Календарно- тематическое планирование по предмету математика ФГОС программа начальная школа 21 века

                    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 г. Тосно»

Календарно-тематическое планирование

 учебного предмета

«Математика»

для 4 «Б»класса

Учитель: Шекунова Л.Ю.

УМК «Начальная школа XXI век»

2015

Пояснительная записка

КТП 4 класса  по математике составлено на основе:

•                                  Авторской программы «Математика» /автор В.Н. Рудницкая. (Сборник программ к комплекту учебников            «Начальная школа XXI века»  под общ.ред. Н.Ф. Виноградовой,  Москва: Издательский центр  «Вентана - Граф» 2012г.)

•         Инструктивно-методических рекомендаций «Об организации образовательного процесса в общеобразовательных организациях Ленинградской области в 2015-2016 учебном году»

•         Рабочей программы по математике начальной школы МБОУ «СОШ № 4 г Тосно»

Учебно-методический комплект:

*Рудницкая В.Н.

Математика: программа: 1-4 классы/В.Н.Рудницкая. - М.:Вентана - Граф, 2013.-128с. - (Начальная школа XXIвека)

*Рудницкая В.Н.       Математика. 4класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./.-М.:Вентана-Граф, 2013.

дополнительные пособия:

для учителя:

   *Рудницкая В.Н.

       Математика. 4 класс: методика обучения/В.Н.Рудницкая, Е.Э. Кочурова, О.А. Рыдзе.-М.:Вентана - Граф, 2013.

     *Рудницкая В.Н., Юдачёва Т.В,

       Математика в начальной школе: проверочные и контрольные работы. -М.:Вентана - Граф, 2012.

    *Рудницкая В.Н.

       Математика в начальной школе: устные вычисления: методическое пособие.  - М.:Вентана - Граф, 2012.

для учащихся:

*Рудницкая В.Н. Математика. Рабочая тетрадь для учащихся 4 класса. В 2 ч. - М.: Вентана - Граф, 2014.

        *Рудницкая В.Н. Дидактические материалы по математике. 4 класс. В 2ч. - М.: Вентана - Граф, 2013.

Календарно-учебный план 4 класса рассчитывается на 34 учебные недели по 4 часа (136 часов)

Учебно-методический  комплект  допущен  Министерством  образования  РФ  и  соответствует  федеральному  компоненту  государственных образовательных  стандартов  начального  общего  образования.

К концу обучения в 4 классе ученик научится:

называть:

• любое следующее (предыдущее) при счёте многозначное число, любой отрезок натурального ряда чисел в прямом и в обратном порядке;
• классы и разряды многозначного числа;
• единицы величин: длины, массы, скорости, времени;
• пространственную фигуру, изображённую на чертеже или представленную в виде модели (многогранник, прямоугольный параллелепипед (куб), пирамида, конус, цилиндр);

сравнивать:

• многозначные числа;
• значения величин, выраженных в одинаковых единицах;

различать:

• цилиндр и конус, прямоугольный параллелепипед и пирамиду;

читать:

• любое многозначное число;
• значения величин;
• информацию, представленную в таблицах, на диаграммах;

воспроизводить:

• устные приёмы сложения, вычитания, умножения, деления в случаях, сводимых к действиям в пределах сотни;
• письменные алгоритмы выполнения арифметических действий с многозначными числами;
• способы вычисления неизвестных компонентов арифметических действий (слагаемого, множителя, уменьшаемого, вычитаемого, делимого, делителя);
• способы построения отрезка, прямоугольника, равных данным, с помощью циркуля и линейки;

моделировать:

• разные виды совместного движения двух тел при решении задач на движение в одном направлении, в противоположных направлениях;

упорядочивать:

• многозначные числа, располагая их в порядке увеличения (уменьшения);
• значения величин, выраженных в одинаковых единицах;

анализировать:

• структуру составного числового выражения;
• характер движения, представленного в тексте арифметической задачи;

конструировать:

• алгоритм решения составной арифметической задачи;
• составные высказывания с помощью логических слов-связок «и», «или», «если..., то...», «неверно, что...»;

контролировать:

• свою деятельность: проверять правильность вычислений с многозначными числами, используя изученные приёмы;

решать учебные и практические задачи:

• записывать цифрами любое многозначное число в пределах класса миллионов;
• вычислять значения числовых выражений, содержащих не более шести арифметических действий;
• решать арифметические задачи, связанные с движением (в том числе задачи на совместное движение двух тел);
• формулировать свойства арифметических действий и применять их при вычислениях;
• вычислять неизвестные компоненты арифметических действий.

