|
Дата
№гр.
|
Тема
|
Задачи
|
Кол-во часов
Теор./
Прак.
|
Формы
Методы
Приемы
|
Инструменты, расходные материалы,
оборудование
|
Дидактические материалы
|
Формы и методы контроля
|
|
|
I. Вводное занятие.
Цель:
сформировать у учащихся представление о работе учебной группы на текущий
год, о необходимых инструментах и оборудовании.
|
2
|
|
|
|
|
|
1
|
Вводный инструктаж
по ТБ. Знакомство с материалами и инструментами.
|
- Ознакомить учащихся с планом работы на год, правилами поведения в
кабинете.
- Формировать навыки соблюдения правил техники безопасности.
-Воспитывать мотивацию к учебной деятельности, прилежание к работе.
|
1/1
|
Фронтальная;
Словесно - иллюстративный метод.
Познавательная беседа.
|
Бумага цветная,
креповая, картон, салфетки, ножницы, клей, карандаш.
|
Специальная литература. Образцы изделий.
|
Опрос.
Тестирование.
|
|
|
II.Работа с бумагой и картоном.
Цель: сформировать у учащихся практические умения и навыки изготовления изделий
из бумаги и картона.
|
52
(9/43)
|
|
|
|
|
|
|
1.Простые приемы «бумагопластики».
|
8
(1/7)
|
|
|
|
|
|
2
|
Изготовление открытки «Цветок».
|
- Формировать у
учащихся умения и навыки работы при изготовлении простой и частично объемной
аппликации.
- Развивать образное
мышление.
- Воспитывать мотивацию к учебной деятельности, прилежание к работе.
|
1/1
|
Фронтальная;
беседа,
практическая
работа,
демонстрация
приёмов работы.
|
Бумага цветная,
картон, карандаш, ластик, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы.
|
Фронтальный опрос.
|
|
3
|
Панно из бумажных
элементов, сложенных «гармошкой»
«На цветочной
полянке».
|
- Формировать у
учащихся умения и навыки изготовления аппликации способом «гармошка».
- Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
- Воспитывать аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно-иллюстрационный
метод. Практическая работа.
|
Бумага цветная,
картон, карандаш, ластик, ножницы, клей.
|
Образцы изделий. Специальная литература.
|
Метод
практического контроля.
Наблюдение.
Опрос.
|
|
4
|
Композиционное
решение.
|
- Формировать у учащихся навыки и умения оформлять фон для картины,
композиционное решение.
-
Развивать творческие способности, наблюдательность.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесный, наглядно-демонстрационный. Практическая работа.
|
Объемные элементы
из бумаги, картон, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы Специальная литература.
|
Наблюдение.
Самостоятельная работа.
|
|
5
|
Открытка «Радужные
цветы» из бумаги, сложенной «гармошкой».
|
- Формировать у учащихся навыки работы с чертежно- измерительными
инструментами, ножницами.
- Развивать образное мышление.
- Воспитывать художественный и эстетический вкус.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесный, наглядно-демонстрационный. Практическая работа.
|
Бумага цветная,
картон, ножницы, клей
|
Интернет-ресурсы Специальная литература.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Тестирование.
|
|
|
2.Техника «Обрывная аппликация».
|
6
(1/5)
|
|
|
|
|
|
6
|
Изготовление
открытки в технике обрывной аппликации «Деревья поздней осенью».
|
- Формировать у учащихся навыки работы с бумагой в технике обрывной
аппликации.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывать мотивацию к учебной
деятельности, прилежание к работе.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Словесно- иллюстративный метод.
Беседа.
|
Бумага цветная,
картон, карандаш, ластик, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы. Образцы изделий.
|
Опрос.
Наблюдение.
Самостоятельная
работа.
|
|
7
|
«Снегири» комбинированная техника (рисование,
обрывная аппликация).
|
- Формировать у учащихся практические навыки работы с кистями и
красками и использования обрывной аппликации.
- Развивать творческую самостоятельность.
- Воспитывать аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно- иллюстративный метод.
Объяснение.
|
Бумага цветная,
карандаш, ластик, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы.
Образцы изделий.
|
Наблюдение.
Оценивание.
|
|
8
|
Изготовление аппликации. Заполнение эскиза обрывными
фрагментами. Прорисовка контура работы.
|
- Формировать у учащихся умения и навыки при работе с бумагой.
- Формировать навыки оценки собственной деятельности и её
результатов.
- Воспитывать аккуратность при изготовлении изделий.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Диалогический.
Словесно- иллюстративный метод.
Объяснение.
|
Картон, цветная
бумага, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы. Образцы изделий.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
9
|
Экскурсия в парк.
|
- Формировать знания учащихся о природе нашего края и методике сбора
природного материала.
-Развивать коммуникативные качества.
-Воспитывать бережное отношение к природе.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Диалогический.
Словесно- иллюстративный метод.
Объяснение.
|
Пакет для сбора
природного материала.
|
Инструкции по ТБ.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Практическое
задание.
|
|
|
3.Техника «Объемная аппликация» (торцевание).
|
8
(2/6)
|
|
|
|
|
|
10
|
Панно «Дюймовочка»
Перевод рисунка на основу для объемной аппликации.
