Календарное планирование курса "Культура добрососедства"

                                            Культура добрососедства 1 класс

                                              Пояснительная записка

   Учебный курс «Культура добрососедства» является интегрированным; он систематизирует знания учащихся, уже полученные в ходе изучения ряда учебных предметов инвариантной части Базового учебного плана, и содержит новые сведения по краеведению, источниковедению, этнической истории региона, этнографии, аксиологии и конфликтологии, овладеть которыми учащиеся должны в ходе изучения данного курса.

                                                 Цели и задачи учебного курса

Главная цель курса – воспитание социально компетентных, критически мыслящих и толерантных личностей, сознательных граждан и патриотов своей родины, хорошо знакомых с родным краем, стремящихся и умеющих ответственно управлять его жизнедеятельностью, сохранять и приумножать его природный, экономический и культурный потенциал.

Задачи курса:

- формирование ответственного и уважительного отношения к родному краю как основополагающего элемента воспитания;

- повышение социальной компетентности и ответственности за благополучие родного края;

- формирование навыков ведения диалога и переговорного процесса, решения спорных и конфликтных вопросов в соответствии с принципами «культуры мира»;

- приобщение учащихся к охране духовных святынь, памятников истории и культуры;

- привитие устойчивого интереса к истории, культуре, жизни и проблемам региона.

Учебный курс «Культура добрососедства» состоит из четырёх взаимосвязанных и структурно единообразных программ для 1-4 классов, каждая из которых имеет своё название, отражающее ведущую идею содержательной части курса в соответствующем классе

1 класс: «Я, моя семья и мои соседи»

2 класс: «Место, где мы живём»

3 класс: «Трудимся, учимся и отдыхаем вместе»

4 класс: «Гордимся Крымом»

                     Ценностные ориентиры содержания  учебного предмета

          Формирование толерантности, толерантных отношений и толерантного поведения, другими словами – формирование культуры добрососоедства – такова идеология данного предмета.

          По содержанию данный учебный предмет является развёрнутым крымоведением и включает в себя не только знания исторического, природно-географического, литературоведческого и лингвистического характера о Крыме, но и отражает, прежде всего особенности конкретного региона, учебного заведения, населённого пункта, каждой крымской семьи.  Ведь любое краеведение – это метод познания от частного к общему, выявление общего и особенного; в то же время это метод конкретизации общих закономерностей развития на примере каого-либо региона.

Программа разработана в 2003-2007 годах в рамках выполнения плановых тем Крымского отделения Института востоковедения им. А.Е.Крымского, Таврического национального университета им. В.И.Вернадского, Крымского республиканского института последипломного педагогического образования и РВУЗ «Крымский инженерно-педагогический университет»

                         Место учебного предмета в учебном плане

Всего в год – 34 часа, в неделю – 1час

                         Требования к уровню подготовки учащихся

В конце 4 класса обучающиеся должны знать:

·                      название природной зоны и её расположение на карте полу острова;

·                     названия культурных и исторических памятников;

·                      историю своего города;

·                      что такое «ремесло»;

·                     3-4 названия национальных блюд;

·                     несколько легенд, пословиц, загадок о Крыме, о родине;

·                     названия 5-6 этносов, живущих в Крыму;

·                     ландшафные особенности своего региона;

·                     2-3 названия Великих книг человечества и 2-3 имени Великих учителей;

должны уметь:

·                     охарактеризовать Крым как уникальную лабораторию природы;

·                     рассказать о значении заповедников и заказников в сохранении природы Крыма;

·                     назвать некоторые произведения крымских писателей, поэтов, художников, композиторов;

·                     использовать этикетную лексику на разных языках Крыма;

·                     сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища, высказывать своё мнение.

Результаты обучения и усвоения содержания курса «Культура добрососедства»

Личностные результаты:

·         осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

·         освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

·         осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

·         понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и других народов, толерантность.