К концу обучения в 4 классе ученик получит возможность  научиться:

называть:

• координаты точек, отмеченных в координатном углу;

сравнивать:

• величины, выраженные в разных единицах;

различать:

• числовое и буквенное равенства;
• виды углов и виды треугольников;
• понятия «несколько решений» и «несколько способов решения» (задачи);

воспроизводить:

• способы деления отрезка на равные части с помощью циркуля и линейки;

приводить примеры:

• истинных и ложных высказываний;

оценивать:

• точность измерений;

исследовать:

• задачу (наличие или отсутствие решения, наличие нескольких решений);

читать:

• информацию, представленную на графике;

решать учебные и практические задачи:

• вычислять периметр и площадь нестандартной прямоугольной фигуры;
• исследовать предметы окружающего мира, сопоставлять их с моделями пространственных геометрических фигур;
• прогнозировать результаты вычислений;
• читать и записывать любое многозначное число в пределах класса миллиардов;
• измерять длину, массу, площадь с указанной точностью;
• сравнивать углы способом наложения, используя модели.

               Календарно-тематическое планирование уроков математики в 4 классе

№ уро- ка

Дата (план)

Дата (факт)

тема

решаемые проблемы

планируемые результаты

понятия

предметные

универсальные учебные действия

личностные

1 четверть (35 часов)

Сложение и вычитание многозначных чисел ( 42 часа)

1

1.09

1. Десятичная система счисления

Значение цифры в записи числа. Что такое десятичная система счисления. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

число, десятичная система счисления, разрядные слагаемые, разряды

Умеет читать трехзначные числа, объяснять значение цифры в записи числа, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Имеет представление о десятичной системе счисления

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

2

2.09

2.Десятичная система счисления

Сравнение десятичной и римской системы записи чисел.

римская система, десятичная система счисления, разряд

Знает различие между десятичной и римской системами счисления, умеет записывать числа как в десятичной системе, так и в римской

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

3

3.09

3.Закрепление вычислительных навыков. Решение задач Проверочная работа

Выполнение арифметических действий с числами, решение задач. Проверка умения записывать числа в десятичной и римской системах, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых

число, разряд, сумма разрядных слагаемых

Умеет читать и записывать числа в десятичной и римской системах, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.  Умеет решать задачи различных видов, выполнять действия с числами в пределах 1000

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

4

7.09

4. Чтение и запись многозначных чисел

Знакомство с разрядами и классами. Чтение многозначных чисел

число, разряд, класс,

Умеет читать многозначные числа. Может назвать количество единиц каждого разряда  и класса.

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

5

8.09

5. Чтение и запись многозначных чисел

Запись многозначных чисел, определение единиц каждого разряда в числе

цифра, число, разряд, класс

Умеет правильно записывать многозначные числа

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

6

9.09

6. Вводная диагностическая контрольная работа № 1

Упражнение в чтении и записи многозначных чисел. Проверка умения записывать многозначные числа, определять количество единиц каждого разряда

число, цифра, разряд, класс

Умеет читать и записывать многозначные числа, определять количество единиц каждого разряда и класса

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

7

10.09

7. Решение задач

Решение задач по плану, различными способами

задача, решение

Умеет решать задачи по готовому плану, различными способами Может составить план решения задачи

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

8

14.09

8. Сравнение многозначных чисел

Алгоритм сравнения многозначных чисел

число, разряд, цифра

Умеет сравнивать многозначные числа по алгоритму

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

9

15.09

9. Сравнение многозначных чисел

Упражнение в сравнении многозначных чисел

число, разряд, цифра

Умеет сравнивать многозначные числа

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

10

16.09

10. Закрепление вычислительных навыков Проверочная работа

Выполнение арифметических действий с числами в пределах 1000. Проверка умения сравнивать многозначные числа

умножение деление сложение вычитание

Умеет выполнять действия с числами в пределах 1000

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

11

17.09

11. Сложение многозначных чисел

Алгоритм сложения многозначных чисел

число цифра разряд сложение

Может записывать числа столбиком и выполнять сложение многозначных чисел по алгоритму с помощью учителя

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

12

21.09

12. Сложение многозначных чисел

Упражнение в выполнении сложения многозначных чисел

число цифра разряд сложение

Умеет выполнять сложение многозначных чисел, записывая их столбиком

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

13

22.09

13. Закрепление вычислительных навыков. Решение задач Проверочная работа

Решение задач разных видов, выполнение арифметических действий с числами в пределах 1000. Проверка умения складывать многозначные числа столбиком

