Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

Календарно - тематическое планирование по русскому языку в 7 классе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Русский язык 7 класс Приложение №3

Всего часов – 136 к рабочей программе по русскому языку,

Плановых контрольных диктантов- 6 утвержденной приказом директора школы

Тестов- 5 ________________________________________

Уроков р/р- 29

Тематическое ( поурочное) планирование

(136 часов)

п/п

Дата

Тема уроков




Кол- во часов

Планируемые результаты

Основные виды учебной деятельности

план

факт

Повторение изученного в 5 – 6 классах. ( 7+2)

1.



Русский язык как развивающееся явление

1

Ученик научится:

 -характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков;

 -оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Ученик получит возможность научиться:

-характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики

Составлять план текста. Отвечать на вопросы.

Анализировать и комментировать материал учебника по теме.

Составлять тезисный план учебной статьи

Давать развернутый монологический ответ на вопрос

2.



Синтаксис. Синтаксический разбор

1

Ученик научится:

-опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды; порядку синтаксического разбора предложения

Ученик получит возможность научиться:

-анализировать синонимические средства синтаксиса


Расставлять и объяснять знаки препинания в простом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

3.



Лексика ,фразеология.

1

Ученик научится :

- выделять основные единицы лексики и фразеологии.

Ученик получит возможность научиться:

- аргументировать различие лексического и грамматического значений слова;

опознавать омонимы разных видов;


Разъяснять значения слов и

правильно их употреблять, учитывая условия и задачи общения, пользоваться словарями; создавать художественные тексты, используя выразительно-изобразительные средства.

4.



Фонетика и орфография.

1

Ученик научится:

-делать фонетический разбор слов, объяснять орфограммы-буквы: гласные, согласные, ъ и ь.

Ученик получит возможность научиться:

-опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

Производить фонетический разбор слов

Определять и анализировать фонетические процессы в слове.

Выполнять практические упражнения, проводить фонетический и орфоэпический разбор слов.

5.



Словообразование и орфография.

1

Ученик научится:

- делать морфемный и словообразовательный разбор, выделять значимые части слова, способ образования слова. Орфограммы: о-ё после шипящих; н и нн в суффиксах прилагательных

Ученик получит возможность научиться:

 -характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;


Делают словообразовательный разбор, определяют изученные части речи и их формы, объясняют значение слова, его написание, грамматические признаки; опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов.

6.



Морфология и орфография.

1

Ученик научится:

-определять морфологические признаки частей речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное.

Ученик получит возможность научиться:

 -анализировать синонимические средства морфологии;

 -различать грамматические омонимы;


Работа с деформированным текстом

Выполнят морфологический разбор частей речи

Работа по карточкам, писать предупред. диктант

7.



Контрольный диктант №1 по повторению изученного в 6 классе

1


Писать текст под диктовку

8.



Рр. Текст. Стили речи.

1

Ученик научится:

 -владеть практическими умениями различать тексты разговорного характера, публицистические, тексты художественной литературы;

 -создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи;

Ученик получит возможность научиться:

-различать и анализировать тексты разговорного характера, публицистического текстов художественной литературы с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств;


Делят текст на абзацы, определят микро и макро-тему текста

Определяют стилевую принадлежность текста.

Работают с текстами разных стилей

Находят различия в разностилевых текстах

Создавать памятки, таблицы, подсказки по стилям речи.


9.



Рр. Публицистический стиль речи.

1

Морфология. Орфография. Культура речи.

Причастие (22+6)


10



Причастие как часть речи.

1

Ученик научится:

-опознавать самостоятельную часть речи причастие и их формы;

 -анализировать слово с точки зрения его принадлежности к причастий;

 -употреблять действительные и страдательные причастия в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

- применять морфологические знания и умения в практике правописания причастий;

- распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач;

 -анализировать синонимические средства морфологии;

 -различать грамматические омонимы;



- образовать и написать страдательные причастия настоящего и прошедшего времени; --выбирать гласные перед Н и НН в причастиях и отглагольных прилагательных.