Метапредметные результаты:

·         способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;

·         овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развёрнутый план, тезисы, конспект, формулировать и обосновывать выводы и т.д.), использовать современные источники информации, в том числе материалы на электронных носителях;

·         способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация, реферат и др.);

·         активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.

Предметные результаты:

·         овладение целостными представлениями об историческом пути Крыма и области как необходимой основы для миропонимания и познания истории собственной страны;

·         способность применять понятийный аппарат краеведческого знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсе истории страны;

·         способность соотносить историческое время и историческое пространство, действия и поступки личностей во времени и пространстве;

·         умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность, читать историко-культурную карту Воронежской области и ориентироваться в ней;

·         расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и жителей в истории области;

·         готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей области и страны в целом.

                                         Формы и методы ведения уроков:

Лекции, беседы, опережающие задания по использованию дополнительной литературы и местного материала,  работа с картами, исследовательские работы, анкетирование, интервьюирование, работа в музее, практические занятия, игровые ситуации, использование тестов и викторин. Курс краеведения входит в учебный план, проводится, как урок.

Тематическое планирование 1 класс  «Я, моя семья и мои соседи»

№	Тема занятия	Содержание занятия	Требования к уровню подготовки	Кол-во часов
1.	Вводный урок. Учимся жить в добром соседстве	Цели и задачи курса «Культура добрососедства».	Иметь представление о курсе «Культура добрососедства» в программе «Я, моя семья и мои соседи»	1
Географическая среда (5 часов)
2.	Крым на карте Украины.	Представление о Крыме как полуострове.	Находить на карте России Крымский полуостров	2
3.	«Зеленые острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары)	Природная зона, в которой мы живем. Ее расположение на карте полуострова. Рельеф. Водоемы.	Знать название природной зоны и ее расположение на карте полуострова; названия возвышенностей, водоемов и других природных объектов местности, где находится населенный пункт	1
4.	Что такое экология.	Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живем. Связи между неживой и живой природой, связи внутри живой природы, связи между природой и человеком.	Иметь представление об экологии, о роли природы в жизни человека, о тесной взаимосвязи природы и человека	1
5.	Почему надо беречь природу.	Роль неживой природы в жизни живого, связь между состоянием природы и здоровьем человека. Помощь животным и птицам зимой.	Иметь представление о том, как оберегать зеленые насаждения и оказывать помощь птицам и животным	1
История (5 часов)
6.	Названия вокруг нас.	Откуда родом мои предки. История имен и фамилий. История названия моего города (поселка, села), улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названии улиц, площадей.	Знать названия культурных и исторических памятников своей местности. Иметь представление об истории своего города (поселка, села)	1
7.	Мое родословное древо.	Откуда родом мои предки. История имен и фамилий.	Иметь представление об истории своего рода.	2
8.	Кто такие «крымчане». Мои соседи.	Как мы стали соседями. Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство.	Знать, кого называют «крымчанами», иметь представление о разнообразии этнического состава населения Крыма. Знать, кого называют соседями и уметь рассказать о своих соседях. Иметь представление о том, что такое «добрососедство»	2
