Календарно - тематическое планирование во второй младшей группе на тему "Весна"

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ     с 22 марта по 26 марта2021г.

Тема: « Весна»

Цель: Формирование у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.

Итоговое мероприятие: Развлечение «Весна пришла»    Дата проведения итогового мероприятия: 26 марта 2021 г.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Григорьева М.А.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодейс твие с родителями
				Образовательная деятельность	Групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная деятельность
1	2	3		4	5	6	7
22 марта - понедельник	1 половина дня НОД	социально-коммуникативное; познавательное; речевое; художественно-эстетическое; физическое		Беседа: «Что изменилось за окном» Цель: обсудить признаки ранней весны. Развивать речь, внимание, память. П/игра: «Найди свой цвет».  Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами. Д/игра: «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.	Утренняя гимнастика Работа в книжном уголке: Рассматривание иллюстраций, картинок в альбоме «Весна» Цель: воспитывать бережное отношение к природе. Зрительная гимнастика «Послушные глазки».  Цель: снять усталость, расслабить внутриглазную мышцу и помочь сохранить зрение.	Обследование мяча и куба. Цель: Продолжать знакомить детей с разными способами обследования предметов. (с Егором К., Матвеем)	Поместить в уголке природы картинки с изображением весны, игрушки	1.Рекомендации родителям  по  теме недели «Весна».
		НОД	худож-эстет развитие	1.Музыкальное занятие Тема: «У каждой птицы своя песенка» Программное содержание: Учить двигаться различными танцевальными шагами в соответствии с музыкальным сопровождением. развивать певческие навыки, мелодическую память, правильное дыхание, эмоциональность в исполнении. Воспитывать интерес к подвижным играм. Наглядный материал: ТСО, игрушка птичка.
			Познавательное развитие	2. Ознакомление с природой   Тема: «Прогулка по весеннему лесу» Программное содержание: Знакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растений и животных. Формировать элементарные представления о простых связях в природе. Воспитывать уважительное отношение ко всему живому. Наглядный материал: Игрушки: ежик, зайчик, лиса, белочка; тычки, черная гуашь; силуэты божьих коровок.
	Прогулка:	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Наблюдение за неживой природой - за сосульками Цель: Познакомить детей с природным явлением – льдом, с его свойствами (лед - хрупкий и тонкий). Закрепить представление, что лед прозрачный, скользкий. Что растет вниз головой? (Сосулька.) Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда  капают капельки. Откуда произошло слово «капель»? Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку. Трудовое поручение: «Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек» Цель: Добиваться выполнения задания общими усилиями. Поощрять стремление детей к порядку, желание вместе выполнять трудовое поручение. Индивидуальная работа:« П/и «Подбрось и поймай».(Егор М, София, Миша) Цель: улучшать координацию движений. Подвижная игра: «Зайка беленький сидит»,  Цель: учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия, развивать ориентировку в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность - катание с горы на ледянках Рисование палочками на снегу. Цель: Учить детей подниматься на горку по лесенкам, соблюдать правила безопасности  при скатывании с горы. Помочь детям выбрать инвентарь для игр.			лопатки, ведерки, формочки, метелки, ледянки, снежколепы, кегли.  мяч
	работа после сна			Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна «Музыканты». Хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного  тонуса у детей. КГН: «Красивый стульчик» Цель: Продолжать учить детей навыкам аккуратного складывания одежды на свои стульчики.
	Вечер:			Чтение художественной литературы: Заучивание потешки «Солнышко - вёдрышко». Цель: Учить  рассказывать потешку выразительно. Развивать память, учить сопровождать речь соответствующими движениями. Театрализованная игра: Игра – ситуация «Приветливый ручей». Цель: Развивать образное мышление детей, познакомить с новой сказкой, дополнить образный сюжет ожившей сказкой в природе. Оборудование для наглядного показа таяния снега (снег, ёмкости для воды и т.д.), картинки для показа сказки.	с-р игра: «Парикмахерская»  Цель: развивать умение выбирать роль, выполнять с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Побуждать детей творчески воспроизводить в игре сюжет, правильно подбирать атрибуты. Наблюдение за комнатными растениями: осмотр комнатных растений. Цель: Предложить детям рассмотреть растения, отметить, какие произошли изменения в связи с потеплением, увеличением светового дня	Индивидуальная работа по р. р.: Д/и: «Что где лежит?»  Цель: Учить детей определять местоположение предмета, употреблять в речи предлоги «в», «на», «под», «за», «около», «перед» (Юля И., Артем)	атрибуты к с –р игре, снег, емкость, вода, лейка

День недели, число	режим Режим	образоват ельные области		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодейс твие с родителями
				образовательная деятельность	Групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная деятельность
Тема: «Весна»					Цель: Обогащение представлений о характерных особенностях весенней природы..
