№п/п
|
Дата
|
Тема
уроков
|
Кол- во
часов
|
Планируемые
результаты
|
Основные
виды учебной деятельности
|
план
|
факт
|
Повторение
изученного в 5 – 6 классах. ( 7+2)
|
1.
|
|
|
Русский
язык как развивающееся явление
|
1
|
Ученик научится:
-характеризовать
основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского
языка среди славянских языков;
-оценивать
использование основных изобразительных средств языка.
Ученик
получит возможность научиться:
-характеризовать
вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики
|
Составлять
план текста. Отвечать на вопросы.
Анализировать
и комментировать материал учебника по теме.
Составлять
тезисный план учебной статьи
Давать
развернутый монологический ответ на вопрос
|
2.
|
|
|
Синтаксис.
Синтаксический разбор
|
1
|
Ученик
научится:
-опознавать
основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды; порядку
синтаксического разбора предложения
Ученик
получит возможность научиться:
-анализировать
синонимические средства синтаксиса
|
Расставлять
и объяснять знаки препинания в простом и сложном предложениях;
выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.
|
3.
|
|
|
Лексика ,фразеология.
|
1
|
Ученик
научится
:
- выделять
основные единицы лексики и фразеологии.
Ученик
получит возможность научиться:
- аргументировать
различие лексического и грамматического значений слова;
опознавать
омонимы разных видов;
|
Разъяснять
значения слов и
правильно
их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться
словарями; создавать художественные тексты, используя выразительно-изобразительные
средства.
|
4.
|
|
|
Фонетика
и орфография.
|
1
|
Ученик научится:
-делать
фонетический разбор слов, объяснять орфограммы-буквы: гласные, согласные, ъ
и ь.
Ученик получит
возможность научиться:
-опознавать
основные выразительные средства фонетики (звукопись);
|
Производить
фонетический разбор слов
Определять
и анализировать фонетические процессы в слове.
Выполнять
практические упражнения, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов.
|
5.
|
|
|
Словообразование
и орфография.
|
1
|
Ученик
научится:
- делать
морфемный и словообразовательный разбор, выделять значимые части слова, способ
образования слова. Орфограммы: о-ё после шипящих; н и нн в суффиксах
прилагательных
Ученик
получит возможность научиться:
-характеризовать
словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая
смысловую и структурную связь однокоренных слов;
|
Делают словообразовательный
разбор, определяют изученные части речи и их формы, объясняют значение слова,
его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный
анализ и морфемные модели слов.
|
6.
|
|
|
Морфология
и орфография.
|
1
|
Ученик
научится:
-определять
морфологические признаки частей речи: имя существительное, имя
прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное.
Ученик
получит возможность научиться:
-анализировать
синонимические средства морфологии;
-различать
грамматические омонимы;
|
Работа с
деформированным текстом
Выполнят
морфологический разбор частей речи
Работа
по карточкам, писать предупред. диктант
|
7.
|
|
|
Контрольный
диктант №1 по повторению изученного в 6 классе
|
1
|
|
Писать
текст под диктовку
|
8.
|
|
|
Рр.
Текст. Стили речи.
|
1
|
Ученик
научится:
-владеть
практическими умениями различать тексты разговорного характера, публицистические,
тексты художественной литературы;
-создавать
устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;
Ученик
получит возможность научиться:
-различать
и анализировать тексты разговорного характера, публицистического текстов
художественной литературы с точки зрения специфики использования в них
лексических, морфологических, синтаксических средств;
|
Делят
текст на абзацы, определят микро и макро-тему текста
Определяют
стилевую принадлежность текста.
Работают
с текстами разных стилей
Находят
различия в разностилевых текстах
Создавать
памятки, таблицы, подсказки по стилям речи.
|
9.
|
|
|
Рр.
Публицистический стиль речи.
|
1
|
Морфология.
Орфография. Культура речи.
