Календарное планирование подготовительной группы.

Октябрь 1 Тема недели:  «Осенняя  мозаика».

Комплекс УГ. подготовительная   группа

Понедельник 28.10

У Т Р О		1.Артикуляционная гимнастика. «Месим тесто», «Часы» - смотри картотеку. 2.Организовать Д/И «Кто ушёл» (картинки сказочных персонажей). Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать ин ерес к  сказкам, желание узнать о них больше. 3.Беседы, игры на сплочение.  « Как я провёл выходные дни »- развивать связанную речь, память, логическое мышление детей, обогащать словарный запас.
		Непосредственная образовательная деятельность		Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.			Самостоятельная деятельность детей		Прогулка
	1 П О Л О В И Н А Д Н Я		1.Познавательное Тема: «Комнатные растения – спутники нашей жизни». Пр\з: Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений,  о вегетативном размножении. Развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать с помощью наглядно – практического метода моделирования. Учить доказательности суждений и речи.  Воспитывать интерес к уходу за растениями,  любовь к ним (см. Воронкевич, стр.395, Бондаренко,62,98,109, Кондратьева «Мы»). Инд.раб. 2.Чтение худ. Литературы Тема: Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень». Пр/з: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой «Осень», передавая интонационную спокойную грусть осенней природы, продолжать развивать поэтический слух детей. Воспитывать  интерес к художественной литературе (см. Т.М. Бондаренко, стр. 66). Инд.раб. 3.Музыкальное	1. Рассматривание Иллюстраций «Осень золотая». Цель - . Формировать обобщенное представление об осени, включающее знания об осенних явлениях в неживой природе (осадки ,температура воздуха, состояние почвы, воды), о состоянии растений осенью и его причинах, об особенностях жизнедеятельности животных. .Инд.раб. 2.Чтение художественной литературы: Чтение рассказа Г. Скрябицкого «Осень» Цель: внимательно слушать художественное произведение, понимать тему содержание рассказа, отвечать на вопросы. Инд.раб. 3. Режиссерская игра «В лесу» - закрепление названий различных видов растений, цветов, продолжать учить создавать сюжет режиссерской игры, используя несколько игровых полей, умение играть несколькими мелкими игрушками, объединяться в группы для совместной игры  Инд.раб. 4. Д/И: «Отгадай, что за растение» - развивать умение описывать растение и узнавать его по описанию, монологическую речь (см. Бондаренко, стр. 62). Инд.раб. 5. Д/И: «Подбери цвет и оттенок» - закрепить представление о цвете и оттенках знакомых листьев, упражнять в употреблении в названии оттенков цвета (см. Швайко, стр. 23).		1.Для самостоятельной творческой деятельности предложить листы бумаги, карандаши. Предложить нарисовать «Листопад». 2.Для развития двигательной активности предложить мячи..Цель: упражнять детей в простейших движениях с мячами прокатывать друг другу, отбивать , подкидывать. 3.Предложить Д/И:  «Что сначала/что потом» - дать понятие детям о том, что все развивается постепенно (яйцо/цыпленок/курица; икринка/малек/рыба). 5.Организовать Д/И: «Отгадай – ка» - развивать умение описывать предмет не глядя на него, находить в нем существенные признаки (см. Бондаренко, см. 51).			Наблюдение за деревом и кустарником. Назвать их отличительные признаки. Дерево имеет один ствол, оно высокое. У кустарника много тонких стволов, он гораздо ниже дерева. Закрепить умение отличать дерево от кустарника . П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9) Труд. Уборка мусора, листьев. Начать учить новую хороводную игру «Флажок». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам .
			15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).