число цифра разряд сложение

Умеет выполнять сложение многозначных чисел, записывая их столбиком. Умеет находить нужный способ решения задачи

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

14

23.09

14.Вычитание многозначных чисел

Алгоритм вычитания многозначных чисел

число цифра разряд вычитание

Может выполнить вычитание многозначных чисел по алгоритму под руководством учителя

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

15

24.09

15.Вычитание многозначных чисел

Упражнение в вычитании многозначных чисел

число цифра разряд вычитание

Умеет выполнять вычитание многозначных чисел самостоятельно

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

16

28.09

16.Закрепление вычислительных навыков. Проверочная работа

Отработка вычислительных навыков. Решение задач по плану, запись ее разными способами. Проверка умения выполнять вычитание многозначного числа столбиком

умножение деление сложение вычитание разряд

Умеет находить значение выражений в одно и несколько действий, решать задачи и оформлять их разными способами

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

17

29.09

17.Решение задач

Решение задач разными способами. Составление плана решения задачи

задача решение

Умеет составлять план решения задачи и осуществлять его

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

18

30.09

18.Построение прямоугольников

Алгоритм построения прямоугольника с помощью угольника и линейки

прямоугольник угол сторона угольник

Может построить прямоугольник на нелинованной бумаге, используя угольник и линейку

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

19

1.10

19.Контрольная работа «Сложение и вычитание многозначных чисел»  № 2

Выполнение различных арифметических действий с числами

Умеет находить значение выражений в одно и несколько действий, используя известные способы и алгоритмы

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

20

05.09

20. Анализ контрольной работы. Закрепление вычислительных навыков

Выполнение различных арифметических действий с числами

число сложение вычитание умножение деление

Умеет находить значение выражений в одно и несколько действий, используя известные способы и алгоритмы

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

21

6.10

21. Скорость

Знакомство с понятием «скорость». Единицы измерения скорости

скорость путь время

Понимает, что такое скорость. Знает единицы измерения скорости

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

22

7.10

22.Решение задач

Решение текстовых задач, связанных со скоростью. Математический диктант.

скорость

Умеет решать задачи, связанные с понятием «скорость»

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

23

8.10

23.Задачи на движение

Буквенные обозначения скорости, пути и времени. Формула нахождения скорости

скорость путь время

Умеет решать простые задачи на нахождение скорости по известным времени и пути

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

24

12.10

24.Задачи на движение

Формула для нахождения пути. Решение задач на движение

скорость время путь

Умеет решать простые задачи на нахождение пути по известным времени и скорости

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

25

13.10

25.Задачи на движение

Формула для нахождения времени движения. Решение задач на движение

скорость время путь

Умеет решать простые задачи на нахождение времени по известным пути и скорости

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

26

14.10

26. Решение задач на движение Проверочная работа

Решение простых задач на нахождение скорости, времени и пути. Проверка умения решать простые задачи на движение

задача, решение скорость путь время

Умеет решать простые задачи на движение

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

27

15.10

27. Угол. Прямой угол

Вспомнить понятие угла. Отличие прямого угла от других. Изготовление модели прямого угла

угол луч

Может визуально отличить прямой угол от других углов. Знает, как изготовить модель прямого угла

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

28

19.10

28. Угол. Прямой угол

Упражнение в распознавании прямого угла с помощью модели

угол сторона луч

Умеет распознавать прямой угол с помощью модели

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

29

20.10

29.Координатный угол

Знакомство с понятием координатного угла

угол координатный угол координата

Имеет представление о координатном угле. Может определить местонахождение точки на плоскости с помощью координатного угла

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

30

21.10

30. Координатный угол Проверочная работа

Упражнение в определении координат точки  и построении точки с заданными координатами Проверить умение строить точку с заданными координатами и определять координаты точки

точка координата

Умеет определять координаты точки и строить точку с заданными координатами

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

31

22.10

31. Графики. Диаграммы

Упражнение в чтении графиков и диаграмм

график диаграмм

Умеет читать информацию, представленную в виде графиков и диаграмм

32

26.10

32. Закрепление вычислительных навыков

Выполнение действий с числами

число сложение вычитание умножение деление

Умеет находить значение выражений в одно и несколько действий, используя известные способы и алгоритмы