Подготовка материала к работе.
|
- Формировать у учащихся умения переводить шаблон рисунка на основу
для аппликации.
- Развивать познавательную активность и мелкую моторику рук.
- Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Диалогический.
Словесно- иллюстративный метод.
Объяснение. Практическая работа.
|
Картон, карандаш,
салфетки, цветная бумага, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы.
Специальная литература. Образцы изделий.
|
Опрос.
Обсуждение.
|
|
11
|
Торцевание креповой бумагой (контурное и
плоскостное).
|
- Формировать у учащихся умения и навыки работы с креповой бумагой по
клею.
- Развивать творческое воображение.
- Воспитывать аккуратность при работе.
|
0/2
|
Индивидуальная
работа с консультацией педагога.
Объяснение.
Практическая работа.
|
Квадраты из
креповой бумаги, клей, ножницы, картон.
|
Интернет-ресурсы. Специальная литература.
Образцы изделий.
|
Опрос.
Обсуждение.
Наблюдение.
|
|
12
|
Заполнение рисунка.
|
- Формировать у учащихся практические навыки и умения скручивать
бумагу в технологии торцевания.
- Развивать умения работать с ножницами, клеем, творческие
способности.
- Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Наглядно-демонстрационный
с показом трудовых действий.
Практическая работа
с помощью педагога.
|
Палочка для
салфетки, цветная бумага, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы.
|
Опрос.
Обсуждение.
Наблюдение.
|
|
13
|
Оформление панно в рамку. Декорирование
дополнительными элементами.
|
- Формировать у учащихся умение оформлять законченное изделие.
- Развивать эстетический вкус.
- Воспитывать умение доводить начатое дело до конца.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Наглядно-демонстрационный
с показом трудовых действий.
Практическая работа с помощью педагога.
|
Рамка, салфетки,
цветная бумага, ножницы, клей
|
Интернет-ресурсы. Образцы изделий
|
Опрос.
Обсуждение.
Наблюдение.
|
|
|
4.Техника
«Оригами». Изготовление модулей.
|
14
(2/12)
|
|
|
|
|
|
14
|
Общие правила при изучении техники «оригами»
базовые модули.
|
- Формировать у учащихся навыки работы с бумагой в новой технике
«оригами».
- Развивать мелкую моторику рук, творческие способности.
- Воспитывать коммуникативные способности учащегося.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Практическая работа.
Словесно- иллюстративный метод.
Беседа.
|
Бумага, линейка,
карандаш, клей карандаш, картон
|
Интернет-ресурсы Специальная литература.
Образцы изделий.
|
Собеседование.
Наблюдение.
|
|
15
|
Изготовление
фоторамки из базового модуля «треугольник».
|
-
Формировать у учащихся навыки работы с бумагой в технике «оригами» базового
модуля «треугольник».
- Развивать память и внимание.
- Воспитывать усидчивость и аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Наглядно-демонстрационный
с показом трудовых действий.
Практическая работа с помощью педагога.
|
Бумага, линейка, клей карандаш, картон.
|
Интернет-ресурсы.
Схема.
|
Собеседование.
Наблюдение.
|
|
16
|
Изготовление
базового модуля «треугольник».
|
- Формировать у учащихся знания основных геометрических понятий,
умения и навыки пошагового выполнения модуля «треугольник» .
- Развивать умение складывать лист бумаги. Воспитывать усидчивость,
аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Наглядно-демонстрационный
с показом трудовых действий.
Практическая работа с помощью педагога.
|
Бумага, линейка, клей карандаш.
|
Интернет-ресурсы.
Схема.
|
Практическое
задание.
Анализ.
|
|
17
|
Соединение модулей.
|
- Формировать у учащихся умения собирать готовые модули и замыкать в
круг.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывать аккуратность при изготовлении поделки.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно- иллюстративный метод.
Беседа. Практическая работа.
|
Бумага, линейка, клей карандаш.
|
Интернет-ресурсы. Специальная литература.
Образцы изделий.
|
Самостоятельная
работа.
Наблюдение.
|
|
18
|
«Кленовый лист»- модуль трехлистника.
|
- Формировать у
учащихся умения изготавливать модуль «трехлистника».
- Развивать
память, пространственное воображение, глазомер.
- Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Практическая работа.
Обсуждение.
|
Бумага, линейка, клей карандаш.
|
Интернет-ресурсы. Специальная литература.
Образцы изделий.
|
Собеседование.
Наблюдение.
|
|
19
|
Магнит на
холодильник «Подсолнух». Изготовление основы.
|
- Формировать у учащихся умение изготавливать основу для магнита.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Воспитывать усидчивость, трудолюбие.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно
– иллюстративный.
Объяснение.
Практическая работа с помощью педагога.
|
Бумага, картон, линейка, магнит, карандаш, блок для записей.
|
Интернет-ресурсы. Специальная литература.
Образцы изделий.
|
Опрос.
Наблюдение.
|
|
20
|
Изготовление
подсолнуха, листьев. Сборка сувенира.
|
- Формировать у учащихся умение декорировать сувенир в технике
«оригами».
- Развивать эстетический вкус.
- Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно
– иллюстративный.
Объяснение.
Практическая работа с помощью педагога.
|
Бумага, линейка, карандаш.
|
Интернет-ресурсы. Специальная литература.
