Календарно - тематическое планирование по окружающему миру по УМК "Перспектива"

Тематическое планирование по окружающему миру во 2  классе на 2016 – 2017 уч. год.

 (68 часов)

¹ИП – индивидуальный письменный опрос, ФУ – фронтальный устный опрос, ФП – фронтальный письменный опрос, ИУ – индивидуальный устный опрос

№ урока

Дата

Тема урока

Задачи урока

Планируемые результаты (Предметные)

Вид контроля

Материально-техническая база

Стр. учебника Стр. тетради

Д/з

2 класс (68 часов)

Метапредметные и личностные

Личностные: Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей национальной принадлежности; Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

Регулятивные: 1. определять цель учебной деятельности при: работе с компасом; термометром 2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при работе с компасом; термометром  3.Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе с компасом; термометром 4. Сравнивать свои  ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника ( с образцом)

Познавательные: -умение ориентироваться в учебнике, поиск и выделение необходимой информации; сравнивать, как менялись предметы домашнего обихода, как развивалось производство; - установить связь между названиями естественного спутника Земли и единицей измерения времени «месяц»; - сравнить фотографии двух пейзажей с Луной в разных фазах, называют эти фазы, определив, «стареет» или «растет» Луна.

Коммуникативные:  участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; - искать правильный ответ на вопрос о причинах смены дня и ночи, и обсуждают ее; - оформлять свои мысли в устной речи (составлять рассказ по картинкам).

Вселенная, время, календарь (14ч)

1.

Мы – союз народов России.

Познакомить детей с учебником, рабочей тетрадью.   Формировать представление о многообразии субъектов Российской Федерации — республиках, краях, областях, городах федерального значения. Углублять  знания о разнообразии народов России и о том, что соединяет нас всех в едином государстве.

Называть субъект Российской Федерации, в котором находится город  и школа, где учатся дети; научиться находить и показывать его на политической карте России, называть некоторые его природные и историко-культурные достопримечательности.

Урок изучения нового. Текущий

Политические карты России и мира; фотографии или репродукции произведений храмовой архитектуры; фотографии Москвы и Петербурга, как городов особого федерального значения.

Стр. 3-7

теоретический материал на с. 4—7 учебника, задание № 5 на с. 5 рабочей тетради.

2.

Мы — жители Вселенной.

Формировать представление о строение Вселенной; о планетах и порядке их расположения в Солнечной системе.

Усвоить названия планет и порядок их расположения в Солнечной системе.

Урок изучения нового. ИП

Компьютер. Запись песни  «Притяженье Земли» (муз. Д. Тухманова, сл. Р. Рождественского); настенная схема строения Солнечной системы или слайды для мультимедийной проекции.

Стр. 8-11

теоретический материал на с. 8—11 учебника, задания № 1 и № 4 на с. 6—7 рабочей тетради.

3.

Наш космический корабль — Земля. Практическая работа с компасом. (стороны горизонта, компас, глобус – модель Земли.)

Формировать представление о горизонте, сторонах горизонта, компасе; изучить устройство компаса; научить определить стороны горизонта (действуя по инструкции); по своим представлениям рисовать Землю — наш космический корабль; формировать умение анализировать схему в учебнике и устанавливать способ определения сторон горизонта по Солнцу; иметь представление о форме Земли, глобусе; знать устройство глобуса и условные обозначения на нем. находить на глобусе океаны и материки; определять их названия и число; находить на глобусе нашу страну; определять материк, на котором она расположена; изучить устройство компаса; определить стороны горизонта (действуя по инструкции); зафиксировать результаты определения, расставляя таблички.

Урок изучения нового. Практическая работа с компасом ФУ,  ИП

Стр. 12-15

теоретический материал на с. 12— 13 учебника, задание № 1 на с. 8 рабочей тетради.

4.

Океаны и материки на Земле. (Изображение нашей страны на глобусе)

Понимать особенности формы планеты Земля.

Урок изучения нового. Текущий

Компьютер. Запись песни  «Притяженье Земли» (муз. Д. Тухманова, сл. Р. Рождественского); настенная схема строения Солнечной системы или слайды для мультимедийной проекции.

теоретический материал на с. 14—15 учебника, выполнить задание рубрики «Подума- ем!» и ответить на вопросы рубрики «Проверим себя».

5

Время. (настоящее, прошлое, будущее)

Определять по рисункам учебника настоящее, прошлое и будущее; изучать устройство часов, определять время по часам. Выделять приметы времени.

Усвоить: минута — единица измерения времени. Усвоить понятия о горизонте и сторонах света; научить обращаться с компасом, определять стороны горизонта.

Урок изучения нового. ИУ

Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; рисунки детей, выполненные в первом классе по теме «Город будущего»; песочные часы, будильник, механические часы с открытым механизмом, секундомер; вода и песок в сосудах, пустые емкости, фонарик; несколько репродукций картин, фотографий; рассказ Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса». Компьютер, запись песен «Притяженье Земли» (муз. Д. Тухманова, сл. Р. Рождественского), «Там, за облаками» (муз. М. Фрадкина, сл. Р. Рождественского); компас; рисунок, изображающий плоскую Землю, лежащую на трех слонах; изображение первого компаса, изобретенного в Китае.

Стр. 16-19

теоретический материал на с. 16— 19 учебника, задание № 3 на с. 13 рабочей тетради (прак- тическая работа «Часы»).

6.

Сутки и неделя.

Формировать представление о связи естественных единиц измерения времени «сутки», «неделя» с движением Земли вокруг своей оси и сменой дня и ночи.

Усвоить: сутки и неделя - единицы измерения времени.

Урок изучения нового. ФУ

Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; глобус, фонарик, ободок с изображением земного шара, названия дней недели, написанные на отдельных полосках бумаги, магниты; шаблоны двухсторонней ярославской игрушки «День — ночь», прутики; игрушка-волчок.

Стр. 20-23

теоретический материал на с. 20— 23 учебника, задание № 5 на с. 15 рабочей тетради.

7.

Месяц и год.

