|
№ п/п
|
Название
раздела
|
Количество часов на изучение темы
|
Темы урока
|
Количество часов на изучение
|
Тип урока
|
Вид деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
(личностные и
метапредметные)
|
Примерная дата проведения
|
|
1
|
Образователь- ный маршрут
«Музыкальное путешествие по миру старинной европейской музыки»
|
8
|
Встречи со знаменитыми композиторами: Иоганн Себастьян Бах
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— И. С. Бах. Токката ре минор для органа (начало).
— И. С. Бах. Пьеса «Волынка» в исполнении на клавесине.
Хоровое пение — И. С. Бах.
Песня «За рекою старый дом», по нотам. — Немецкая народная песня
(например, «Гусята»; обр. Т. Попатенко, перевод текста
А. Кузнецовой). — «Пирожки» (немецкая игровая песенка,
переводтекста Г. Хохряковой).
Основы музыкальной грамоты
|
- выражать собственные чувства и эмоции как отклик на услышанное
музыкальное произведение;
- распознавать и эмоционально
откликаться на выразительность и изобразительность в музыке
- понимать основные термины и понятия
из области музыкального искусства, передавать в собственном исполнении
(пении, игре на муз. инструментах, музыкально-пластическом движении)
различные музыкальные образы;
- формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного
содержания музыкальных и литературных сочинений на основе понимания их
интонационной природы;
- осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре
на основе изучения лучших образцов русской классической музыки.
|
1 тр
|
|
|
|
|
Встречи со знаменитыми композиторами: Вольф-ганг Амадей Моцарт
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание музыки
— В. А. Моцарт. Рондо в турецком стиле.
— В. А. Моцарт. Симфония № 40 ля мажор (начало).
— Австрийская народная песня «Ах, мой милый Августин».
Хоровое
пение
— Канон «Слава солнцу, слава миру!» (муз. В. А. Моцарта,
русский текст А. Мурина). — В. А. Моцарт. Хор
из оперы «Волшебная флейта» (повторение) с драматизацией.
Игра в детском оркестре
(инструментальном ансамбле)
|
- распознавать и оценивать выразительность музыкальной речи, ее
смысл;
- сравнивать процесс и результат музыкального развития в
произведениях разных форм и жанров;
- распознавать разные виды развития музыкальных произведений
- узнавать тембры инструментов симф. оркестра, понимать смысл
терминов: партитура, дирижёр, оркестр, выявлять выразительные и
изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.
|
1 тр
|
|
|
|
|
В рыцарских замках
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— «Рыцарский романс» (муз. М. Глинки, сл.
Н. Кукольника).
— Средневековые рыцарские романсы, песни французских трубадуров,
немецких мейстерзингеров и
др.
— «Песня о рыцарях в наше время» из фильма «Каникулы Петрова и
Васечкина» (муз. Т. Островской, сл. В. Аленикова).
Хоровое
пение
— Песня «В старом замке» (муз. Е. Крылатова, сл.
Ю. Энтина) с театрализацией.
|
- определять и сравнивать
характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных
произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их
авторов, демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.
|
1 тр
|
|
|
|
|
На балах: полонез
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Ф. Шопен. «Полонез до минор». — Ф. Шопен
«Полонез ля мажор». — М. Огинский.
Полонез «Прощание с Родиной». — Польские народные песни.
Хоровое
пение
— М. Огинский. Полонез «Прощание с Родиной» (вокализ).
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных записей.
|
- исполнять, инсценировать совместно с одноклассниками песни,
танцы, фрагменты произведений;
- формирование монологической речи учащихся; умение понятно,
точно, корректно излагать свои мысли, умение отвечать на вопросы.
|
1 тр
|
|
|
|
|
На балах: вальс и его «король» — композитор Иоганн Штраус
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— И. Штраус. «Сказки Венского леса» в исполнении Венского
филармонического оркестра. — Австрийские народные
песни
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных
записей.
|
|
1 тр
|
|
|
|
|
На балах: менуэт
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— А. Вивальди. «Менуэт» в исполнении камерного оркестра. — В.
А. Моцарт. «Менуэт» в исполнении камерного
оркестра.
— Французские народные песни.
