|
Номер
урока
|
Тема
урока
|
Планируемые
результаты.
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел I. Вводный урок
по курсу литературного чтения. (1ч).
|
|
1.
|
Вводный
урок по курсу литературного чтения. Вступительная
статья.
Стр.
|
Осознавать структуру
учебника, систему условных обозначений. Пользоваться оглавлением,
словарём. Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный
лист, иллюстрация, аннотация)
|
|
|
|
Раздел II. Летописи,
былины, жития . (8ч.)
|
|
2.
|
Книги
о родном крае.
Стр. .
|
Понимать
ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Понимать
значение
слова «летопись».
Оценивать
свои
знания и достижения.
Правильно,
осознанно читать летописи, понимать глубину содержания
произведения, отвечать на вопросы.
Понимать,
что события летописи – основные события Древней Руси.
Сравнивать текст
летописи с текстом произведения А.С.Пушкина «Песнь о вещем Олеге».
Понимать
ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.
Самостоятельно
или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным
действующим лицам произведения.
Выделять языковые средств
выразительности.
Участвовать
в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения.
Ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.
Определять своё и
авторское отношения к событиям и персонажам.
|
|
|
|
3.
|
Стр. .
|
|
|
|
|
4.
|
Стр. .
|
Уметь
прогнозировать содержание раздела.
Планировать работу на
уроке.
Научатся
различать виды (жанры) устного народного творчества.
Находить
созвучные окончания слов в песне.
Выразительно читать
песни.
|
|
|
|
5.
|
Стр. .
|
Различать
виды (жанры) устного народного творчества.
Уметь
отличать докучные сказки от других видов сказок,
называть
их особенности.
Коллективно
сочинять сказку с опорой на особенности построения.
Воспроизводить
наизусть текст русских народных песен.
|
|
|
|
6.
|
Произведения
писателя – краеведа Бориса Лащилина о земле Волгоградской.
Стр. .
|
Унать
музеи народного творчества своей местности, предметы прикладного искусства:
гжельскую и хохломскую посуду, дымковскую и богородскую игрушку и их
значение.
|
|
|
|
7.
|
Стр. .
|
Уметь различать жанры
устного народного творчества, характеризовать героев.
Соотносить
пословицу и сказочный текст.
Читать
целыми словами, без ошибок , повторов.
Осмысливать
содержание прочитанного.
Использовать
чтение про себя для составления выборочного и краткого пересказов.
|
|
|
|
8.
|
Стр.
|
Уметь
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев.
Соотносить
пословицу и сказочный текст.
Определять
последовательность событий, называть волшебные предметы, описывая волшебные
события.
Составлять
план.
Рассказывать сказку по
иллюстрациям, по плану.
|
|
|
|
9.
|
Стр. .
|
Различать
жанры устного народного творчества, характеризовать героев.
Соотносить
пословицу и сказочный текст.
Определять
последовательность событий, называть волшебные предметы, описывая волшебные
события.
Составлять
план.
Рассказывать сказку по
иллюстрациям, по плану.
|
|
|
|
10.
|
Стр. .
|
Уметь
различать жанры устного народного творчества, характеризовать героев.
Соотносить
пословицу и сказочный текст.
Определять
последовательность событий, называть волшебные предметы, описывая волшебные
события.
Составлять
план.
Рассказывать сказку по
иллюстрациям, по плану.
|
|
|
|
11.
|
Стр. .
|
Различать
жанры устного народного творчества, характеризовать героев.
Знать
элементы сказки.
Сравнивать
героев произведения, героев разных сказок.
Инсценировать
сказку.
Придумывать свои
сказочные истории.
|
|
|
|
12.
|
Стр.
|
Читать
осознанно текст; определять тему, главную мысль произведения;
пересказывать
текст; делить текст на смысловые части; составлять его простой план.
|
|
|
|
13.
|
Стр. .
|
Сравнивать
произведения словесного, музыкального, изобразительного искусства.
Находить
отрывки из текста к иллюстрациям.
Участвовать
в работе групп, читать фрагменты текста в паре.
Договариваться
друг с другом, выражать свою позицию.
|
|
|
|
14.
|
Стр. .
|
Учащиеся
будут учиться сочинять волшебную сказку на основе опорных слов и прочитанных
художественных произведений.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
|
|
15.
|
Стр. .
|
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
|
|
Раздел III.. ( ч.)
|
|
16.
|
Знакомство
с журналом «Отчий край».