	2 П О Л О В И Н А Д Н Я		1.Работа с детьми по ЗКРОбобщить знания детей об органах артикуляционного аппарата и показать, что изменение движений органов артикуляционного аппарата способствует образованию разных звуков (см. Фомичева, стр. 158) . Инд.раб. 2. Индивидуальная работа по грамоте. Продолжать учить детей  проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и  определением ударного гласного звука.  Инд.раб. 3. .Индивидуальная работа по развитию основных видов движений: С/у «Дальний полет» - упражнять в беге на дистанцию 10 м. на скорость. Инд.раб. 4. Д/И:  «Разноцветные цепочки» - развивать умение размещать предметы в соответствии  с расположением  их заместителей.  (см. Венгер, с. 48) Инд.раб. 5. Д/И «Где что зреет» - закрепить умение различать овощи и фрукты, уточнить представление о их многообразии. (см. Бондаренко с. 30,32)		1. Предложить мелкую мозаику. «Сделай цветочную поляну». Развивать мелкую моторику рук.. 2.Оргонизовать С/у «Залпом – пли» - учить детей по сигналу сбивать мячом кегли. 3.Для развития конструкторских способностей предложить конструкторы типа «Лего».(Крупный).  Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук, умение играть дружно и убрать за собой игрушки. 4.Предлжить Д/И «Загадочные картинки». Цель – развивать зрительное внимание, абстрактное мышление. Учить детей играть по правилам.			С/у «Дальний полет» - упражнять в беге на дистанцию 10 м. на скорость. Заучивание стихотворение стих  «Осень» - учить выразительно, читать стих. Помочь запомнить текст.  П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9)  П/и «Салки в два круга» - развивать ловкость движений, быстроту реакции. (см. Громова, стр. 13) П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова, стр.13)
	Работа с родителями: познакомить родителей с темой недели, предложить для домашнего чтения литературу.

Вторник 29.09

У Т Р О	1.Артикуляционная гимнастика. «Киска» «Поймай мышку».   Смотри картотеку 2. Рассматривание и беседа по альбому и»Моя семья».Цель – воспитывать доброжелательное отношение к взрослым, членам семьи: быть приветливым, проявлять интерес к действиям и поступкам родных людей, желание помочь, порадовать окружающим. 3.ОргонизоватьД/И « Составь букет для мамочки» - упражнять детей в составлении цветочных композиций, подобранных в одной цветовой гамме. Развивать творческое начало.
	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.		Самостоятельная деятельность детей		Прогулка
1 П О Л О В И Н А Д Н Я	1.Грамота Пр.з. Развивать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешенной звукобуквенной модели. Знакомство с гласной буквой О, Ё (заглавными и строчными), правилами написания после согласных. Развивать способность подбирать слова с заданным звуком. Варенцова занятие №5 Инд. раб. 2.Физкультурное Занятие №1 Пр/з: Научить детей выполнять прыжки в верх из глубокого приседа с продвижением в перед.  Упражнять в ползании на низких четвереньках по наклонной доске. Закрепить умение перебрасывать мяч в парах из разных исходных положений. Способствовать тренировки скорости.   Воспитывать интерес к физкультурной деятельности. Инд. раб. 3.Аппликация Тема: «Рыбки играют, рыбки сверкают». Пр/з: Стремление детей создать выразительно оригинальный образ. Вырезания по силуэту.  Достигать качественные результаты, эффектно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения работ коллективно. (См. Лыкова стр. 134, см.  Багатеева стр. 170) Инд. раб.	1.КГН. Д/И «Покажи Машеньки, как правильно умываться» - закреплять умение правильно умываться и насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем. Инд.раб. 2. Составление и описательного рассказа по картине «Растения»:  Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине  использую приобретенные ранние навыки  построения сюжета. Развивать умения отбирать для рассказа самое существенное и интересное, активизировать речь детей. Инд. раб. 3,.Игры со строительным материалом: «Теплицу для растений  ». Цель Развивать у детей способность различать и называть строительные детали ( куб, цилиндр, брусок), учить использовать их с учетом конструктивных свойств. Инд.раб. 4.Зачем нужны комнатные растения. Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений,  о вегетативном размножении. 5. Басни «Осел и бобр». П/з: Познакомить детей с баснями, воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Инд.раб.		1. Создать условия для творчества детей в лепке. Предложить слепить «Осений пейзж». Побуждать детей лепить по  собственному замыслу, пользуясь знакомыми приёмами лепки. 2. Предложить С/у «Залпом – пли» - учить детей по сигналу сбивать мячом кегли 3.Организовать игровое пространство для с/р «Мы - цветоводы»;Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов.  Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей.  Поощрения  сооружения с взаимосвязанных  построек с сюжетом. 4.Предложить пазлы « Времена года». Цель – закреплять умения собирать самостоятельно картинку с опорой на образец. Воспитывать стремление добиваться поставленной цели.		Наблюдение: за собакой. Цель – формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботится о домашнем животном. Хороводная игра «Кошки мышки». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам.  П/И «Лохматый пес», «Птички и кошка»- развивать уменя согласовывать свой движения с текстом игры. Учить слова новой игры. Труд. Срезание цветов, вынос сухих веток.. Инд. работа «Прыгай боком» - Продолжать учить прыгать боком (вправо, влево).
