Календарно -тематическое планирование по литература 5 класс

Номер урока	Содержание (разделы, темы)	Коли- чество часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	Универсальные учебные действия (УУД), проекты, ИКТ- компетенции, межпредметные понятия
			план	факт
	Введение	1
1	Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги, создатели книги. Учебник литературы и работа с ним.	1			презентация	Познавательные: могут находить и извлекать нужную информацию в материалах учебника (предисловие, послесловие, оглавление, сноски), рабочих тетрадях. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые действия, операции, действуют по плану. Коммуникативные: задают вопросы, слушают и отвечают на вопросы других; формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности; желает приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся. 1,2,5
	Устное народное творчество	9+1РР
2	Фольклор - коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений.	1			Таблицы «Устное народное творчество»; «Фольклор и литература – два вида словесного искусства»	Познавательные: умеют осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполняют учебные действия в речевой и умственной формах, используют речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строят монологические высказывания и диалог (в том числе с адекватным использованием малых фольклорных форм). Личностные. Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения. 1-4
3	Коллективное и индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Детский фольклор.	1			Таблица «Жанры фольклора»	Познавательные: умеют осмысленно читать и объяснять значение прочитанного, выбирать текст для чтения в зависимости от поставленной цели. Регулятивные: выполняют учебные действия в речевой и умственной формах, используют речь для регуляции своих действий. Коммуникативные: строят монологические высказывания и диалог (в том числе с адекватным использованием малых фольклорных форм). Личностные: формируют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. 5-8
4	Русские народные сказки  Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравственное и эстетическое содержание сказок. «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.	7+1РР 1			Таблицы «Сказки»; «Как строится сказка»	Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения поставленной задачи в зависимости от конкретных условий. Регулятивные: самостоятельно формулируют познавательную задачу и строят действия в соответствии с ней. Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и свою позицию. Личностные: формируется мотивация к индивидуальной и коллективной деятельности 3,5,6
5	Иван Царевич - победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников - Бабы-яги, Кощея Бессмертного. ТЛ Постоянные эпитеты. Сказочные формулы. Гипербола.	1
6	Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.	1			Схема-опора	Познавательные: умеют строить сообщение исследовательского характера в устной форме. Регулятивные: формируют ситуацию рефлексии и самодиагностики. Коммуникативные: умеют проявлять активность для решения коммуникативных и познавательных задач. Личностные: формируются этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.  3,5,7
7	«Иван - крестьянский сын и чудо - юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван - крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки.	1			презентация	Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров. Регулятивные: умеют планировать алгоритм ответа. Коммуникативные: умеют формулировать и высказывать точку зрения на события и поступки героев. Личностные: формируют ценностное отношение к происходящим событиям. 3,4,5,7
8	Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке автора-народа. Особенности сюжета.	1			таблица
9	«Журавль и цапля». Народное представление о справедливости, добре и зле.	1				Познавательные: уметь производить поиск и выделение необходимой информации. Регулятивные: умеют анализировать прозаический текст и соотносить прочитанное с произведением живописи. Коммуникативные: умеют пересказывать текст. Личностны:.  формирование нравственно-этической ориентации, обеспечивающей личностный моральный выбор. 3,4,5,6,7
10	Бытовая сказка «Солдатская шинель». Народное представление о справедливости, добре и зле	1			Схема - опора
11	РР Письменный ответ на проблемный вопрос.	1				Познавательные: понимают информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, используют знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Регулятивные: самостоятельно формулируют новую цель. Коммуникативные: умеют сочинять новый текст, используя особенности жанра Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий, поступков.3,5
	Из древнерусской литературы	2
12	Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси (обзор).	1			презентация	Познавательные: умеют искать и выделять необходимую информацию в предложенных текстах. Регулятивные: планируют алгоритм ответа, осознают качество и уровень усвоения материала. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. Личностные: формирование навыков исследовательской деятельности, уважительного отношения к истории и культуре славянских народов (наших предков). 1,2,3,4