Стр. .
|
Прогнозировать содержание раздела.
Видеть
образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки.
Читать выразительно
стихи, передавая настроение автора.
Уметь
прогнозировать содержание статьи.
Наблюдать
за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся
слова.
Использовать приёмы
интонационного чтения (выразить радость, удивление, определить силу голоса,
выбрать тон или темп чтения).
|
|
|
|
17.
|
Казачьи
песни.
Стр.
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Различать
стихотворный и прозаический тексты.
Наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять
интересные выражения.
Наблюдать
за повторением ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся
слова.
|
|
|
|
18.
|
Стр.6.
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Различать
стихотворный и прозаический тексты.
Наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять
интересные выражения.
Наблюдать за повторением
ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова.
|
|
|
|
19.
|
Стр.
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Различать
стихотворный и прозаический тексты.
Наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять
интересные выражения.
Наблюдать за повторением
ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова.
|
|
|
|
20.
|
Стр..
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Различать
стихотворный и прозаический тексты.
Наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять
интересные выражения.
Наблюдать за повторением
ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова.
|
|
|
|
21.
|
Стр.
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Различать
стихотворный и прозаический тексты.
Наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять
интересные выражения.
Наблюдать за повторением
ударных и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова.
|
|
|
|
22.
|
Мифы,
легенды, предания земли Волгоградской.
Стр.
|
Читать
стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта.
Различать
стихотворный и прозаический тексты.
Наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте.
Объяснять
интересные выражения.
Наблюдать за повторением ударных
и безударных слогов в слове, находить рифмующиеся слова.
|
|
|
|
23.
|
Стр.
|
Читать
стихотворения , передавая с помощью интонации настроение поэта.
Наблюдать
за жизнью слов в художественном тексте
Знать лирические
произведения и их авторов.
|
|
|
|
Раздел IV.. (ч.)
|
|
24.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу на уроке, выбирать виды деятельности. Понимать
содержание и высказывать своё отношение к прочитанному.
|
|
|
|
25.
|
Стр.
|
Читать произведения вслух
и про себя, увеличивая темп чтения.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение к прочитанному.
Выбирать виды
деятельности.
|
|
|
|
26.
|
Стр.
|
Уметь читать произведения
вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
Находить нужный отрывок в
тексте по вопросам.
Видеть средства
художественной выразительности.
|
|
|
|
27.
|
Стр.
|
Уметь читать произведения
вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
|
|
|
|
28.
|
Стр.
|
Находить нужный отрывок в
тексте по вопросам.
Объяснять значение
некоторых слов с опорой на текст с помощью толкового словаря.
Называть волшебные
события и предметы в сказке.
Выделять особенности
литературной сказки.
|
|
|
|
29.
|
Книги
об истории родного края.
Стр.
|
Должны научиться
сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.
Знать
творчество художника-иллюстратора И. Билибина.
Находить
отрывки к иллюстрациям. Раскрывать нравственный смысл сказки А.С.Пушкина.
|
|
|
|
30.
|
Стр.
|
Определять самостоятельно
тему и главную мысль произведения.
Соотносить заглавие
произведения с темой и главной мыслью, отвечать на вопросы по содержанию.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание и
высказывать своё отношение к прочитанному.
|
|
|
|
31.
|
Стр.
|
Отличать басню от
стихотворения.
Знать структуру басни,
модель басни.
Понимать нравственный
смысл басни, характер героев.
Соотносить смысл басни и
пословицы.
|
|
|
|
32.
|
Стр.
|
Отличать басню от
стихотворения.
Знать структуру басни,
модель басни.
Понимать нравственный
смысл басни, характер героев.
Соотносить смысл басни и
пословицы.
|
|
|
|
33.
|
Стр.
|
Отличать басню от
стихотворения.
Знать структуру басни,
модель басни.
Понимать нравственный
смысл басни, характер героев.
Соотносить смысл басни и
пословицы.
|
|
|
|
34.
|
Стр.
|
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
Готовить сообщение о
писателе.
|
|
|
|
35.
|
Стр.
|
Читать произведения вслух
с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
|
|
|
|
36.
|
Стр.
|
Читать произведения вслух
с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание прочитанного,
высказывать своё отношение.
