	Внешнее и внутреннее строение стебля. Передвижение по стеблю воды и органических веществ. Лабораторная работа «Внутреннее строение побега».				п.23-24,вопросы
15	КУ	Многообразие побегов. Листопад				п.25,вопросы
16	КУ	Строение и значение цветков. Лабораторная работа «Строение цветка»				п.26,4,вопросы
17	КУ	Соцветия, их разнообразие				п.27,вопросы
18	КУ	Опыление и оплодотворение				п.28-29,вопросы
19	УП	Разнообразие плодов и семян, их распространение. Лабораторная работа «Типы плодов»				п.30-33,вопросы
Глава 4. Основные отделы царства растений (12 часов)
20	УНМ	Подцарство Низшие растения (Водоросли). Общая характеристика. Лабораторная работа «Строение зеленых водорослей»				п.34,вопросы
21	КУ	Многообразие водорослей, их значение				п.35,вопросы
22	УП	Происхождение наземных растений. Подцарство Высшие растения. Отдел Моховидные. Лабораторная работа «Строение мха»				п.36-37,вопросы
23	КУ	Отдел Папоротниковидные				п.38,вопросы
24	КУ	Разнообразие споровых растений, их значение. Лабораторная работа «Внешнее строение споровых растений»				п.39,вопросы
25	КУ	Отдел Голосеменные, строение и жизнедеятельность				п.40,вопросы
26	КУ	Многообразие и значение голосеменных растений				п.41,вопросы
27	КУ	Отдел Покрытосеменные. Особенности их строения и жизнедеятельности				п.42,вопросы
28	УП	Семейства класса Двудольные. Лабораторная работа «Строение шиповника»				п.43,вопросы
29	УП	Семейства класса Однодольные. Лабораторная работа «Строение пшеницы»				п.44,вопросы
30	КУ	Происхождение культурных растений				п.47,вопросы
31	УОС	Историческое развитие растительного мира на Земле (эволюция растительного мира)				п.48,вопросы
Глава 5. Царство Бактерии. Царство Грибы (3 часа)
32	КУ	Царство Бактерии				п.49-51,вопросы
33	КУ	Царство Грибы. Лабораторная работа «Строение грибов»				п.52-53,вопросы
34	КУ	Лишайники				п.54,вопросы
35	УОС	Заключение(1 час)