13	«Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.  Т.Л. Летопись.	1

	Из литературы XVIII века	2
14	М.В. Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов - ученый, поэт, художник, гражданин.	1			Портрет М. В. Ломоносова; Таблица «Роды литературы»	Познавательные: умеют извлекать и выделять необходимую информацию из прослушанного или прочитанного текста. Регулятивные: умеют анализировать стихотворный текст. Коммуникативные: умеют выразительно читать вслух и понимать прочитанное. Личностные: понимание значимости личности М.В. Ломоносова, смыслом жизни которого было «утверждение наук в отечестве», развитие чувства юмора. 4,5
15	«Случились вместе два астронома в пиру…» - научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения. Т.Л. Роды литературы. Жанры литературы.	1			Аудиозапись исполнения стихотворения
	Из литературы XIX века	35+4РР
	Русские басни	3
16	Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). (Обзор). И.А. Крылов. Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и лисица».	1			Таблица «Басня как жанр литературы»	Познавательные: умеют узнавать, называть и определять объекты в соответствии с содержанием (умение работать по алгоритмам). Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формирование навыков выразительного чтения, коллективного взаимодействия. Личностные: понимать, что высмеивает Крылов в баснях, их общую интонацию, их смысл, находить аллегорию, мораль, объяснять их, использовать поговорки, пословицы, афоризмы из басен Крылова в речи. 2,3,7
17	«Свинья  под Дубом». Осмеяние пороков - грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости.	1			Портрет И. А. Крылова
18	«Волк на псарне»- отражение исторических событий в басне, патриотическая позиция автора. Аллегория как форма иносказания и средство раскрытия определенных свойств человека.	1			презентация
	В.А. Жуковский	2
19	В.А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте. «Спящая царевна». Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Особенности сюжета. Различие героев литературной  и фольклорной сказки.	1			Портрет В. А. Жуковского	Познавательные: конструируют осознанное и произвольное сообщение в устной форме. Регулятивные: навыки самоконтроля, выполнения учебных действий. Коммуникативные: умеют читать вслух, понимают прочитанное. Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе; понимание роли и значения сказок в жизни человека устойчивый познавательный интерес к чтению. 2,3
20	«Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.	1			Таблица «Баллада как жанр литературы»
21	А.С. Пушкин.  Краткий рассказ о жизни поэта. Стихотворение «Няне» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, ее сказками и песнями.	1			Портрет А. С. Пушкина, фонохресто-матия	Познавательные: сознают познавательную задачу, читают и слушают, извлекают нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебника, рабочих тетрадях. Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует  необходимые действия, операции, действует по плану. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Личностные: устанавливает связь между целью учебной деятельности и ее мотивом. 3,4
22	«У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.	1			Таблицы «Рифма»; «Способы рифмовки»
23	«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»- ее истоки. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица.	1			Компакт-диск  А. С. Пушкин «Сказки»	Познавательные: находят общие черты и различия в фольклорных и литературных сказках. Регулятивные: навыки самоконтроля, выполнения учебных действий. Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Личностные: владеют элементами анализа текста, положительно относятся к учению, познавательной деятельности; желают приобретать новые знания и совершенствовать имеющиеся. 3,4
24	Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко.	1			Схема - опора
25	Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность -  красота  внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.	1			Таблица «Сказки»	Познавательные: находят общие черты и различия в фольклорных и литературных сказках. Регулятивные: навыки самоконтроля, выполнения учебных действий. Коммуникативные: используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Личностные. Владеют элементами анализа текста. 3,4

26	РР Классное сочинение по сказке А.С. Пушкина.	1			презентация	Познавательные: понимают информацию, используют знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые операции, действуют по плану. Коммуникативные: создают собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме). Личностные. Владеют элементами анализа текста. 3,4