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

33

27.10

33. Контрольная работа «Многозначные числа» № 3

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

34

28.10

34. Переместительное свойство сложения и умножения

Формулирование переместительных свойств умножения и сложения. Буквенная запись переместительных свойств

переместительное свойство умножение сложение

Может сформулировать переместительное свойство для сложения и умножения, записать с помощью буквенных выражений

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

35

29.10

35.Переместительное свойство сложения и умножения

Использование переместительных свойств при различных вычислениях

переместительное свойство сложение умножение

Умеет использовать переместительное свойство сложения и умножения для удобства вычислений. Может  самостоятельно определить необходимость использования переместительного свойства

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

2 четверть (28 часов)

36

09.11

36.Сочетательное свойство сложения и умножения

Формулирование сочетательного свойства для сложения и умножения. Буквенная запись сочетательных свойств

сочетательное свойство умножение сложение

Может сформулировать сочетательное свойство для сложения и умножения, записать с помощью буквенных выражений

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

37

10.11

37.Сочетательное свойство сложения и умножения

Формулирование сочетательного свойства для сложения и умножения. Буквенная запись сочетательных свойств

сочетательное свойство умножение сложение

Может сформулировать сочетательное свойство для сложения и умножения, записать с помощью буквенных выражений

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

38

11.11

38.План и масштаб

Знакомство с понятиями «план», «масштаб»

план масштаб

Умеет читать план, определять его масштаб

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

39

12.11

39.План и масштаб

Решение задач на определение масштаба. Построение плана с заданным масштабом

план масштаб

Умеет определять масштаб на плане, строить план заданного объекта с определенным масштабом

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

40

16.11

40.Решение задач. Проверочная работа

Решение различных текстовых задач. Проверка умения определять масштаб и строить план с заданным масштабом

задача план масштаб

Может решать различные текстовые задачи

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

41

17.11

41. Многогранник

Знакомство с различными многогранниками, их составными частями

многогранник ребро вершина грань

Имеет представление о многограннике, его составных частях. Может показать ребра, вершины и грани многогранника

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

42

18.11

42. Решение задач

Решение различных текстовых задач

задача решение

Умеет решать различные текстовые задачи

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

Умножение многозначных чисел ( 44часов)

43

19.11

1.Распределительные свойства умножения

Знакомство с распределительным свойством умножения относительно сложения. Буквенная запись распределительного свойства

распределительное свойство умножение сложение

Может сформулировать распределительное  свойство умножения относительно сложения, записать его с помощью буквенных выражений

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

44

23.11

2. Распределительные свойства умножения

Знакомство с распределительным свойством умножения относительно вычитания. Буквенная запись свойства

распределительное свойство умножение вычитание

Может сформулировать распределительное свойство умножения относительно вычитания, записать с помощью буквенных выражений

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

45

24.11

3. Распределительные свойства умножения

Использование распределительного свойства при различных вычислениях

распределительное свойство умножение вычитание сложение

Умеет использовать распределительные свойство умножения для удобства вычислений. Может  самостоятельно определить необходимость использования распределительного свойства

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

46

25.11

4. Решение задач Проверочная работа

Решение задач разных видов. Работа с таблицами и диаграммами

задача решение таблица диаграмма

Умеет составлять план решения задачи, выбирать оптимальные способы для ее решения

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

47

26.11

5.Закрепление вычислительных навыков

Выполнение действий с многозначными числами

число действие

Умеет находить значение выражений в одно и несколько действий

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

48

30.11

6. Контрольная работа «Свойства сложения и умножения» № 4

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

49

01.12

7. Умножение на 1000, 10000 и т. д.

Знакомство с алгоритмом умножения на 1000, 10000 и т. д.

умножение круглое число

Знает, как умножить число на 10, 100, 1000 и т. д.

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

50

02.12

8. Умножение на 1000, 10000…

Упражнение в умножении на 10, 100, 1000, 10000 и т. п.

умножение

Умеет выполнять умножение на 10, 100, 1000, 10000 и т. п.

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

51

03.12

9.Закрепление вычислительных навыков. Проверочная работа

Выполнение действий с многозначными числами. Проверка умения умножать на 10, 100, 1000 и т. п.