Образцы изделий.
|
Наблюдение. Собеседование.
Тестирование.
|
|
|
5.Техника «Бумагокручение» (квилинг).
|
2
(0/2)
|
.
|
|
|
|
|
21
|
Цветы «Маргаритки».
Нарезка полос; мелкая нарезка полос поперек.
|
- Формировать у
учащихся умения и навыки работы с ножницами.
- Развивать мелкую
моторику рук.
- Воспитывать
аккуратность.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Словесно
– иллюстративный.
Объяснение.
Практическая работа с помощью педагога.
|
Бумага для
квиллинга, палочка для скручивания, ножницы, клей, проволока
|
Интернет-ресурсы.
Образец.
|
Наблюдение.
Практическое
задание.
|
|
22
|
Скручивание и формирование головки цветка.
|
- Формировать у учащихся навыки и умения скручивать спираль.
- Развивать внимание, мелкую моторику рук.
- Воспитывать трудолюбие и усидчивость.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Словесно
– иллюстративный.
Объяснение.
Практическая работа с помощью педагога.
|
Бумага для
квиллинга, палочка для скручивания, ножницы, клей,
проволока
|
Интернет-ресурсы.
Образец.
|
Опрос.
Наблюдение.
Практическое
задание.
|
|
23
|
Сборка цветка. Составление композиции.
|
- Учить учащихся умению сборки цветка, составления композиции.
- Развивать творческие способности, интерес к данному виду
творчества.
- Воспитывать аккуратность и внимательность при работе.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Самостоятельная
работа с помощью педагога.
Объяснение.
Анализ работы.
|
Бумага для
квиллинга, палочка для скручивания, ножницы, клей
|
Интернет ресурсы.
Образцы изделий.
|
Наблюдение.
Опрос. Самостоятельное
задание.
Анализ.
|
|
24
|
Картина «Веточка рябины».
Изготовление спиралей – ягодки.
|
- Формировать у учащихся конструкторские и технологические навыки и
умения.
- Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
- Воспитывать бережное отношение к инструментам и материалам.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Самостоятельная
работа с помощью педагога.
Объяснение.
Анализ работы.
|
Бумага для
квиллинга,
палочка для
скручивания, ножницы, клей
|
Интернет-ресурсы.
Образцы изделий.
|
Опрос.
Наблюдение.
Самостоятельное
задание.
Анализ.
|
|
25
|
Изготовление листиков.
|
- Формировать у учащихся практические навыки скручивания бумажных
полос.
- Развивать эстетический вкус, пространственное воображение.
- Воспитывать самостоятельность, терпение.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Самостоятельная
работа с помощью педагога.
Объяснение.
Анализ работы.
|
Бумага для
квиллинга, палочка для скручивания, ножницы, клей
|
Интернет-ресурсы.
|
Опрос.
Наблюдение.
|
|
26
|
Изготовление веточек, расположение композиции на
основе.
|
- Формировать умения следовать устным инструкциям.
- Развивать внимание, память, творческое воображение.
- Воспитывать трудолюбие и усидчивость.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Самостоятельная
работа с помощью педагога. Объяснение.
Анализ работы.
|
Бумага для
квиллинга, палочка для скручивания, ножницы, клей.
|
Интернет-ресурсы.
|
Обсуждение
наблюдение
|
|
27
|
Сборка картины «Веточка рябины».
|
- Формировать у учащихся умение эстетично располагать элементы в
композиции.
- Развивать творческие способности, воображение, фантазию.
- Воспитывать усидчивость.
|
0/2
|
Индивидуальная;
беседа-инструктаж,
обсуждение,
практическая
работа, анализ.
|
Рамка, подрамник,
готовое изделие.
|
Интернет-ресурсы.
|
Обсуждение.
Наблюдение.
Метод практического
контроля.
Анализ.
|
|
28
|
6.Итоговое занятие.
|
- Формировать у учащихся умения обобщать полученные знания и умения
работы с бумагой в разных техниках.
- Развивать умения и навыки оценивать собственную деятельность и её
результаты.
- Воспитывать коммуникативную культуру.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Объяснение.
Анализ работы.
|
Творческие работы.
|
Фотоаппарат.
|
Мини-выставка.
Тестирование.
|
|
|
III. Изготовление сувениров.
Цель:
сформировать у учащихся практические умения и навыки изготовления сувениров
из ниток.
|
42
9/33
|
|
|
|
|
|
|
1.Изготовление сувениров из ниток.
|
12
2/10
|
|
|
|
|
|
29
|
Сувенир - подвеска сердечко из ниток.
|
- Формировать у учащихся навыки и умения
наматывания нити на шаблон.
- Развивать мелкую моторику, художественный
вкус, интерес к творчеству.
- Воспитывать аккуратность.
|
1/1
|
Индивидуальная;
практическая работа с консультациями педагога.
|
Нитки,
ножницы, картон, карандаш, линейка, клей.
|
Образцы.
Специальная
литература.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Самостоятельная
работа.
|
|
30
|
«Берлингот» - сувенир из ниток.
|
- Формировать у учащихся навыки техники
плетения берлингота.
- Развить интерес к нетрадиционным способам
работы с традиционными материалами.
- Воспитывать аккуратность при выполнении работы,
эстетический вкус.
|
0/2
|
Индивидуальная;
работа с консультациями педагога.
