|
1
|
Вспомним и обсудим!
|
1.
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Знать: о характерных особенностях изученных видов
декоративно-прикладного искусства; о профессиях мастеров прикладного
искусства (в рамках изученного).
Уметь: узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по
описанию изученные и распространен-ные в крае ремесла; соблюдать правила
безопасного поль-зования домашними электро-приборами (светильниками,
звонками, теле- и радиоаппаратурой).
2. Технология
ручной обработки материалов. Элементы графической
грамоты
Знать: названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтети-ческих
материалов (бумага, металлы, ткани); последова-тельность чтения и выпол-нения
разметки разверток с помощью контрольно-измери-тельных инструментов; основ-ные
линии чертежа (осевая и центровая); правила безо-пасной работы канцеляр-ским
ножом; косую строчку, ее варианты, их назначение; наз-вания нескольких видов
инфо-рмационных технологий и со-ответствующих способов пе-редачи информации
(из реа-льного окружения учащихся).
Иметь
представление:
о
композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объеме, о традициях
декоративно-прикладного искусства в создании изделий.
Уметь
частично самостоятельно:
читать
простейший чертеж (эскиз) разверток; выполнять разметку разверток с помощью чертежных
инструментов; подбирать и обосновывать
наиболее
рациональные технологические приемы изготовления изделий; выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами; находить
и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе
из сети Интернет), решать доступные технологические задачи.
3.
Конструирование и моделирование
Знать: простейшие способы достижения прочности
конструкций.
Уметь: конструировать и моделировать изделия из
разных материалов по задан-ным техническим, техноло-гическим и декоративно-художественным
условиям; изменять конструкцию изде-лия по
заданным условиям; выбирать
способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований
конструкции.
4.
Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)
Знать: названия и назначение основных устройств персо-нального компьютера
для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы
на компьютере; иметь общее
представление о назначении клавиатуры, пользовании компьютерной мышью.
Уметь с
помощью учителя:
включать
и выключать компьютер; пользоваться
клавиатурой (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать,
читать); работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми
материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать
информацию, выполнять предложенные задания.
|
Создание условий для формирования следующих умений:
§ отзывчиво
относиться и проявлять готовность оказать посильную помощь одноклассникам;
§ проявлять
интерес к историческим традициям своего края и России;
§ испытывать
потребность в самореализации в доступной декоративно-прикладной деятельности,
простейшем
§ техническом
моделировании;
§ принимать
мнения и высказывания других людей, уважительно относиться к ним;
§ опираясь на
освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения,
делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.
|
с помощью учителя искать и
отбирать необходимую для решения учебной задачи информацию в учебнике (текст,
иллюстрация, схема, чертеж, инструкционная карта), энциклопедиях,
справочниках, сети Интернет;
открывать новые знания, осваивать новые умения в процессе наблюдений,
рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения
пробных поисковых упражнений;
преобразовывать информацию: представлять
информацию в виде текста, таблицы, схемы (в
информационных проектах).
|
учиться высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать;
слушать других, пытаться принимать другую точку зрения;
уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном
решении проблемы (задачи);
уважительно относиться к позиции других,
пытаться договариваться.
|
формулировать цель урока после предварительного
обсуждения;
выявлять и формулировать учебную проблему;
анализировать предложенное задание, разделять известное и
неизвестное;
самостоятельно выполнять пробные поисковые
действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы
(задачи);
коллективно разрабатывать несложные
тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в
полученные результаты;
осуществлять текущий контроль точности
выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по
конфигурации шаблонов, чертежных инструментов), итоговый контроль общего
качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии,
вносить необходимые конструктивные доработки;
выполнять текущий контроль (точность
изготовления деталей и аккуратность всей работы) и оценку выполненной работы
по предложенным учителем критериям.
|
08.09.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.