Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Календарное планирование подготовительной группы.
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарное планирование подготовительной группы.

библиотека
материалов

Октябрь 1 Тема недели: «Осенняя мозаика».

Комплекс УГ. подготовительная группа

Понедельник 28.10

У

Т

Р

О

1.Артикуляционная гимнастика. «Месим тесто», «Часы» - смотри картотеку.

2.Организовать Д/И «Кто ушёл» (картинки сказочных персонажей). Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать ин ерес к сказкам, желание узнать о них больше.

3.Беседы, игры на сплочение. « Как я провёл выходные дни »- развивать связанную речь, память, логическое мышление детей, обогащать словарный запас.



Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка

1


П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я

1.Познавательное

Тема: «Комнатные растения – спутники нашей жизни».

Пр\з: Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении. Развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать с помощью наглядно – практического метода моделирования. Учить доказательности суждений и речи. Воспитывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним (см. Воронкевич, стр.395, Бондаренко,62,98,109, Кондратьева «Мы»).

Инд.раб.

2.Чтение худ. Литературы

Тема: Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень».

Пр/з: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой «Осень», передавая интонационную спокойную грусть осенней природы, продолжать развивать поэтический слух детей. Воспитывать интерес к художественной литературе (см. Т.М. Бондаренко, стр. 66).

Инд.раб.

3.Музыкальное




1. Рассматривание Иллюстраций «Осень золотая». Цель - . Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки ,температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных.

.Инд.раб.

2.Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Г. Скрябицкого «Осень» Цель: внимательно слушать художественное произведение, понимать тему содержание рассказа, отвечать на вопросы.

Инд.раб.

3. Режиссерская игра «В лесу» - закрепление названий различных видов растений, цветов, продолжать учить создавать сюжет режиссерской игры, используя несколько игровых полей, умение играть несколькими мелкими игрушками, объединяться в группы для совместной игры

Инд.раб.

4. Д/И: «Отгадай, что за растение» - развивать умение описывать растение и узнавать его по описанию, монологическую речь (см. Бондаренко, стр. 62).

Инд.раб.

5. Д/И: «Подбери цвет и оттенок» - закрепить представление о цвете и оттенках знакомых листьев, упражнять в употреблении в названии оттенков цвета (см. Швайко, стр. 23).


1.Для самостоятельной творческой деятельности предложить листы бумаги, карандаши. Предложить нарисовать «Листопад».

2.Для развития двигательной активности предложить мячи..Цель: упражнять детей в простейших движениях с мячами прокатывать друг другу, отбивать , подкидывать.

3.Предложить Д/И: «Что сначала/что потом» - дать понятие детям о том, что все развивается постепенно (яйцо/цыпленок/курица; икринка/малек/рыба).

5.Организовать Д/И: «Отгадай – ка» - развивать умение описывать предмет не глядя на него, находить в нем существенные признаки (см. Бондаренко, см. 51).


Наблюдение за деревом и кустарником. Назвать их отличительные признаки. Дерево имеет один ствол, оно высокое. У кустарника много тонких стволов, он гораздо ниже дерева. Закрепить умение отличать дерево от кустарника

. П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9)

Труд. Уборка мусора, листьев.

Начать учить новую хороводную игру «Флажок». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

.



15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).

2

П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я


1.Работа с детьми по ЗКРОбобщить знания детей об органах артикуляционного аппарата и показать, что изменение движений органов артикуляционного аппарата способствует образованию разных звуков (см. Фомичева, стр. 158) .

Инд.раб.

2. Индивидуальная работа по грамоте. Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука.

Инд.раб.

3. .Индивидуальная работа по развитию основных видов движений: С/у «Дальний полет» - упражнять в беге на дистанцию 10 м. на скорость.

Инд.раб.

4. Д/И: «Разноцветные цепочки» - развивать умение размещать предметы в соответствии с расположением их заместителей.

(см. Венгер, с. 48)

Инд.раб.

5. Д/И «Где что зреет» - закрепить умение различать овощи и фрукты, уточнить представление о их многообразии. (см. Бондаренко с. 30,32)

1. Предложить мелкую мозаику. «Сделай цветочную поляну». Развивать мелкую моторику рук..

2.Оргонизовать С/у «Залпом – пли» - учить детей по сигналу сбивать мячом кегли.