-Различие в написании кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных;

- написать слитно и раздельно не с причастиями



- выбирать буквы е, ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

Отвечать на контрольные вопросы и задания

Ученик получит возможность научиться:

- анализировать синонимические средства морфологии;

- демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

-

 -извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.


Повторять пройденное о глаголе в ходе выполнения практических заданий, работая в парах и индивидуально

Находить причастия в предложениях. Различать причастия и имена прилагательные.

Самостоятельно работать с текстом.

Правильно склонять причастия, писать гласные в окончаниях причастий и прилагательных.

Устанавливать связь причастия с определяемыми и зависимыми словами.

11



Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

12



Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте.

1





13



Р/р. Описание внешности человека.

1

Описывать внешность знакомого, по личным впечатлениям, по фотографии.

14



Действительные и страдательные причастия.

1

Самостоятельно работать с учебником, составляя таблицы, схемы, кластеры, выполнять задания опережающего характера, подбирать дидактический материал из художественных произведений, изучаемых на уроках литературы

Различать действительные и страдательные причастия по смыслу, правильно употреблять причастия, выполняя практические упражнения занимательного характера .Различать полные и краткие страдательные причастия и прилагательные, проводя сравнительный анализ текстов

15



Полные и краткие страдательные причастия.

11

16-17



Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

2

Образовывать действительные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени» и правильно писать её.

Образовывать и писать действительные причастия прошедшего времени.

18



Действительные причастия прошедшего времени.

1

19



Р/р. Устное изложение.

1

Ученик научится:

- описать внешности человека, портрет, автопортрет

Ученик получит возможность научиться:

-создавать тексты различных функциональных стилей и жанров .


Самостоятельно работать с учебником (упр.100) по составлению изложения

исходного текста с описанием внешности человека.


20-21



Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.

2

Образовывать страдательные причастия настоящего времени, находить орфограмму «гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени» и правильно писать её.

Образовывать и писать страдательные причастия прошедшего времени. Конструировать самостоятельно и по опорным схемам предложения с причастными оборотами.

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме.

Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста, комментировать выбор орфограммы (комментированное письмо),

производить комплексный анализ текста.


22



Страдательные причастия прошедшего времени.

1

23



Гласные перед Н и НН в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов.

1

24-25



Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных.

2

26-27



Н и НН в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких прилагательных.

2

28



Рр. Выборочное изложение (художественное описание портрета литературного героя).

1

Слушать текст, составлять план, определять микро темы текста; писать выборочное изложение, пользуясь памяткой и без неё

29



Морфологический разбор причастия.

1

Выполнять комплексный анализ текста, находить в тексте причастия и производить их морфологический разбор

Производить синтаксический разбор предложения;

составлять в проблемном диалоге обобщающую таблицу


30-31



Слитное и раздельное написание не с причастиями.

2

32



Контрольный диктант №2 по причастию.

1



































Ученик научится:

 -владеть практическими умениями публичных общественно-политических выступлений, их структурами.

Ученик получит возможность научиться:

- создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- выступать перед аудиторией с докладом;

Писать текст под диктовку

33-34



Рр. Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы».

2

Самостоятельно работать с учебником (упр.145, 146) по составлению памятки и подбору материала для написания сочинения по личным наблюдениям

35



Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме. Писать объяснительный диктант, производить орфографический анализ текста,

комментировать выбор орфограммы



36



Повторение причастий.

1

37



Р/р. Виды публичных общественно-политических выступлений.

1

Разрабатывать рекомендации, памятки, инструкции для подготовки публичного выступления

Подбирать и систематизировать материал

Выступать перед аудиторией с подготовленным докладом или сообщением на общественно-политическую тему

Деепричастие (8+2)

38-39.



Понятие о деепричастии и деепричастном обороте. Правописание не с деепричастиями.

2

Ученик научится:

-опознавать самостоятельную часть речи деепричастие и их формы;

 -анализировать слово с точки зрения его принадлежности к деепричастии;

 -употреблять формы слов в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

 -применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

-распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.

Ученик получит возможность научиться:

-анализировать синонимические средства морфологии;

 -объяснять особенности употребления морфологических средств деепричастий в текстах научного и официально-делового стилей речи;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности;

-распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач.






Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающее задание

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку по теме.

Разграничивать основное и добавочное действие, находить деепричастный оборот и выделять его запятыми.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера

Производить синтаксический и орфографический анализ текста

Различать деепричастие и личные формы глагола и причастия, производить синонимическую замену личных форм глагола деепричастиями, выделять знаками препинания деепричастный оборот.

Производить морфологический разбор деепричастия, выполняя комплексный анализ текста.

40-41.



Деепричастие. Пунктуация при деепричастном обороте.

2

42.



Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

1

43.



Морфологический разбор деепричастий.

1

44-45.



Р/р. Сочинение на основе картины С.Григорьева «Вратарь» от имени одного из действующих лиц.

2

Ученик научится:

-составлять сочинение-повествование с грамматическим заданием:

- употреблять деепричастия в речи.

Ученик получит возможность научиться : -определять деепричастие, деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте.

Формировать лексический словарь по теме «Сюжетное полотно»»

Собирать материал по теме урока, составлять план. своеобразием сочинений;

Писать сочинение по картине, пользуясь собранным материалом

46.



Обобщение и систематизация сведений о деепричастии.

1

Выполнять творческие работы индивидуального и группового характера (мини-проекты с использованием ИКТ)

Производить комплексный анализ текста.

Сдать зачет по теме (защита мини проекта)

47.



К/диктант №3 с грамматическими заданиями по теме «Деепричастие».

1


Слушать и писать текст под диктовку

Наречие (22+6)

48.



Наречие как часть речи.

1

Ученик научится:

-опознавать самостоятельную (знаменательную) части речи наречие и их формы;

-анализировать слово с точки зрения его принадлежности к наречию;

-употреблять формы слов наречий в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

-применять морфологические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа;

-распознавать явления грамматической омонимии, существенные для решения орфографических и пунктуационных задач;

- различать сравнительную степень прилагательного и наречия;

- образовывать степени сравнения наречий;

-делать морфологический разбор наречий;

-правописанию не с наречиями на –о,-е;

-правильно выбрать гласную е, и в приставках не, - ни отрицательных наречий в сопоставлении с правописанием отрицательных и неопределенных местоимений;

рассуждать по алгоритму орфограммы : -н , нн- в наречиях на – о,- е;

-выбирать букв о- е после шипящих на конце наречий;

-правильно писать слова с изученной орфограммой;

- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств;

-выбирать букв о- а на конце наречий.



Ученик получит возможность научиться:

 -анализировать синонимические средства морфологии;

 -опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

- объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

 -извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.


Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающие задания

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку, кластер по теме.

Находить наречия в тексте, определять их синтаксическую роль в предложении

Определять смысловую группу наречий

Самостоятельно, в парах подбирать дидактический материал по теме из художественной литературы

Создавать мини проекты по отдельно изученной теме и защищать их.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера Производить синтаксический и орфографический анализ текста

Производить морфологический разбор наречия, выполняя комплексный анализ текста, работая в парах

49-50.



Смысловые группы наречий.

2

51.



Р/р. Сочинение в форме дневниковых записей по картине И.Попова «Первый снег».

1

Писать сочинение в форме дневниковых записей.

52.



Степени сравнения наречий.

1

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающие задания

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку, кластер по теме

Самостоятельно, в парах или группах подбирать дидактический материал по теме из художественной литературы

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера Производить синтаксический и орфографический анализ

53.



Морфологический разбор наречия.



1

54-55.



Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.

2

56-57.



Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

2

58-59.



Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.

2

60.



Тест

1



Ученик научится:

-описать действия ,применяя наречия









61.



Р/р. Описание действия.

1

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план.

62.



Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

1


Определять грамматические признаки наречия в морфологическом разборе.

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера

63.



Р/р. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.

1

Умение создавать репортаж или интервью по личным впечатлениям. с описанием действий

64-65.



Буквы о и а на конце наречий с приставками из-, до-, с-.