23 марта - вторник	1 половина дня	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Беседа: «Что такое весна?». Цель: Закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны; развивать логическое мышление, учить устанавливать причинно-следственные связи в природе. Д/и: Собери карандаши в стаканы» Цель: Упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний цветов. Пальчиковая игра: «Апельсин» Цель: развитие мелкой моторики рук.	Утренняя гимнастика. Упражнения на развитие речевого дыхания: «Определи место игрушки» Цель: Развитие речевого дыхания. Закрепление умения строить развернутую фразу. Д/и: «Кто, где живет?». Цель: Систематизация, уточнение и использование для решения игровой задачи знаний детей о диких и домашних животных, местах их обитания.	Индивидуальная работа по р. р. Д/и: «Кто это? Что это?» Цель: Называть слова, обозначающие одушевленные и неодушевленные имена существительные. ( с Богданом, Юрой)	Игрушки, стаканчики, цветные карандаши, картинки с предметами	Оформить стенд для родителей «Осторожно – тонкий лед!» / рекомендации/
		Н О Д	худож-эстетич. развитие	1. Рисование: «Весенние сосульки» Программное содержание: Учить детей рисовать разные по длине сосульки и передавать капель ритмичными мазками. Закреплять умение анализировать и понимать содержание стихотворения Г. Виеру. Развивать речь и мышление. Воспитывать усидчивость, интерес к рисованию. Демонстрационный материал: сосулька, бумажное солнце. Раздаточный материал: гуашь, кисточки, стаканчики с водой, альбомные листы голубого цвета, салфетки.
			Познавательное развитие	2.Физкультурное н/в Программное содержание: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади. Познакомить с прыжками в длину с места. Воспитывать любовь к физической культуре. Материалы: бубен, шнуры, круги – рули, мячи.
	Прогулка:	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Наблюдение за живой природой (Животный мир) за птицами.  Цели: продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц, учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску. Трудовое поручение: чистка кормушек. Цель: воспитывать желание помогать пернатым, наполнить кормушки зерном. П/и: «Самолеты». Цели: упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость. Приучать детей двигаться цепочкой, обходя препятствия, поднимать руки в стороны. Индивидуальная  работа:  «Брось дальше», «Подбрось и поймай».  Цель: улучшать координацию движений. (с Максимом Б., Богданом, Мишей) Самостоятельная игровая деятельность: «Учимся играть вместе» Цель: Учить детей играть дружно, не отнимать игрушки друг у друга, помогать друг другу. Обратить внимание на взаимоотношения детей на прогулке.			корм для птиц, лопатки, ведерки. формочки, метелки, ледянки,
	работа послесна			Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна «Музыканты» Хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного  тонуса у детей. КГН: «Я умею умываться»     Цель:  Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать)
	2 половина дня			Чтение художественной литературы:  Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна» Цель: Помочь понять смысл стихотворения; воспитывать интерес к литературе, эстетическое отношение к окружающему миру. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки  Совы»- Что такое деньги? Цель: Познакомить детей с основными понятиями по финансовой грамотности. Через мультфильм вовлечь детей в деятельность по практическому применению  денег.   Строительные игры:  «Поможем перелетным птицам построить дом - скворечник» Цель:  Способствовать развитию умения действовать с строительным материалом; развивать внимание, наблюдательность, мышление.	с/р игра: «Магазин».  Цель: Формировать умение проявлять интерес к профессии продавец. Помогать детям  объединяться для игры в группы. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, использовать в игре предметы-заместители Работа в физкультурном уголке: Игра «Пройди – не упади!» Цель: Упражнять детей в ходьбе по скамейке, учить сохранять равновесие. Воспитывать в детях смелость.	Индивидуальная работа: Д.и: «Продолжи узор» закрепить цвет и форму предметов. (игры с геометрическими фигурами) (с Мишей, Юлей В.)	строительный материал, атрибуты к с/р игре, картинки, цветные геометрические фигуры, скамейка

День недели, число	режим Режим	образоват ельные области		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодейс твие с родителями
				образовательная деятельность	Групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная деятельность
Тема: «Весна»					Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о характерных признаках ранней весны.