Практическая
работа.
Объяснение.
|
Нитки,
ножницы, картон, карандаш, линейка, клей.
|
Образцы.
Специальная
литература. Интернет- ресурсы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Самостоятельная работа.
|
|
|
Панно в технике
ниткография «Первоцветы».
|
8
1/7
|
|
|
|
|
|
31
|
Нанесение рисунка
на основу. Выкладывание контура.
|
- Формировать у учащихся навыки работы с
нитками.
- Развивать творческий потенциал, фантазию и
образное мышление.
- Воспитывать художественный и эстетический
вкус.
|
1/1
|
Индивидуальная;
практическая работа под контролем педагога. Объяснение.
|
Нитки,
бусины, ножницы, карандаш, рамочка.
|
Образцы.
Фотографии.
Специальная
литература.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
32
|
Заполнение внутреннего пространства
рисунка нитью.
|
-
Формировать у учащихся
навыки работы с нитками.
-
Развивать умение организовывать рабочее место в соответствии с используемым
материалом.
-
Воспитывать аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
работа под контролем педагога.
Практическая
работа.
|
Нитки,
бусины, ножницы, клей, карандаш, рамочка.
|
Образцы.
Фотографии.
Специальная
литература.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
33
|
Заполнение внутреннего пространства рисунка нитью.
|
-
Формировать у учащихся навыки
поэтапного выполнения технологических операций изготовления панно.
-
Развивать образное мышление.
- Воспитывать интерес к данному виду деятельности.
|
0/2
|
Индивидуальная;
работа под контролем педагога.
Практическая
работа.
|
Нитки,
бусины, ножницы, клей, карандаш, рамочка
|
Образцы.
Фотографии.
Специальная
литература.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
34
|
Заполнение
внутреннего пространства рисунка нитью.
|
- Формировать у учащихся умение
оформлять законченное изделие.
- Развивать художественный вкус, воображение.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
работа под контролем педагога.
Практическая
работа.
|
Нитки,
бусины, ножницы, клей, карандаш, рамочка
|
Образцы.
Фотографии.
Специальная
литература.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
|
2.Сувениры
из вторичного сырья и флористического материала.
|
14
4/10
|
|
|
|
|
|
|
Изготовление
веера из вилок.
|
8
2/6
|
|
|
|
|
|
35
|
Подготовка основы. Наклеивание вилок на
основу.
|
-
Формировать у учащихся умения и навыки использовать чертежно- измерительные
инструменты и подручные материалы.
-
Развивать фантазию, образное мышление.
-
Воспитывать усидчивость, аккуратность.
|
1/1
|
Индивидуальная
работа под контролем педагога
Метод
учебного поощрения.
|
Одноразовые
вилки 22 шт, клей, картон, ножницы, карандаш, циркуль, ножницы.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
36
|
Оформление веера атласной лентой снизу.
|
- Формировать у учащихся навыки плетения
лентой.
- Развивать интерес к нетрадиционным способам
работы с традиционными материалами.
- Воспитывать эстетический вкус.
|
0/2
|
Индивидуальная;
инструктаж,
самостоятельная
работа,
демонстрация
приёмов работы.
|
Одноразовые
вилки 22 шт, клей, картон, атласные ленты, флористический пистолет,
силиконовый клей.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
37
|
Оформление веера атласной лентой сверху.
|
- Формировать у учащихся умения и навыки
плетения лентой.
- Развивать художественный вкус, воображение,
глазомер.
- Воспитывать эстетический вкус.
|
1/1
|
Индивидуальная;
инструктаж,
самостоятельная
работа,
демонстрация приёмов работы.
|
Веер, атласные
ленты, бусины, флористический пистолет, силиконовый клей.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
38
|
Декорирование веера.
|
- Формировать у учащихся навыки и умения составления плоской
композиции.
- Развивать художественный вкус, интерес к творчеству.
- Воспитывать самостоятельность, аккуратность
|
0/2
|
Индивидуальная;
беседа,
практическая
работа,
демонстрация
приёмов работы,
анализ изделий.
|
Веер, атласные
ленты, бусины, флористический пистолет, силиконовый клей.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Анализ.
|
|
|
Панно
из крупы и салфеток «Щенок».
|
6
2/4
|
|
|
|
|
|
39
|
Перенос трафарета на основу. Заполнение
отдельных деталей картинки крупами.
|
-
Формировать у учащихся умение переносить рисунок на основу, используя
трафарет.
-
Развивать мелкую моторику, чувство объема и формы.
-
Воспитывать трудолюбие и усидчивость.
|
1/1
|
Индивидуальная;
беседа,
практическая
работа,
демонстрация приёмов
работы,
анализ
изделий.
|
Картон,
клей ПВА, крупа, салфетки, трафарет.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Анализ.
|
|
40
|
Работа салфетками в технике «торцевание» (уши, нос,
лапки, хвост)
|
-
Формировать у учащихся умения выполнять поделки с использованием крупы и
салфеток.
- Развивать логическое мышление и творческое воображение.
- Воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое до конца.
|
0/2
|
Индивидуальная;
беседа,
практическая
работа,
демонстрация
приёмов работы,
анализ изделий.
|
Картон,
клей ПВА, крупа, салфетки, ножницы.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Анализ.
|
|
41
|
Выкладывание рамки тыквенными зернами и крупой
|
- Формировать у учащихся умение
работать с различными материалами.