27	Русская литературная сказка А. Погорельский.  «Черная курица, или подземные жители». Сказочно - условное, фантастическое и достоверно-реальное в литературной сказке.	1			Портрет автора, презентация	Познавательные: объясняют особенности литературной сказки начала 19 в. Регулятивные: развивают способность с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Коммуникативные: самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней. Личностные: проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие, формирование мотивации к самосовершенствованию. 3,4,5
28	Нравоучительное содержание и причудливый сюжет произведения.	1
29	Павел Петрович Ершов.  «Конек – Горбунок». Всеволод Михайлович Гаршин. «Attalea Princeps». (Для внеклассного чтения.) Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения  народов.	1			Портреты авторов
30	М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения.	1			Таблица «Изобр - выр. средства в худ. произведении»	Предметные: определяют тему стихотворения, выразительно читают, применяют навыки пересказа статьи учебника. Познавательные: находят и отбирают необходимую информацию. Регулятивные: определяют последовательность выполнения задач для достижения цели. Коммуникативные: применяют изученные навыки при работе по анализу текста. Личностные: формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России. 1,2,3
31	Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.	1			Аудиозапись исполнения стихотворения

32	Н.В. Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Заколдованное место»- повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки».	1			Портрет Н. В. Гоголя	Познавательные: познакомились с элементами жизни и быта украинского народа, умеют пересказывать содержание текста. Регулятивные: формируют ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: умеют обосновывать и высказывать собственное мнение. Личностные: формирование познавательного интереса к общекультурному наследию России, формирование навыков анализа, расширение кругозора. 3,4
33	Поэтизация народной жизни, народных преданий.	1			презентация
34	Сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.	1			Таблица «Юмор в литературном произведении»
35	Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте. «Мороз, Красный нос» («Есть женщины в русских селеньях…»). Поэтический образ русской женщины.	1			«Отечества достойный сын» (Н. А. Некрасов)	Познавательные: знакомы с жизнью и бытом русского народа, умеют составлять план и пересказывать содержание текста по плану. Регулятивные: формируют ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операционный опыт. Коммуникативные: формируют навыки работы в группе (ситуации учебного сотрудничества). Личностные: формирование интереса к культурному наследию нашей страны, навыков анализа текста. 3,4
36	Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства - короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей. ТЛ Эпитет.	1			Аудиозапись исполнения стихотворения	Познавательные: анализируют и читают выразительно стихотворения. Регулятивные: интегрируются в группу сверстников и строят продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми. Коммуникативные: обосновывают и высказывают собственное мнение, составляют речевую характеристику литературных героев. Личностные: формирование интереса к культурному наследию нашей страны, навыков анализа текста. 3,4
37	«На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу. Теория литературы. Эпитет (развитие представлений).	1			Аудиозапись исполнения стихотворения

38	И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе. Реальная основа повести «Муму» - повествование о жизни в эпоху крепостного права. ТЛ Литературный герой.	1			Портрет И. С. Тургенева	Познавательные: формулируют возможный вариант решения проблемы, который проверяется в ходе проведения исследования, умеют анализировать текст. Регулятивные: умеют сравнивать свои действия с ожидаемым результатом. Коммуникативные: формирование навыков речевого отображения (описания, объяснения) содержания совершаемых действий в форме речевых значений. Развитие эмоциональной сферы (сочувствие, сопереживание, отрицание несправедливости). Личностные: Формирование интереса к культурному наследию нашей страны.3,4
39	Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие.	1			Таблица «Герой литературного произведения
40	Немота главного героя - символ немого протеста крепостных.	1			презентация
41	РР Подготовка к классному сочинению «Чему посвящен рассказ «Муму».	1			План сочинения	Познавательные: понимают информацию, используют знаково-символические средства для решения различных учебных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые операции, действуют по плану. Коммуникативные: создают собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме). Личностные: владеют элементами анализа текста.3,4
42	РР  Классное сочинение.  «Чему посвящен рассказ «Муму».	1
43	А.А. Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь».	1			Портрет А. А. Фета	Познавательные: приобрели навыки выразительного чтения, проводят исследование прочитанного текста. Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: формируют ситуацию сотрудничества. Личностные: формирование интереса к культурному наследию нашей страны, навыков анализа текста. 3,8