Хоровое пение — Французская
народная песня (например, «Братец Яков», повторение).
Игра в детском
оркестре (инструментальном
ансамбле) — Переложение менуэта
западноевропейского композитора-классика для детского инструментального
ансамбля, с участием синтезатора, имитирующего тембр клавесина.
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных
записей.
|
|
1 тр
|
|
|
|
|
На балах: гавот, мазурка, полька
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— И. С. Бах. «Гавот в форме рондо» в исполнении на
клавесине.
— Ф. Шопен «Мазурка № 1 си-бемоль мажор» в исполнении на
фортепиано. — И. Штраус.
Полька «Трик-трак» в исполнении духового оркестра.
— Французская, польская, чешская народные песни (например, чешская
народная песня «Аннушка»).
Игра в детском оркестре (инструментальном
ансамбле) — Ритмические
аккомпанементы гавота, мазурки, польки, в ансамбле с синтезатором,
имитирующем тембры флейты, клавесина, скрипки,
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных записей.
|
|
1 тр
|
|
|
|
|
На карнавалах
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— К. Сен-Санс. Сюита «Карнавал животных». — Музыкальная
викторина «Кто пришёл на карнавал?»
- Р. Шуман.
«Карнавал». — «Песня
Зайца и Волка на карнавале» из мультфильма «Ну, погоди!» (муз.
Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина).
Хоровое
пение
— «Песня Зайца и Волка на карнавале» из мультфильма «Ну, погоди!» (муз.
Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина) с двигательной импровизацией.
— Французская народная песня (например, «Братец Яков», «Жила-была
пастушка»). — Итальянская народная
песня (например, «Санта-Лючия»).
|
|
1 тр
|
|
2
|
Образовательный маршрут
«Музыкальное путешествие от Руси до России»
|
6
|
Русь изначальная -
И. Стравинский. Балет «Весна священная»: Картины языческой Руси
- М. Балакирев. Симфоническая поэма
«Русь» Г. Свиридов. Кантата «Деревянная
Русь»
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— И. Стравинский. Балет «Весна священная» (оркестровое
вступление).
— М. Балакирев. Симфоническая поэма «Русь».
— Г. Свиридов. Кантата «Деревянная Русь», кантата «Курские песни»,
поэма «Памяти Сергея Есенина» (фрагменты).
Хоровое
пение
— Повторение русской народной песни.
|
- определение главных героев
оперы или балета, оценка их музыкальной характеристики;
-демонстрировать понимание
интонационно-образной природы музыки, взаимосвязь между изобразительностью и
выразительностью музыки;
- проявлять интерес к процессу и результатам музыкального
развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов;
- эмоционально откликаться и выражать своё отношение к
музыкальным образам оперы и балета.
|
1 тр
|
|
|
|
|
Русь православная -Церковные
песнопения - Колокольные звоны -
Духовные стихи
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Обиходные церковные песнопения различных
жанров.
— Отражения различных жанров обиходных цер ковных песнопений в
произведениях русских композиторов-классиков (например, тропаряво «Всенощном
бдении» С. Рахманинова). Знаменный распев
(фрагмент).
— Партесный концерт (фрагмент). — Песня
«Вербочки» (муз. А. Гречанинова, сл.
А. Блока).
— Произведения из концертных программ Пасхального фестиваля.
Хоровое пение — Песня
«Вербочки» (муз. А. Гречанинова, сл.
А. Блока).
Основы музыкальной грамоты
— Чтение нотных записей.
|
- сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их
сходство и различия;
- выявлять различные по смыслу музыкальные интонации;
- расширение представлений о музыкальном языке произведений
- узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена
их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш),
определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки
|
1 тр
|
|
|
|
|
Русь скоморошья
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Русская народная «Скоморошина» в исполнении Государственного
академического Северного русского народного
хора. — П. Чайковский
«Пляска скоморохов» из музыки к весенней сказке
А. Островского «Снегурочка». — Н. Римский-Корсаков.
«Пляска скоморохов» из оперы
«Снегурочка».
— Песня «Скоморохи» (муз.
Т. Островской, сл. В. Аленикова)
из кинофильма «Приключения Петрова и Васечкина, обыкновенные и невероятные».