Подбирать материал
для сообщения о писателе.
|
|
|
|
37.
|
Стр.
|
Читать произведения вслух
с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
Определять средства
художественной выразительности в прозаическом тексте.
|
|
|
|
38.
|
Стр.
|
Читать произведения вслух
с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
Определять средства
художественной выразительности в прозаическом тексте.
|
|
|
|
39.
|
Стр.
|
Читать произведения вслух
с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
Определять средства
художественной выразительности в прозаическом тексте.
|
|
|
|
40.
|
Стр.
|
Читать произведения вслух
с постепенным переходом на чтение про себя.
Планировать работу на
уроке, выбирать виды деятельности.
Понимать содержание
прочитанного, высказывать своё отношение.
Определять средства
художественной выразительности в прозаическом тексте.
Сравнивать
текст-рассуждение и текст-описание.
|
|
|
|
41.
|
Стр.
|
Отвечать на поставленные
вопросы по теме раздела, работать самостоятельно.
|
|
|
|
Раздел V.. (ч.)
|
|
42.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Воспринимать стихи на слух.
Видеть образ времён года
в загадках. Соотносить загадки и отгадки.
|
|
|
|
43.
|
Стр.
|
Читать стихотворение,
выражая настроение поэта.
Различать стихотворный и
прозаический тексты.
Наблюдать за жизнью слов
в художественном тексте.
Объяснять интересные
выражения в лирическом тексте.
Наблюдать за повторением
ударных и безударных слогов в слове.
Находить рифмующиеся
слова
|
|
|
|
44.
|
Стр.
|
Следить за выражением и
развитием чувства в лирическом произведении.
Объяснять смысл
непонятных слов и выражений с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике
или толкового словаря.
Создавать словесные
картины по тексту стихотворения.
|
|
|
|
45.
|
Стихи
волгоградских поэтов.
Стр.
|
Учиться отвечать на
вопросы по теме раздела, работать самостоятельно и в группе.
Читать стихи выразительно
и оценивать свои достижения.
|
|
|
|
Раздел VI.. (ч.)
|
|
46.
|
Сказки-миниатюры
волжских писателей.
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Планировать работу на уроке.
Читать текст вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Прогнозировать содержание
произведения.
Выделять особенности
литературной сказки.
Высказывать своё
отношение, мнение по прочитанному.
|
|
|
|
47.
|
Стр.
|
Читать текст вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Прогнозировать содержание
произведения.
Выделять особенности
литературной сказки.
Высказывать своё
отношение, мнение по прочитанному
|
|
|
|
48.
|
Стр.
|
Учащиеся должны уметь
читать текст вслух с постепенным переходом на чтение про себя.
Прогнозировать содержание
произведения.
Понимать поступки героев,
их эмоциональное состояние.
Выделять особенности
литературной сказки.
|
|
|
|
49.
|
Стр.
|
|
|
|
50.
|
Стр.
|
Читать сказку вслух и про
себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.
Сравнивать содержание
литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.
Наблюдать за развитием и
последовательностью событий в литературных сказках.
Прогнозировать содержание
произведения.
|
|
|
|
51.
|
Стр.
|
Отвечать на вопросы по
теме раздела.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.
|
|
|
|
Раздел VII.. ( ч.)
|
|
52.
|
Стр.3-7
|
Прогнозировать содержание
раздела.
Читать текст вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Выделять и называть
волшебные события и предметы в сказках.
Читать текст вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Прогнозировать содержание
произведения.
Определять нравственный
смысл поступков героев.
Понимать приём сравнения
как основной приём описания подводного царства.
Готовить творческий
пересказ.
Сочинять продолжение
сказки.
|
|
|
|
53.
|
Стр.
|
|
|
|
54.
|
Стр.
|
Читать текст вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Прогнозировать содержание
произведения.
Определять нравственный
смысл поступков героев.
Понимать поступки героев,
их эмоциональное состояние.
Составлять план для
краткого и полного пересказов.Готовить творческий пересказ.
|
|
|
|
55.
|
Стр.
|
|
|
|
56.
|
Стр.
|
Читать текст вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Прогнозировать содержание
произведения.
Определять нравственный
смысл поступков героев.
|
|
|
|
57.
|
Творчество волгоградского поэта В.С.Макеева.
Стр.
|
Читать по ролям.
Понимать поступки героев,
их эмоциональное состояние.
Составлять план для
краткого и полного пересказов.
Готовить творческий
пересказ.
|
|
|
|
58.
|
Стр.
|
отвечать на поставленные
вопросы по теме раздела.
Работать самостоятельно и
в группе.
Оценивать свои достижения
|
|
|
|
Раздел VIII. 1. (ч.)
|
|
59.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела.