Формировать  представления о связи естественных единиц измерения времени «месяц» и «год» с наблюдением людей за движением Луны вокруг Земли, за изменениями в природе от весны до весны, когда Земля делает полный оборот вокруг Солнца.

Уметь по схеме в учебнике дать научное объяснение смены дня и ночи.

Урок изучения нового. ИП, ФП

Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах с узнаваемыми деталями сезонной одежды, которые по ходу урока будут быстро меняться; по возможности — серп (или вырезанное изображение серпа) и прямая палочка, соразмерная серпу; хлеб круглой формы, краюшка хлеба, отрезанная от круглой буханки

Стр. 24 -27

теоретический материал на с. 24— 27 учебника. Выполнить рисунки или сделать игрушки, в которых Луна, месяц, год были бы изображены в виде сказочных персонажей.

8.

Времена года. Тест

Формировать умение устанавливать по схеме связь сезонных изменений в природе с движением Земли вокруг Солнца и наклоном земной оси; объяснять причины смены времён года.

Уметь с помощью схемы дать научное объяснение изменению внешнего виды Луны в течение месяца; уметь представить единицу измерения времени «год» как последовательность двенадцати месяцев.

Урок изучения нового. Тест (5 мин)

Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах и сезонные детали их одежды; глобус, фонарик; волчок, выполненный в форме годового круга на основе зубочистки или спички, вставленной в центр.

Стр. 28-31

теоретический материал на с. 28— 31 учебника, задание № 3 на с. 21 рабочей тетради.

9.

Погода. Практическая работа с термометром.

Формировать умение конструировать определение понятия «погода»; различать виды термометров и пользоваться каждым из них.

Уметь объяснять причину смены времен года; знать: важнейшие сезонные явления природы как признаки того или иного времени года.

Практическая работа с термометром. Текущий

Компьютер, запись песни «У природы нет плохой погоды» из кинофильма «Служебный роман» (муз. А. Петрова, сл. Э. Рязанова); термометры разных видов; прозрачные сосуды с водой разной температуры.

Стр. 32-35

измерить температуру своего тела и отметить результат в таблице рабочей тетради на с. 23

10.

Экскурсия «Что нас окружает?»

Учить наблюдать за окружающей природой, строениями в районе школы, воспитывать бережное отношение к окружающему.

Уметь наблюдать за окружающими школу деревьями, строениями, природой; заполнять дневник наблюдений.

Урок-экскурсия Текущий

теоретический материал на с. 14—15 учебника, выполнить задание рубрики «Подума- ем!» и ответить на вопросы рубрики «Проверим себя».

11.

Календарь — хранитель времени, страж памяти.

Формировать умение ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря; находить в календаре дату своего рождения и дни рождения своих близких.

Усвоить теоретические понятия о погоде

Урок изучения нового. ФУ

Компьютер Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек; разнообразные календари, в т. ч. отрывной календарь с коробками для хранения оторванных листков; магнитофон, запись музыки, связанной с православной, мусульманской, иудейской культурными традициями.

Стр. 36-39

теоретический материал на с. 36— 39 учебника, задания № 1, № 2 и № 3 на с. 26—27 рабочей тетради.

12.

Экскурсия «Живая и неживая природа»

Учить наблюдать за живой и неживой природой, познакомить с географической площадкой, записывать наблюдения в дневник.

Уметь формулировать информацию о наблюдаемых объектах, заполнять дневник наблюдений.

Урок-экскурсия Текущий

Оформить дневник наблюдений.

13.

Красные дни календаря.

Формировать умение кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря, представленных в учебнике. Понимать важность праздников современного российского гражданского календаря как способа дружеского объединения всех граждан нашего Отечества вне зависимости от местожительства, особенностей этнической культуры и вероисповедания.

Понимать условность начала нового года в календарях разных народов мира в связи с особенностями их культуры; уметь ориентироваться в сведениях, представленных на странице современного календаря, находить в календаре дату своего рождения и дни.

Урок изучения нового. ФУ

Компьютер Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; настенный календарь; Государственная символика России; праздничная атрибутика (шарики, гирлянды, флажки, плакаты, праздничные открытки, карнавальные маски и т. п.); магнитофон, записи музыкальных фрагментов, соответствующих определенным праздникам.

Стр. 40-43

теоретический материал на с. 40— 43 учебника, задание № 2 на с. 29 рабочей тетради.

14.

Народный календарь.

Понимать важность народного календаря как сокровищницы опыта общения народа с природой и сотрудничества с ней.

Уметь кратко характеризовать содержание общегражданских праздников современного российского календаря.

Урок изучения нового. ФУ

Компьютер Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; карта России; православный календарь; еловые или сосновые шишки.

Стр. 44-47

теоретический материал на с. 44— 47 учебника, задание № 4 на с. 31 рабочей тетради.

15.

Экологический календарь.

Формировать понятие об экологии – как науки об охране природы. Познакомить с экологическим календарем, как проявлением культуры высокоразвитого общества, осознавшего уникальность природы Земли.

Знать некоторые народные приметы на погоду своего края, уметь предполагать, какая будет погода, наблюдая за определенными явлениями природы, которые служат основой для народных примет на погоду.

Урок обобщения и систематизации знаний ФУ

Компьютер Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; настенный календарь, наклейки с рисунками-значками экологических дней.

Стр. 48-51

теоретический материал на с. 48— 51 учебника, задание № 3 на с. 33 рабочей тетради.

16.

Контрольное тестирование

Проверить уровень усвоения изученного материала в тестовой форме, анализ ошибок, коррекция знаний.

Показать уровень усвоения изученного материала при выполнении тестовых заданий, уметь анализировать ошибки с целью ликвидации пробелов.

Урок проверки, оценки и коррекции знаний. к/р (20 мин)

Стр. 52

Нарисовать любимый уголок природы

Метапредметные и личностные

Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину; формирование ответственности за происходящее, потребности в добром поступке.