24 марта - среда	1 половина дня	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Беседа : «Что изменилось за окном» Цель: обсудить признаки ранней весны. Развивать речь, внимание, память. Дидактическая игра: «Кто в домике живет?» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Отгадывание загадок о весне.       Цель: внимательно слушать загадку-описание, развивать память, речь.             Пальчиковая гимнастика:  «Лодочка» Цель: разучить гимнастику, развитие мелкой моторики, речи.	Утренняя гимнастика Внесение в группу веточек тополя (рассмотреть  маленькие почки). Цель: Продолжать знакомить с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, скоро появятся листочки. Рассматривание комнатных растений и уход за ними. Под руководством воспитателя поливать растения. Цели: дать детям понятия о том, что растениям необходимы вода и свет, что за ними нужно ухаживать, поливать, протирать листья, опрыскивать. Учить выполнять эти действия.	Индивидуальная работа по изо «Упражнение: рисуем карандашами дом» Цель: формировать умение правильно держать карандаш, регулировать мышечные усилия с Богданом, Юрой.	Картинки с изображением профессий, д/и,	Консультация для родителей «Кризис трех лет»
		Н О Д	худож-эстетич. развитие	1. Развитие речи Тема: Рассматривание сюжетных картин Программное содержание: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить ее тему и концентрировать действие и взаимоотношения персонажей.  Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов ( учить характеризовать местоположение предметов). Демонстрационный материал: картина «Дети играют в кубики», кубики
			Познавательное развитие	2.Физкультурное Программное содержание: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Воспитывать интерес к физической культуре. Материалы: кубики,  скамейка, обручи.
	Прогулка:	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Наблюдение за явлениями общественной жизни. Наблюдение за проезжающим транспортом. Цель: учить определять вид транспорта.  развивать наблюдательность и коммуникативные качества у детей. Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки.  Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, добиваться цели общими усилиями. Индивидуальна работа: « Лошадки», Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость. П/и : ««Лохматый пес». Цель : Учить детей четко проговаривать текст, выполнять движения в соответствии со словами. Обогащать Самостоятельная деятельность детей на прогулке. Игры по интересам на участке. Цель: способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми. Развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. Учить играть сообща, дружно.			Корм для птиц, выносной игровой материал, лопатки, метелки, мячи, ледянки.
	работа послесна			Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна «Мышки»». Хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного  тонуса у детей КГН: «Сухие рукава». Цель: формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и смывать тщательно  грязь.
	2 половина дня			ОБЖ: «Осторожно  - тонкий лед!» Цель: сформировать у детей знание об опасности, которая может быть связана со льдом, а также умение правильно поступать в ситуациях, сопряженных с этой опасностью Настольно-печатные игры.                  Цель: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.	с-р игра: «Автобус». Цель: умение строиться в пары, двигаться парами, не наталкиваясь друг на друга. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Творческая мастерская: Предложить детям раскраски на тему «Весенние изменения в природе». Цель: Поддерживать интерес к изобразительной деятельности.  Развивать мелкую моторику пальцев.	Индивидуальная работа по рисованию. «Раскрась картинку» Цель: Продолжать учить закрашивать предмет красками, (Максим Б., Миша)	атрибуты к с/ р игре, картинки по обж и п профессиям, цветные карандаши, раскраски.

ь недели, число	режим Режим	образоват ельные области		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей		Взаимодейс твие с родителями
				Образовательная деятельность	Групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная деятельность
Тема: «Весна»					Цель: Способствовать развитию познавательной активности детей, обогащать их представления о характерных признаках ранней весны.