3.Для развития конструкторских способностей предложить конструкторы типа «Лего».(Крупный). Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук, умение играть дружно и убрать за собой игрушки.

4.Предлжить Д/И «Загадочные картинки». Цель – развивать зрительное внимание, абстрактное мышление. Учить детей играть по правилам.

С/у «Дальний полет» - упражнять в беге на дистанцию 10 м. на скорость.

Заучивание стихотворение стих «Осень» - учить выразительно, читать стих. Помочь запомнить текст.

П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9)

П/и «Салки в два круга» - развивать ловкость движений, быстроту реакции. (см. Громова, стр. 13)

П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова, стр.13)


Работа с родителями: познакомить родителей с темой недели, предложить для домашнего чтения литературу.




Вторник 29.09

У

Т

Р

О

1.Артикуляционная гимнастика. «Киска» «Поймай мышку». Смотри картотеку

2. Рассматривание и беседа по альбому и»Моя семья».Цель – воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, членам семьи: быть приветливым, проявлять интерес к действиям и поступкам родных людей, желание помочь, порадовать окружающим.

3.ОргонизоватьД/И « Составь букет для мамочки» - упражнять детей в составлении цветочных композиций, подобранных в одной цветовой гамме. Развивать творческое начало.


Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка

1


П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я

1.Грамота

Пр.з. Развивать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешенной звукобуквенной модели. Знакомство с гласной буквой О, Ё (заглавными и строчными), правилами написания после согласных. Развивать способность подбирать слова с заданным звуком.

Варенцова занятие №5

Инд. раб.

2.Физкультурное

Занятие №1

Пр/з: Научить детей выполнять прыжки в верх из глубокого приседа с продвижением в перед. Упражнять в ползании на низких четвереньках по наклонной доске. Закрепить умение перебрасывать мяч в парах из разных исходных положений. Способствовать тренировки скорости. Воспитывать интерес к физкультурной деятельности.

Инд. раб.

3.Аппликация

Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают».

Пр/з: Стремление детей создать выразительно оригинальный образ. Вырезания по силуэту. Достигать качественные результаты, эффектно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения работ коллективно. (См. Лыкова стр. 134, см. Багатеева стр. 170)

Инд. раб.



1.КГН. Д/И «Покажи Машеньки, как правильно умываться» - закреплять умение правильно умываться и насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем.

Инд.раб.

2. Составление и описательного рассказа по картине «Растения»: Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине использую приобретенные ранние навыки построения сюжета. Развивать умения отбирать для рассказа самое существенное и интересное, активизировать речь детей.

Инд. раб.

3,.Игры со строительным материалом: «Теплицу для растений ». Цель Развивать у детей способность различать и называть строительные детали ( куб, цилиндр, брусок), учить использовать их с учетом конструктивных свойств.

Инд.раб.

4.Зачем нужны комнатные растения. Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении.

5. Басни «Осел и бобр». П/з: Познакомить детей с баснями, воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

Инд.раб.


1. Создать условия для творчества детей в лепке. Предложить слепить «Осений пейзж». Побуждать детей лепить по собственному замыслу, пользуясь знакомыми приёмами лепки.

2. Предложить С/у «Залпом – пли» - учить детей по сигналу сбивать мячом кегли

3.Организовать игровое пространство для с/р «Мы - цветоводы»;Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов. Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей. Поощрения сооружения с взаимосвязанных построек с сюжетом.

4.Предложить пазлы « Времена года». Цель – закреплять умения собирать самостоятельно картинку с опорой на образец. Воспитывать стремление добиваться поставленной цели.

Наблюдение: за собакой. Цель – формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботится о домашнем животном.

Хороводная игра «Кошки мышки». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

П/И «Лохматый пес», «Птички и кошка»- развивать уменя согласовывать свой движения с текстом игры. Учить слова новой игры.

Труд. Срезание цветов, вынос сухих веток..

Инд. работа «Прыгай боком» - Продолжать учить прыгать боком (вправо, влево).


15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).

2

П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я


1. Валеология : Беседа «Беседа «Чтоб родные зубки мог ты дольше сохранить».

Цель: Познакомить детей с правилами ухода за зубами. Объяснить детям необходимость постоянного ухода за ними. Воспитывать желание иметь красивые и здоровые зубы.