Регулятивные: 1. определять цель учебной деятельности при: работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу 2. Составлять план (алгоритм) решения учебной задачи совместно с учителем и одноклассниками при работе с атласом-определителем; при определении невидимых нитей в осеннем лесу  3.Контролировать способ (алгоритм) решения и результат учебной задачи по ранее составленному плану при работе с атласом-определителем 4. Сравнивать свои  ответы с тем, что изображено на фотографиях учебника ( с образцом)

Познавательные: наблюдение за погодой, за изменениями в окружающем мире; - понимание зависимости осенних изменений в неживой природе от положения земной поверхности по отношению к Солнцу и от характера ее освещенности; -сравнение, чем отличаются осенние дожди от летних; -сравнение обрядов и обычаев характерных для быта и хозяйственной жизни земледельцев, охотников, скотоводов; -сравнение, что понимали под созвездиями древние и что называют созвездиями современные ученые; - извлечение необходимой информации из текстов; - установление причинно-следственных связей; -сравнение фазы развития насекомых,  отличие  паукообразных  от насекомых; - подведение под понятие;

Коммуникативные: - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; - аргументация своего мнения и позиции; - распределение операции между собой в группе; -  умение отвечать «компетентно» на поставленные вопросы.

Осень (16 ч)

17.

Осенние месяцы.

Формировать представление о народных названиях осенних месяцев. Познакомить со старинными осенними праздниками народов России, с обрядами и обычаями поры осеннего равноденствия в культуре разных народов России, в том числе народов своего края.

Уметь находить признаки осенних явлений природы и указания на особенности жизни людей осенью в старинных названиях осенних месяцев;

Урок изучения нового. ФУ

Компьютер запись музыкалтного фрагментаотносящегося к осени, из цикла «Времена года» П. И. Чайковского; куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек; предметы быта, украшенные хохломской росписью в осенней цветовой гамме, или их изображения; поделки из растительных природных материалов.

Стр. 53-57

теоретический материал на с. 54— 57 учебника, задание № 4 на с. 37 рабочей тетради.

18.

Осень в неживой природе.

Формировать представление об  осенних явлениях в неживой природе, дне осеннего равноденствия, особенностях ранней и поздней осени.

Усвоить  названия осенних погодных и природных явлений в неживой природе (иней, заморозки, моросящие затяжные дожди, туманы и др.). Изучить осенние явления в неживой природе: увеличение туманов, заморозки, образование инея и начало ледостава

Урок изучения нового. ИП

Компьютер запись музыкального фрагмента, относящегося к осени, из цикла «Времена года» П. И. Чайковского;

Стр. 58-61

теоретический материал на с. 58— 61 учебника, задание № 4 на с. 38—39 рабочей тетради; ознакомиться с игрой «В кулика» (с. 60 учебника)

19.

Экскурсия «Осенние изменения в природе».

Кроме образовательных целей ознакомления младших школьников с сезонными изменениями в живой природе, осенняя экскурсия предполагает оздоровительный эффект нервной системы ребенка через эстетические переживания и элементы укрепления физического здоровья.

Уметь выявлять сезонные изменения в природе, записывать в дневник наблюдений

Урок-экскурсия Текущий

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии

20.

Народные праздники в пору осеннего равноденствия.

Познакомить детей с праздниками как выражение благодарности природе за всё, что она даёт людям. Праздники земледельцев, охотников и оленеводов. Связь народных праздников с сезонными изменениями в природе.

Знать народные праздники в пору осеннего равноденствия

Урок изучения нового. Текущий

Компьютер Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; кукла-зернушка, куклы «День — ночь»; круг из картона по образцу схемы годового круга

Стр. 62-65

теоретический материал на с. 62—65 учебника, задание № 2 на с. 40 рабочей тетради.

21.

Звездное небо осенью.

Познакомиться с созвездиями Большая Медведица, Лебедь и древнегреческими мифами о них. Представить красоту и таинственность звёздного неба.

Понимать, что звезды, как и Солнце, —сгустки раскаленных газов. Познакомить с созвездиями Большая Медведица, Лебедь и древнегреческими мифами о них.

Урок изучения нового. ИП, ИУ

Компьютер запись «Звездного вальса» И. О. Дунаевского

Стр. 66-69

теоретический материал на с. 66— 69 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 42—43 рабочей тетради.

22.

Трава у нашего дома.

Познакомить детей с наиболее распространёнными травами: полынь, крапива, птичья гречишка, подорожник и другие, с их особенностями и значением для человека.

Понимать причины пожелтения травы осенью; уметь распознавать травы с помощью атласа-определителя; знать ( 4-5) названий травянистых растений нашего края

Урок изучения нового. ИП

Компьютер запись «Звездного вальса» И. О. Дунаевского

Стр. 70-73

теоретический материал на с. 70—71 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 44—45 рабочей тетради.

23.

Старинная женская работа.

Познакомить с важнейшим старинным женским трудом – работа со льном  и его значением  в жизни народов России.

Уметь назвать последовательность трудовых операций в работе со льном.

Урок изучения нового. ФУ, ИУ

Куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек; лоскуты различных тканей, в том числе тканей из льна, льняные нитки, семена льна, которые продаются в аптеке, ящик с землей.

Стр. 74-77

теоретический материал на с. 74— 77 учебника, задание № 2 на с. 46 рабочей тетради.

24.

Деревья и кустарники осенью.

Понимать  причины листопада; познакомить  с вечнозелеными хвойными растениями средней полосы России; продолжают развивать навыки работы с атласом-определителем и дополнительной литературой.

Знать причины листопада; познакомить  с вечнозелеными хвойными растениями нашего края;

Урок обобщения и систематизации знаний ФУ, ИУ

Компьютер, запись песни Д. Кабалевского «Наш край» («То березка, то рябина...»); букеты осенних листьев, высушенных и проглаженных утюгом через бумагу; веточки ели, сосны и можжевельника; атлас-определитель

Стр. 78-81

теоретический материал на с. 78—80, задания № 3 и № 4 на с. 49 рабочей тетради.

25.

Чудесные цветники осенью.

Познакомить с растениями цветника, клумб, цветущих осенью.

Понять, что выращивание цветов — большой труд на радость людям. Знать сезонные изменения в живой природе

Урок Закрепления изученного Текущий

Запись «Вальса цветов» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик»; фото-графии, открытки или ксерокопированные цветные иллюстрации осенних цветов для украшения класса; атлас-определитель

Стр. 82-85

теоретический материал на с. 82— 85 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 50—51 рабочей тетради.