число

Умеет находить значение выражения в одно и несколько действий

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

52

7.12

10.Прямоугольный параллелепипед. Куб

Многогранники. Знакомство с параллелепипедом и кубом. Работа со схемой метро

куб параллелепипед схема

Различает прямоугольный параллелепипед и куб среди других многогранников. Может показать ребра, вершины и грани параллелепипеда

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

53

8.12

11.Решение задач

Решение задач различных видов

задача решение

Умеет выбирать способ решения задачи, составлять план решения и осуществлять его

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

54

9.12

12.Тонна. Центнер

Единицы массы. Знакомство с тонной и центнером

масса тонна центнер

Знает различные единицы измерения массы, умеет переводить из одних единиц в другие

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

55

10.12

13.Решение задач

Решение задач с единицами массы

масса тонна центнер

Умеет решать различные задачи на массу, переводить массу из одних единиц в другие

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

56

14.12

14. Закрепление вычислительных навыков. Проверочная работа

Выполнение различных действий с числами. Порядок действий в выражениях. Проверить умение представлять массу в разных единицах

масса число выражение

Умеет находить значение выражения в одно и несколько действий

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

57

15.12

15. Задачи на движение в противоположном направлении

Знакомство с разными способами решения задач на движение в противоположном направлении

задача скорость время путь общая скорость

может решить задачу на движение в противоположном направлении разными способами

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

58

16.12

16. Задачи на движение в противоположном направлении

Решение задач на движение в противоположном направлении

задача скорость время путь

Может с помощью учителя выбрать нужный способ решения задачи на движение в противоположном направлении

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

59

17.12

17.Задачи на движение в противоположном направлении. Проверочная работа

Упражнение в решении задач на движение. Проверка умения решать задачи на движение в противоположном направлении

задача решение скорость время путь

Умеет решать некоторые виды задач на движение

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

60

21.12

18. Закрепление вычислительных навыков

Отработка умения выполнять различные действия с числами

число выражение

Умеет правильно находить значение выражения в одно и несколько действий

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

61

22.12

19.Пирамида

Знакомство с пирамидой, чертежом пирамиды. Изготовление модели пирамиды

многогранник пирамида параллелепипед

Может читать и интерпретировать данные, представленные в диаграмме. Может построить диаграмму, используя данные текста

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

62

23.12

20. Итоговая контрольная работа за 1 полугодие № 5

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

63

24.12

21. Закрепление вычислительных навыков

Отработка умения выполнять различные действия с числами

число выражение

Умеет правильно находить значение выражения в одно и несколько действий

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

64

28.12

22. Решение задач

Отработка вычислительных навыков. Решение различных задач

задача, числовое выражение

Может проанализировать и решить задачу, записать решение разными способами

3 четверть (41час)

65

11.01

23.Решение задач

Решение задач на встречное движение

задача решение время скорость путь

Различает задачи на движение в противоположных направлениях и встречное движение, умеет выбирать рациональный способ решения

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

66

12.01

24.Решение задач

Решение задач на встречное движение

задача решение время скорость путь

Различает задачи на движение в противоположных направлениях и встречное движение, умеет выбирать рациональный способ решения

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

67

13.01

25.Решение задач

Отработка умения решать задачи на движение

задача решение

Умеет выбирать рациональный способ решения задач на движение

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

68

14.01

26. Решение задач

Выполнение действий с числами, решение различных видов задач. Проверка умения решать задачи на встречное движение

число выражение задача решение

Умеет находить  значение различных числовых выражений

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

69

18.01

27.Умножение на однозначное число

Алгоритм умножения на однозначное число

умножение произведение множитель

Может умножить многозначное число на однозначное

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

70

19.01

28.Умножение на однозначное число

Отработка алгоритма умножения на однозначное число

умножение множитель произведение

Умеет умножать многозначное число на однозначное

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

71

20.01

29.Умножение на однозначное число

Выполнение действий с числами. Проверка умения выполнять умножение на однозначное число

умножение, множитель, произведение

Умеет умножать двузначные и трехзначные числа  на однозначное число и применять это умение при решении задач

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

72

21.01

30. Умножение многозначного числа на двузначное

Алгоритм  умножения многозначного число на двузначное

умножение множитель произведение

Может умножить многозначное число на двузначное, опираясь на алгоритм

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

73

25.01

31. Умножение на двухзначное число

Отработка алгоритма умножения многозначного числа на двузначное

умножение множитель произведение

Умеет выполнять умножение многозначного числа на двузначное, опираясь на алгоритм

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

74

26.01

32. Умножение на двузначное число

Упражнение в выполнении умножения на однозначное и двузначное число. Решение соответствующих задач

умножение множитель произведение задача решение

Умеет выполнять умножение многозначных чисел на однозначное и двузначное

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

75

27.01

33. Закрепление вычислительных навыков. Проверочная работа

Выполнение умножение на однозначное и двузначное число. Проверка умения выполнять умножение многозначного числа на двузначное