15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).
2 П О Л О В И Н А Д Н Я	1. Валеология : Беседа «Беседа «Чтоб родные зубки мог ты дольше сохранить». Цель: Познакомить детей с правилами ухода за зубами. Объяснить детям необходимость постоянного ухода за ними. Воспитывать желание иметь красивые и здоровые зубы. 2. Индивидуальная работа по ФЭМП учить детей образованию чисел 6 и 7, путем добавления или убавления один предмет, познакомить с цифрами 6 и 7. Закрепить порядковый счет в пределах 7 использовать  числа как итог пересчета, обратный счет в пределах 7. 4.ХБТ. Трудовые поручения:  Поручения. Цель: Очистка от пластилина дощечки для лепки. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, завязывать бант. Инд. раб. 5.Заучивание стихотворение: стих «Золотая осень» - учить выразительно, читать стих. Помочь запомнить текст. Инд.раб.		1. Предложить  «Лото с геометрическими фигурами» учить (закреплять) умения детей играть по правилам, быть ведущим, развивать внимание, развитие мелкой моторики и творческого воображения; 2. Предложить мелкую мозаику. Развивать мелкую моторику рук. Развивать фантазию при составление узора «Осенняя поляна ». 3. Н/П «Когда это бывает?» Цель: уточнить представления о временах года, об осени, её приметах. Расширять словарный запас за счёт описание прилагательных. 4. Д/И «Кому, что нужно для работы». Цель: развивать познавательный интерес детей к труду взрослых в детском саду.		Обучение спортивным играм. «Перепрыгни яму ». Цель -  энергичное отталкивание и правильное приземление. Продолжать  учить новую хороводную игру Флажок». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам П/и «Салки в два круга» - развивать ловкость движений, быстроту реакции. (см. Громова, стр. 13) П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова, стр.13) Загадывание загадок о овощах. Развивать фантазию и воображение. Учить отгадывать загадки
Работа с родителями: Стихи для детей к празднику «Осени»

Среда 30.09

У Т Р О	1.Артикуляционная гимнастика. «Одуванчик», «Звоночек».  Смотри картотеку 2.Пальчиковые игры. « Червячки», «Часы»  – развивать мелкую моторику      3. Предложить детям рассмотреть иллюстрации на тему « Транспорт». Цель: уточнить представления об видах транспорта .