Читать стихотворение,
отражая настроение.
Находить в стихотворении
яркие, образные слова и выражения.
|
|
|
|
60.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
произведения.
Читать стихотворение,
отражая настроение.
Находить в стихотворении
яркие, образные слова и выражения.
Сравнивать стихи разных
поэтов на одну и ту же тему.
|
|
|
|
61.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
произведения.
Читать стихотворение,
отражая настроение.
Находить в стихотворении
яркие, образные слова и выражения.
Сравнивать стихи разных
поэтов на одну и ту же тему.
Определять авторское
отношение к изображаемому.
|
|
|
|
62.
|
Стихи
волгоградской поэтессы Т.И.Брыксиной.
|
Отвечать на поставленные
вопросы по теме раздела.
Работать самостоятельно и
в группе.
Оценивать свои
достижения.
|
|
|
|
Раздел IX.. ( ч.)
|
|
63.
|
Стр..
|
Планировать работу с
произведением на уроке, используя условные обозначения. Выбирать виды
деятельности на уроке.
Читать текст вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Читать и воспринимать на
слух произведение.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды
деятельности на уроке. Сочинять на основе художественного текста.
|
|
|
|
64.
|
Знакомство с творчеством волгоградского
писателя Б.П.Екимова.
Стр.
|
Читать и воспринимать на
слух произведение.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды
деятельности на уроке.
Сочинять на основе
художественного текста.
|
|
|
|
65.
|
Стр.
|
Читать и воспринимать на
слух произведение.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды
деятельности на уроке.
Видеть и понимать
поступки героев.
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.Придумывать свои рассказы о животных.
|
|
|
|
66.
|
Стр.
|
Читать и воспринимать на
слух произведение.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды
деятельности на уроке.
Видеть и понимать
поступки героев.
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.
Придумывать свои
рассказы о животных.
|
|
|
|
67.
|
Сказания донских казаков.
Стр.
|
Читать и воспринимать на
слух произведение.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды
деятельности на уроке.
Видеть и понимать
поступки героев.
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.
Придумывать свои рассказы
о животных.
|
|
|
|
68.
|
Стр.
|
Читать и воспринимать на
слух произведение. Определять жанр произведения. Выбирать виды деятельности
на уроке.
Видеть и понимать
поступки героев.
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.
Придумывать свои рассказы
о животных.
|
|
|
|
69.
|
Стр.
|
Читать и воспринимать на
слух произведение.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды деятельности
на уроке.
Видеть и понимать
поступки героев.
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.
Придумывать свои
рассказы о животных.
|
|
|
|
70.
|
Стр.
|
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.
Придумывать свои рассказы
о животных.
|
|
|
|
71.
|
Стр.
|
Читать и воспринимать на
слух произведение.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды
деятельности на уроке.
Видеть и понимать
поступки героев.
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.
Придумывать свои рассказы
о животных.
|
|
|
|
72.
|
Знакомство
с творчеством волгоградского поэта В.П.Овчинцева.
Стр.
|
Прогнозировать содержание
произведения.
Определять жанр
произведения.
Выбирать виды
деятельности на уроке.
Видеть и понимать
поступки героев.
Рассказывать о герое,
подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и
характер.
Пересказывать
произведение на основе плана.
Придумывать свои рассказы
о животных.
|
|
|
|
73.
|
Стр.
|
Учиться отвечать на поставленные
вопросы по теме раздела.
Работать самостоятельно и
в группе.
Оценивать свои достижения.
|
|
|
|
Раздел X. ( ч.)
|
|
74.
|
Стр.
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела.
Планировать работу на
уроке, осмысливать цели чтения.
Читать и воспринимать на
слух лирические произведения.
Читать стихотворения,
отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.
Сравнивать название
произведения и его содержание.
Высказывать своё мнение.
|
|
|
|
75.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела.
Планировать работу на
уроке, осмысливать цели чтения.
Читать и воспринимать на
слух лирические произведения.
Читать стихотворения,
отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.
Сравнивать название
произведения и его содержание.
Высказывать своё мнение.
|
|
|
|
76.
|
Стр.
|
|
|
|
77.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела.
Планировать работу на
уроке, осмысливать цели чтения.
Читать и воспринимать на
слух лирические произведения.
Читать стихотворения,
отражая позицию автора и своё отношение к изображаемому.
