Календарно-тематическое планирование по курсу «Социально-бытовая ориентировка» 6 класс

Календарно-тематическое планирование по курсу «Социально-бытовая ориентировка» 6 класс

№	Тема урока	Кол-во часов	Требования  к  уровню  подготовки  обучающихся, воспитанников		Словарь		Коррекционная работа				дата
			знать	уметь
1 четверть – 16 часов
Личная гигиена – 2 часа
1.	Закаливание организма. Способы закаливания.	1	правила  закаливания организма; -приемы обтирания; -правила соблюдения личной гигиены во время физкультурных занятий. - приемы обтирания и мытья ног; - правила соблюдения личной гиги­ены во время физ. занятий; -правила ухода за ногами.	-закаливать свой организм; -соблюдать правила личной гигиены дома,в школе-интернате - мыть руки, ноги, стричь ногти на руках и ногах, ухаживать за кожей рук и ног; - подбирать гигиенические средства для ухода за кожей рук и ногами.	Словарь: воздушные ванны, гигиена, деградация, закаливание, контрастный душ, обтирание, сезонная одежда, маникюр, педикюр, ванна для рук, ног		Развитие внимания и памяти, активизация мышления на основе упражнений в запоминании и воспроизведении. Пополнение объема понятийного словаря. Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе средств и инструментов по уходу за руками. Формирование стойких гигиенических навыков.
2.	Уход за руками и ногами.  Профилактика грибковых заболеваний.	1
Одежда и обувь –10 часов
3.	Значение опрятного вида человека. Поддержание одежды и обуви в порядке.	1	-санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы колющими и ре­жущими инструментами, электронагрева­тельными приборами и бытовыми химичес­кими средствами; - правила стирки изделий из х/б и шелковых тканей.	-пришивать пуговицы, крючки, петли, кнопки, вешалки; -зашивать одежду по распоровшемуся шву; подшить платье, брюки, рубашки. -подбирать моющие средства для стирки изделий их х/б тканей; стирать изделия и гладить их.	Словарь: вешалка, стежки, замачивание, стирка, полоскание, моющие средства, зашить, пришить, мягкая вода, жесткая вода, отутюжить, терморегулятор		Развитие мелкой моторики на основе упражнений в пришивании пуговиц, крючков вешалок. Развитие логического мышления  на основе выбора моющих средств. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы. Коррекция мыслительных процессов на основе упражнений в планировании и дальнейшем выполнении работы по намеченному плану. Развитие внимания при работе с утюгом. Пополнение объема понятийного словаря.
4.	Правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами, с утюгом.	1
5.	Мелкий ремонт одежды.Правила пришивания крючков,пуговиц,вешалок. Зашивание распоровшегося шва.	1
6,7	Практическая работа.	2
8.	Ручная стирка изделий из хлопчатобумажной ткани.	1
9	Стирка изделий из шелковой ткани.	1
10.	Правила и приемы глажения изделий из х/б и шелковых тканей.	1
11.	Глажение мелких изделий.	1
12.	Сюжетно-ролевая игра «Ателье срочного ремонта»	1
Питание –13 часов
13.	Режим питания.	1	-способы первичной и тепловой обработки макаронных изделий, круп, молока и молочных продуктов, овощей; - санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при работе с режущими инструментами, кипятком; - правила пользования электроплитой; -определение доброкачественности продуктов и сроков их хранения; -различные меню ужина.	-отваривать макаронные изделия, варить кашу, отваривать картофель и готовить пюре; -готовить запеканки из овощей и творога; -оформлять готовые блюда; -сервировать стол к ужину с учетом различных меню.	Словарь: гигиена, гигиенические требования, чистота, хранение, качественная пища, качественные продукты, электроплита, мощность, рецепт, крупы, рис, манная крупа, гречневая крупа, «Геркулес», вкус, приготовление, яйца, яичница, омлет, картофель, пюре, драники, кожура, чистка,заваривание ( заварка), заварочный чайник, сахар, сливки, варенье, продукты.		Развитие внимания и памяти при запоминании правил и выполнении тестового задания. Развитие памяти и внимания на основе упражнений в запоминании, классификации и различении. Развитие логического мышления на основе упражнений по подбору качественных продуктов. Развитие внимания при наблюдении за покупкой продуктов. Развитие диалогической речи при разговоре с продавцом. Развитие внимания при работе с рецептами, развитие зрительной памяти при подборе продуктов. Развитие внимания и логического мышления при подборе рецептов. Развитие памяти и логического мышления при самостоятельном составлении рецепта.