26.

Проверочная работа

Проверить уровень усвоения материала по данному разделу, учить анализировать ошибки.

Показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью их исправления.

Урок проверки, оценки и коррекции знаний. к/р

Нарисовать рисунок «Любимое время года»

27.

Грибы. Тест

Понять, почему грибы выделены в особое царство живой природы; познакомиться со строением грибов; научиться отличать съедобные грибы от несъедобных и ядовитых.

Сравнивать грибы по внешнему виду, с помощью схемы в учебнике; узнавать и рассказывать о строении гриба. Устанавливать связи грибов с растениями и животными. Различать  схожие внешне съедобные и несъедобные грибы по характерным признакам.

Урок изучения нового. Тест (5 м)

Компьютер, запись песни Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир»; муляжи пластинчатого и трубчатого грибов; книга «Великан на поляне».

Стр. 86-89

теоретический материал на с. 86—89 учебника, задание № 4 на с. 53 рабочей тетради.

28.

Шестиногие и восьминогие.

Познакомить с насекомыми и пауками и с осенними изменениями в их жизни. Знать, чем отличаются насекомые от паукообразных; познакомить с этапами развития бабочки и стрекозы.

Знать, чем отличаются насекомые от паукообразных; познакомиться с этапами развития бабочки и стрекозы.

Урок обобщения и систематизации знаний. ФУ

Компьютер запись музыкальной заставки к телепередаче «В мире животных»; настенные таблицы развития насекомых и паукообразных (из кабинета биологии); атлас-определитель

Стр. 90-93

теоретический материал на с. 90— 93 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 55 рабочей тетради;

29.

Птичьи секреты.

Понять причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; научиться различать перелетных и зимующих птиц.

Понять причины, по которым перелетные птицы покидают родные края; научить различать перелетных и зимующих птиц; приводить примеры: перелётные, зимующие.

Урок  комплексного применения знаний, закрепление пройденного ИП

Запись  музыкальной заставки к телепередаче «В мире животных», запись песни «Расскажите, птицы» (муз. и сл. И. Николаева); карта полушарий. .

Стр. 94-97

теоретический материал на с. 94— 96 учебника, задание № 2 на с. 57 рабочей тетради

30.

Как разные животные готовятся к зиме.

Понять, как животные готовятся к зиме в зависимости от того, впадают они в спячку или нет.

Уметь устанавливать связь между сезонными изменениями в природе и жизнью животных. Выявлять приспособительное значение спячки, линьки, запасания корма и других явлений в жизни животных.

Урок изучения нового. Текущий

Компьютер

Стр. 98-101

теоретический материал на с. 98— 100 учебника, задание № 2 на с. 59 рабочей тетради.

31.

Невидимые нити в осеннем лесу. Тест

Узнать о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу; научиться приводить примеры невидимых нитей в осеннем лесу.

Дать понятие  о взаимосвязях между растениями и животными в осеннем лесу; уметь извлекать из текста и иллюстраций учебника информацию о связях в природе. Моделировать связи в осеннем лесу с помощью схем-аппликаций и графических схем.

Урок изучения нового. Тест (10 м)

Компьютер запись первого куплета песни «Расскажите, птицы» (муз. и сл. И. Николаева); настенная таблица «Связи в живой природе» (если есть) или слайд для мультимедийной проекции.

Стр. 102-105

теоретический материал на с. 102—105 учебника, вторая часть задания № 2 на с. 60 рабочей тетради, задание № 3 на с. 61 рабочей тетради.

32.

Осенний труд.

Продолжить знакомство с многообразием осенних работ в городах и в сёлах в старину и в настоящее время.

Знать виды работ, выполняемых осенью с культурными растениями и домашними животными; уметь выполнять некоторые виды посильной работы по подготовке дома и двора к зиме.

Урок изучения нового. ФУ, ИП

Компьютер кукла-зернушка, кукла- льняница, кукла-многоручка, волшебный клубочек

Стр. 106-109

теоретический материал на с. 106—109 учебника, задание № 2 на с. 62—63 рабочей тетради.

33.

Будь здоров!

Повторить и расширить полученные ранее сведения о правилах здорового образа жизни в осенний период. Познакомить  с особенностями ЗОЖ в культуре народов своего края.

Знать и уметь объяснить товарищу правила двух-трех народных игр, подходящих для осени; уметь соблюдать правила, контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой. Выполнять правила здорового образа жизни в осенний период.

Урок изучения нового. Текущий

Куклы Мальчик и Девочка с двойным комплектом кукольной теплой одежды

Стр. 110-113

теоретический материал на с. 110— 112 учебника, задание № 3 на с. 65 рабочей тетради.

34.

Охрана природы осенью.

Освоить правила сбора грибов, ягод, орехов; выполнять правила поведения по отношению к перелетным и зимующим птицам, к животным парка и леса в предзимнюю пору.

Знать правила сбора грибов, ягод, орехов; знать правила охраны природы осенью; защищать и охранять природу.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

Компьютер, запись «Осенней песни» П. И. Чайковского, запись песни «Не дразните собак» (муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского); репродукции картин и фотографии с видами осенней природы;

Стр. 114-117

теоретический материал на с. 114— 117 учебника, задание № 5 на с. 69 рабочей тетради.

35.

Контрольное тестирование

Проверить уровень усвоения материала по теме «Осень» в тестовой форме, учить анализировать ошибки

Показать уровень усвоения изученного материала, проанализировать допущенные ошибки с целью ликвидации пробелов

Урок проверки, оценки и коррекции знаний. к/р (20 м)

Стр. 118 -126

Нарисовать рисунок «Моя малая родина»

Метапредметные и личностные

Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину; - осознание ответственности за общее дело; - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Регулятивные: - контроль, коррекция, оценка; - умение соотнести выполненное задание с образцом

Познавательные: обобщение и систематизация наблюдений над зимними природными явлениями; наблюдение за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды); - моделирование и преобразование моделей; - умение находить необходимую информацию  на вопросы рубрики «Подумаем!»; - умение подводить итоги урока по вопросам рубрики «Проверим себя»; - подведение под понятие

Коммуникативные: - умение высказывать свои мнения о том, как писатели и художники передают красоту окружающего мира. Называть самое главное, что понравилось на уроке; -умение объяснить, чему учат народные сказки, как в них оцениваются такие качества, как скупость, жадность, хитрость; - формирование и аргументация своего мнения при наблюдении за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами; - умение договариваться об условиях игры.

