Календарно- тематическое планирование "Занимательная математика"

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ростова-на-Дону «Школа № 109»
Рассмотрена на заседании МО учителей начальных классов Председатель МО                       Алдырева А.А. протокол от 28.08.2018 № 1	Утверждена           Директор МБОУ «Школа № 109»            _____________  Ю.В. Боярская        приказ от 01.09.2018 г. № ______/од
Рекомендована  к  утверждению на методическом совете Председатель МС ____________         Л.М. Орлова протокол  от 29.08.2018  №  5

Рабочая программа

по  курсу « Занимательная

математика»

2 класс «А»

учитель    Ячменева С.Н.

2018– 2019     учебный год

1.Содержание учебного предмета

1	Основа рабочей программы	Рабочая программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (утв. Приказом Министерства образования  и науки от 06.10.2009 № 373); составлена на основе примерной программы «Занимательная математика»  Е.Э. Кочуровой (Сборник программ внеурочной деятельности : 1-  4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. — М. :Вентана-Граф, 2014. - 192 с. — (Начальная школа XXI века). является составной частью основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Школа № 109» на 2018 – 2019 учебный год.
2	УМК
3	Количество часов в неделю	1
4	Количество часов в 1 четверти	8 часов
5	Количество часов во 2 четверти	8 часов
6	Количество часов в 3 четверти	10 часов
7	Количество часов в 4 четверти	7 часов
8	Количество часов за год	33 часа

№	Наименование разделов учебной программы	Кол-во час	Основные содержательные линии	Система оценки планируемых результатов
1.	Числа.Арифмети ческие действия с числами.	10	«Открой» способ быстрого поиска суммы. Как сложить несколько последовательных чисел натурального ряда?Занимательные задания с римскими цифрами. Решение и составление ребусов, содержащих числа. Отгадывание задуманных чисел: «Отгадай задуманное число», Интеллектуальный марафон. Подготовка к международному конкурсу «Кенгуру».	Игровые способы оценивания. Наблюдение. Обсуждение. Дискуссии.
2.	Величины.	2	Обобщение знаний о величинах, приобретённых ранее,составление сводных таблиц единиц длины, массы времени и работа над их усвоением. Составление карты путешествия: на определённом транспорте по выбранному маршруту. Определяем расстояния между городами и сёлами Сравнение величин по их числовым значениям; уметь выражать данные величины в различных единицах.	Мини- исследование. Оценивание процесса выполнения.
3.	Геометрическиефигуры.	9	Иметь представление о  геометрических фигурах.Моделирование из проволоки. Создание объёмных фигур из развёрток.	Мониторинг сформированности учебных умений. Постановка проблемной ситуации. Оценивание процесса выполнения.
4.	Задачи.	12	Задачи со многими возможными решениями. Задачи с недостающими данными, с избыточным составом условия. Задачи на доказательство. Задачи в стихах повышенной сложности. Задачи, решаемые перебором различных вариантов. Решение логических, нестандартных задач.	Оценивание процесса выполнения. Сбор новых фактов. Совместное обсуждение.
	Итого	33

1.   Планируемые результаты

2.1Личностные:развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;

— развитие внимательности, настойчивости, целеустремлённости, умения преодолевать трудности — качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

— воспитание чувства справедливости, ответственности;

— развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.

2.2Метапредметные:сравнивать разные приёмы действий, выбирать удобные способыдля выполнения конкретного задания;

— моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы;

— применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками;

— анализировать правила игры, действовать в соответствии с заданными правилами;

— включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

—выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

— аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

— сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результата  с заданным условием;

—контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

2.3Предметные:классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

• выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

• выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

• выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трѐхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулѐм и числом 1):

• выполнять действия с величинами;

• использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

• проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия).

• анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

• решать задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 2—3 действия);

• оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

• решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению еѐ доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

• решать задачи в 3—4 действия;

• находить разные способы решения задач

• Решать логические и комбинаторные задачи, используя рисунки

• описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

• распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

• выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

• распознавать плоские и объѐмные геометрические фигуры.

3. Календарно-тематическое планирование

                                    I четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	Дата проведения
Числа. Арифметические действия с числами.	Математика - наш друг.	1	Совместное обсуждение.	6.09
	Интеллектуальная разминка. Викторина.	2	Практическая работа. Игры.	13.09 20.09
	Экскурсия в компьютерный класс.	1	Наблюдение.	27.09
	Какие слова спрятаны в таблице.	1	Составление математических моделей.	04.10
	Математический марафон. Игры, конкурсы.	1	Практическая работа.	11.10
	Числа- великаны.	1	«Авторские» работы детей.	18.10
	Решай, отгадывай, считай. Брейн-ринг.	1	Игры. Самооценка.	25.10

II четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
	Математический лабиринт	1	Практическая работа.	08.11
	Числовые ребусы	1	Творческие работы.	15.11
Величины.	Зависимость между величинами.	1	Составление математических моделей.	22.11
	Игра «Гонка за лидером: меры в пословицах»	1	Игры. Иллюстрации на заданную тему.	29.11
Геометрические фигуры.	Кто что увидит? Игры.	1	Соревнования. Взаимооценка учащихся.	06.12
	Геометрическая мозаика.	1	Творческие работы.	13.12
	Геометрия вокруг нас. Экскурсия в природу.	1	Практическая работа. Наблюдение.	20.12
	Объёмные фигуры.	1	Учебное проектирование.	27.12

III четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
Геометрические фигуры.
	Объёмные фигуры. Экскурсия в природу.	2	Наблюдение. Исследовательская деятельность.	10.01 17.01
	Моделирование геометрических фигур.	2	Творческий отчёт.	24.01 31.01
Задачи.	Мир занимательных задач.	2	Сбор новых фактов. Совместное обсуждение.	07.02 14.02
	КВН по решению задач.	1	Практическая работа.	21.02
	Секреты задач. Игры.	2	Решение проблемной ситуации. Игры.	28.02 07.03
	Виртуальная экскурсия в Лабораториум.	1	Практическая работа. Наблюдение. Дискуссия.	14.03

IV четверть

раздел учебной программы	тема урока	количество часов	основные виды учебной деятельности	дата проведения
Задачи.	Секреты задач	1	Дискуссии.  Обсуждения.	04.04
	Задачи со многими возможными решениями. Викторина.	2	Дискуссии.  Обсуждения.	11.04 18.04
	Задачи в стихах.	1	Наблюдение.	25.04
	Старинные задачи. Просмотр фильма.	2	Иллюстрации на заданную тему.	16.05 23.05
	Игра «Смекай, решай, отгадывай»	1	Игры. Конкурсы.	30.05