2

Выполнять практические задания тренировочного и проверочного характера (тесты, выборочный, комментированный, взаимо -диктанты, орфографическое лото, грамматические задачи, восстановление деформированного текста

Слушать текст, составлять план, определять микро темы

Писать подробное изложение с элементами сочинения

66-67.



Кр. Подробное изложение с элементами сочинения.

2

Ученик научится:

- подробно писать изложение с элементами сочинения , композицию рассказа;

Ученик получит возможность научиться:

-письменно пересказывать исходный текст с элементами сочинения

68-69.



Дефис между частями слова в наречиях.

2

Ученик научится :

- условию постановки дефиса между частями слова в наречиях;

Ученик получит возможность научиться:

-отличать наречия от других частей речи;

-употреблять наречия с дефисом в определенных стилях речи.


70.



Р/р. Описание внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

1

Ученик научится :

- подробно описать внешность и действия человека;

Ученик получит возможность научиться:

-создавать рассказ на основе изображенного на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажи картины

Создавать рассказ на основе изображённого на картине с описанием внешности и действий человека от имени персонажа картины или от своего имени

71-72.



Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных.

2

Ученик научится:

- писать слитно и раздельно наречия, образованные от существительных и количественных числительных, условию выбора ь после шипящих в наречиях

Ученик получит возможность научиться:

-отличать наречия от существительного, прилагательного, числительного с предлогом, правильно писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Составлять схемы, таблицы, кластеры, опоры на основе теоретического материала учебника и дополнительного, собранного обучающимися или предложенного учителем

Решать орфографические и пунктуационные задачи, Выполнять индивидуальные задания с опорой и без опоры на таблицу. Редактировать тексты.

73.



Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

74.



Повторение темы «Наречие».

1


Выполнить промежуточный тест в формате ГИА

75.



Контрольный диктант №4 по повторению наречий.

1


Слушать и писать текст под диктовку

Категория состояния (2+2)

76.













77.



Категория состояния как часть речи.













Р/р. Сжатое или выборочное изложение с описанием состояния природы (К.Паустовский «Обыкновенная земля



1













1

Ученик научится:

-определять место категории состояния в системе частей речи;

-делать морфологический разбор;

различать категория состояния о т других частей речи



Ученик получит возможность научиться:

-опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

- объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;


Находить слова категории состояния в тексте, определять, к каким группам по значению они относятся, определять синтаксическую роль слов категории состояния в предложении

Слушают текст, составлять план, определять микро темы текста; писать сжатое изложение, пользуясь памяткой и без неё

Различают наречия, краткие прилагательные, слова состояния.

78.



Морфологический разбор категории состояния.

1

79.



Р/р. Сочинение на лингвистическую тему

1


Формулируют тему сочинения, собирают материал из разных источников, систематизируют его, составляют тезисы, план.


80



Самостоятельные и служебные части речи

1

Ученик научится:

-отличать самостоятельные части речи от служебных.

Ученик получит возможность научиться:

-отвечать на вопросы и формулировать их самостоятельно

Составлять схемы, таблицы, кластеры, опоры на основе теоретического материала учебника и дополнительного, собранного обучающимися или предложенного учителем, а также с опорой на личный опыт обучающихся


Предлог (9+2)

81.



Предлог как часть речи.

1

Ученик научится:

-опознавать служебную часть речи предлог;

-анализировать слово с точки зрения его принадлежности к той или иной части речи;

-применять морфологические знания и умения в практике правописания предлогов, в различных видах анализа;

-делать морфологический разбор предлогов;

- слитно и раздельно написать производные предлоги;

- отличать предлоги от других частей речи;

-правила слитного и раздельного написания предлогов



Ученик получит возможность научиться:

-анализировать синонимические средства морфологии;

 -опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

-объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей, в том числе мультимедийных; использовать эту информацию в различных видах деятельности.

Самостоятельно работать с учебником и дополнительной справочной литературой, выполняя опережающие задания

Составлять обобщающую таблицу, опорный конспект, карточку-подсказку, кластер по теме, работа в группе, в паре или индивидуально



Отличать предлог от омонимичных приставок, определять роль предлогов в выражении различных смысловых отношений.

Правильно употреблять предлоги в письменной и устной речи в разных речевых ситуациях

Отличать производные предлоги от омонимичных частей речи


82.