Причастие
(22+6)
|
10
|
|
|
Причастие
как часть речи.
|
1
|
Ученик
научится:
-опознавать
самостоятельную часть речи причастие и их формы;
-анализировать
слово с точки зрения его принадлежности к причастий;
-употреблять
действительные и страдательные причастия в соответствии с нормами
современного русского литературного языка;
- применять
морфологические знания и умения в практике правописания причастий;
- распознавать
явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и
пунктуационных задач;
-анализировать
синонимические средства морфологии;
-различать
грамматические омонимы;
-
образовать и написать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени;
--выбирать гласные перед Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.
-Различие
в написании кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких
прилагательных;
-
написать слитно и раздельно не с причастиями
-
выбирать буквы е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени.
Отвечать
на контрольные вопросы и задания
Ученик
получит возможность научиться:
- анализировать
синонимические средства морфологии;
-
демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны
речи;
-
-извлекать
необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
|
Повторять
пройденное о глаголе в ходе выполнения практических заданий, работая в парах
и индивидуально
Находить
причастия в предложениях. Различать причастия и имена прилагательные.
Самостоятельно
работать с текстом.
Правильно
склонять причастия, писать гласные в окончаниях причастий и прилагательных.
Устанавливать
связь причастия с определяемыми и зависимыми словами.
|
11
|
|
|
Склонение
причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
1
|
12
|
|
|
Причастный
оборот. Знаки препинания при причастном обороте.
|
1
|
|
|
|
|
13
|
|
|
Р/р.
Описание внешности человека.
|
1
|
Описывать
внешность знакомого, по личным впечатлениям, по фотографии.
|
14
|
|
|
Действительные
и страдательные причастия.
|
1
|
Самостоятельно
работать с учебником, составляя таблицы, схемы, кластеры, выполнять задания
опережающего характера, подбирать дидактический материал из художественных
произведений, изучаемых на уроках литературы
Различать
действительные и страдательные причастия по смыслу, правильно употреблять
причастия, выполняя практические упражнения занимательного характера .Различать
полные и краткие страдательные причастия и прилагательные, проводя
сравнительный анализ текстов
|
15
|
|
|
Полные и
краткие страдательные причастия.
|
11
|
16-17
|
|
|
Действительные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий
настоящего времени.
|
2
|
Образовывать
действительные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах
действительных причастий настоящего времени» и правильно писать её.
Образовывать
и писать действительные причастия прошедшего времени.
|
18
|
|
|
Действительные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
19
|
|
|
Р/р.
Устное изложение.
|
1
|
Ученик
научится:
-
описать внешности человека, портрет, автопортрет
Ученик
получит возможность научиться:
-создавать
тексты различных функциональных стилей и жанров .
|
Самостоятельно
работать с учебником (упр.100) по составлению изложения
исходного
текста с описанием внешности человека.
|
20-21
|
|
|
Страдательные
причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий
настоящего времени.
|
2
|
Образовывать
страдательные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах
страдательных причастий настоящего времени» и правильно писать её.
Образовывать
и писать страдательные причастия прошедшего времени. Конструировать
самостоятельно и по опорным схемам предложения с причастными оборотами.
Составлять
обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме.
Писать
объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста,
комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо),
производить
комплексный анализ текста.
|
22
|
|
|
Страдательные
причастия прошедшего времени.
|
1
|
23
|
|
|
Гласные
перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от
глаголов.
|
1
|
24-25
|
|
|
Н и НН в
суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.
|
2
|
26-27
|
|
|
Н и НН в
суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких
прилагательных.
|
2
|
28
|
|
|
Рр.
Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя).
|
1
|
|
Слушать
текст, составлять план, определять микро темы текста; писать выборочное
изложение, пользуясь памяткой и без неё
|
29
|
|
|
Морфологический
разбор причастия.
|
1
|
Выполнять
комплексный анализ текста, находить в тексте причастия и производить их
морфологический разбор
Производить
синтаксический разбор предложения;
составлять
в проблемном диалоге обобщающую таблицу
|
30-31
|
|
|
Слитное
и раздельное написание не с причастиями.
|
2
|
32
|
|
|
Контрольный
диктант №2 по причастию.
|
1
|
Ученик
научится:
-владеть
практическими умениями публичных общественно-политических
выступлений, их структурами.