Традиционная и современная культура (6 часов)
9.	Представление о национальной одежде. Одежда наших предков.	Одежда мужская и женская, повседневная и праздничная. Уникальность культуры каждого народа	Иметь представление о том, что такое национальная одежда. Различать мужскую и женскую одежду, повседневную и праздничную. Уметь одеть куклу в национальный костюм	1
10.	Ремесла Крыма.	Представление о ремеслах и различных видах декоративно-прикладного искусства	Знать, что такое «ремесло» и «декоративно-прикладное искусство», иметь представление о различных ремеслах и видах декоративно-прикладного искусства, распространенных в Крыму	2
11.	Разнообразие блюд крымской кухни.	Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Крыму. Учимся готовить любимое блюдо	Иметь представление о многообразии блюд в кухнях народов Крыма. Знать 3-4 названия национальных блюд, уметь рассказать, как готовится любимое блюдо	1
12.	Праздники нашей семьи.	Рождение ребенка, имянаречение, приобщение к религии, день бракосочетания родителей, именины, дни рождения и др.	Знать и уметь назвать 2-3 праздника своей семьи. Уметь рассказать об одном из семейных праздников	1
13.	Представление о многообразии религий на примере праздников.	Многообразие культур и религий народов, населяющихся Крым.	Знать 2-3 названия религиозных праздников народов, живущих в данном регионе. Иметь представление о многообразии культур и религий народов, населяющихся Крым	1
Язык соседа (6 часов)
14.	Родной язык, государственный язык.	Родные языки наших соседей, «язык соседа»	Понимать значение терминов «родной язык», «государственный язык». Иметь представление о родных языках своих соседей	1
15.	Учимся общаться на разных языках.	Этикетная лексика: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, согласие и несогласие, просьба, благодарность. Лексика взаимодействия: элементарные диалоги	Знать «словарик дружбы» в рекомендованном объеме не менее чем на двух национальных языках, носители которых учатся в классе или являются соседями ученика. Уметь использовать эту лексику в общении со сверстниками и учителем	1
16.	Календарный фольклор людей.	Календарный фольклор людей, живущих в Крыму: «веснянки», «заклички», «колядки», «манэ» и др.	Иметь представление о календарном фольклоре этносов Крыма и знать не менее 3-х фольклорных произведений	2
17.	Произведения национальных литератур о семье и соседях	Произведения национальных литератур о семье и соседях	Знать не менее одного стихотворения о семье и соседях	2
Аксиология (4 часа)
18.	Отношение к родителям и старикам	Отношение к родителям и старикам.	Понимать важность уважительного и заботливого отношения к окружающим людям. Уважительно и бережно относиться к своим родным, друзьям, соседям, одноклассникам	1
19.	Ценности моей семьи.	Понятие «святыня». Наши семейные святыни.	Иметь представление о том, что такое «святыня», «ценность». Знать и уметь назвать свои семейные святыни	1
20.	Придумаем и проведем праздник нашего класса	Праздники нашего класса.	Иметь представление о ценностях, которые объединяют все народы	2
Конфликтология (6 часов)
21.	Учимся знакомится.	Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др.	Уметь знакомиться с другими школьниками, соседями, детьми на игровой площадке и др. Уметь вести диалог с товарищами	1
22.	У нас конфликт.	Учимся решать спорные, конфликтные вопросы в соответствии с принципами толерантности	Уметь сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища и высказывать свое мнение	1
23.	Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек.	Игры, направленные на знакомство и взаимодействие	Знать не менее 3-х игр и уметь в них играть	2