44	«Весенний дождь» - радостная яркая, полная движения картина весенней природы.	1			Аудиозапись исполнения стихотворения
45	Л.Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды.	1			Портрет писателя	Познавательные: знают элементы биографии и творчества выдающегося русского писателя, содержание прочитанного. Регулятивные: составляют план учебных действий для раскрытия темы урока. Коммуникативные: обосновывают и высказывают собственное мнение. Личностные: формирование мотивации познавательного интереса, системы моральных норм и ценностей на основе литературных произведений. 1-4
46	Жилин и Костылин - два разных характера, две разные судьбы.	1			Схема - опора	Познавательные: проводят исследование и определяют сущность характеристик изучаемых объектов. Регулятивные: формируют ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: формируют ситуацию сотрудничества. Личностные:  понимать  простоту и динамику языка «Кавказского пленника»; сдержанную эмоциональность «внутренней» речи Жилина, при анализе отмечать сопричастность автора герою рассказа как своеобразие стилистики, определять роль, символический смысл поэтических картин природы. 1,4
47	Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей.	1			презентация
48	Утверждение гуманистических идеалов.	1				Познавательные: проводят исследование и определяют сущность характеристик изучаемых объектов. Регулятивные: формируют ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: формируют ситуацию сотрудничества. Личностные:   определять роль, символический смысл поэтических картин природы. 1,4
49	РР Жилин и Костылин. Сравнительная характеристика героев.	1			План сочинения
50	А.П. Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хирургия» - осмеяние глупости и невежества героев рассказа. Юмор ситуации.	1			Портрет А. П. Чехова; Компакт-диск А. П. Чехов «Рассказы»	Познавательные: проводят исследование и определяют сущность характеристик изучаемых объектов. Регулятивные: находят нужную для ответа информацию из прочитанного текста. Коммуникативные: обосновывают и высказывают собственное мнение. Личностные: проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого, адекватное межличностное восприятие, формирование мотивации к  самосовершенство-ванию. 3,4,5,6.7
51	Речь персонажей как средство их характеристики. Т.Л. Юмор.	1			Компакт-диск А. П. Чехов «Рассказы»
52	Русские поэты XIX века о Родине и родной природе Ф.И. Тютчев. «Зима недаром злится…»,  «Есть в осени первоначальной», «Как весел грохот летних бурь».	3 1			Портрет Ф. И. Тютчева Аудиозапись исполнения стихотворения	Познавательные: проводят исследование прочитанного текста. Регулятивные: формируют ситуацию рефлексии – самодиагностики и самокоррекции коллективной деятельности. Коммуникативные: обосновывают и высказывают собственное мнение. Личностные: испытывают чувство гордости и уважения к культурному наследию своей страны, формирование навыков анализа текста. 1,8
53	А.Н. Плещеев «Весна». И.С. Никитин. «Утро»,  «Зимняя ночь в деревне». Выразительное чтение наизусть стихотворений.	1			Аудиозапись исполнения стихотворения
54	А.Н. Майков «Ласточки». И.З. Суриков «Зима», А. В. Кольцов. «В степи». Выразительное чтение наизусть стихотворений    РР Домашнее сочинение. «Роль описания природы в создании настроения героев».	1			Таблица «Как подготовиться  к выразит. чтению стихотвор».
	Из литературы XX века	25+2РР
55	И.А Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Косцы». Восприятие прекрасного.	1			Портрет писателя	Познавательные: проводят исследование прочитанного текста, выбирают нужную информацию из прочитанного. Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: работают самостоятельно по индивидуальному маршруту.  Личностные: испытывают чувство гордости и уважения к культурному наследию своей страны, формирование навыков анализа текста.   7,8

	В.Г. Короленко	4+1РР
56	В.Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе».  Жизнь детей из богатой и бедной семей. Их общение.	1			Портрет писателя	Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков. 2,4,5
57	Доброта и сострадание героев повести. ТЛ Портрет, композиция литературного произведения  (начальные  понятия).	1			презентация	Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.  3,6,7,8
58	Образ серого, сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам.	1			Схема - опора
59	Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев.	1			Таблицы «Как писать сочинение по литературе»; «Как оформлять цитаты в сочинении по литературе»	Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах. Личностные: Осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.3,5,8
60	РР Сочинение. Обучение навыкам характеристики героев.	1			План сочинения

61	С.А. Есенин. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения «Я покинул родимый дом...» и «Низкий дом с голубыми ставнями...».	1			Портрет С. А. Есенина	Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков. 2,3