Ученик
получит возможность научиться:
- создавать
устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в
учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин),
социально-культурной и деловой сферах общения;
- выступать
перед аудиторией с докладом;
|
Писать
текст под диктовку
|
33-34
|
|
|
Рр.
Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы».
|
2
|
Самостоятельно
работать с учебником (упр.145, 146) по составлению памятки и подбору
материала для написания сочинения по личным наблюдениям
|
35
|
|
|
Буквы е
и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.
|
1
|
Составлять
обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме. Писать
объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста,
комментировать
выбор орфограммы
|
36
|
|
|
Повторение
причастий.
|
1
|
37
|
|
|
Р/р.
Виды публичных общественно-политических выступлений.
|
1
|
Разрабатывать
рекомендации, памятки, инструкции для подготовки публичного выступления
Подбирать
и систематизировать материал
Выступать
перед аудиторией с подготовленным докладом или сообщением на
общественно-политическую тему
|
Деепричастие (8+2)
|
38-39.
|
|
|
Понятие
о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями.
|
2
|
Ученик
научится:
-опознавать
самостоятельную часть речи деепричастие и их формы;
-анализировать
слово с точки зрения его принадлежности к деепричастии;
-употреблять
формы слов в соответствии с нормами современного русского литературного
языка;
-применять
морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах
анализа;
-распознавать
явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и
пунктуационных задач.
Ученик
получит возможность научиться:
-анализировать
синонимические средства морфологии;
-объяснять
особенности употребления морфологических средств деепричастий в текстах
научного и официально-делового стилей речи;
извлекать
необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;
-распознавать
явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и
пунктуационных задач.
|
Самостоятельно
работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя
опережающее задание
Составлять
обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме.
Разграничивать
основное и добавочное действие, находить деепричастный оборот и выделять его
запятыми.
Выполнять
практические задания тренировочного и проверочного характера
Производить
синтаксический и орфографический анализ текста
Различать
деепричастие и личные формы глагола и причастия, производить синонимическую
замену личных форм глагола деепричастиями, выделять знаками препинания
деепричастный оборот.
Производить
морфологический разбор деепричастия, выполняя комплексный анализ текста.
|
40-41.
|
|
|
Деепричастие.
Пунктуация при деепричастном обороте.
|
2
|
42.
|
|
|
Деепричастия
совершенного и несовершенного вида.
|
1
|
43.
|
|
|
Морфологический
разбор деепричастий.
|
1
|
44-45.
|
|
|
Р/р. Сочинение
на основе картины С.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц.
|
2
|
Ученик
научится:
-составлять
сочинение-повествование с грамматическим заданием:
-
употреблять деепричастия в речи.
Ученик получит
возможность научиться : -определять деепричастие,
деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте.
|
Формировать
лексический словарь по теме «Сюжетное полотно»»
Собирать
материал по теме урока, составлять план. своеобразием сочинений;
Писать
сочинение по картине, пользуясь собранным материалом
|
46.
|
|
|
Обобщение
и систематизация сведений о деепричастии.
|
1
|
Выполнять
творческие работы индивидуального и группового характера (мини-проекты с
использованием ИКТ)
Производить
комплексный анализ текста.
Сдать
зачет по теме (защита мини проекта)
|
47.
|
|
|
К/диктант
№3 с грамматическими заданиями по теме «Деепричастие».
|
1
|
|
Слушать
и писать текст под диктовку
|
Наречие
(22+6)
|
48.
|
|
|
Наречие
как часть речи.