	Организованная совместная деятельность с детьми	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.		Самостоятельная деятельность детей		Прогулка
1 П О Л О В И Н А Д Н Я	1. ФЭМП Пр.з. Учить  детей решать и составлять простые арифметические задачи на сложение; правильно формировать вопросы к задаче; понимать отличие задачи от рассказа. Совершенствовать умение составлять числа от 3 до 10 из двух . Учить воспринимать задание на слух. Коротковских Занятие 101 стр 167 Инд.раб. 2. Лепка Тема: «Наш уголок природы (комнатные растения)». Пр/з: Учить лепить цветок, приемом налепа, с натуры. Вызвать интерес к передачи характерных признаков (форма, цвет, строение). Закрепить умение детей размазывать большим пальцем кусочек пластилина по картону, скатывать разной формы части цветка и прикреплять к основе. Воспитывать интерес к различной лепке. (см. Давыдова) Инд.раб.: 3.Музыкальное	1.Прослушивание музыки. Поднять настроение, доставить радость от прослушивания весенних закличек, колядок. Развивать музыкальный слух, ритм, такт. 2.Словарная работа Д/И: «Загадай, мы отгадаем» - закрепить название комнатных, луговых, лекарственных растений, развивать умение находить предметы по их описанию (см. Дрязгунова, стр. 39). Инд.раб.  3. Игры драматизации. По сказке «Гадкий утенок».Цель – поддерживать интерес к сказкам, развивать внимание, выразительность речи при передаче текста сказки. Способность преодолевать робость, застенчивость. Инд.раб.  4. С/у «Разбегайся далеко, прыгай высоко» - упражнять в прыжках в высоту с разбега. (35 – 65 см.)Инд.раб.  5. Басни «Осел и бобр». П/з: Познакомить детей с баснями, воспитывать чуткость к образному строю языка басни.		1. Предложить Д/И «Помоги зеленым друзьям» - учить детей замечать и удовлетворять потребности растений (см. Бабаева, стр. 301). 2.Организовать игровое пространства для с/р игры «Магазин цветов». Цель:  Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов.  Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей.  Поощрения  сооружения с взаимосвязанных  построек с сюжетом.  3. Предложить завязывать и развязывать узлы и бантики на толстом шнурке. Развивать мелкую моторику пальцев рук, тактильную чувствительность. 4. Д/И: «Из какой мы сказки» -  развивать творческое воображение, логическое мышление.		Наблюдение за складом на складе хранят ненужные вещи, какие именно? Предложить подумать, что можно сделать со старыми ненужными вещами? П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9) П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова, стр.13) Труд. Уборка мусора на участке – воспитывать стремление к труду Загадывание загадок о овощах. Учить отгадывать загадки. Развивать слуховое внимание.
15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).
2 П О Л О В И Н А Д Н Я	1. Безопасность в природе: «Ребенок и его старшие приятели» - научить ребенка говорить «нет» если старший приятель старается и пытается вовлечь его в опасную ситуацию.  Воспитать осторожное отношения к малознакомым приятелем. (См. Безопасность стр.  9)  2.Индивидуальная работа по рисованию - Учить передавать красоту листьев, стеблей и их плавность, соотносить по величине изображения растений в горшке. Развивать  наблюдательность. Инд. раб. 3.Индивидуальная работа по Р.Р Д/И: «Игла – пила» - дать представление о разных значениях многозначного слова, развивать умение подбирать признаки – действия к заданным словам (см. Ушакова, стр. 43).   Инд. раб. 4. С/Р игра «Мы - цветоводы» Цель:  Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов.  Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей.  Поощрения  сооружения с взаимосвязанных  построек с сюжетом.  Инд. раб		1.Игры в уголках мальчиков и девочек. Развивать коммуникативные кач-ва, учить соблюдать правило «Поиграл -убери». 2.Д/И «Ты расскажи, а мы отгадаем». (по теме профессии) .Закрепить в активном словаре детей слова, обозначающие профессии сотрудников детского сада (воспитатель, няня, повар, прачка и т. д.). 3.Предложить  повторить на барабане ритм, исполненный воспитателем. Цель – развивать моторику рук, чувства ритма.  4. Д\И « Что изменилось?».Развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать интерес к природе, желание узнать больше растений.		Инд. раб. по ОВД: Упражнять детей в бросках мяча через препятствие, формируя у них представление об исходном положении Продолжать  учить новую хороводную игру «Флажок»- развивать умения согласовывать свой движения с текстом игры. Учить слова новой игры. П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр. 9) П/И:  «Цветные автомобили» развивать скоростно-силовые качества, ловкость, точность движений.