II  часть   Зима (13ч.)

36.

Зимние месяцы.

Учить различать признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев;  учить описывать красоту зимней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и  произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Уметь находить  признаки зимних явлений природы в старинных названиях зимних месяцев.

Урок изучения нового. ИП

Компьютер,  таблички с названиями зимних месяцев (современные названия и латинский вариант на русском языке); картонная рамка 20 × 30 см

Стр. 3-7

теоретический материал на с. 4—6 учебника, задание № 5 на с. 5 рабочей тетради.

37. .

Зима — время науки и сказок

Познакомить с некоторыми  зимними народными приметами на погоду; формировать умение объяснить, чему учат народные сказки, рассказать о персонажах картин А. И. Морозова и братьев-художников А. П. и С. П. Ткачевых, опираясь на сюжет этих произведений.

Знать несколько зимних народных примет на погоду; уметь объяснить, чему учат  сказки, как в них оцениваются такие качества, как  скупость, жадность, хитрость.

Урок обобщения и систематизации знаний ИП

Модель градусника из картона с делениями и подвижной красной нитью; куклы для инсценировки сказки «Два жадных медвежонка» (два медвежонка и лиса).

Стр. 8-11

теоретический материал на с. 8—10 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 6—7 рабочей тетради.

38.

Зима в неживой природе

Пронаблюдать за формой снежинок (подготовка к усвоению сведений о кристаллизации замерзающей воды); запомнить дату зимнего солнцестояния (22 декабря) и день.

Знать дату зимнего солнцестояния (22 декабря). Дать понятие  о дне зимнего солнцеворота  (25 декабря). Обобщить и систематизировать наблюдения детей над зимними природными явлениями.

Урок изучения нового. Текущий

Компьютер,запись «Вальса снежинок» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик»; динамическая модель вращения Земли вокруг Солнца (из кабинета географии).

Стр. 12-15

теоретический материал на с. 12—14 учебника, задания № 1, № 2 и № 4 на с. 8—9 рабочей тет- ради.

39.

Экскурсия «Зимние изменения в природе».

Цель этой экскурсии — разгадка «загадок» зимнего леса: наблюдение за строением снежного пласта, за жизнью деревьев, а также растений под снегом, за зимующими птицами. Главное при этом — создание атмосферы любования загадочной красотой спящего леса.

Уметь формулировать наблюдаемые изменения в природе, записывать их в дневник наблюдений

Урок-экскурсия Текущий

Оформить дневник наблюдений, нарисовать рисунок по итогам экскурсии

40.

Звездное небо зимой. Тест

Учить ориентироваться по Полярной звезде, определять созвездия Малая Медведица и Орион.

Уметь находить на звездном небе зимой «ковши» Большой и Малой Медведиц и Полярную звезду; знать правила ориентирования по Полярной звезде.

Урок комплексного применения знаний, обобщение знаний. Тест (10 мин)

Компьютер, запись мелодии «Звездного вальса» И. О. Дунаевского; 1-я часть учебника; атлас-определитель.  У учащихся—1-я часть учебника; атлас-определитель.

Стр. 16-19

теоретический материал на с. 16—18 учебника, задания № 2 и № 5 на с. 10—11 рабочей тетради, выполнить задание рубрики «Откроем атлас-определитель» на с. 19 учебника.

41.

Зима в мире растений

Познакомить со  способами определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам, формировать представление о   жизни растений в зимнее время.

Ознакомить со способами определения пород деревьев зимой по силуэтам и плодам; уметь соотносить зимние погодные  явления  и состояние природы зимой.

Урок закрепления изученного ИП

Запись песни Д. Кабалевского «Наш край»; репродукции картин и фотографии с видами зимней природы (можно из настенных ка- лендарей); атлас-определитель. У учащихся— атлас-определитель.

Стр. 20-23

теоретический материал на с. 20—22 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 13 рабочей тетради; отве- тить на вопрос рубрики «Подумаем!» на с. 23 учебника.

42.

Зимние праздники в России и других странах.

Познакомить с  особенностями народных обычаев рождественского праздника в странах, обычаем украшать ель.

Знать особенности народных обычаев рождественского праздника в странах Запада и России; понимать, что обычай украшать ель возник, как обычай рождественского праздника, а затем закрепился, как новогодний обычай.

Урок-игра Текущий

Презентация «Зимние    праздники». Компьютер, запись произведения классической музыки (по выбору); куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек для организации групп совместной работы. У учащихся—лист бумаги, цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 24-27

теоретический материал на с. 24— 27 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 14—15 рабочей тетради.

43.

Растения в домашней аптечке.

Учить определять лекарственные растения по описанию и определять, какие части их используют для лечения; познакомить с лекарственными растениями в домашней аптечке, привести примеры использования их лечебных свойств в домашних условиях

Уметь называть несколько лекарственных растений и определять, какие части их используют для лечения; знать, какие  лекарственные растения должны присутствовать в домашней аптечке.

Урок изучения нового. Текущий

Компьютер, Иллюстрации лекарственных растений «Зелёная аптека».

Стр. 28-31

теоретический материал на с. 28—31 учебника, задание № 3 на с. 17 рабочей тетради.

44.

Зимняя жизнь птиц и зверей.

Познакомить с  образом жизни и питания зимующих птиц; формировать знания  о зимнем образе жизни зверей, не впадающих в спячку.

Уметь определять невидимые связи между растительным и животным миром Знать животных и птиц ,занесённых в Красную книгу; Усвоить образ жизни и питания зимующих птиц.