25 марта - четверг	1 половина дня	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Д/и: «Кто знает, кто скажет, когда это бывает?» Цель: формировать знания о частях суток; упражнять в сопоставлении картинки с частями суток: утро, ночь. развивать внимательность. Д/и. ( музыкальная): «Угадай, на чем играю». Цель: Развивать тембровый слух детей, учить различать звучание знакомых шумовых инструментов, правильно называть их Пальчиковая игра: «Капель» Цель: Развитие мелкой моторики рук.	Утренняя гимнастика Настольно – печатная игра: «Все профессии важны» Цель: Закрепить знания о профессиях, расширять кругозор и словарный запас детей развивать умение общаться. Игры - забавы : «Поиграем с солнечными зайчиками?». Цель: Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года.	Индивидуальная работа Д/и «Наоборот». Цель: Закрепить умение подбирать противоположные слова. (Егор М., Юра)	Картинки : времена года, части суток: зеркало, музыкальные игрушки, н/п игра.		1. Оформить выставку рисунков «Этикетка любимой конфетки» (финансовая грамотность) 2.Беседа с родителями о том, чтобы они, во время прогулок с детьми, обращали внимание детей на изменения в природе с приходом весны.
		Н О Д	Физическое развитие	Музыкальное занятие Тема: «Есть у солнышка друзья» Программное содержание: Учить  двигаться различными танцевальными шагами в соответствии с музыкальным сопровождением, плавно, спокойно. Развивать певческие навыки. Мелодичную память, правильное дыхание, эмоциональность в исполнении. Воспитывать желание к исполнительству, интерес к подвижным играм. Демонстрационный материал: Муз. центр, игрушки, колокольчик, косынка
			Худож. – эстетич. развитие Физическое развитие	2.ФЭМП Программное содержание: Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух ( много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника. Демонстрационный материал: картинки с изображением бычка, мышки, зайца, вороны, поросят; 3 елочки, барабан, металлофон, дудочка, 2 дорожки разной длины, 2 домика: аудиозапись песенки трех поросят.  Раздаточный материал: круг, квадрат, треугольник, полоски разной ширины.
	Прогулка:	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художестно-эстетическое;физическое развитие		Наблюдение за живой природой (растительный  мир) Наблюдение за деревьями.  Цель: напомнить о деревьях, растущих на участке. Закреплять знания о строении деревьев ветви, ствол, кора. Трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке.  Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Индивидуальная работа: П/и «Найди, где спрятано». Цель:        учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.( Юля В., Максим Б.) Подвижная игра: «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным игровым материалом.  Развивать у детей самостоятельность, инициативу, фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения. Учить играть сообща, дружно. Катание с горки на ледянках. Цель:  Продолжать развивать желание играть в групповые игры, не обижаться друг на друга.			Корм для птиц, Игрушка, ледянки, снежколепы, Лопаты, метелки.
	работа послесна			Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна «Музыканты». Хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного  тонуса у детей. КГН: «Одевание - раздевание». Цель: закрепить умения расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек, продолжать приучать соблюдать правила поведения в приемной, обращаться с просьбой о помощи, употребляя вежливые слова.
	2 половина дня			ОБЖ:: « Осторожно – тонкий лед!»  Цель: Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на водоемах весной. Способствовать соблюдению правил безопасного поведения на льду и предотвращению детского травматизма. Просмотр мультфильма «Смешарики. Тонкий лед» Цель:  Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на водоемах весной, бережное отношение к собственному здоровью.  Малоподвижная игра: «Найди предмет» Цель: Учить детей ориентироваться в групповой комнате.	с-р игра: «Помощь маме. Стирка и глажка белья». Цель: Формировать игровые умения детей, учить объединять несколько взаимосвязанных действий в единый сюжет. Учить детей играть вместе, объединяться в небольшие груп­пы, развивать диалогическую форму речи. Творческая мастерская: Предложить детям раскраски на тему «Весенние изменения в природе». Цель: Поддерживать интерес к изобразительной деятельности.  Развивать мелкую моторику пальцев.	Индивидуальная работа:  Д/и: «Кто лишний?» Цель: учить выбирать из ряда животных лишнее, объяснить, почему оно лишнее. Развивать логическое мышление, внимательность. ( с Мишей, Софой)		атрибуты к с/р игре, игрушки, картинки по ОБЖ, белая ткань, костюм МЧС.

День недели, число	режим Режим	образоват ельные области		Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей	Взаимодейс твие с родителями
				Образовательная деятельность	Групповая, подгрупповая деятельность	Индивидуальная деятельность
Тема: «Весна»					Цель: Закрепить у детей представления об изменениях, происходящих в природе с приходом весны.