Работа с родителями: Проговаривание родителям о спортивной форме.

Четверг  31.09

У Т Р О	1. Предложить Д/И «Вот какая мама!» Цель - Учить детей понимать значение образных слов и выражений; подбирать определение, сравнение к заданному слову. Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме. 2. Организовать Д/И  « Что  изменилось?» (звери) Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание . Учить отвечать на вопрос развернутым ответом.
	Непосредственная образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.		Самостоятельная деятельность детей		Прогулка
1 П О Л О В И Н А Д Н Я	1.Развитие речи Тема: Рассказывание по картинкам из серии «Растения». Пр/з. Учить детей составлять рассказ по одной из картинки. Упражнять в подборе слов, сходных по звучанию и ритму, в произнесении их разном темпе и с разной силой голоса.  (См. Ушакова, стр. 217) Инд.раб. 2.Физкультурное Занятие №2 Пр/з: Продолжать учить детей выполнять прыжки в верх из глубокого приседа с продвижением в перед.  Упражнять в ползании на низких четвереньках по наклонной доске. Закрепить умение перебрасывать мяч в парах из разных исходных положений. Способствовать тренировки скорости. Воспитывать интерес к физкультурной деятельности. Инд.раб. 3.Рисование Тема: «Наши растения в группе». Пр/з: Совершенствовать технику рисования  с натуры комнатного растения. Учить передавать красоту листьев, стеблей и их плавность, соотносить по величине изображения растений в горшке. Развивать  наблюдательность. Воспитать самостоятельность и аккуратность при работе с красками.  (см. Казанова стр. 165, см. Недорезова стр. 37) Инд.раб.	1.КГН. Игра «Подскажи Мишутки, как опрятно выглядеть». Цель: закреплять умение замечать непорядок в одежде, исправлять самостоятельно или помощью взрослого . Инд.раб. 2.Тетрализованая деятельность Театр игрушек. «Правила уличного движения в нашем городе». Пр/з: Развивать проявление интереса в театрализованной деятельности, закрепить правила дорожного движения, формировать умение пользоваться схемой, ориентироваться на ней, воспитывать культуру поведения пешеходов. (см. Праздники в д\с,288)  Инд.раб. 3. Чтение художественной литературы: К Бальмонт « Осень», Цель: внимательно слушать художественное произведение, учить понимать и оценивать характер и поступки героев побуждать высказывать своё мнение от прослушанного. Инд.раб. 4.  Д/И:  «Помоги фигурам выбраться из леса» - развивать  логическое мышление, умение рассуждать. (см. Михайлова, стр. 35) Инд.раб. 5. Д/И: «Скажи, какое?» - назвать признаки предмета и действия, обогащать речь прилагательными и глаголами, подбирать слова, близкие по смыслу воспитывать инициативность. (см. Ушакова, стр. 33)  Инд.раб.		1.Д /И «Кто ушёл» (картинки сказочных персонажей). Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание. Воспитывать интерес к  сказкам, желание узнать о них больше 2.Создать условия для самостоятельного творчества детей в лепке. Предложить вылепить из пластилина то, что сам задумал. Воспитывать самостоятельность в выборе способов лепки и предметов, которые будут лепить. 3. Организовать игровое пространства для с/р игры ««Магазин цветов». Цель:  Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов.  Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей.  Поощрения  сооружения с взаимосвязанных  построек с сюжетом. 4.Предложить крупные конструкторы «Лего».Предложить построить «Дом для семьи»- развивать мышление, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, умение играть в паре, группе.		Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель – продолжать знакомит с проезжей частью дороги – шоссе, правила дорожного движения. Формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия. Хороводная игра «Пузырь». Вызвать положительные эмоции, развивать умение сочетать свои действия с текстом игры. воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. П/И «Птички и кошка», «Магазин игрушек»- развивать скоростно-силовые качества, ловкость, точность движений. «Лохматый пес» - развивать быстроту, ловкость, внимание, умение слышать команды.