Урок обобщения и систематизации знаний ИП, ФУ

Компьютер, запись музыкальной заставки к телепередаче «В мире животных»; атлас-определитель; крупные изображения снегиря, рябчика, куропатки, глухаря , тетерева и  проектор со слайдами.

Стр. 32-35

теоретический материал на с. 32—35 учебника, задание № 3 на с. 19 рабочей тетради; прочи- тать главу «Страница двадцатая — о тех птицах, которые остаются с нами зимой» из книги «Зеленые страницы» (с. 173—180).

45.

Невидимые нити в зимнем лесу.

Знакомить  с взаимосвязями между растениями и животными в зимнем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в зимнем лесу.

Познакомить о взаимосвязях между растениями и животными в зимнем лесу. Оформлять невидимые связи животного и растительного мира. Уметь определять по внешнему виду охраняемых животных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Запись первого куплета песни «Расскажите, птицы» (муз. и сл. И. Николаева). У учащихся—ножницы, клей; цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 36-39

теоретический материал на с. 36—38 учебника, выполнить задание рубрики «Поиграем!» на с. 39 учебника.

46.

В феврале зима с весной встречается впервой

Познакомить со  старинным календарём  народов мира, с тем, что  февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым; показать, как можно приготовить подарок старшим родственникам на Масленицу (или другой местный праздник февраля) и выбрать веселую забаву для сверстников во время масленичного гулянья по традициям своего края.

Познакомить, что по старинному календарю многих народов мира февраль был не вторым, а последним, двенадцатым месяцем года или даже первым; знать, когда в народе отмечали первую встречу весны; уметь приготовить подарок старшим родственникам на местный праздник февраля.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя —волшебный клубочек; компьютер, музыкальные записи бурятской мелодии и русской масленичной песни; настенный календарь; наклейка со значком праздника Сретения Господня; выписанная на полоску бумаги примета: «На Сретение снежок — весной дожжок». У учащихся—цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 40-43

теоретический материал на с. 40—43 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 23 рабочей тетради.

47.

Зимний труд.

Познакомить с  особенностями ухода зимой за растениями и животными; учить понимать необходимость поддержания  порядка на улице; учить выращивать в домашних условиях  витаминные растения для поддержания здоровья в зимнее время.

Понимать социально-нравственное значение зимних посиделок для жизни молодежи разного возраста; знать особенности ухода зимой за растениями и животными; усвоить необходимость поддерживать порядок на улице; уметь вырастить в домашних условиях 1—2 витаминных растения для поддержания здоровья в зимнее время.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя—куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек; компьютер, запись «Вальса снежинок» П. И. Чайковского; распушенная вата; емкости с различными крупами и зерном, лупы; семена горчицы, петрушки, укропа, кресс-салата, 4 небольших горшочка с землей; луковица, баночка с водой. У учащихся—цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 44-47

теоретический материал на с. 44—47 учебника, задание № 4 на с. 25 рабочей тетради.

48.

Будь здоров! Тест

Познакомить с правилами здорового образа жизни в зимний период; товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); учить контролировать  свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой

Выполнять правила здорового образа жизни в зимний период; знать и уметь объяснить товарищу правила 2—3 народных игр, подходящих для зимы (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края);  уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Урок-игра Тест (15 м)

Презентация «Если хочешь быть здоров» У учителя—куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; 4—5 фишек. У учащихся— цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 48-51

теоретический материал на с. 48—50 учебника, задание № 3 на с. 27 рабочей тетради.

49.

Охрана природы зимой.

Познакомить с правила ми охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу — не оставлять после себя мусор.

Соблюдать правила охраны чистоты во время прогулки в зимнем парке, сквере, лесу — не оставлять после себя мусор; изготовить простейшие кормушки для птиц; знать особенности жизни зимой 2—3 диких животных.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

Компьютер, волшебный клубочек; наклейки с рисунками-значками со с. 52—53 учебника; книга «Великан на поля-не»; изображения тигра, филина, белого медведя, детские рисунки. У учащихся—цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 52-55

теоретический материал на с. 52—55 учебника, задания № 1, № 2 и № 3 на с. 28—29 рабочей тет- ради.

50.

Проверочная работа по теме «Зима»

Проверить уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки учеников с целью восполнения пробелов.

Показать уровень усвоения материала по теме «Зима», проанализировать ошибки

Урок проверки, оценки и коррекции знаний. к/р

Стр. 56

Метапредметные и личностные

Личностные: Формирование чувства гордости за свою Родину; - осознание ответственности за общее дело; - следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям; - формирование чувства любви к природе, первоцветами и стремиться беречь их; - умение контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой; - выполнение правил здорового образа жизни в весенний период; - формирование личной ответственности за происходящее, воспитание потребности в добром поступке.

Регулятивные: - контроль, коррекция, оценка; - умение соотнести выполненное задание с образцом; - самоконтроль во время прогулки в парке, лесу.

Познавательные: умение сравнивать положение Солнца зимой и весной - моделирование и преобразование моделей; - умение подводить итоги урока по вопросам рубрики «Проверим себя»; - подведение под понятие; - освоение технологии поиска информации (находят информацию  в атласе-определителе); - построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Коммуникативные: - умение участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки

«Весна и лето» (15 ч )

51.

Весенние месяцы.

Учить  находить признаки весенних явлений природы.  Познакомить с особенностями жизни людей весной в старинных названиях весенних месяцев; описывать красоту весенней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; провести наблюдения за погодой 14 марта  для сопоставления их результатов с результатами предстоящих наблюдений 6 мая; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Уметь находить  признаки весенних явлений природы в старинных названиях весенних месяцев; понять причины потепления весной; знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя—таблички с названиями весенних месяцев, распечатанные на отдельных листах старинные названия месяцев; настенный календарь, наклейка с символичным изображением весеннего нового года по старинному календарю.

Стр. 57-61

теоретический материал на с. 58—60 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 33 рабочей тетради.

52.

Весна в неживой природе.

Понять причины потепления весной; усвоить дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления; продолжить работу по наблюдениям за погодой.