умножение произведение множитель

Умеет выполнять умножение многозначных чисел на однозначное и двузначное, применять это умение при решении задач

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

76

28.01

34.Решение задач

Решение различных задач

задача решение

Умеет решать задачи различных видов

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

77

1.02

35. Умножение на трехзначное число

Алгоритм умножения на трехзначное число

умножение, произведение множитель

Может выполнить умножение на трехзначное число, опираясь на алгоритм

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

78

2.02

36.Умножение на трехзначное число

Отработка алгоритма умножения на трехзначное число. Умножение на числа с нулями

умножение, произведение множитель

Может выполнить умножение на трехзначное число, опираясь на алгоритм

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

79

3.02

37.Умножение на трехзначное число

Упражнение в выполнении умножения на трехзначное число, в том числе и на числа с нулем в конце и середине

умножение, произведение, множитель

Умеет выполнять умножение на трехзначное число

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

80

4.02

38. Контрольная работа по теме «Умножение на двузначное число» № 6

Выполнение действий с многозначными числами

умножение, произведение, множитель

Умеет складывать, умножать и вычитать многозначные числа

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

81

08.02

39.Решение задач

Решение задач с многозначными числами

задача решение

Может решать задачи различных видов

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

82

09.02

40.Конус

Знакомство с конусом, его составными частями. Изготовление модели конуса

многогранник конус цилиндр куб пирамида

Может распознавать конус среди других объемных фигур. Может изготовить модель конуса

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

83

10.02

41. Контрольная работа «Умножение многозначных чисел» № 7

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: 11.02умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

84

11.02

Величины

42.Задачи на движение в одном направлении

Знакомство с задачами на движение в одном направлении

задача, решение скорость время путь

Может решить задачи на движение в одном направлении

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

85

15.02

Величины

43.Задачи на движение в одном направлении

Решение задач на движение в одном направлении

задача, решение скорость время путь

Может решить задачу на движение в одном направлении

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

86

16.02

44.Решение задач

Решение задач на движение

задача, решение скорость время путь

Умеет решать задачи на движение в одном направлении

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

87

17.02

45.Закрепление вычислительных навыков. Проверочная работа

Различные действия с числами, работа с таблицами, диаграммами

число, арифметическое действие, таблица, диаграмма

Умеет подсчитывать данные разными способами, выполнять различные арифметические действия с числами

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

Высказывания (5 часов)

88

18.02

Истинные и ложные высказывания

Упражнения в определении истинности высказываний

высказывание, истина, ложь

Может определить истинность высказывания

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

89

24.02

Решение задач

Упражнение в решении различных задач, работа с таблицами и графиками

задача, таблица, график

Умеет решать задачи разных видов, в том числе те, в которых условие представлено в виде таблицы или графика

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

90

25.02

Составные высказавания

Знакомства с высказываниями со словами И, ИЛИ. Определение истинности составных высказываний

высказывание, истина, ложь

Может определить истинность составного высказывания

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

91

27.02

Составные высказывания

Упражнение в определении истинности различных высказываний

высказывание, истина, ложь

Умеет определять истинность составного высказывания

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

92

29.02

Закрепление. Решение задач. Проверочная работа

Упражнение в решении различных задач, работа с таблицами и графиками. Проверить умение определять истинность простых и составных высказываний

задача, таблица, график

Умеет решать задачи разных видов, в том числе те, в которых условие представлено в виде таблицы или графика

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

Деление многозначных чисел (43 часа)

93

01.03

Деление суммы на число

Знакомство с правилом деления суммы на число

делимое, делитель, частное, деление сумма

Умеет применять правило деления суммы на число для выбора рационального способа вычисления

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

94

02.03

Деление суммы на число

Упражнение в применении правила деления суммы на число

деление сумма сложение

Умеет находить рациональные способы деления суммы на число

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

95

03.03

Деление на 1000, 10000…

Знакомство с правилом деления на 100, 1000, 10000

деление круглое число

Может разделить круглое число на 10, 100, 1000, 10000.

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

96

05.03

Контрольная работа по теме «Деление на круглое число» № 8

Отработка алгоритма деления на 100, 1000, 10000

числовое выражение, деление, круглое число

Умеет делить круглые числа на 10, 100, 1000, 10000 и т. д.

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

97

09.03

Решение задач. Проверочная работа

Составление плана решения задач. Решение и запись задач разными способами. Проверка умения делить на 10, 100, 1000, 10000.