Хоровое
пение
— Русская народная песня — скоморошина «Скоморошья плясовая».
Игра в детском оркестре (инструментальном ансамбле)
— Инструментовка
русской народной песни — скоморошины «Скоморошья плясовая (Фома и
Ерёма)» (синтезатор, русские народные музыкальные инструменты).
|
- передавать в собственном
исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной
деятельности.
- формирование
мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление) расширение словарного
запаса (название форм инструментальной народной музыки и названия муз.
инструментов.)
|
1 тр
|
|
|
|
|
Русь сказочная - И. Стравинский.
Балет «Жар-птица» -
Н. Римский-Корсаков. Опера «Сказка о царе Салтане»
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— И. Стравинский. Балет «Жар-птица». Фрагменты: «Пляска Жар-птицы»,
«Колыбельная», «Хоровод царевен», «Пляс поганого
Кащеева
царства».
— Викторина «Три чуда» (на основе прослушивания фрагментов оперы Н. Римского-Корсакова
«Сказка о царе
Салтане»). — Хор
«С крепкий дуб тебе повырасти» из оперы Н. Римского-Корсакова «Сказка
о царе Салтане».
Хоровое пение — Повторение
пройденных русских народных плясовых, хороводных, колыбельных песен
в сопровождении двигательно-пластической, инструментально-ритмической
импровизации.
Основы музыкальной грамоты — Чтение
нотных записей.
|
|
2 тр
|
|
|
|
|
Русь былинная - Н. Римский-Корсаков.
Опера-былина «Садко»
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Н. Римский-Корсаков. Опера-былина «Садко» (фрагменты).
Хоровое
пение
— Русская народная песня «На торгу» с театрализацией
|
|
2 тр
|
|
|
|
|
Русь героическая
А. Бородин. Опера «Князь
Игорь» - М. Глинка.
Опера «ИванСусанин» («Жизнь за царя»)
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— А. Бородин. «Ария князя Игоря» и «Плач Ярославны» из оперы «Князь
Игорь». — М. Глинка. Опера «Иван Сусанин»
(«Жизнь за царя»): ария Ивана Сусанина «Велик и свят наш край родной»,
каватина и рондо Антониды, песня Вани, Свадебный хор «Разгулялися,
разливалися», другие фрагменты оперы.
Хоровое
пение — Песня
«С чего начинается Родина?» (муз.
М. Матусовского, сл. А. Баснера).
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных
записей
|
|
2 тр
|
|
3
|
Образовательный маршрут
«Музыкальное путешествие по России ХХ век
|
14
|
Музыка революции
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Песня «Дубинушка» (муз. народная, сл. В. Богданова) в исполнении
Ф. И. Шаляпина с хором. — Старинные записи
революционных песен. — Песня «Крейсер Аврора» (муз.
В. Шаинского, сл. М. Матусовского) из
одноимённого мультфильма в исполнении Большого детского
хора Всесоюзного радио и телевидения под
управлением В. С. Попова.
Хоровое
пение
— Песня «Крейсер Аврора» (муз. В. Шаинского, сл.
М. Матусовского.) из одноимённого мультфильма — по нотам, с
двигательно пластической импровизацией.
Основы музыкальной грамоты
|
- углубление понимания
социальной функции музыкального искусства в жизни людей;
- познание различных явлений окружающей действительности,
воспитание интереса к музыкальным традициям и истории родного края;
- углубление понимания значения музыкального искусства и
духовной музыки в жизни человека прошлого и нашего современника
|
2 тр
|
|
|
|
|
У пионерского костра
|
2
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Песня «Картошка» (муз. В. Попова, сл. В. Попова и
А. Жарова). — Пионерские
песни в исполнении известных детских хоровых коллективов.
Хоровое
пение
— Песня «Картошка» (муз. В. Попова, сл. В. Попова и
А. Жарова) — по нотам.
Игра в детском
оркестре (инструментальном
ансамбле) — Ритмический
аккомпанемент пионерской песни.
Основы музыкальной грамоты — Чтение
нотных записей.
|
- участие в хоровом исполнении музыкальных произведений,
выполнение музыкально-ритмических движений.