|
1
|
Ученик
научится:
-опознавать
самостоятельную (знаменательную) части речи наречие и их формы;
-анализировать
слово с точки зрения его принадлежности к наречию;
-употреблять
формы слов наречий в соответствии с нормами современного русского
литературного языка;
-применять
морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах
анализа;
-распознавать
явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и
пунктуационных задач;
-
различать сравнительную степень прилагательного и наречия;
-
образовывать степени сравнения наречий;
-делать
морфологический разбор наречий;
-правописанию
не с наречиями на –о,-е;
-правильно
выбрать гласную е, и в приставках не, - ни отрицательных наречий в
сопоставлении с правописанием отрицательных и неопределенных местоимений;
рассуждать
по алгоритму орфограммы : -н , нн- в наречиях на – о,- е;
-выбирать
букв о- е после шипящих на конце наречий;
-правильно
писать слова с изученной орфограммой;
- уметь
осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
для выражения своих чувств;
-выбирать
букв о- а на конце наречий.
Ученик
получит возможность научиться:
-анализировать
синонимические средства морфологии;
-опознавать
основные выразительные средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их;
-
объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного
и официально-делового стилей речи;
-извлекать
необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
|
Самостоятельно
работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя
опережающие задания
Составлять
обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку, кластер по теме.
Находить
наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении
Определять
смысловую группу наречий
Самостоятельно,
в парах подбирать дидактический материал по теме из художественной литературы
Создавать
мини проекты по отдельно изученной теме и защищать их.
Выполнять
практические задания тренировочного и проверочного характера Производить
синтаксический и орфографический анализ текста
Производить
морфологический разбор наречия, выполняя комплексный анализ текста, работая в
парах
|
49-50.
|
|
|
Смысловые
группы наречий.
|
2
|
51.
|
|
|
Р/р.
Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег».
|
1
|
Писать
сочинение в форме дневниковых записей.
|
52.
|
|
|
Степени
сравнения наречий.
|
1
|
Самостоятельно
работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя
опережающие задания
Составлять
обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку, кластер по теме
Самостоятельно,
в парах или группах подбирать дидактический материал по теме из
художественной литературы
Выполнять
практические задания тренировочного и проверочного характера Производить
синтаксический и орфографический анализ
|
53.
|
|
|
Морфологический
разбор наречия.
|
1
|
54-55.
|
|
|
Слитное
и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.
|
2
|
56-57.
|
|
|
Буквы е
и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.
|
2
|
58-59.
|
|
|
Одна и
две буквы н в наречиях на –о и –е.
|
2
|
60.
|
|
|
Тест
|
1
|
Ученик
научится:
-описать
действия ,применяя наречия
|
|
61.
|
|
|
Р/р.
Описание действия.
|
1
|
Формулировать
тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать
его, составлять тезисы, план.
|
62.
|
|
|
Буквы о
и е после шипящих на конце наречий.
|
1
|
|
Определять
грамматические признаки наречия в морфологическом разборе.
Выполнять
практические задания тренировочного и проверочного характера
|
63.
|
|
|
Р/р.
Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным
наблюдениям.
|
1
|
Умение
создавать репортаж или интервью по личным впечатлениям. с описанием действий
|
64-65.
|
|
|
Буквы о
и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-.
|
2
|
Выполнять
практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты,
выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото,
грамматические задачи, восстановление деформированного текста
Слушать
текст, составлять план, определять микро темы
Писать
подробное изложение с элементами сочинения
|
66-67.
|
|
|
Кр.
Подробное изложение с элементами сочинения.
|
2
|
Ученик
научится:
-
подробно писать изложение с элементами сочинения , композицию рассказа;
Ученик
получит возможность научиться:
-письменно
пересказывать исходный текст с элементами сочинения
|
68-69.
|
|
|
Дефис
между частями слова в наречиях.
|
2
|
Ученик
научится
:
-
условию постановки дефиса между частями слова в наречиях;
Ученик
получит возможность научиться:
-отличать
наречия от других частей речи;
-употреблять
наречия с дефисом в определенных стилях речи.
|
70.
|
|
|
Р/р.