62	Поэтизация картин малой родины как исток художественного образа России. Особенности поэтического языка  С.А. Есенина.	1			Аудиозапись исполнения стихотворения
63	Русская литературная сказка XX века. П.П. Бажов. Краткий рассказ о писателе. «Медной горы Хозяйка».  Реальность и фантастика в сказе. Честность, добросовестность, трудолюбие, и талант главного героя.	1			Портрет писателя, презентация	Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия; осуществляют операции анализа, синтеза, сравнения, классификации. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, осуществляют поиск причин и пути преодоления. Коммуникативные: строят небольшие высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков. 3,7,8
64	Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа. Т.Л. Сказ.	1
65	К.Г. Паустовский. Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб».	1			Портрет писателя, презентация	Познавательные: видят тему и проблему произведения, извлекают необходимую информацию из различных источников (текст, сообщение учителя, наглядные средства). Регулятивные: способность к регуляции деятельности по решению поставленных задач. Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор. Личностные: осознают свои трудности и стремятся к их преодолению, проявляют способность к самооценке своих действий, поступков. 3,7,8
66	Доброта и сострадание в сказках Паустовского.	1
67	«Заячьи лапы». Реальное и фантастическое в сказках Паустовского.	1			таблица
68	Победа добра над злом - традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы - сказки.	1
69	С.Я. Маршак.  Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» - пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои.	1			Портрет писателя, презентация	Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию, формируют способности к освоению новых видов деятельности. Регулятивные: развитие способности к регуляции учебной деятельности, оценивают полученную информацию с точки зрения нужности. Коммуникативные: работают в группе: контролируют, корректируют, оценивают действия партнёра. Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом созидательном процессе. Способности к решению моральных дилемм на основе собственных знаний и опыта, условий для правильного личностного самоопределения.3,7,8

70	А.П. Платонов. Краткий рассказ о писателе. «Никита». Быль и фантастика.	1			Портрет писателя, презентация	Познавательные: понимают текст в общем, ищут и выделяют необходимую информацию. Регулятивные: планируют ответ, комментируют полученную информацию. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество в коллективе, проектируют работу в группе. Личностные: формирование основ гражданской идентичности личности посредством изучения художественного произведения, воспитание личностных ценностей на основе образов героев произведения. 3,4,7,8
71	Главный герой рассказа, единство героя  с природой, одухотворение природы в его воображении - жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья.	1			Таблица «Характерис-тика героя»
72	Оптимистическое восприятие  окружающего мира.	1
73	В.П. Астафьев. Краткий рассказ о писателе. «Васюткино озеро героя в лесу.	1			Портрет писателя, презентация	Познавательные: понимают текст в общем, ищут и выделяют необходимую информацию.  Регулятивные: соотносят свои знания с поставленной целью, комментируют полученную информацию. Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество в коллективе, проектируют работу в группе: контролируют, корректируют, оценивают действия партнёра. Личностные: формирование оценки содержания художественных произведений, поступков литературных персонажей на основе сформированных личностных ценностей на основе образов героев произведения.3,7,8
74	Основные черты характера героя. Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу.	1			План характерис-тики героя
75	«Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.	1
76	РР  Классное сочинение  «Что помогло Васютке выжить в тайге?»	1			План сочинения

	«Ради жизни на Земле…»	2
77	Стихотворные произведения о войне. Патриотические подвиги в годы Великой Отечественной войны. К.М. Симонов «Майор привез мальчишку на лафете».	1			Аудиозапись стихотворения	Познавательные: воспринимают стихотворный текст, вычленяют нужную информацию, выразительно читают стихотворный текст, анализируют художественный текст. Регулятивные: анализируют выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планируют алгоритм ответа, работают в группе. Коммуникативные: формируют навыки комментированного чтения, строят монологические высказывания, формулируют свою точку зрения и позицию. Личностные: формирование оценки содержания художественных произведений, поступков литературных персонажей на основе сформированных личностных ценностей на основе образов героев произведения. 2,3,7
78	А.Т. Твардовский « Рассказ танкиста». Война и дети - обостренно трагическая и героическая тема произведений о Великой Отечественной войне.	1			Фонохресто-матия
	Произведения  о родине, родной природе	3