- Развивать художественное воображение, креативное мышление.
- Воспитывать усидчивость, аккуратность.
|
1/1
|
Индивидуальная;
беседа,
практическая
работа,
демонстрация
приёмов работы,
анализ изделий.
|
Картон,
клей ПВА, крупа, салфетки, ножницы.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
Тестирование.
Анализ.
|
|
|
3.Изготовление сувениров в смешанной технике.
Цель: сформировать у учащихся умения и навыки изготовления изделий в смешанной
технике.
|
14
2/12
|
|
|
|
|
|
|
Декупаж по яичной скорлупе.
|
8
1/7
|
|
|
|
|
|
42
|
Подготовка скорлупы к работе.
Выкладывание яичной скорлупы на основу.
|
-
Формировать у учащихся знания о технологии изготовления работы в технике
декупаж по яичной скорлупе.
-
Развивать мелкую моторику рук.
-
Воспитывать художественный вкус и творческое отношение к работе.
|
1/1
|
Индивидуальная
работа под контролем педагога
Объяснение.
Показ
трудовых приемов.
|
яичная
скорлупа, клей ПВА, ножницы, кисточка, основа, салфетка.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
43
|
Выкладывание яичной скорлупы на основу.
|
-
Формировать у учащихся умения работать с яичной скорлупой.
-
Развивать мелкую моторику рук.
-
Воспитывать настойчивость в достижении цели.
|
0/2
|
Индивидуальная;
работа под контролем педагога.
Объяснение. Практическая
работа.
|
яичная
скорлупа, клей ПВА, ножницы, кисточка, салфетка, основа.
|
Специальная
литература.
Фотографии.
Иллюстрации.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
44
|
Покрытие основы белым акрилом. Оформление
рамочки декоративными элементами.
|
-
Формировать у учащихся умение составлять технологическую последовательность
выполнения изделия.
-
Развивать память.
-
Воспитывать аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная
с консультацией педагога
Объяснение
Показ
трудовых приемов педагогом. Практическая работа.
|
Картон,
цветная двусторонняя бумага, ножницы, клей, элементы флористики: цветочки,
божьи коровки и др.
|
Специальная
литература.
Иллюстрации.
Фотографии.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
45
|
Накладывание мотивов салфетки на основу.
Создание композиционного решения. Фиксация мотивов к основе.
|
-
Формировать у учащихся умение работать с салфеткой, выкладывая ее на основу.
-
Развивать воображение, творческое мастерство.
-
Воспитывать внимательность и аккуратность.
|
0/2
|
Индивидуальная
с консультацией педагога.
Объяснение.
Показ
трудовых приемов педагогом. Практическая работа.
|
Основа
с яичной скорлупой, ножницы
клей,
элементы флористики: цветочки, божьи коровки и др.
|
Интернет
ресурсы
Иллюстрации
Фотографии
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
|
Объемная аппликация из ракушек «Водное
царство».
|
6
1/5
|
|
|
|
|
|
46
|
Подбор ракушек для краба. Выкладывание
краба на столе. Перенос на картон, приклеивание ракушек к картону.
|
-
Формировать у учащихся умения и навыки передавать форму живых объектов,
используя ракушки.
-
Развивать творческие способности, познавательный интерес к живым объектам..
-
Воспитывать аккуратность и внимательность при работе
|
1/1
|
Индивидуальная;
Объяснение.
Показ
трудовых приемов педагогом. Практическая работа.
|
Цветной
гофрированный картон, рамочка, ракушки, сухие травинки, элементы декора.
|
Интернет
ресурсы.
Иллюстрации.
Фотографии.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
47
|
Подбор ракушек для рыбок на столе. Перенос
на основу, приклеивание ракушек к картону.
|
-
Формировать у учащихся умения и навыки работы с различными материалами.
-
Развивать образное мышление.
-
Воспитывать наблюдательность
и сообразительность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Объяснение.
Показ
трудовых приемов педагогом. Практическая работа.
|
Ракушки,
горячий
клей,
основа
для аппликации.
|
Иллюстрации.
Фотографии.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
48
|
Декорирование рамочки дополнительными
элементами.
|
-
Формировать у учащихся умение работать с природным материалом и технологией
соединения деталей.
-
Развивать навыки работы с горячим клеем, мелкую моторику, художественный вкус.
- Воспитывать аккуратность во время выполнения
работы.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Объяснение.
Показ
трудовых приемов педагогом. Практическая работа.
|
Ракушки,
горячий
клей,
декоративные
элементы, лак интерьерный акриловый.
|
Интернет
ресурсы.
Иллюстрации.
Фотографии.
Образцы.
|
Наблюдение.
Собеседование.
|
|
49
|
Экскурсия в Дом природы.
|
-
Формировать у учащихся знания о традициях, быте, культуре коренных жителей
ЯНАО.
-
Развивать познавательную активность.
-
Воспитывать уважение к традициям и обычаям коренных народов Севера.
|
2
1/1
|
Занятие
– экскурсия.
Диалогический.
Наглядно-демонстрационный.
|
Фотоаппарат.
|
Инструктаж
по ТБ.
|
Опрос.