15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).
2 П О Л О В И Н А Д Н Я	1 Индивидуальная работа по лепке ;Закрепить умение детей размазывать большим пальцем кусочек пластилина по картону, скатывать разной формы части цветка и прикреплять к основе. 2. Музыкально- дидактическая игра. «Лесенка». Совершенствовать звуковысотный слух. Учить соотносить высоту звука с действием . 3.Дежурство: Д/И «Мы сами готовим материал для занятий». Цель: закреплять навыки дежурства по столовой. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по лепке, учить готовить материал для занятий по рисованию: раскладывать коробки с красками и карандашами, подставки и т. д. Инд раб. 3. Игры на развитие мелкой моторики рук . Из мелкой мозаики. «Сделать снежинку»Развивать координацию движений рук, мелкую моторику. Развивать воображение, умение согласовывать движения и речь. Инд.раб. 4 .Развив сит, игровую «Я садовником родился» - воспитывать положительное отношение к растительному миру , закрепить названия цветов, умение выслушивать друг друга .Инд.раб.		1. Предложить детям рассмотреть альбом  комнатные растения в детском саду.  Закрепить названия знакомых растений: фиалка, герань, бегония, нефролепис (папоротник), щучий хвост. Закрепить с детьми правильный уход за каждый растениям отдельно,  прививать любовь и заботу к растениям. 2.Предложить Р.Р «Узнавать по признаку/ действию». Цель – подбирать прилагательные и глаголы к существительным, по те «Осень». См. Карпова С.И., Мамаева В.В., стрр .26 3.Игры в уголках мальчиков и девочек. Развивать коммуникативные качества, учить соблюдать правило «Поиграл - убери». 4. Организовать игру с мячом «Это нужно, это нет».Увеличивать словарный запас (тема «Времена года»).Развивать быстроту реакций, умение играть самостоятельно.		Подвижные игры. П/и «Птички и кошка», «Магазин игрушек»,. Учить детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу воспитателя, соблюдать очередность при выполнении инструкции, задания. Беседы нравственной направленности. Беседа «Бережем природу». Цель – воспитывать у детей понимание того, что к природе надо относится бережно. С/у «Разбегайся далеко, прыгай высоко» - упражнять в прыжках в высоту с разбега. (35 – 65 см.)
Работа с родителями: Сбор документов (соглашение на обследование)

Пятница 01.10

У Т Р О	1. Артикуляционная гимнастика. «Одуванчик», «Звоночек».  Смотри картотеку 2.Пальчиковые игры– развивать мелкую моторику
	Организованная совместная деятельность с детьми	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов.		Самостоятельная деятельность детей	Прогулка
1 П О Л О В И Н А Д Н Я	1.Познавательное(Экспериментирование) Тема: «Какая бывает вода?». Пр/з: уточнить представления детей о свойствах воды: прозрачная, без запаха, имеет вес, не имеет формы; познакомить с принципом работы пипетки, развить умение действовать по алгоритму, разгадывать элементарный кроссворд.  Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности. (см. Г.П. Тугушева,  «Экспериментальная деятельность», стр. 43) 2.Знакомство с психологом 3.Физкультурное( На улице) Занятия №3 (на улице) Пр/з: Учить детей метать горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер. Упражнять в прыжках  высоту, сохраняя равновесия. Учить ходить по неограниченной плоскости. Воспитывать чувства товарищество взаимно  выручки.  Инд.раб.	1. ЗКР. Обобщить знания детей об органах артикуляционного аппарата и показать, что изменение движений органов артикуляционного аппарата способствует образованию разных звуков (см. Фомичева, стр. 158) .Инд. раб. 2. Региональный компонент. «Растения Комсомольска на Амуре. Продолжать знакомить с лекарственными травами: подорожник большой, полынь обыкновенная; обратить внимание на особенности сбора трав (вдалеке от дороги, в определенное время); составить гербарий (привлечь родителей).