79	И.А. Бунин «Помню - долгий зимний вечер…». А.А.  Прокофьев. «Аленушка». Стихотворные лирические произведения о Родине, родной природе как выражение поэтического восприятия окружающего мира и осмысление собственного мироощущения, настроения.	1			Аудиозапись стихотворения	Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию в предложенных текстах, выразительно читают текст, развивают навыки сопоставительного анализа художественных текстов. Регулятивные: анализируют выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планируют алгоритм ответа. Коммуникативные: формируют навыки комментированного чтения, строят монологическое высказывание, формулируют свою точку зрения и позицию. Личностные: формирование  эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности. 3,6,7,8
80	Д. Кедрин  «Аленушка». Н. Рубцов «Родная деревня». Конкретные пейзажные зарисовки и обобщенный образ России.	1			План анализа стихотворения
81	Дон Аминадо «Города и годы». Сближение образов волшебных сказок и русской природы в лирических стихотворениях.	1
	Писатели улыбаются	2
82	Саша Черный. Краткий обзор биографии и творчества.  «Кавказский пленник».	1			презентация	Познавательные: ищут и выделяют необходимую информацию в предложенных текстах, выразительно читают текст, развивают навыки сопоставительного анализа художественных текстов. Регулятивные: анализируют выбор учебного действия для достижения планируемого результата, планируют алгоритм ответа. Коммуникативные: формируют навыки комментированного чтения, строят монологическое высказывание, формулируют свою точку зрения и позицию. Личностные: формирование  формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности. 1,2,3
83	«Игорь - Робинзон». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.	1
	Из зарубежной литературы	12
84	Р.Л. Стивенсон. Краткий рассказ о писателе. «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.	1			Фонохресто-матия	Познавательные: понимают текст в общем, ищут и выделяют необходимую информацию. Регулятивные: развивают способности к регуляции учебной деятельности (самостоятельность, целенаправленность), комментируют полученную информацию. Коммуникативные: применяют полученные знания при ответе, проектируют работу в группе: контролируют, комментируют, оценивают действия партнёра.  Личностные: формирование  формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности.  4,8
85	Д. Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя.	1			видеозапись
86	Гимн неисчерпаемым возможностям человека.	1			презентация
87	Х.К. Андерсен. Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева».  Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке Андерсена. Кай и Герда.	1			мультфильм	Познавательные: видят композицию произведения, понимают текст в общем, ищут и выделяют необходимую информацию.    Регулятивные: развивают способности к регуляции учебной деятельности, комментируют полученную информацию.  Коммуникативные: применяют полученные знания при ответе, проектируют работу в группе: контролируют, комментируют, оценивают действия партнёра.  Личностные: формирование  формирование эстетического восприятия мира с целью гармоничного развития личности.  4,8
88	Мужественное сердце Герды. Поиски Кая. Помощники Герды.	1			презентация
89	Снежная королева и Герда — противопоставление красоты внутренней и внешней. Победа добра, любви и дружбы.	1			презентация
90	Жорж Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном. Речевая характеристика персонажей. Теория литературы. Аллегория (иносказание) в повествовательной литературе.	1			Фонохресто-матия
91	Марк Твен. Краткий рассказ о писателе. «Приключения Тома Сойера». Том и Гек. Дружба мальчиков.	1			презентация	Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи, делают обобщения, выводы. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют необходимые операции, действуют по плану. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач. Личностные: осваивают новые виды деятельности, участвуют в творческом созидательном процессе, осознают себя как индивидуальность. 3,8
92	Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношениях с друзьями.	1			Схема- опора
93	Том и Бекки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.	1			Худ. фильм «Том Сойер» (фрагмент)
94	Д. Лондон.  Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» - сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых.	1			презентация	Познавательные: ищут и выделяют нужную для характеристики героя информацию, выдвигают гипотезы при работе с текстом и обосновывают их, делают выводы.   Регулятивные: применяют метод информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: устанавливают рабочие отношения, эффективно сотрудничают и способствуют продуктивной кооперации. Личностные: сформированность познавательного интереса к творчеству русских и зарубежных писателей, оценочного отношения к содержанию художественных произведений, поступков литературных персонажей.3,8
95	Характер мальчика-смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства -  опора в труднейших   жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа. Итоговый урок. Задание на лето.	1