Наблюдение.
|
|
50
|
Итоговое
занятие.
|
- Формировать у учащихся познавательный
интерес к области декоративно – прикладного искусства.
- Развивать творческое мышление.
- Воспитывать культуру общения.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Словесно
– иллюстративный.
Объяснение.
|
Готовые работы.
|
Фотоаппарат.
|
Наблюдение.
Обсуждение.
|
|
|
IV. Изготовление поделок из
пластилина и соленого теста.
Цель:
Формирование
специальных компетенций
у
учащихся при работе с солёным тестом.
|
42
8/34
|
|
|
|
|
|
|
1.Изготовление
поделок из солёного теста.
|
16
2/14
|
|
|
|
|
|
51
|
Технология обработки
соленого теста. Материалы и инструменты.
|
- Способствовать
формированию у учащихся знаний, умений приготовления солёного теста.
- Формировать
навыки организации рабочего места и соблюдения правил техники
безопасности.
- Воспитывать
мотивацию к учебной деятельности.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Познавательная беседа
«Организация рабочего места».
Словесно-
иллюстрированный рассказ.
Инструктаж по
правилам ТБ.
Показ иллюстраций.
|
Набор рабочих
инструментов, приспособлений и материалов (мука, соль, вода, доска, стеки,
скалка, набор готовых фигурок для вырезания).
|
Инструкции по ТБ «
Правила ТБ работы с инструментами и материалами», загадки, интернет ресурсы.
|
Занимательная викторина.
Блиц- опрос.
Оценивание.
|
|
52
|
Основные базовые
формы. Лепка фруктов, овощей.
|
- Способствовать
формированию у учащихся знаний, умений лепки базовых форм (шар, колбаска,
лепёшка), их превращения в фрукты, овощи.
- Развивать
готовность и способность к саморазвитию.
- Воспитывать мотивацию
к усвоению нового материала.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно-
иллюстрированный, анализ.
Практическая работа
с консультацией педагога.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений и материалов (мука, соль, вода, доска, стеки,
скалка, набор готовых фигурок для вырезания).
|
Опорный конспект,
спец. литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, карточки с тест-заданиями, Интернет
-ресурсы.
|
Дискуссия.
Наблюдение.
Тест-опрос.
|
|
53
|
Изготовление
сказочных персонажей по сказке «Репка».
Изготовление репки.
|
- Формировать у учащихся умения и навыки применения технологии
изготовления изделий из солёного теста.
- Развивать самостоятельность, фантазию при изготовлении любимых
игрушек, сказочных персонажей из солёного теста.
- Воспитывать
аккуратность, эстетический и художественный вкус.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Сказко-терапия.
Словесно-
иллюстрированный, анализ.
Практическая работа
с консультацией педагога.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений.
|
Опорный конспект,
спец. литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, карточки, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Наблюдение. Задание
по карточкам «Угадай сказку».
|
|
54
|
Изготовление сувенира
«Дед».
|
- Формировать
у учащихся навыки лепки объёмных сувениров на основе базовых форм, в
соответствии с правильным цветовым решением.
- Развивать творческое воображение, логическое мышление, фантазию.
- Воспитывать
аккуратность, самостоятельность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно-
иллюстрированный, анализ.
Практическая работа
с консультацией педагога.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
специальная литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Наблюдение.
Практическое
задание.
|
|
55
|
Изготовления сувенира
«Бабка».
|
- Формировать
у учащихся навыки лепки объёмных сувениров на основе базовых форм, в
соответствии с правильным цветовым решением.
- Развивать творческое воображение, логическое мышление, фантазию.
- Воспитывать
аккуратность, самостоятельность.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно-
иллюстрированный.
Самостоятельная
работа.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений.
|
Опорный конспект,
специальная литература,
демонстрационные
плакаты, образцы изделий, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия. Наблюдение.
Самостоятельная
работа.
|
|
56
|
Составление
композиции по сказке «Репка».
|
- Способствовать
закреплению у учащихся навыков сборки и оформления композиции, состоящей из
отдельных элементов, готовых поделок.
- Развивать творческую фантазию и эстетический вкус.
-
Воспитывать умение работать аккуратно, соблюдать порядок на рабочем месте.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Сказко-терапия.
Словесно-
иллюстрированный. Творческая работа. Анализ.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
спец. литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Наблюдение.
Сказочное
представление.
Анализ.
|
|
57
|
Изготовление
фоторамки в морском стиле.
|
- Формировать
у учащихся умения и навыки изготовления предметов декора, лепки по
шаблону.
-
Развивать воображение, креативность, индивидуальность.
-
Воспитывать интерес к творчеству, к изучению разной стилистики.
|
0/2
|
Индивидуальная;
иллюстрированный. Анализ.
Практическая работа
с консультацией педагога.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, готовые эскизы открыток, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
специальная литература,
демонстрационные
плакаты, образцы изделий, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Наблюдение.
Творческое задание
по карточкам.
|
|
58
|
Оформление и
декорирование фоторамки в морском стиле.
|
- Формировать у
учащихся навыки декорирования изделия пуговицами, ракушками, акриловыми
красками, лаком.
- Развивать
творческую фантазию и эстетический вкус.