2. Индивидуальная работа по ФЭМП учить детей образованию чисел 6 и 7, путем добавления или убавления один предмет, познакомить с цифрами 6 и 7. Закрепить порядковый счет в пределах 7 использовать числа как итог пересчета, обратный счет в пределах 7.

4.ХБТ. Трудовые поручения: Поручения. Цель: Очистка от пластилина дощечки для лепки. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, завязывать бант.

Инд. раб.

5.Заучивание стихотворение: стих «Золотая осень» - учить выразительно, читать стих. Помочь запомнить текст.

Инд.раб.

1. Предложить «Лото с геометрическими фигурами» учить (закреплять) умения детей играть по правилам, быть ведущим, развивать внимание, развитие мелкой моторики и творческого воображения;

2. Предложить мелкую мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Развивать фантазию при составление узора «Осенняя поляна ».

3. Н/П «Когда это бывает?» Цель: уточнить представления о временах года, об осени, её приметах. Расширять словарный запас за счёт описание прилагательных.

4. Д/И «Кому, что нужно для работы». Цель: развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду.


Обучение спортивным играм.

«Перепрыгни яму ». Цель - энергичное отталкивание и правильное приземление.


Продолжать учить новую хороводную игру Флажок». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

П/и «Салки в два круга» - развивать ловкость движений, быстроту реакции. (см. Громова, стр. 13)

П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова, стр.13)

Загадывание загадок о овощах. Развивать фантазию и воображение. Учить отгадывать загадки

Работа с родителями: Стихи для детей к празднику «Осени»




Среда 30.09


У

Т

Р

О


1.Артикуляционная гимнастика. «Одуванчик», «Звоночек». Смотри картотеку

2.Пальчиковые игры. « Червячки», «Часы» – развивать мелкую моторику

3. Предложить детям рассмотреть иллюстрации на тему « Транспорт». Цель: уточнить представления об видах транспорта .


Организованная совместная деятельность с детьми

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка

1


П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я

1. ФЭМП

Пр.з. Учить детей решать и составлять простые арифметические задачи на сложение; правильно формировать вопросы к задаче; понимать отличие задачи от рассказа. Совершенствовать умение составлять числа от 3 до 10 из двух . Учить воспринимать задание на слух.

Коротковских Занятие 101 стр 167

Инд.раб.

2. Лепка

Тема: «Наш уголок природы (комнатные растения)».

Пр/з: Учить лепить цветок, приемом налепа, с натуры. Вызвать интерес к передачи характерных признаков (форма, цвет, строение). Закрепить умение детей размазывать большим пальцем кусочек пластилина по картону, скатывать разной формы части цветка и прикреплять к основе. Воспитывать интерес к различной лепке. (см. Давыдова)

Инд.раб.:

3.Музыкальное



1.Прослушивание музыки. Поднять настроение, доставить радость от прослушивания весенних закличек, колядок. Развивать музыкальный слух, ритм, такт.

2.Словарная работа Д/И: «Загадай, мы отгадаем» - закрепить название комнатных, луговых, лекарственных растений, развивать умение находить предметы по их описанию (см. Дрязгунова, стр. 39).

Инд.раб.

3. Игры драматизации. По сказке «Гадкий утенок».Цель – поддерживать интерес к сказкам, развивать внимание, выразительность речи при передаче текста сказки. Способность преодолевать робость, застенчивость.

Инд.раб.

4. С/у «Разбегайся далеко, прыгай высоко» - упражнять в прыжках в высоту с разбега. (35 – 65 см.)Инд.раб.

5. Басни «Осел и бобр». П/з: Познакомить детей с баснями, воспитывать чуткость к образному строю языка басни.

1. Предложить Д/И «Помоги зеленым друзьям» - учить детей замечать и удовлетворять потребности растений (см. Бабаева, стр. 301).

2.Организовать игровое пространства для с/р игры «Магазин цветов». Цель: Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов. Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей. Поощрения сооружения с взаимосвязанных построек с сюжетом.

3. Предложить завязывать и развязывать узлы и бантики на толстом шнурке. Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильную чувствительность.

4. Д/И: «Из какой мы сказки» - развивать творческое воображение, логическое мышление.