26 марта - пятница	1 половина дня	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Беседа:  «Что мы одеваем весной». Цель:: продолжать знакомить детей с предметами одежды, обуви , головных уборов, узнавать их на картинках; активизировать словарь детей по теме «Весна». Дидактическая игра: «Четвертый лишний» Цель: развивать внимание, логическое мышление, самостоятельность, умение называния предметов по существенным признакам предметов.	Утренняя гимнастика Работа в природном уголке:  «Полив комнатных растений». Цель: Продолжить знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за комнатными растениями, рассказать об их назначении. Напомнить детям названия растений Строительные игры: «Мосты» Цель: совершенствовать умения детей выполнять постройки по схеме. Развивать умение обыгрывать постройки, делиться деталями и игрушками с другими детьми.	Индивидуальная работа: Д/ игра: «Сделай из фигур домик» Цель: уточнять пространственные представления, различать и называть круг, квадрат, треугольник. ( с Мишей, Максимом Б.)	Картинки с изображением одежды, обуви, головных уборов, строительный материал, лейка, игра «Четвертый лишний»	Консультация  для родителей «Как снять эмоциональное напряжение у ребенка после  пребывания в детском саду»
		Н О Д		Физкультурное Программное содержание: Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе  на повышенной опоре. Воспитывать интерес к физической культуре. Материалы: кубики, скамейка, обручи, кегли, флажки
				Аппликация: «Подснежник» Программное содержание: Расширять представление детей о весне, об изменениях происходящих весной. Познакомить детей с новым цветком – подснежником. Продолжать учить детей работать с цветной бумагой, клеем, аккуратно выполнять работу. Развивать речь, воображение, творческие и умственные способности детей. Развивать мелкую моторику рук.  Демонстрационный материал: иллюстрация с изображением подснежника, иллюстрации с изображением весны. Раздаточный материал: детали подснежника (лепестки, ствол, листок) вата, клей, картон;
	Прогулка:	социально-коммуникативное;познавательное;речевое;художественно-эстетическое;физическое развитие		Наблюдение за живой природой (растительный  мир) Наблюдение е за березой . Цель: расширять представление о деревьях; формировать знания об особенностях берёзы, по которым её можно выделить среди других деревьев; Трудовая деятельность: Подкормка птиц на участке.  Цель: воспитывать любовь, бережное и заботливое отношение к зимующим птицам. Индивидуальная работа: с Мишей, Максимом Б.- «Зашагали ножки» Цель: учить ходить детей по дорожке друг за другом.  Подвижная игра: «Кто быстрее добежит до игрушки?». Цели: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Самостоятельная игровая деятельность на прогулке с выносным игровым материалом Катание с горки на ледянках. Лепка снеговика Цель:  Продолжить развивать желание играть в групповые игры, не обижаться друг на друга.			Корм для птиц, лопатки, ведерки. формочки, метелки, снежколепы, ледянки,
	работа послесна			Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика после сна «Музыканты». Хождение босиком по массажным дорожкам. Цель: мягкое пробуждение, поднятие мышечного  тонуса у детей. КГН: «Румяные щечки». Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить следить за своим внешним видом, мыть руки с мылом, тщательно умывать лицо,
	2 половина дня			Развлечение:  «Весна пришла»  Цель: Расширить и систематизировать знания о весне и ее характерных признаках. Воспитывать эстетическое чувство к природе. Хозяйственно - бытовой труд: поручения: вместе с воспитателем помыть игрушки, протереть стульчики. Цель: учить детей выполнять посильные поручения , поощрять стремление доводить дело до конца.	с-р игра: «Спасатели»   Цель:  Расширять и закреплять умения и знания детей о работе службы спасения в игре. Учить находить выход из трудной сложившейся обстановки. Развивать у детей творческую активность, связную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать у детей уважение к людям данных профессий. Настольно - печатные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров, место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать согласно правилам игры.	Индивидуальная работа: «Найди такой же». Цель: Учить детей искать предметы с заданными свойствами, определять местонахождение предмета по различным ориентирам. ( с Софой, Юлей В.)	Внести атрибуты для развлечения,  с/ р игры, тряпочки для пыли