Описание внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья».
|
1
|
Ученик
научится
:
-
подробно описать внешность и действия человека;
Ученик
получит возможность научиться:
-создавать
рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий
человека от имени персонажи картины
|
Создавать
рассказ на основе изображённого на картине с описанием внешности и действий
человека от имени персонажа картины или от своего имени
|
71-72.
|
|
|
Слитное
и раздельное написание наречий, образованных от существительных и
количественных числительных.
|
2
|
Ученик
научится:
- писать
слитно и раздельно наречия, образованные от существительных и количественных
числительных, условию выбора ь после шипящих в наречиях
Ученик
получит возможность научиться:
-отличать
наречия от существительного, прилагательного, числительного с предлогом,
правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия
выбора правильных написаний.
|
Составлять
схемы, таблицы, кластеры, опоры на основе теоретического материала учебника и
дополнительного, собранного обучающимися или предложенного учителем
Решать
орфографические и пунктуационные задачи, Выполнять индивидуальные задания с
опорой и без опоры на таблицу. Редактировать тексты.
|
73.
|
|
|
Мягкий
знак после шипящих на конце наречий.
|
1
|
74.
|
|
|
Повторение
темы «Наречие».
|
1
|
|
Выполнить
промежуточный тест в формате ГИА
|
75.
|
|
|
Контрольный
диктант №4 по повторению наречий.
|
1
|
|
Слушать
и писать текст под диктовку
|
Категория состояния (2+2)
|
76.
77.
|
|
|
Категория
состояния как часть речи.
Р/р.
Сжатое или выборочное изложение с описанием состояния природы (К.Паустовский «Обыкновенная
земля
|
1
1
|
Ученик
научится:
-определять место категории состояния в
системе частей речи;
-делать
морфологический разбор;
различать
категория состояния о т других частей речи
Ученик получит
возможность научиться:
-опознавать
основные выразительные средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их;
-
объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного
и официально-делового стилей речи;
|
Находить
слова категории состояния в тексте, определять, к каким группам по значению
они относятся, определять синтаксическую роль слов категории состояния в
предложении
Слушают
текст, составлять план, определять микро темы текста; писать сжатое
изложение, пользуясь памяткой и без неё
Различают
наречия, краткие прилагательные, слова состояния.
|
78.
|
|
|
Морфологический
разбор категории состояния.
|
1
|
79.
|
|
|
Р/р.
Сочинение на лингвистическую тему
|
1
|
|
Формулируют
тему сочинения, собирают материал из разных источников, систематизируют его,
составляют тезисы, план.
|
80
|
|
|
Самостоятельные
и служебные части речи
|
1
|
Ученик научится:
-отличать
самостоятельные части речи от служебных.
Ученик получит
возможность научиться:
-отвечать
на вопросы и формулировать их самостоятельно
|
Составлять
схемы, таблицы, кластеры, опоры на основе теоретического материала учебника и
дополнительного, собранного обучающимися или предложенного учителем, а также
с опорой на личный опыт обучающихся
|
Предлог (9+2)
|
81.
|
|
|
Предлог
как часть речи.
|
1
|
Ученик
научится:
-опознавать
служебную часть речи предлог;
-анализировать
слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;
-применять
морфологические знания и умения в практике правописания предлогов, в
различных видах анализа;
-делать
морфологический разбор предлогов;
- слитно
и раздельно написать производные предлоги;
-
отличать предлоги от других частей речи;
-правила
слитного и раздельного написания предлогов
Ученик
получит возможность научиться:
-анализировать
синонимические средства морфологии;
-опознавать
основные выразительные средства морфологии в публицистической и
художественной речи и оценивать их;
-объяснять
особенности употребления морфологических средств в текстах научного и
официально-делового стилей речи;
извлекать
необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе
мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.
|
Самостоятельно
работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя
опережающие задания
Составлять
обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку, кластер по теме,
работа в группе, в паре или индивидуально
Отличать
предлог от омонимичных приставок, определять роль предлогов в выражении
различных смысловых отношений.
Правильно
употреблять предлоги в письменной и устной речи в разных речевых ситуациях
Отличать
производные предлоги от омонимичных частей речи
|
82.
|
|
|
Употребление
предлогов.
|
1
|
83.
|
|
|
Непроизводные
и производные предлоги
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.