 Наблюдение за складом на складе хранят ненужные вещи, какие именно? Предложить подумать, что можно сделать со старыми ненужными вещами?

П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9)

П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова, стр.13)

Труд. Уборка мусора на участке – воспитывать стремление к труду

Загадывание загадок о овощах. Учить отгадывать загадки. Развивать слуховое внимание.

15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).

2

П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я



1. Безопасность в природе: «Ребенок и его старшие приятели» - научить ребенка говорить «нет» если старший приятель старается и пытается вовлечь его в опасную ситуацию. Воспитать осторожное отношения к малознакомым приятелем. (См. Безопасность стр. 9)

2.Индивидуальная работа по рисованию - Учить передавать красоту листьев, стеблей и их плавность, соотносить по величине изображения растений в горшке. Развивать наблюдательность.

Инд. раб.

3.Индивидуальная работа по Р.Р Д/И: «Игла – пила» - дать представление о разных значениях многозначного слова, развивать умение подбирать признаки – действия к заданным словам (см. Ушакова, стр. 43).

Инд. раб.

4. С/Р игра «Мы - цветоводы» Цель: Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов. Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей. Поощрения сооружения с взаимосвязанных построек с сюжетом.

Инд. раб


1.Игры в уголках мальчиков и девочек. Развивать коммуникативные кач-ва, учить соблюдать правило «Поиграл -убери».

2.Д/И «Ты расскажи, а мы отгадаем». (по теме профессии) .Закрепить в активном словаре детей слова, обозначающие профессии сотрудников детского сада (воспитатель, няня, повар, прачка и т. д.).

3.Предложить повторить на барабане ритм, исполненный воспитателем. Цель – развивать моторику рук, чувства ритма.

4. Д\И « Что изменилось?».Развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать интерес к природе, желание узнать больше растений.


Инд. раб. по ОВД: Упражнять детей в бросках мяча через препятствие, формируя у них представление об исходном положении

Продолжать учить новую хороводную игру «Флажок»- развивать умения согласовывать свой движения с текстом игры. Учить слова новой игры.

П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9)

П/И: «Цветные автомобили» развивать скоростно-силовые качества, ловкость, точность движений.

Работа с родителями: Проговаривание родителям о спортивной форме.









Четверг 31.09

У

Т

Р

О


1. Предложить Д/И «Вот какая мама!» Цель - Учить детей понимать значение образных слов и выражений; подбирать определение, сравнение к заданному слову. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме.

2. Организовать Д/И « Что изменилось?» (звери) Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание . Учить отвечать на вопрос развернутым ответом.


Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка

1


П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я

1.Развитие речи

Тема: Рассказывание по картинкам из серии «Растения».

Пр/з. Учить детей составлять рассказ по одной из картинки. Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их разном темпе и с разной силой голоса. (См. Ушакова, стр. 217)

Инд.раб.

2.Физкультурное

Занятие №2

Пр/з: Продолжать учить детей выполнять прыжки в верх из глубокого приседа с продвижением в перед. Упражнять в ползании на низких четвереньках по наклонной доске. Закрепить умение перебрасывать мяч в парах из разных исходных положений. Способствовать тренировки скорости. Воспитывать интерес к физкультурной деятельности.

Инд.раб.

3.Рисование

Тема: «Наши растения в группе».

Пр/з: Совершенствовать технику рисования с натуры комнатного растения. Учить передавать красоту листьев, стеблей и их плавность, соотносить по величине изображения растений в горшке. Развивать наблюдательность. Воспитать самостоятельность и аккуратность при работе с красками. (см. Казанова стр. 165, см. Недорезова стр. 37)


Инд.раб.



1.КГН. Игра «Подскажи Мишутки, как опрятно выглядеть». Цель: закреплять умение замечать непорядок в одежде, исправлять самостоятельно или помощью взрослого .

Инд.раб.

2.Тетрализованая деятельность Театр игрушек. «Правила уличного движения в нашем городе».

Пр/з: Развивать проявление интереса в театрализованной деятельности, закрепить правила дорожного движения, формировать умение пользоваться схемой, ориентироваться на ней, воспитывать культуру поведения пешеходов. (см. Праздники в д\с,288)

Инд.раб.