Уметь находить  признаки весенних явлений природы в старинных названиях весенних месяцев; понять причины потепления весной; знать дату весеннего равноденствия и основные весенние природные явления.

Урок обобщения и систематизации знаний ИП, ФУ

Запись «Звездного вальса» И. О.  Дунаевского;  1-я часть учебника; атлас-определитель, цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 62-65

теоретический материал на с. 62—64 учебника, задания№ 2 и№ 4 на с. 34—35 рабочей тетради.

53.

Экскурсия « Весенние изменения в природе»

Цели данной экскурсии разнообразны. Это не только знакомство с раннецветущими растениями, но и создание радостного эмоционального восприятия детьми расцветаю- щей природы.

Наблюдать сезонные изменения в природе, заполнить дневник наблюдений по теме «Весенние изменения в природе»

Урок-экскурсия ИП, ФУ

прочитать рассказы «Страницы второй, где речь идет о первых цветах, встречающих весну» из книги «Зеленые страницы» (с. 25—36).

54.

Весна — утро года.

Познакомить с тем, почему многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы; находить общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия; учить изготавливать игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору).

Уметь объяснить, почему многие народы России и мира символически представляют весну в образе птицы; Знать общее и различное в обычаях весеннего нового года в Древней Руси и празднования нового года у нанайцев в пору весеннего равноденствия; уметь изготовить игрушечную птицу в любой технике и из любого материала (по выбору).

Урок закрепления изученного ИП, ФУ

У учителя—настенный календарь, три наклейки с символичным изображением встречи весны; магнитофон, запись нанайской мелодии.

Стр. 66-69

теоретический материал на с. 66—68 учебника, задания № 4 и № 5 на с. 37 рабочей тетради.

55.

Звездное небо весной.

Познакомить  с положением весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица; научиться находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе.

Познакомить с положением весной созвездий Большая Медведица, Малая Медведица; уметь находить созвездия Кассиопея и Лев на звездном небе.

Урок комплексного применения знаний ИП, ФУ

Компьютер,слайды для показа через  проектор . 1-я часть учебника; атлас-определитель. У учащихся—1-я часть учебника; атлас-определитель; цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 70-73

теоретический материал на с. 70—72 учебника, задания № 2, № 3 и № 4 на с. 38—39 рабочей тетради.

56.

Весеннее пробуждение растений.

Познакомить с причинами, по которым раннецветущие растения зацветают первыми;  научиться любоваться первоцветами и стремиться беречь их.

Познакомить с причинами, по которым раннецветущие растения зацветают первыми; уметь любоваться первоцветами и стремиться беречь их

Урок обобщения и систематизации знаний ИП, ФУ

Компьютер, диск с записью «Вальса цветов» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик»; изображения раннецветущих растений; атлас- определитель, книга «Зеленые страницы».  У учащихся— атлас-определитель.

Стр. 74-77

теоретический материал на с. 74—77 учебника, задания № 2, № 4, № 5, № 6 и № 7 на с. 41—43 рабочей тетради.

57.

Чудесные цветники весной.

Познакомить с названия ми культурных растений весенних цветников, учить находить их в атласе-определителе; учить любоваться весенними  цветниками, учить стремлению самому участвовать в создании таких цветников.

Знать  названия культурных растений весенних цветников, уметь находить их в атласе-определителе.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя —магнитофон, запись «Вальса цветов» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик»; атлас-определитель. У учащихся—атлас-определитель; цветные карандаши или фломастеры; ножницы, клей

Стр. 78-81

теоретический материал на с. 78—81 учебника, задания № 3 и № 4 на с. 45 рабочей тетради.

58.

Весна в мире насекомых.

Учить  любоваться красотой бабочек, а не ловить их; учить понимать полезность пчел, ос, шмелей и муравьев;  учить  понимать взаимосвязь насекомых и птиц.

Познакомить с пользой пчел, ос, шмелей и муравьев; понимать взаимосвязь насекомых и птиц. Уметь любоваться красотой бабочек, а не ловить их.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя —магнитофон, запись музыкальной заставки к телепередаче «В мире животных»; атлас-определитель, книга «Великан на поляне», карточки с изображениями насекомых (или настенные таблицы). У учащихся—атлас-определитель; ножницы, клей.

Стр. 82-85

теоретический материал на с. 82—84 учебника, задания № 2 и № 3 на с. 46—47 рабочей тетради; прочитать рассказ «Оса на носу и муха в доме» из книги «Ве- ликан на поляне» (с. 27—30).

59.

Весна в мире птиц и зверей.

Познакомить с весенними изменениями в жизни птиц и зверей.

Знать о весенних изменениях в жизни птиц и зверей.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя — диск с записью музыкальной заставки к телепередаче «В мире животных»; атлас-определитель. У учащихся—атлас-определитель.

Стр. 86-89

теоретический материал на с. 86—88 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 48—49 рабочей тетради; подготовиться к выполнению в классе задания № 2 на с. 89 учебника.

60.

Контрольное тестирование

Проверить уровень усвоения знаний по теме «Весна» в форме тестирования, анализ ошибок.

В тестовых заданиях показать уровень усвоения материала, анализ ошибок с целью ликвидации пробелов

Урок проверки, оценки и коррекции знаний. к/р

Нарисовать рисунок «Весна в природе»

61.

Невидимые нити в весеннем лесу. .

Познакомить со взаимосвязями между растениями и животными в весеннем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

Познакомить с взаимосвязями между растениями и животными в весеннем лесу; учить приводить примеры невидимых нитей в весеннем лесу.

Урок обобщения и систематизации знаний ИП, ФУ

У  учителя компьютер,  диск с записью первого куплета и припева песни «Расскажите, птицы» (муз. И сл. И. Николаева). У учащихся—ножницы, клей; цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 90-93

теоретический материал на с. 90—93 учебника, задания № 2 и № 4 на с. 51 рабочей тетради.

62.

Весенний труд

Учить различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину;  объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит», «Кто спит весною, плачет зимою»; учить проводить наблюдения за состоянием природы  и сопоставлять эти наблюдения с ранее полученными данными о погоде, ориентируясь на народные приметы.