Календарное планирование учебных занятий по «Культуре добрососедства»

 в 1 классе «Я, моя семья, мои соседи»

№	Тема занятий	Раздел программы	УУД	Ча сы	Дата
1	Учимся жить в добром соседстве Цели и задачи курса «Культура добрососедства»	Введение	Позн. Имеют представление о курсе Коммун.:сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища, высказывать своё мнение	1
2-3	Учимся знакомиться и строить отношения со своими одноклассниками, соседями и др.	Конфликтология	Позн..:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	2
4.	Родной язык. Государственный язык. Родные языки наших соседей, «язык соседа»	«Язык соседа»	Позн.; понимают значение терминов «родной язык», «государственный язык»	1
5.	Учимся общаться на разных языках. Этикетная лексика: приветствие, прощание, знакомство, предложение дружбы, извинение, благодарность. Лексика взаимодействия: элементарные диалоги.	«Язык соседа»	Позн..: Знают этикетную лексику(не менее чем на 2-х языках).  Коммуник.: Владеть диалоговой формой речи.	1
6	Крым на карте России. Представление о Крыме как полуострове. Природная зона, в которой мы живём	Географическая среда	Личн.:способность применять понятийный аппарат краеведческого знания и приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности в курсе истории страны;	1
7	Рельеф. Водоёмы. «Зелёные острова» (сады, лесопарки, скверы, бульвары)	Географическая среда	Позн.:  знать ландшафные особенности своего региона;	1
8	Названия вокруг нас. История названия моего города, улицы, на которой я живу. Имена знаменитых людей в названиях улиц	История	Позн.:готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей области и страны в целом. Личн.:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества	1
9	История наших имён и фамилий	История	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	1
10	Отношение к родителям и старикам	Аксиология	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	1
11	Моё родословное древо. Откуда родом мои предки	История	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	1
12-13	Мои соседи. Как мы стали соседями. Кто такие «крымчане»? Национальные краски полуострова. Что такое добрососедство	История	Личностн.: понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и других народов, толерантность	2
14-15	Учимся решать спорные, конфликтные  вопросы в соответствии с принципами толерантности	Конфликтология	Позн.:активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.	2
16-17	Учимся играть в игры наших бабушек и дедушек. Игры,направленные на знакомство и взаимодействие	Конфликтология	Позн.:активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни и продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.	2
18	Что такое экология. Взаимосвязь деятельности человека и природы на примере региона, в котором живём. Связи между неживой и живой природой, связи внутри живой природы. Связи между человеком и природой.	Географическая среда	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; Коммуник.: Владеть диалоговой формой речи	1
19	Почему надо беречь природу. Роль неживой природы в жизни живого, связь между состоянием природы и здоровьем человека	Географическая среда	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	1
20	Помощь животным и птицам зимой	Географическая среда	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	1
21	Одежда мужская и женская, праздничная и повседневная. Одежда наших предков. Представление о национальной одежде. Уникальность культуры каждого народа	Традиционная и современная культура	Личн.:осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;	1
22	Представление о многообразии религий на примере праздников. Многообразие культур ирелигий народов, населяющих Крым	Традиционная и современная культура	Личн.:расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и жителей в истории полуострова	1
23-24	Календарный фольклор людей, живущих в Крыму: «веснянки», «заклички», «колядки», «мане»	«Язык соседа»	Личн.:осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности Регулят.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	2
25-26	Разнообразие блюд крымской кухни. Знакомство с блюдами разных народов, живущих в Крыму. Учимся готовить любимое блюдо	Традиционная и современная культура	Личн.:понимание культурного многообразия мира, уважения к культуре своего народа и других народов,толерантность	2
27	Представление о ремёслах и различных видах декоративно-прикладного искусства	«Язык соседа»	Позн.:расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личностей и жителей в истории полуострова	1
28	Произведения национальных литератур о семье и соседях	«Язык соседа»	Личн.:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	1
29	Ценности моей семьи. Понятие «святыня» Наши семейные святыни	Аксиология	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.; Регулят.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	1
30-31	Праздники нашей семьи	Традиционная и современная культура	Позн.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	2
32-	Опасные животные и растения Крыма	Географическая среда	Позн.:активное применение знаний и приобретённых умений, освоенных в школе, в повседневной жизни; коммун. - продуктивное взаимодействие с другими людьми в профессиональной сфере и социуме.	1
33-34	Придумаем и проведём праздник нашего класса	Аксиология	Личн.:освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека; коммун. сотрудничать в группах, выслушивать мнение товарища, высказывать своё мнение Регулят.:способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др.;	2

                                                             Критерии оценивания

Крымоведческий курс «Культура добрососедства» в журнале не оценивается

                                                                      Литература

И.Н.Храпунов. Древняя история Крыма.- Сімферополь: Доля, 2007. – 272с.

Игрем вместе. Игры для детей школьного и дошкольного возраста/сост. Мухомори на. – Сімферополь:2005. – 184с.

Кримська колиска  /под ред.. М.А.Араджиони. / Сімферополь: Центр этносоц. исследований, 2002.-200с.

Букварь юного краеведа. Мы крымчане: национальные краски полу острова / Библиотека журнала «Крымуша». – Сімферополь, 1998.

Букварь юного краеведа. Уроки дружбы.О народах Крыма. / Библиотека журнала «Крымуша». – Сімферополь, 1998

.