3. Чтение художественной литературы: К Бальмонт « Осень», Цель: внимательно слушать художественное произведение, учить понимать и оценивать характер и поступки героев побуждать высказывать своё мнение от прослушанного.

Инд.раб.

4. Д/И: «Помоги фигурам выбраться из леса» - развивать логическое мышление, умение рассуждать. (см. Михайлова, стр. 35)

Инд.раб.

5. Д/И: «Скажи, какое?» - назвать признаки предмета и действия, обогащать речь прилагательными и глаголами, подбирать слова, близкие по смыслу воспитывать инициативность. (см. Ушакова, стр. 33)

Инд.раб.


1.Д /И «Кто ушёл» (картинки сказочных персонажей). Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать интерес к сказкам, желание узнать о них больше

2.Создать условия для самостоятельного творчества детей в лепке. Предложить вылепить из пластилина то, что сам задумал. Воспитывать самостоятельность в выборе способов лепки и предметов, которые будут лепить.

3. Организовать игровое пространства для с/р игры ««Магазин цветов». Цель: Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов. Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей. Поощрения сооружения с взаимосвязанных построек с сюжетом.

4.Предложить крупные конструкторы «Лего».Предложить построить «Дом для семьи»- развивать мышление, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, умение играть в паре, группе.

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель – продолжать знакомит с проезжей частью дороги – шоссе, правила дорожного движения. Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Хороводная игра «Пузырь». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.

П/И «Птички и кошка», «Магазин игрушек»- развивать скоростно-силовые качества, ловкость, точность движений.

«Лохматый пес» - развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слышать команды.

15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).

2

П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я


1 Индивидуальная работа по лепке ;Закрепить умение детей размазывать большим пальцем кусочек пластилина по картону, скатывать разной формы части цветка и прикреплять к основе.

2. Музыкально- дидактическая игра. «Лесенка». Совершенствовать звуковысотный слух. Учить соотносить высоту звука с действием .

3.Дежурство: Д/И «Мы сами готовим материал для занятий». Цель: закреплять навыки дежурства по столовой. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по лепке, учить готовить материал для занятий по рисованию: раскладывать коробки с красками и карандашами, подставки и т. д.

Инд раб.

3. Игры на развитие мелкой моторики рук .

Из мелкой мозаики. «Сделать снежинку»Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Развивать воображение, умение согласовывать движения и речь.

Инд.раб.

4 .Развив сит, игровую «Я садовником родился» - воспитывать положительное отношение к растительному миру , закрепить названия цветов, умение выслушивать друг друга

.Инд.раб.


1. Предложить детям рассмотреть альбом комнатные растения в детском саду. Закрепить названия знакомых растений: фиалка, герань, бегония, нефролепис (папоротник), щучий хвост. Закрепить с детьми правильный уход за каждый растениям отдельно, прививать любовь и заботу к растениям.

2.Предложить Р.Р «Узнавать по признаку/ действию». Цель – подбирать прилагательные и глаголы к существительным, по те «Осень». См. Карпова С.И., Мамаева В.В., стрр .26

3.Игры в уголках мальчиков и девочек. Развивать коммуникативные качества, учить соблюдать правило «Поиграл - убери».

4. Организовать игру с мячом «Это нужно, это нет».Увеличивать словарный запас (тема «Времена года»).Развивать быстроту реакций, умение играть самостоятельно.

Подвижные игры.

П/и «Птички и кошка», «Магазин игрушек»,. Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать очередность при выполнении инструкции, задания.

Беседы нравственной направленности. Беседа «Бережем природу». Цель – воспитывать у детей понимание того, что к природе надо относится бережно.

С/у «Разбегайся далеко, прыгай высоко» - упражнять в прыжках в высоту с разбега. (35 – 65 см.)


Работа с родителями: Сбор документов (соглашение на обследование)



Пятница 01.10

У

Т

Р

О


1. Артикуляционная гимнастика. «Одуванчик», «Звоночек». Смотри картотеку

2.Пальчиковые игрыразвивать мелкую моторику



Организованная совместная деятельность с детьми

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.

Самостоятельная деятельность детей

Прогулка

1


П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я

1.Познавательное(Экспериментирование)

Тема: «Какая бывает вода?».

Пр/з: уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет формы; познакомить с принципом работы пипетки, развить умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности.