14.	Гигиена приготовления пищи.	1
15.	Хранение продуктов и готовой пищи.	1
16.	Замораживание и размораживание продуктов и готовой пищи.	1
2четверть – 16 часов
17.	Определение срока годности продуктов.	1
18, 19.	Приготовление пищи. Ужин.	2
20.	Приготовление блюд из круп.	1
21.	Приготовление простейших блюд из макаронных изделий.	1
22.	Приготовление блюд из молока и молочных продуктов.	1
23.	Приготовление простейших блюд из картофеля и других овощей.	1
24.	Правила и приемы ухода за посудой и кухонными приборами с применением моющих средств.	1
25.	Сервировка стола к ужину.	1
Семья -3 часа
26.	Семья. Родственные отношения.	1	-состав своей семьи, имена, отчества родителей и близких родственников; -место работы, должность,  - правила поведения в семье.	- рассказать о месте работы родителей, за­нимаемой должности; - выполнять определенные обязанности в семье.	Словарь: место работы, профессия, должность,права, обязанности, родственники, специальность, трудовой договор, трудовая дисциплина, ответственность, поведение.		Развитие памяти на основе запоминания родственных отношений в семье. Активизация речи на основе упражнений в составлении рассказа. Коррекция внимания и памяти на основе составления таблицы со сведениями о семье. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы. Развитие мышления на основе упражнений в сравнении и различении. Совершенствование внимания и памяти при запоминании прав и обязанностей.
27.	Личные взаимоотношения в семье.	1
28.	Права и обязанности каждого члена семьи.	1
Культура поведения – 8 часов
29.	Осанка.	1	-правила поведения в зрелищных и куль­турно-просветительных учреждениях; -правила поведения и меры предосторожности при посещении массовых мероприятий.	- культурно вести себя в театре, залах музея, читальном зале; - правильно и безопасно вести себя при посещении массовых мероприятий.	Словарь: Театр, кинотеатр, билет, контролер, партер, ложа, балкон, музей, экспозиция, витрина, стеллаж, книгохранилище, библиотекарь, вежливость, диалог.		Совершенствование памяти и внимания на основе упражнений в запоминании правил. Развитие мышления при решении ситуационных задач. Развитие  диалогической речи на основе ведения разговора, общения с участниками игры. Активизация внимания при запоминании правил поведения. Развитие умения общаться с окружающими.
30.	Культура речи.	1
31, 32.	Поведение в общественных местах (кино, театре, музее, библиотеке).	2
3четверть – часов
33.	Поведение при посещении массовых мероприятий.	1
34.	Способы ведения разговора со старшими и сверстниками.	1
35.	Правила поведения за столом.	1
36.	Обобщение по теме.	1
Жилище -11 часов
37, 38.	Гигиенические требования к жилому помещению и меры по их обеспечению.	2	-гигиенические требования к жилому помещению; - правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки; - санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при рабо­те с пылесосом; -назначение комнатных растений и уход за ними.	- производить сухую и влажную уборку помещения; - чистить ковры, книжные полки, батареи; -ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства; -ухаживать за комнатными растениями.	Словарь: Влажная уборка, сухая уборка, веник, пылесос, пылесборник, ковровое покрытие, линолеум лак, полировка, мягкая обивка, пластик, ламинат, натуральное дерево, традесканция, бегония, фиалка, монстера, лейка, пульверизатор, пересадка, перевалка, черенок, черенкование, рыхление, полив,		Коррекция памяти на основе упражнений в запоминании, различении. Пополнение понятийного словаря. Совершенствование памяти при запоминании и воспроизведении правил. Развитие логического мышления на основе упражнений в подборе способов чистки, в зависимости от покрытия. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы. Коррекция мыслительных процессов на основе упражнений по пересадке растений. Развитие мелкой моторики при работе с растениями Развитие памяти и внимания при запоминании этапов практической работы. Коррекция логического мышления при планировании работы.
39.	Основные правила организации рабочего места школьника.	1
40.	Повседневная( сухая и влажная) уборка квартиры.	1
41.	Уход за мебелью.	1
42.	Уборка помещения. Практическая работа.	1
43.	Пылесос.	1
44.	Комнатные растения (их назначение, допустимое кол-во).	1
45.	Комнатные растения(уход).	1
46.	Уход за полом. Средства по уходу за полом.	1
47.	Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.	1
Транспорт-4 часа
48.	Городской транспорт. Оплата проезда на всех видах городского транспорта (разовый, проездной, проездной единый билет)	1	-основные транспортные средства, имеющиеся в городе; -виды междугороднего транспорта; - стоимость проезда на всех видах городс­кого транспорта (стоимость разового, еди­ного и проездного билетов);  - порядок приобретения билетов и талонов и компостирования талонов.	- выбрать наиболее рациональные маршруты при передвижении по городу; - ориентироваться в расписании движения пригородных поездов, определять направление и зоны; -пользоваться кассой-автоматом при покупке билета на пригородные поезда.	Словарь: Транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, проезд, проездной билет. (разовый, единый), маршрут, рациональный маршрут, вокзал, пригородный вокзал, пригородные кассы, пригородные поезда, электро-поезда.		Развитие памяти и внимания на основе упражнений в классификации и различении. Развитие монологической речи при составлении рассказа по картинкам. Развитие внимания и логического мышления при работе с картой движения городского транспорта. Развитие диалогической речи при ответах на вопросы. Развитие логического мышления при работе с расписанием пригородных поездов.