(см. Времена года, стр. 143) Инд. раб. 3. Работа в уголке природы:»Помоги полить цветы»- упражнять в правильном способе полива цветов. Инд .раб 4. Чтение художественной литературы У. Раджая «Кто пришёл ко мне с утра».  Цель: внимательно слушать художественное произведение, понимать тему содержание рассказа, отвечать на вопросы. Инд.раб.		1. Д/И «Мы теперь дежурим». Цель: уточнить представление детей о содержании и структуре процесса дежурства по столовой. 2.Предложить простучать карандашом мелодию, предложенную воспитателем. Затем простучать свою мелодию.  3.Упр. катание обручей между предметами. Цель: упражнять детей в простейших движениях с мячами. 4. Организовать Д/И  « Что  изменилось?» (Человек) Цель – развивать наблюдательность и зрительное внимание . Учить отвечать на вопрос развернутым ответом.	Наблюдения за животными.  Продолжать работу по ознакомлению с животными. Закреплять представления, полученные детьми весной. Животные заботятся о детёнышах, учат добывать пищу, прятаться от врагов.   П/И «Ловкий зайчик», «Всем весело». Развивать ловкость, координацию движения в подвижных играх. Упражнять в беге, прыжках. П/И:  «Пилоты» развивать скоростно-силовые качества, ловкость, точность движений.   Труд: Уборка участка от опавших листьев.
15.00. Закаливающие и релаксирующие упражнения. (картотека).
2 П О Л О В И Н А Д Н Я	1.Физкультурное развлечение «В городке веселых затей» Цель –Развивать ловкость и выносливость в играх. Учить детей ориентироваться на местности. Воспитывать самостоятельность и организованность . См. Глазырина Л.Д., стр. 99 № 46 2. Д/И: «В гостях у бабы - яги» - Развивать фантазию, воображение ребенка; систематизировать знания детей о сказочных образах; способствовать формированию у детей уверенности в своих возможностях; предупреждать проявление страха (см. Играют взрослые и дети, стр. 123). Инд. раб  3. Обучение сюжетно-ролевым играм. «Магазин цветов». Цель:  Совместно придумывать сюжет игры с учетом знаний детей о цветах, закрепление знаний о функционировании магазина цветов.  Помочь распределению ролей, поддерживать ролевой диалог через ведения новых персонажей.  Поощрения  сооружения с взаимосвязанных  построек с сюжетом.  Инд. раб 4.Пальчиковые игры. «Собирать все пальчики в щепотку (пальчики собрались вместе - разбежались).Цель: учить называть пальчики, показать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять пальцев. Инд. раб 5.Д/и Комнатные растения». Расширять и систематизировать знания детей о комнатных растениях. Закреплять знания о строении растений, об уходе за ними, о вредителях комнатных растений,  о вегетативном размножении		1.Создать условия для самостоятельного творчества детей в аппликации «Осенние деревья». Цель Упражнять в подборе цветосочетаний и преобразований формы, разрезать квадраты на треугольники и круг на полукруги. 2 Организовать  С/у «Сбей кеглю тарелкой» - учить детей метать тарелку в цель и сбивать ее (кеглю). 3.Игры в уголках мальчиков и девочек. Развивать коммуникативные качествава, учить соблюдать правило «Поиграл-убери». 4. Предложить «Бусы»- развивать мелкую моторику рук. Упражняться в нанизывании бусин в определенном порядке, заданном воспитателем		П/и «Кого назвали – ловит мяч» - развивать быстроту реакции при движении по кругу в колонне, по сигналу поймать мяч от водящего. (см. Юдина, стр.9) П/и «Салки в два круга» - развивать ловкость движений, быстроту реакции. (см. Громова,стр. 13) П/и «Ловушка» - учить совместно устанавливать правила игры и придерживаться их во время игры. (см. Громова,стр.13) Заучивание стихотворение «Осень» - продолжать  учить выразительно, читать стих. Помочь запомнить текст.
Работа с родителями: Консультазия по ЗКР (Толя, Катя)