Употребление предлогов.

1

83.



Непроизводные и производные предлоги

1



84.



Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога.

1









Ученик научится:

-выработать умения писать репортаж на основе увиденного.


Производить морфологический разбор предлогов.

Подбирать дидактический материал по изучаемой теме из художественной литературы

Писать репортаж на основе увиденного на картине

Выполнять творческое списывание.

Производить редактирование текстов с грамматическими ошибками, полный синтаксический разбор предложений.

Выполняют тесты


85-86.



Р/р. Рассказ-репортаж на основе увиденного на картине.

2

87-89.



Слитное и раздельное написание производных предлогов.

3

90.



Предлог. Повторение.

Тесты



1

91.



Урок-зачёт по теме «Предлог».

1

Союз (13+2)



92.



Союз как часть речи.

1

Ученик научится:

- определять роль союзов в предложении, ставить знаки препинания при однородных членах и в сложном предложении, с группами союзов и их значениями, с порядком морфологического разбора.

Уметь: различать союзы тоже, также, чтобы, зато и местоимения , и наречия с частицей же, местоимение с частицей бы и предлогом за.

Ученик получит возможность научиться:

-производить сопоставительный анализ текстов для определения отличия союзов тоже, также, чтобы, зато от наречий и местоимений с частицами то, же, бы.

Осмысленно читать материал учебника, самостоятельно находить дополнительную информацию по теме;

выразительно читать тексты разных стилей и типов речи, формулировать вопросы по ним; отвечать на вопросы. Определять роль союзов, ставить знаки препинания при них.

Сочинительные и подчинительные союзы.

Отличать подчинительные союзы, делать морфологический разбор союзов, ставить запятые в сложном предложении с подчинительными союзами.

Выполнять творческое списывание.

Работать с перфокартами

Выполнять графический, выборочный, распределительный диктанты с последующей само и взаимопроверкой


93



Союзы простые и составные.

1

94-95.



Союзы сочинительные и подчинительные. Запятая перед союзами в сложном предложении.

2

96-97.



Подчинительные союзы. Морфологический разбор союзов.

2

98-99.



Сочинительные союзы.

2

100-101.



Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато

2

102.



Контрольный диктант №5 по теме «Предлоги и союзы»

1


Слушать и писать текст под диктовку

103-104.



Р/р. Сочинение-рассуждение.

2

Ученик научится:

- развивать мысли о книге по теме «Книга – наш друг и советчик» с использованием высказываний С. Михалкова

Формулировать тему сочинения, собирать материал из разных источников, систематизировать его, составлять тезисы, план. рассуждение (Упр. 342, 343.)

105.



Повторение союзов

1


Составлять устное монологическое высказывание по теме

Выполняют тесты по вариантам

106.



Контрольный тест

1


Частица (14+4)

107.



Понятие о частице. Формообразующие частицы.

1

Ученик научится:

- показать особенности частицы как служебной части речи;

-отличать разряды частиц, отличать частицы от других частей речи.

-Совершенствование навыка раздельного написания частиц бы, ли, же. Умение употреблять их в речи.

-Знать порядок морфологического разбора частиц.

-Знать употребление и правописание не и ни. Правила написания не с разными частями речи.

-Различать частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-.

Ученик получит возможность научиться:

-Различать и правильно писать ни – частицу, союз, приставку.


Отличают частицы от других неизменяемых частей речи, распознают формообразующие частицы.

Составляют «рассказ в рассказе» по данному началу и концу.

Определять грамматические признаки частиц

Распознавать смысловые значения модальных частиц

Выполнять различные виды диктантов (зрительный, слуховой, «Проверь себя», графический), тренировочные и проверочные тесты

Придумывать обрамления к рассказу

Определять смысловое значение частиц не и ни, писать не с разными частями речи, опираясь на личный опыт и материал учебника

Сопоставлять, сравнивать тексты с частицами НЕ и НИ

Составлять сравнительную таблицу написания частиц НЕ и НИ со словами

Составлять кластеры, опоры, подсказки по изучаемой теме

Пишут сочинение по заданному сюжету

Производить комплексный анализ текста









Слушают диктант и записывают его

108-109.



