Календарно-тематическое планирование коррекционных занятий в 7 классе

Календарно-тематическое планирование коррекционных занятий в 7 классе составлено согласно тематическому поурочному планированию.

Цель: оптимизировать знания учащихся по русскому языку.  

Обучение данной категории обучающихся предполагает осуществление к ним индивидуального подхода с целью преодоления недостатков развития отдельных функций (речи, моторики, зрительно-пространственных представлений и др.) и личности в целом.

Задачи:

-   обеспечить овладение основным умениям и навыкам учебной деятельности, элементами теоретического мышления, умениями самоконтроля, учебных действий, культурой речи, поведения;

-  преодолеть отставание детей в развитии, восполнить пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, корректировать и развивать их пространственную  ориентировку, моторику;

- активизировать обогащение словарного запаса учащихся; корректировать и развивать речь и мыслительную деятельность;

- системно развивать и корректно подводить ребенка к осмысленному чтению, развивать орфографическую и пунктуационную грамотность;

- обеспечить  овладение и  освоение основных лингвистических понятий.

По школьному учебному плану на коррекционные занятия отводится 1 час в неделю.

Коррекционная работа направлена на активизацию мыслительной и речевой деятельности, актуализацию лексического запаса, формирование навыков грамматически правильного оформления речи.

Требования к уровню подготовки детей с ограниченными возможностями здоровья соответствуют требованиям, предъявляемым  к ученикам общеобразовательной школы. При выполнении этих требований к освоению стандарта необходимо учитывать особенности развития детей с ограниченными возможностями здоровья, а также их возможности в овладении знаниями, умениями и навыками по каждому предмету.

Параметры измерительных учебных достижений учащихся школы с ограниченными возможностями здоровья аналогичны предметам для детей, обучающихся в общеобразовательных классах. Темы, отмеченные звёздочками, даются детям с ограниченными возможностями здоровья в ознакомительном порядке.

Знать:

Основные речевые единицы русского языка.

Уметь:

- правильно строить простые и сложные предложения, высказывания;

- использовать распространенные предложения при построении связного текста;

- обогащать свою речь различными лексическими и синтаксическими средствами выразительности.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Список учащихся с ограниченными возможностями здоровья

В параллели 7-х классов интегрировано в общеобразовательном классе обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья:

Высоцкий Семен – 7а

Гапоян Андраник – 7а

Ивинская Виктория

Блинов Виктор – 7б

Таджибоева Дилангес – 7б

Семенова Александра 7б

Файзулова С уман – 7б

Волкова Ирина – 7в

Календарно-тематическое планирование

Дата	№ п/п	Тема урока	Цель урока
	1-2	Повторение изученного в 5 – 6 классах. Пунктуация.  Морфология и орфография	Отработать умение выполнять фонетический разбор, закрепить навыки правильного написания орфограмм, построенных по фонетическому принципу
	3	Причастие как часть речи	Отработать умение определять, характеризовать причастие как часть речи, указывать его грамматическое значение
	4	Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.	Отработать умение определять и находить причастный оборот в речи. Закрепить навыки выделения причастного оборота на письме
	5-6	Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени	Научить различать причастия настоящего времени. Отработать орфограмму. Повторить спряжения глаголов.
	7-8	Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.	Научить разграничивать страдательные причастия настоящего и прошедшего  времени.
	9	Одна буква н в отглагольных прилагательных	Повторить основные орфографические навыки. Закрепить орфограмму «Одна буква н в отглагольных прилагательных»
	10	Одна и две буквы Н в суффиксах кратких страдательных причастий и         отглагольных прилагательных.	Отработать умения правильного написания орфограммы. Ликвидация пробелов
	11	Слитное и раздельное написание не с причастиями	Закрепить умение правильного написания Не с причастиями. Повторить орфограмму «Не с существительными и прилагательными»
	12	Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени	Корректировка знаний. Отработать написание данной орфограммы
	13	Деепричастие как часть речи	Отработать умение определять, характеризовать деепричастие как часть речи, указывать его грамматическое значение
	14	Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте	Отработать умение определять и находить деепричастный оборот в речи. Закрепить навыки выделения причастного оборота на письме
	15	Наречие как часть речи. Разряды наречий	Отработать умение определять, характеризовать наречие как часть речи, указывать его грамматическое значение
	16	Степени сравнения наречий	Отработать умение определять степени сравнения наречий, находить их в тексте и использовать в своей речи
	17	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на -о и –е.	Закрепить умение правильного написания Не с наречиями на -о и –е. Повторить орфограмму «Не с причастиями»
	18	Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.	Закрепить умение правильного написания приставок не- и ни- в отрицательных наречиях
	19	Одна и две буквы Н в наречиях на -о и –е	Повторить основные орфографические навыки. Закрепить орфограмму «Одна буква н в наречиях на -о и –е»
	20	Буквы о и е после шипящих на конце наречий	Закрепить умение правильного написания букв о и е после шипящих в наречиях. Ликвидировать пробелы
	21	Буквы о и а на конце наречий	Отработать навык написания букв о и а на конце наречий
	22	Дефис между частями слова в наречиях	Повторить слитно-дефисное написание различных частей речи. Отработать навык написания наречий через дефис
	23-24	Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.	Повторить слитно-дефисное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.
	25	Мягкий знак после шипящих на конце наречий.	Повторить написание мягкого знака после шипящих на конце наречий
	26	Категория состояния как часть речи.	Отработать умение определять, характеризовать категорию состояния как часть речи, указывать его грамматическое значение
	27	Самостоятельные  и служебные части речи	Отработать умение определять  самостоятельные и служебные части речи, указывать их различия
	28	Предлог как часть речи. Употребление предлогов.	Отработать умение определять, характеризовать предлог как часть речи, знать особенности их употребления в речи
	29	Слитное и раздельное написание производных предлогов	Закрепить слитно и раздельное написание производных предлогов. Ликвидировать пробелы
	30	Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные.	Отработать умение определять  сочинительные подчинительные союзы, указывать их различия
	31	Слитное написание союзов тоже, также, чтобы	Отработать навык написания союзов тоже, также, чтобы
	32	Частица как часть речи. Раздельное и дефисное написание частиц	Отработать умение определять, частицу как часть речи, уметь правильно их писать. Закрепить навык раздельного и дефисного написание частиц
	33	Отрицательные частицы НЕ и НИ. Различение частицы НЕ и приставки НЕ	Отработать навык написания  частииц Не и ни. Умение их отличать от приставок
	34	Междометие как часть речи.	Отработать умение определять, характеризовать междометие как часть речи, знать особенности их употребления в речи
	35	Повторение и систематизация изученного в 5-7 классах. Пунктуация. Морфология. Орфография.	Повторить и систематизировать полученные за год знания. Ликвидация пробелов