задача  числовое выражение

Может составить план решения и решить задачу разными способами, произвести необходимые вычисления

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

98

10.03

Задачи на перебор вариантов

Познакомить с задачами, которые решаются путем перебора вариантов

задача решение

Умеют решать задачи способом перебора вариантов

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

99

14.03

Решение задач

Упражнение в решении задач различных видов

задача решение

Может проанализировать условие задачи и выбрать оптимальный способ ее решения

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

100

15.03

Карта

Знакомство с картой и масштабом. Упражнение в записи и чтении масштаба карты

карта масштаб

Умеет читать и записывать масштаб карты

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

101

16.03

Цилиндр

Поиск в окружающем мире предметов, имеющих форму цилиндра. Основание, высота цилиндра, его развертка.

цилиндр, геометрическое тело

Может найти предметы в форме цилиндра. Знает, что такое основание и высота цилиндра. Может различить развертку цилиндра.

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

102

17.03

Контрольная работа «Решение задач»№ 9

Проверить умение решать задачи на движение

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

103

21.03

Деление на однозначное число

Знакомство с алгоритмом деления на однозначное число

деление делимое делитель частное

Может разделить многозначное число на однозначное, используя алгоритм

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

104

22.03

Деление на однозначное число

Отработка алгоритма деления на однозначное число уголком

деление делимое делитель частное

Умеет выполнять деление на однозначное число уголком

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

105

23.03

Деление на однозначное число

Отработка алгоритма деления на однозначное число уголком

деление делимое делитель частное

Умеет выполнять деление на однозначное число уголком

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка,

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

4 четверть (31час)

106

04.04

Деление на двузначное число

Знакомство с алгоритмом деления на двузначное число

деление делимое делитель частное неполное делимое

Может разделить многозначное число на двузначное, используя алгоритм

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

107

05.04

Деление на двузначное число

отработка алгоритма деления на двузначное число

деление делимое, делитель, частное, остаток

Умеет выполнять деление многозначного числа на двузначное

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

108

06.04

Деление на двузначное число

отработка алгоритма деления на двузначное число

деление делимое, делитель, частное, остаток

Умеет выполнять деление многозначного числа на двузначное

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

109

07.04

Закрепление вычислительных навыков

Упражнение в выполнении различных арифметических действий с многозначными числами

деление, неполное делимое, неполное частное, делитель

Умеет выполнять различные арифметические действия с многозначными числами

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

110

11.04

Решение задач. Проверочная работа

Решение задач различных видов. Проверка умения выполнять деление на двузначное число

задача решение

Умеет находить рациональный способ для решения задач различных видов

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

111

12.04

Деление на трехзначное число

Знакомство с алгоритмом деления на трехзначное число

делимое делитель частное остаток

Может выполнить деление многозначного числа на трехзначное по алгоритму

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

112

13.04

Деление на трехзначное число

Отработка  алгоритма деления на трехзначное число

делимое делитель частное остаток

Может применять алгоритм деления на трехзначное число

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

113

14.04

Деление на трехзначное число

Отработка  алгоритма деления на трехзначное число

делимое делитель частное остаток

Умеет выполнять деление многозначного числа на трехзначное

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

114

18.04

Закрепление вычислительных навыков. Проверочная работа

Упражнение в выполнении деления многозначных чисел. Проверка умения выполнять деление на трехзначное число

делимое делитель частное остаток

Умеет выполнять деление многозначного числа на однозначное, двузначное и  трехзначное

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

115

19.04

Решение задач

Решение задач различных видов

задача решение

Умеет применять различные подходы к решению задач

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

116

20.04

Закрепление. Решение задач

Упражнение в решении различных задач, работа с таблицами и графиками.

задача цена стоимость

Может применять математические знания в житейской ситуации

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

117

21.04

Закрепление. Решение задач

Упражнение в решении различных задач, работа с таблицами и графиками.

задача решение числовое выражение

Умеет решать задачи разных видов, в том числе те, в которых условие представлено в виде таблицы или графика

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

118

25.04

Итоговая контрольная работа за курс начальной школы № 10

Отработка вычислительных навыков. Решение задач различных видов.