Заучивать стихи наизусть.
|
|
|
|
78.
|
Стр.
|
|
|
|
79.
|
Стр.
|
Учиться отвечать на
поставленные вопросы по теме раздела.
Проверять чтение друг
друга ,работая паре.
Оценивать свои достижения
|
|
|
|
80.
|
Творчество
волгоградского писателя О.И.Бажанова.
|
Отвечать на поставленные
вопросы по теме раздела.
Работать самостоятельно и
в группе.
Оценивать свои достижения.
|
|
|
|
Раздел XI.. ( ч.)
|
|
81.
|
Стр.
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела. Объяснять смысл, название темы; подбирать книги, соответствующие
теме.
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух
художественное произведение.
|
|
|
|
82.
|
Стр.
|
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Воспринимать на слух
художественное произведение.
|
|
|
|
83.
|
Стр.
|
|
|
|
84.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
раздела.
Читать вслух с постепенным
переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Воспринимать на слух
художественное произведение
|
|
|
|
85.
|
Стр.
|
|
|
|
86.
|
Стр.
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Понимать особенности
юмористических произведений; выявлять эпизоды, которые вызывают смех;
определять отношение автора к событиям и героям.
Наблюдать за
особенностями речи героев.
Придумывать
самостоятельно юмористические рассказы о жизни детей.
|
|
|
|
|
Стр.
|
|
|
|
87.
|
|
88.
|
Стр.
|
Прогнозировать содержание
текста.
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Воспринимать на слух
художественное произведение.
|
|
|
|
89.
|
Стр.
|
|
|
|
90.
|
Стр.172
|
Учиться отвечать на
поставленные вопросы по теме раздела.
Работать самостоятельно и
в группе.
Оценивать свои
достижения.
|
|
|
|
Раздел XII. . (ч.)
|
|
91.
|
Стр.
|
Планировать работу на
уроке.
Выбирать для себя
интересный журнал.
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух
художественное произведение.
|
|
|
|
92.
|
Стр.
|
Планировать работу на
уроке. Определять тему чтения.
Читать вслух без ошибок с
постепенным переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Воспринимать на слух
художественное произведение. Использовать приём увеличения темпа чтения –
«чтение в темпе разговорной речи».
|
|
93.
|
Стр.
|
Планировать работу на
уроке.
Определять тему чтения.
Читать вслух без ошибок с
постепенным переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Воспринимать на слух
художественное произведение.
Использовать приём
увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».
Находить необходимую
информацию в журнале.
Готовить сообщение по
теме, используя информацию из журнала
|
|
|
|
94.
|
Стр.
|
Планировать работу на
уроке .Определять тему чтения.
Читать вслух без ошибок с
постепенным переходом на чтение про себя.
Увеличивать темп чтения
вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста. Воспринимать на слух
художественное произведение.
Использовать приём
увеличения темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».
|
|
|
|
95.
|
Стр.186-188
|
Определять тему чтения .Читать
вслух без ошибок с постепенным переходом на чтение про себя. Увеличивать темп
чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста.
Воспринимать на слух
художественное произведение.
Использовать приём увеличения
темпа чтения – «чтение в темпе разговорной речи».Сочинять советы, легенды,
стихи.
|
|
|
|
96.
|
Стр.
|
Учиться отвечать на
поставленные вопросы по теме раздела.
Работать самостоятельно и
в группе.
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
|
|
Раздел XIII. .( ч.)
|
|
97.
|
Стр.
|
Прогнозировать
содержание текста.
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Воспринимать на слух
художественное произведение.
Находить в
мифологическом тексте эпизоды, рассказывающие о представлениях людей о мире.
|
|
|
|
98.
|
Стр.
|
|
|
|
99.
|
Стр.
|
Читать вслух с
постепенным переходом на чтение про себя.
Воспринимать на слух
художественное произведение.
Рассказывать о
прочитанных книгах зарубежных писателей.
Выражать своё мнение.
|
|
|
|
100.
|
Стр.
|
|
|
|
101.
|
Песни
на стихи М.Агашиной.
|
Проверять себя и
самостоятельно оценивать свои достижения.
|
|
|
|
102.
|
|
Подбирать книги по
рекомендованному списку и собственному выбору; записывать названия и авторов
произведений, прочитанных летом.
Рассказывать о
прочитанных книгах, выражать своё мнение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
![Звук [о]. Буквы О, о.](https://img.infourok.ru/is07/img/01c4-00069173-fa7648d2-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.