Уметь различать особенности весеннего труда у женщин и мужчин в старину; уметь объяснить значение пословиц «Весенний день год кормит», «Кто спит весною, плачет зимою»; знать, как  проводятся наблюдения за состоянием природы 6 мая и сопоставлять эти наблюдения с ранее полученными данными о погоде 14 марта, ориентируясь на народные приметы этих дней.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя—волшебный клубочек; бумажный обруч с изображением блина, бумажный обруч с изображением кулича; цветная лента. У учащихся— ножницы, клей.

Стр. 94-97

теоретический материал на с. 94—97 учебника, задание № 4 на с. 53 рабочей тетради.

63.

Старинные весенние праздники. Пасха.

Учить выразительно, произносить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе; познакомить с тем, как оформлять рамочки для фотографий.

Познакомить с весенними праздниками, с образом берёзы в культуре разных народов. Уметь выразительно произносить народные благопожелания детям в Вербное воскресенье и молодоженам на Пасхальной неделе; знать, как оформлять рамочки для фотографий своей и друга.

Урок-игра ИП, ФУ

У учителя—национальные куклы, куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах; вербные ветви или любые прутики; куклы-неразлучники, выполненные заранее по образцу в учебнике; настенный календарь; политическая карта России. У учащихся—цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 98-101

теоретический материал на с. 98— 101 учебника, задание № 4 на с. 55 рабочей тетради.

64

Будь здоров!

Познакомить с правилами  здорового образа жизни в весенний период; учить объяснять товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр, подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); учить контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой.

Знать правила здорового образа жизни в весенний период; знать и уметь объяснить товарищу с помощью схемы правила двух-трех народных игр, подходящих для весны (из учебника и из репертуара игровой культуры народов своего края); уметь контролировать во время игры свое поведение по отношению к сверстникам, соблюдая правила, предусмотренные игрой. Знать правила во время прогулки в парке, лесу.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

Фотографии видов природы и архитектуры  республик; магнитофон, записи национальных мелодий; увеличенная схема игры «Бег по следу»; политическая карта России. У учащихся—цветные карандаши или фломастеры.

Стр. 102-105

теоретический материал на с. 102— 104 учебника, задание № 3 на с. 57 рабочей тетради.

65

Охрана природы весной. По страницам Красной книги России.

Раскрыть роль природы, учить детей замечать и ценить ее, продолжать прививать любовь к родному краю, стремление украсить его. Формировать  представление об угрозах природе, исходящих от человека, и мерах по ее охране, показать, как младшие школьники могут охранять природу, учить оценивать поступки человека по отношению к природе. Стимулировать бережное отношение к природе.

Знать, что природа  — это источник красоты, здоровья, хорошего настроения. Учить находить признаки летних явлений природы в старинных названиях летних месяцев. Понять необходимость охраны природы и своего активного участия в этой работе.  Самоконтроль во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор и т. д.

Урок обобщения и систематизации знаний ИП, ФУ

Компьютер, диск с  записью голосов леса; колокольчик; фотографии березы, первоцветов, насекомых (бабочек, пчел, шмелей); игрушечная птица, игрушечная  собака; книга «Великан на поляне»; детское издание произведения Н. А. Некрасова «Дед Мазай и зайцы». У учащихся—цветные Самоконтроль во время прогулки в парке, сквере, лесу (не оставлять после себя мусор и т. д.).карандаши или фломастеры

Стр. 106-109

теоретический материал на с. 106— 109 учебника, задания № 1 и № 3 на с. 58—59 рабочей тетради.

66

Лето красное.

Учить находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев; описывать красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; называть те черты в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся.

Уметь находить признаки летних явлений природы и особенностей жизни людей летом в старинных названиях летних месяцев; уметь описывать красоту летней природы и произведений искусства, посвященных этой теме, используя выразительные средства родного языка; знать названия тех черт в судьбе и произведениях художников, которые вызвали эмоциональное переживание у каждого из учащихся; познакомить с  цветущими растениями нашего края.

Урок изучения нового. ИП, ФУ

У учителя —настенный календарь, три наклейки для демонстрации на настенном календаре следующих дат: дня летнего солнцестояния, дня летнего солнцеворота, дня святых Петра и Павла.

Стр. 110-113

теоретический материал на с. 110— 112 учебника, задания № 3, № 4 и № 8 на с. 63—65 рабо- чей тетради.

67.

Летние праздники и труд. Проверочная работа

Учить выразительно читать стихотворение Л. Харитоновой о сотрудничестве природы и человека; разгадывать и составлять загадки о старинных орудиях труда; перечислять летние дары природы своего края. Проверить уровень усвоения изученного материала по всем разделам, анализ ошибок, корректировка знаний.

Познакомить с летними праздниками в России; уметь выразительно читать стихотворение Л. Харитоновой о сотрудничестве природы и человека; знать как разгадывать и составлять загадки о старинных орудиях труда; знать летние дары природы своего края. Показать уровень усвоения материала, изученного в течение учебного года, корректировка знаний.

Урок изучения нового. Урок проверки, и коррекции знаний. ИП, ФУ, к/р

У учителя—куклы Мальчик и Девочка в национальных костюмах, волшебный клубочек, куклы из классной коллекции; настенный календарь, четыре наклейки для демонстрации на настенном календаре следующих дат: дня святого Ильи Пророка, дней Медового Спаса, Яблочного Спаса, Орехового (Хлебного, Холщового) Спаса; красивое полотенце или салфетка, буханка свежего хлеба. У учащихся—цветные карандаши или фломастеры; ножницы, клей.

Стр. 114-118

теоретический материал на с. 114— 116, выполнить творческое задание на с. 68 рабочей тетради. Нарисовать рисунок «Здравствуй, лето»

68.

Повторение изученного за год

Обобщить и систематизировать полученные знания в ходе викторины по изученным темам

Повторить в игровой форме основной материал изученный в течение учебного года

Урок повторения знаний. ИП, ФУ

Стр. 119-126

Задание на лето «Дневник наблюдений»