- Воспитывать
художественно-эстетический вкус.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно-
иллюстрированный.
Практическая работа.
Анализ.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
специальная литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, Интернет- ресурсы.
|
Дискуссия.
Наблюдение.
Мини-выставка.
Анализ.
|
|
|
2.
Изготовление сувениров в технике пластилинографии.
Цель:
способствовать
формирование специальных компетенций у учащихся при работе с пластилином.
|
12
2/10
|
|
|
|
|
|
59
|
Изготовление панно
«Летний день» в технике пластилинографии.
|
- Способствовать
формированию у учащихся знаний, умений лепки базовых элементов, необходимых
для изготовления панно в технике пластилинографии, умений нанесения пластилиновых
элементов на эскиз рисунка.
- Развивать
усидчивость, старательность, готовность и способность к саморазвитию.
- Воспитывать
интерес к усвоению нового материала.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Мозговой штурм.
Словесно-
иллюстрированный.
Практическая работа
с консультацией педагога.
Анализ.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений (пластилин разных цветов, салфетка, доска,
стеки)
|
Опорный конспект,
специальная литература,
демонстрационные
плакаты, готовые эскизы, образцы изделий, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Наблюдение.
Взаимоконтроль.
Устный опрос.
Практическое
задание.
|
|
60
|
Изготовление панно
«Летний день».
|
- Формировать
у учащихся навыки работы в технике пластилинографии.
-Актуализировать знания, умения по ТБ и технологии лепки из
пластилина.
- Развивать
воображение, самостоятельность, умения анализировать результат труда,
исправлять вовремя ошибки.
- Воспитывать
аккуратность и внимательность, трудолюбие.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Занимательная
викторина «Инструменты и материалы».
Словесно-
иллюстрированный. Практическая работа с консультацией педагога.
Анализ.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, готовые эскизы, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
спец. литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Творческое задание по карточкам (викторина).
Устный опрос.
Анализ.
|
|
61
|
Картина «Жираф».
|
- Способствовать
формированию у учащихся навыков заполнения рисунка пластилином по этапам в
технике пластилинографии, умений нанесения пластилиновых элементов (жгут,
верёвочка, кружок) на эскиз рисунка.
- Развивать усидчивость, старательность, готовность и способность к
саморазвитию.
- Воспитывать
интерес к усвоению нового материала.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Занимательная
викторина «Инструменты и материалы».
Словесно-
иллюстрированный. Практическая работа с консультацией педагога.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, готовые эскизы, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
спец. литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, Интернет- ресурсы.
|
Дискуссия.
Творческое задание
по карточкам (викторина).
Устный опрос.
|
|
62
|
Изготовление
картины «Жираф».
|
- Формирование у учащихся навыков заполнения рисунка пластилином по
этапам в технике пластилинографии.
-Актуализация знаний по ТБ.
- Развивать
усидчивость, старательность, готовность и способность к саморазвитию.
- Воспитывать
интерес к усвоению нового материала.
|
0/2
|
Индивидуальное
занятие;
Занимательный
кроссворд «Знаешь ли ты?»;
Словесно-
иллюстрированный, анализ; Практическая работа с консультацией педагога.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, готовые эскизы, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
спец. литература,
готовые изделия,
инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия;
Взаимоконтроль; Наблюдение;
Устный опрос.
|
|
63
|
«Радужная рыбка».
|
- Формировать у
учащихся навыки работы в технике пластилинографии, умения подбора пластилина
по цвету.
- Развивать воображение, самостоятельность, умение анализировать
результат труда, исправлять вовремя ошибки.
- Воспитывать аккуратность
и внимательность, трудолюбие.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Занимательная
викторина «О какой рыбке говорится?»
Словесно-
иллюстрированный.
Практическая работа
с консультацией педагога.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, готовые эскизы, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
спец. литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Творческое задание
по карточкам (викторина).
Устный опрос.
|
|
64
|
Изготовление картины «Радужная рыбка».
|
- Способствовать
формированию у учащихся умений и навыков заполнения рисунка пластилином по
этапам в технике пластилинографии, нанесения пластилиновых элементов (жгут,
верёвочка, кружок) на эскиз рисунка.
- Развивать усидчивость, старательность, готовность и способность к
саморазвитию.
- Воспитывать
интерес к усвоению нового материала.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Словесно-
иллюстрированный.
Практическая работа
с консультацией педагога.
Анализ.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, готовые эскизы, образцы изделий.
|
Опорный конспект,
специальная литература,
демонстрационные
плакаты, изделия, инструкционная карта по ТБ, Интернет -ресурсы.
|
Дискуссия.
Взаимоконтроль.
Творческое задание
по карточкам.
Устный опрос.
|
|
|
3.
Творческий проект из солёного теста «Моя мечта».
Цель:
способствовать
формированию у учащихся умений и навыков планирования и разработки творческих
проектов при изготовлении изделий из различных материалов.
|
10
2/8
|
|
|
|
|
|
65
|
Творческий проект из солёного теста «Моя мечта».
Подготовительный этап (выбор сюжета, персонажей по теме проекта).
|
- Способствовать
формированию у учащихся знаний проектной деятельности и умений работы с
солёным тестом с элементами модной техники пластилинография. -Систематизировать
умения работать с Интернет- ресурсами.