- сотрудничество с партнёрами в классе и учителем в процессе
музыкально – творческой деятельности.
- общаться и
взаимодействовать в процессе ансамблевого и коллективного воплощения
различных образов
- формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного
содержания музыкальных и литературных сочинений на основе понимания их
интонационной природы;
- осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре
на основе изучения лучших образцов русской классической музыки.
|
2 тр
|
|
|
|
|
В кинотеатре и у телевизора
|
2
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Музыка из детских кинофильмов и мультфильмов.
— Музыка из кинофильма «Весёлые ребята»: «Увертюра» в исполнении
джазового оркестра под управлением Л. Утёсова;
«Марш весёлых ребят» в исполнении
Л. Утёсова. — Песня
«Весёлый ветер» (муз. И. Дунаевского, сл.
В. Лебедева-Кумача) из кинофильма «Дети капитана
Гранта».
— Звучание саксофона и других музыкальных инструментов джазового
оркестра, эстрадного оркестра.
Хоровое пение — «Марш
весёлых ребят» (муз. И. Дунаевского, сл.
В. Лебедева-Кумача) из кинофильма «Весёлые ребята» — по нотам, в
сопровождении двигательной и музыкально-ритмической импровизации. — Песня
«Весёлый ветер» (муз. И. Дунаевского, сл.
В. Лебедева-Кумача) из кинофильма «Дети капитана Гранта» —
по нотам.
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных
записей
|
- углубление понимания музыкального искусства и его глубокое
проникновение в жизнь человека.
- присвоение опыта предшествующих поколений в области
музыкального исполнительства и творчества
|
2 тр
|
|
|
|
|
Музыка о войне и на
войне - Песни
советских композиторов - Д. Шостакович.
Симфония № 7 (Ленинградская)
|
2
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание музыки — Песни
военных лет.
— В. Блажевич. «Концертный марш» в исполнении
оркестра. -
Д. Шостакович. Симфония № 7 (Ленинградская).
— В. Агапкин «Прощание славянки» (повторение).
Хоровое
пение
— Песня «Мальчишки» (муз. А. Островского, сл.
И. Шаферана) — по нотам.
Игра в детском оркестре
(инструментальном ансамбле)
— Творческое соревнования среди солистов и оркестра элементарных
музыкальных инструментов: «солист — солист» и «солист — оркестр»
(на основе темы нашествия из Симфонии № 7 Д. Шостаковича).
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных записей.
|
|
2 тр
|
|
|
|
|
Музыка на защите мира - Гимн демократической
молодёжи - Д.Кабалевский.
Кантата «Песня утра, весны и мира»
|
2
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание музыки — «Гимн
демократической молодёжи» (муз. А. Новикова, сл.
Л. Ошанина). — Песни
послевоенных лет о мире. — Д. Кабалевский. Кантата «Песня
утра, весны и мира».
Хоровое
пение
— Песня «Пусть всегда будет солнце» (муз. А. Островского, сл.
Л. Ошанина) — по нотам.
Основы музыкальной грамоты — Чтение
нотных записей.
|
|
2 тр
|
|
|
|
|
На космодроме
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки — Песни
о космосе и космонавтах.
Хоровое
пение
— Песни о космосе и космонавтах, например: «Четырнадцать минут до
старта» (муз. О. Фельцмана, сл. В. Войновича), «И на Марсе будут
яблони цвести» (муз. В. Мурадели, сл. Е. Долматовского), «Знаете,
каким он парнем был?» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова).
Игра в детском оркестре
(инструментальном ансамбле) — Ритмическая
импровизация «Метеоритный дождь».
|
|
3 тр
|
|
|
|
|
На стадионе
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Спортивные марши и песни советских композиторов.
Хоровое
пение
— Песни о спорте, например: «Трус не играет в хоккей» (муз.
А. Пахмутовой, сл. С. Гребенникова и Н. Добронравова) —
по нотам; «Спортивный марш» (муз. И. Дунаевского, сл.
В. Лебедева-Кумача) из кинофильма «Вратарь»; «До свиданья, Москва» (муз.
А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова).
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных
записей
|
|
3 тр
|
|
|
|
|
На фестивале авторской песни
|
2
|
Урок изучения и первичного закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Авторские песни.