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

119

26.04

Деление отрезка на 2, 4, 8 частей

Знакомство с правилом деления отрезка на 2, 4, 8 частей

отрезок окружность точка

Умеет делить отрезок на 2, 4, 8 частей

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

120

27.04

Решение задач

Упражнение в решении геометрических задач

отрезок многоугольник

Умеет решать различные геометрические задачи

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

121

28.04

Решение уравнений

Решение уравнений на нахождение неизвестного множителя,  слагаемого, делимого и уменьшаемого

уравнение слагаемое сумма множитель произведение

Умеет решать уравнение на нахождение неизвестного множителя, делимого, уменьшаемого и слагаемого

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

122

03.05

Решение уравнений

Решение уравнений на нахождение неизвестного делителя и вычитаемого

уравнение делимое делитель частное вычитаемое уменьшаемое разность

Умеет решать уравнения на нахождение неизвестного делителя и вычитаемого

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

123

04.05

Закрепление. Решение задач. Проверочная работа

Упражнение в решении различных задач, работа с таблицами и графиками. Проверка умения решать уравнения

задача решение

Умеет решать задачи разных видов, в том числе те, в которых условие представлено в виде таблицы или графика

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

124

05.05

Угол и его обозначение

Знакомство с понятием угла, его составными частями, способами обозначения

угол вершина сторона

Имеет представление об угле, может назвать и показать стороны и вершину угла

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

125

10.05

Закрепление. Решение задач

Решение задач различных видов

задача решение

Может применять математические знания в житейской ситуации

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

126

11.05

Виды углов

Знакомство с различными видами углов

острый угол прямой угол тупой угол

Может визуально определить вид угла

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

127

12.05

Контрольная работа по теме «Решение задач» № 11

Выполнение различных арифметических действий с числами. Решение задач различных видов. Проверка умения обозначать углы, называть стороны и вершину угла, определять вид угла

задача числовое выражение

Умеет выполнять арифметические действия с многозначными числами, решать различные задачи

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

128

16.05

Виды треугольников

Знакомство с видами треугольников

треугольник сторона остроугольный тупоугольный прямоугольный разносторонний равносторонний равнобедренный

Различает треугольники разных видов

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

129

17.05

Виды треугольников. Проверочная работа

Упражнения на определение видов треугольников. Проверить умение определять вид треугольника

треугольник сторона вершина

Различает треугольники разных видов

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

130

18.05

Закрепление. Решение задач.

Отработка вычислительных навыков. Решение задач различных видов.

действие числовое выражение задача решение

Умеет выполнять различные действия с числами, выбирать рациональный способ решения задачи

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

131

19.05

Годовая контрольная работа № 12

Отработка вычислительных навыков. Решение задач различных видов.

числовое выражение, значение выражения, сумма,  разность, произведение, частное

Умеет выполнять различные действия с числами, выбирать рациональный способ решения задачи

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

132

23.05

Точное и приближенное значение величины

Знакомство с точным и приближенным значением величины

величина точное значение приближенное значение

Умеет определять значение величины с определенной точностью

Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности. Регулятивные: преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: аргументировать и координировать свою позицию.

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

133

24.05

Закрепление вычислительных навыков. Решение задач

Отработка алгоритма устных и письменных приемов сложения и вычитания. Нахождение значения числовых выражений

числовое выражение, значение выражения, сумма,  разность, произведение, частное

Умеет выполнять письменные и устные вычисления с многозначными числами

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

134

25.05

Построение отрезка, равного данному

Знакомство с алгоритмом построения отрезка, равного данному. Решение геометрических задач на построение

задача отрезок окружность

Может построить отрезок, равный данному

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

135

26.05

Закрепление вычислительных навыков. Решение задач. Проверочная работа

Отработка алгоритма устных и письменных приемов сложения и вычитания. Составление плана решения задач. Решение и запись задач разными способами. Проверка умения выполнять построение отрезка, равного данному

числовое выражение, значение выражения, сумма,  разность, произведение, частное

Умеет выполнять письменные и устные вычисления в пределах тысячи, решать текстовые и геометрические задачи, в том числе на построение

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация

136

27.05

Закрепление вычислительных навыков. Летние задания

Отработка алгоритма устных и письменных приемов сложения и вычитания. Нахождение значения числовых выражений

числовое выражение, значение выражения, сумма,  разность, произведение, частное

Умеет выполнять письменные и устные вычисления в пределах миллиона

Познавательные: построение речевого высказывания, постановка и формулирование проблемы, анализ объектов Регулятивные: целеполагание, планирование, оценка, саморегуляция Коммуникативные: умение точно выражать свои мысли, оценка действий партнера, учебное сотрудничество

Положительное отношение к школе, формирование осознанной самооценки и самопринятия, мотивация