- Развивать
познавательную активность, внимание, трудолюбие.
- Воспитывать
усидчивость, аккуратность и внимательность.
|
1/1
|
Индивидуальная;
проблемно-поисковый.
Практическая работа. Обсуждение.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений и материалов (мука, соль, вода, доска, стеки,
скалка, набор готовых фигурок для вырезания, пластилин).
|
Схемы, образцы
работ, иллюстрации из журналов и специальной литературы. Интернет -ресурсы.
|
Наблюдение. Опрос.
Творческое задание
«Твоя мечта».
|
|
66
|
Творческий проект из солёного теста «Моя мечта».
Технологический этап проекта.
|
- Формировать
у учащихся умения работать с различными источниками информации, излагать свою
точку зрения.
-
Развивать навыки технологической грамотности.
- Воспитывать
усидчивость, аккуратность и внимательность.
|
0/2
|
Индивидуальная; Практическое
занятие.
Проектный метод.
Метод
упражнений. Алгоритмический метод. Обсуждение. Практическая работа.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений и материалов (мука, соль, вода, доска, стеки,
скалка, набор готовых фигурок для вырезания).
|
Презентация.
Интернет -ресурсы.
|
Наблюдение.
Практическое задание.
Самооценка.
|
|
67
|
Творческий проект из солёного теста «Моя мечта».
Технологический этап (раскрашивание красками, дополнение различными
материалами: тканью, пуговицами, семенами).
|
- Способствовать
овладению учащимися искусством скульптуры из солёного теста с приёмами
флористики.
- Развивать художественно-творческое отношение к лепке из солёного
теста,
познавательную активность.
- Воспитывать
интерес к познанию красоты и гармонии в
скульптурном жанре разных народов.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Проблемно-поисковый.
Практическая работа с консультацией
педагога.
Обсуждение.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений и материалов (мука, соль, вода, доска, стеки,
скалка, набор готовых фигурок для вырезания).
|
Образцы работ,
иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет -ресурсы.
|
Наблюдение.
Практическое задание.
|
|
68
|
Творческий проект из солёного теста «Моя мечта».
Технологический этап (раскрашивание красками, дополнение различными
материалами: тканью, пуговицами, семенами).
|
- Способствовать
овладению учащимися искусством скульптуры из солёного теста с приёмами
флористики.
-Развивать художественно-творческое
отношение к лепке из солёного теста,
познавательную активность.
- Воспитывать
интерес к познанию красоты и гармонии в
скульптурном жанре разных народов.
|
0/2
|
Индивидуальная;
Проблемно-поисковый. Практическая работа
с консультацией педагога. Обсуждение.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений и материалов (мука, соль, вода, доска, стеки,
скалка, набор готовых фигурок для вырезания).
|
Образцы работ,
иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет -ресурсы.
|
Наблюдение.
Практическое задание.
|
|
69
|
Творческий проект из солёного теста «Моя мечта». Заключительный
этап: Защита проекта.
|
- Формировать
у учащихся презентационные умения и навыки.
- Развивать умения работать с различными источниками информации,
излагать свою точку зрения.
3. Воспитывать усидчивость, аккуратность и внимательность.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Перцептивный.
гностический.
проблемно-поисковый. Практическая работа
с консультацией педагога. Обсуждение.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений и материалов (мука, соль, вода, доска, стеки,
скалка, набор готовых фигурок для вырезания).
|
Образцы работ,
иллюстрации из журналов и специальной литературы, Интернет -ресурсы.
|
Защита проекта.
Анализ.
Взаимооценка.
|
|
70
|
Итоговое занятие.
|
- Актуализировать
знания учащихся по теме, подвести итоги работы.
- Развивать
индивидуальность, стремление к саморазвитию, навыки оформления изделия по
собственному замыслу.
- Воспитывать стремление
к познанию нового.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Словесно-
иллюстрированный. Практическая работа.
Анализ.
|
Набор рабочих
инструментов и приспособлений, образцы изделий.
|
Готовые творческие
продукты.
|
Мини- выставка
работ.
Анализ.
|
|
71
|
Итоговое годовое
занятие
|
- Способствовать созданию
праздничной атмосферы на занятии.
- Развивать умения
оценивать собственную деятельность, её результаты, презентационные умения и
навыки.
- Воспитывать
интерес к декоративно- прикладному творчеству.
|
1/1
|
Индивидуальная;
Подведение итогов работы.
Поощрение и награждение.
|
Фотоаппарат,
грамоты, дипломы,
поощрительные призы.
|
Оформленная выставка
с работами, кинофильм.
|
Итоговая выставка
по теме: «Волшебство своими руками ».
Дискуссия.
Рефлексия.
|
|
72
|
Экскурсия в эко – парк.
|
- Формировать у учащихся познавательный интерес
к окружающему миру.
-Развивать наблюдательность, любознательность.
-Воспитывать экологическую, коммуникативную
культуру.
|
1/1
|
Занятие
– экскурсия:
инструктаж,
наблюдение,
фотографирование, рефлексия.
|
Фотоаппарат.
|
Экспонаты
эко-парка.
|
Экологическая
беседа-диалог.
Обсуждение.
Наблюдение.
Рефлексия.
|
|
|
Итого:
|
|
144
30/114
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.