49.	Выбор наиболее рационального маршрута.	1
50.	Автостанция. Пригородные автобусы.	1
51.	Пригородные поезда. Направления. Расписание.	1
Торговля – 5 часов
52.	Продовольственные и специализированные продовольственные магазины.	1	- основные виды продовольственных магазинов, их отделы; -виды специализированных продовольственных магазинов;  - виды и стоимость различных товаров; -порядок приобретения товаров.	- подбирать продукты к ужину, с учетом различных меню; -обращаться к продавцу, кассиру, консультанту.	Словарь: Гарантия, гарантий-ный талон, чек, размер, галантерея, канцелярские товары, касса, кассир, ассортимент, размер, кассовый чек, срок годности, потребитель, права.		Коррекция памяти и внимания на основе наблюдений, запоминании, различении. Пополнение понятийного словаря. Активизация внимания на основе упражнений в выборе, покупке и оплате товара. Активизация памяти и внимания на основе знакомства правами потребителей. Развитие речи на основе ведения диалога.
53.	Виды товаров и их стоимость.	1
54.	Порядок приобретения товаров.	1
55.	Экскурсия в специализированный продовольственный магазин.	1
56.	Обобщение пройденной темы.	1
Средства связи – 6 часов
57.	Основные средства связи.(почта, телеграф, телефон).	1	-основные средства связи; - виды почтовых отправлений; - стоимость почтовых услуг при от­правке писем, телеграмм.	- находить индекс почтового отделения по справочнику. - записать адрес на конверте; - составить текст телеграммы; заполнить телеграфный бланк, под­считывать стоимость телеграммы.	Словарь: Почта, телефон, компьютер, телеграф, письмо, телеграмма, почтовый перевод, заказное письмо, ценное письмо, адрес, отправитель, адресат, конверт, содержание, тариф, уведомление.		Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение понятийного словаря. Коррекция памяти и внимания при заполнении адреса на конверте, открытке. Совершенствование памяти и внимания на основе запоминания последовательности отправления различных видов писем, подсчете стоимости.
58.	Виды почтовых отправлений (письма, бандероли, посылки, денежные переводы, телеграммы)	1
59.	Виды писем (открытое, закрытое, простое, заказное, ценное с уведомлением); международные и на территории своего государства.	1
60.	Порядок отправления письма различного вида. Стоимость пересылки.	1
61.	Практическая работа. Написание адреса на почтовых конвертах, открытках.	1
62.	Практическая работа. Составление текста письма и телеграммы, отличие.	1
Медицинская помощь – 4 часа
63.	Медицинские учреждения : поликлиники, аптеки, диспансеры, больницы.	1	-виды медицинской помощи; -функции основных врачей-специалистов. - способы вызова врача на дом; - о возможном вреде самолечения;	- записываться на прием к врачу; - вызывать врача на дом; - приобретать лекарства в аптеке.	Словарь: Больница, поликли-ника, медпункт, травмпункт, диспансер, аптека, фармацевт, врач, медсестра, санитарка, терапевт, хирург, педиатр, стоматолог. рецепт, регистра-тура, анализы, справка, листок нетрудоспособности, стационар, амбулаторное лечение, диспансер.		Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение понятийного словаря. Развитие диалогической на основе упражнений в ведении разговора с врачом. Развитие памяти и внимания  при подборе видов доврачебной помощи в зависимости от ситуации. Развитие речи на основе составления вопросов при разговоре по телефону на основе составления вопросов, которые нужно задать врачу, умении вызвать врача, машину «скорой помощи».
64.	Виды медицинской помощи: доврачебная, «скорая помощь», помощь на дому, амбулаторный прием, госпитализация.	1
65.	Работники медицинских учреждений: врачи, медицинские сестры, лаборанты, младший медицинский персонал, регистраторы и др.	1
66.	Использование различных видов медицинской помощи.	1
Учреждения, организации и предприятия – 2 часа
67.	Дошкольные учреждения, их назначение. Школьные учреждения, их назначение.	1	- виды детских учреждений и назначе­ние;  - адрес дома детского творчества; - какие кружки, секции имеются в учреждениях и чем в них занимаются дети.	- правильно обращаться к работникам учреждений; - правильно вести себя во время игры, просмотра фильма или журнала в читальном зале; - соблюдать правила поведения в шко­ле и других общественных местах.	Словарь: ясли, детский сад, воспитатель, помощник воспитателя, няня, методист, школа, гимназия, училище, колледж, лицей, культура, хоровая студия, хореография, музыка, пение, эстетическое воспитание.		Активизация мыслительных процессов на основе упражнений в запоминании, различении, классификации. Пополнение понятийного словаря.
68.	Учреждения дополнительного образования.	1