(см. Г.П. Тугушева, «Экспериментальная деятельность», стр. 43)

2.Знакомство с психологом

3.Физкультурное( На улице)

Занятия №3 (на улице)

Пр/з: Учить детей метать горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. Упражнять в прыжках высоту, сохраняя равновесия. Учить ходить по неограниченной плоскости. Воспитывать чувства товарищество взаимно выручки.

Инд.раб.




1. ЗКР. Обобщить знания детей об органах артикуляционного аппарата и показать, что изменение движений органов артикуляционного аппарата способствует образованию разных звуков (см. Фомичева, стр. 158) .Инд. раб.

2. Региональный компонент. «Растения Комсомольска на Амуре. Продолжать знакомить с лекарственными травами: подорожник большой, полынь обыкновенная; обратить внимание на особенности сбора трав (вдалеке от дороги, в определенное время); составить гербарий (привлечь родителей).(см. Времена года, стр. 143)

Инд. раб.

3. Работа в уголке природы:»Помоги полить цветы»- упражнять в правильном способе полива цветов.

Инд .раб

4. Чтение художественной литературы У. Раджая «Кто пришёл ко мне с утра». Цель: внимательно слушать художественное произведение, понимать тему содержание рассказа, отвечать на вопросы.

Инд.раб.

1. Д/И «Мы теперь дежурим». Цель: уточнить представление детей о содержании и структуре процесса дежурства по столовой.

2.Предложить простучать карандашом мелодию, предложенную воспитателем. Затем простучать свою мелодию.

3.Упр. катание обручей между предметами. Цель: упражнять детей в простейших движениях с мячами.

4. Организовать Д/И « Что изменилось?» (Человек) Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание . Учить отвечать на вопрос развернутым ответом.

 Наблюдения за животными. 
Продолжать работу по ознакомлению с животными. Закреплять представления, полученные детьми весной. Животные заботятся о детёнышах, учат добывать пищу, прятаться от врагов.  


П/И «Ловкий зайчик», «Всем весело». Развивать ловкость, координацию движения в подвижных играх. Упражнять в беге, прыжках.

П/И: «Пилоты» развивать скоростно-силовые качества, ловкость, точность движений.

Труд: Уборка участка от опавших листьев.

15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).

2

П

О

Л

О

В

И

Н

А


Д

Н

Я

1.Физкультурное развлечение «В городке веселых затей» Цель –Развивать ловкость и выносливость в играх. Учить детей ориентироваться на местности. Воспитывать самостоятельность и организованность .

См. Глазырина Л.Д., стр. 99 № 46

2. Д/И: «В гостях у бабы - яги» - Развивать фантазию, воображение ребенка; систематизировать знания детей о сказочных образах; способствовать формированию у детей уверенности в своих возможностях; предупреждать проявление страха (см. Играют взрослые и дети, стр. 123).

Инд. раб

3. Обучение сюжетно-ролевым играм. «Магазин цветов». Цель: Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов. Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей. Поощрения сооружения с взаимосвязанных построек с сюжетом.

Инд. раб

4.Пальчиковые игры. «Собирать все пальчики в щепотку (пальчики собрались вместе - разбежались).Цель: учить называть пальчики, показать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять пальцев.

Инд. раб

5.Д/и Комнатные растения».

Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений, о вегетативном размножении

1.Создать условия для самостоятельного творчества детей в аппликации «Осенние деревья». Цель Упражнять в подборе цветосочетаний и преобразований формы, разрезать квадраты на треугольники и круг на полукруги.

2 Организовать С/у «Сбей кеглю тарелкой» - учить детей метать тарелку в цель и сбивать ее (кеглю).

3.Игры в уголках мальчиков и девочек. Развивать коммуникативные качествава, учить соблюдать правило «Поиграл-убери».

4. Предложить «Бусы»- развивать мелкую моторику рук. Упражняться в нанизывании бусин в определенном порядке, заданном воспитателем

П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр.9)

П/и «Салки в два круга» - развивать ловкость движений, быстроту реакции. (см. Громова,стр. 13)

П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова,стр.13)

Заучивание стихотворение «Осень» - продолжать учить выразительно, читать стих. Помочь запомнить текст.


Работа с родителями: Консультазия по ЗКР (Толя, Катя)
























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-151013

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"