Хоровое пение — «Песенка
Ослика» (муз. С. Никитина, сл. Ю. Мориц) из мультфильма «Большой
секрет для маленькой
компании».
— Песня «Люди идут по свету» (муз. Р. Ченборисовой, сл.
И. Сидорова).
Игра в детском оркестре (инструментальном
ансамбле)
— Аккомпанемент авторской песни.
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных
записей. — Нотная запись
мелодии собственной авторской песни.
|
|
3 тр
|
|
|
|
|
Путь к Вершине Творчества (мониторинг)
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепле-ния
|
Учимся, играя Музыкальные
викторины, тестирование, конкурсы, направленные на выявление результатов
освоения программ
|
|
3 тр
|
|
4
|
Образовательный маршрут
«В гостях у народов России»
|
6
|
У колыбели
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Колыбельные песни народов России.
Хоровое
пение
— Колыбельные песни: повторение пройденных, разучивание новых
(например, русские народные песни «Зыбка поскрипывает», «Ой, качи, качи,
качи», «Ай, баю-баю» — по нотам; другие старинные аолыбельные песни
народов России) в сопровождении двигательно-пластической,
инструментально-ритмической импровизации.
Основы музыкальной
грамоты — Чтение нотных
записей. — Нотная
запись своей колыбельной песни
|
- углубление понимания
социальной функции музыкального искусства в жизни людей;
- познание различных явлений окружающей действительности,
воспитание интереса к музыкальным традициям и истории родного края;
- углубление понимания значения музыкального искусства и
духовной музыки в жизни человека прошлого и нашего современника
|
3 тр
|
|
|
|
|
На свадьбе
|
1
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Старинные свадебные песни разных народов России.
Хоровое
пение
— Старинные народные свадебные песни: «Отдавали молоду» (русская),
«Шарка-барка» (калмыцкая) — по
нотам.
— Русская народная песня «Семейка» — по нотам.
Основы музыкальной грамоты — Чтение
нотных записей.
|
|
|
|
|
|
|
На фольклорном фестивале
- Выступают
фольклорные ансамбли - Кто на чём
играет? - Выступают ансамбли народного танца
|
2
|
Урок изучения и первичного
закрепле-ния
|
Слушание
музыки
— Песни народов мира в исполнении детских хоровых коллективов и
фольклорных ансамблей. — Выступления
российских и зарубежных исполнителей на народных музыкальных
инструментах.
— Танцевальная народная музыка, сопровождающая выступления российских и
зарубежных народных
танцоров.
— В. Андреев. Вальс «Бабочка» в исполнении оркестра русских
народных инструментов. — Народные мелодии в исполнении на
баяне, домре, балалайке-соло, народных инструментах родного края.
Хоровое
пение
— Повторение песен народов России.
— Песня народа одной из зарубежных стран. — Песня
«Московская кадриль» (муз. Б. Темнова,сл.
О. Левицкого).
Игра в детском оркестре (инструментальном ансамбле)
|
- передавать в собственном
исполнении различные музыкальные образы, владеть умениями совместной
деятельности.
- формирование
мыслительной деятельности, (сравнение, сопоставление) расширение словарного
запаса (название форм инструментальной народной музыки и названия муз.
инструментов.)
- формирование эмоционального и осознанного усвоения жизненного
содержания музыкальных и литературных сочинений на основе понимания их
интонационной природы;
- осознание своей принадлежности к России, её истории и культуре
на основе изучения лучших образцов русской классической музыки.
|
3 тр
|
|
|
|
|
Путь к Вершине Творчества (мониторинг)
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Учимся, играя. Музыкальные викторины, тестирование, конкурсы,
направленные на выявление результатов освоения программы
|
|
3 тр
|
|
|
|
|
Проектная деятельность по теме «Россия многонациональная»
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
Этапы и итоги подготовки
проектов: — Музыкально-театрализованное
представление «Музыка со всего
света». «Классная музыка»
(творческое соревнование между классами на
лучший хор, оркестри ансамбль). — Конкурс исполнителей народной
музыки
|
|
3 тр
|
|
Всего
учебный год: 34 часа
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.