Рр. Составление «рассказа в рассказе» по данному началу и концу.

2

110.



Смысловые частицы.

1

111.



Раздельное и дефисное написание частиц.

1

112.



Рр. Придумывание обрамлений к рассказу.

1

113.



Морфологический разбор частиц.

1

114-115.



Отрицательные частицы.

2

116-117.



Различение не – ни.

2

118-119.



Приставка не- и частица не с различными частями речи.

2

120.



Р\р. Написание рассказа по данному сюжету.

1

121-122..



Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни-.Тест

2

123.



Повторение изученного о частицах.

1

124.



Контрольный диктант №6 по теме «Частицы».

1

Междометие (3)

125.





Междометие как часть речи. Дефис в междометиях. Звукоподражательные слова.

1

Ученик научится:

-различать междометие как частью речи;

- дефисным написанием междометий;

-со знаками препинания при междометиях.

Уметь находить в тексте междометия, употреблять их в своей речи.

Ученик получит возможность научиться:

 -опознавать основные выразительные средства морфологии в публицистической и художественной речи и оценивать их;

-объяснять особенности употребления морфологических средств в текстах научного и официально-делового стилей речи;

- извлекать необходимую информацию из словарей грамматических трудностей

Осмысленно читают материал учебника, выделяя главное и второстепенное,

самостоятельно находят дополнительную информацию по теме;

Учатся отличать междометия от других частей речи,

знакомятся с правилами дефисного написания междометий и постановки знаков препинания в предложениях с междометиями.

126-127.



Междометие и звукоподражательные слова. Знаки препинания при них.

2

Повторение изученного в 5 – 7 классах (6+3)

128.



Русский язык. Разделы науки о языке. Текст. Стили речи.

1

Ученик получит возможность научиться:

-характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа носителя языка;

- анализировать и сравнивать русский речевой этикет с речевым этикетом отдельных народов России и мира.


Из слов составляют предложения с указанным коммуникативным заданием, включают эти предложения в текст.

Повторяют разделы науки о языке

Осуществляют комплексный анализ разностилевых текстов

129-130.



Р/р. Контрольное сочинение.

2


Определяют тему сочинения

Собирают материал по теме, используя разные средства информации


131.



Фонетика. Графика.

Лексика и фразеология.

1

Ученик научится:

-проводить фонетический анализ слова;

-соблюдать основные орфоэпические правила современного русского литературного языка;

-проводить лексический анализ слова, характеризуя лексическое значение, принадлежность слова к группе однозначных или многозначных слов, указывая прямое и переносное значение слова, принадлежность слова к активной или пассивной лексике, а также указывая сферу употребления и стилистическую окраску слова

Ученик получит возможность научиться:

-опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись);

- выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

-извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфоэпических словарей и справочников; использовать её в различных видах деятельности.


Производят фонетический разбор

Выполняют практические задания по звукобуквенному анализу слов


132.



Итоговая диагностическая работа

1

Ученик научится:

-делить слова на морфемы на основе смыслового, грамматического и словообразовательного анализа слова;

-различать изученные способы словообразования;

-анализировать и самостоятельно составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

 -применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания, а также при проведении грамматического и лексического анализа слов;

-анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности

Ученик получит возможность научиться:

-характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

-опознавать основные выразительные средства словообразования в художественной речи и оценивать их;

-анализировать синонимические средства синтаксиса;

- опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

Выполняют по вариантам

133



Морфемика. Словообразование.

1

Сопоставляют, анализируют тексты с точки зрения лексики

Находят в текстах лексические средства выразительности

Составляют словарные статьи

Повторяют изученное, выполняя задания творческого и занимательного характера

Расставлять и объяснять знаки препинания в простом и сложном предложениях; выполнять синтаксический и пунктуационный разборы.

134



Морфология. Синтаксис и пунктуация


1

135-136.



Резервные уроки

2








21


Автор
Дата добавления 06.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров87
Номер материала ДВ-311374
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

11 месяцев назад

Спасибо, я искала ктп

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх