Календарное планирование в старшей группе для детей с ТНР "Профессии. Швея. Звуки К-Г-Х"

Календарный план образовательной работы

 старшей группы «Солнышко»

на неделю с 13.02.23. по 17.02.2023г.

Тема недели: «Профессии. Швея. Звуки К-Г-Х.»

1. Цель: Обобщение и систематизация представлений детей о профессиях (в том числе о профессии швеи).

2. Задачи:

Обучающие: расширять и конкретизировать  знания детей о профессиях людей, в том числе о профессии швеи; расширение и активизация словаря по теме «Профессии. Швея»: профессия, работа, ателье, фабрика, швея, портниха, одежда, ткань, пуговица,  швейная машина, нитки, ножницы, кроить.

Развивающие: Развивать у детей словообразовательные навыки, связную речь, координацию речи с движениями, зрительное внимание

Воспитательные: воспитывать интерес к труду взрослых.

3. Организация развивающей предметно-пространственной среды:

Центр дидактических игр: набор разрезных картинок по теме недели

Центр художественно-продуктивной деятельности: картинки для раскрашивания по теме недели; набор трафаретов для рисования

Речевой центр: наборы предметных картинок «Ателье»; набор схем для составления описательных рассказов

центр сюжетно-ролевых игр – внесение атрибутов для сюжетно-ролевых игр

Центр конструирования: внесение схем для конструирования

4. Вводно-мотивационный этап: рассматривание изменений в среде группы, обсуждение темы предстоящей недели, проблемная ситуация «Что мы знаем о профессии швея?»

5. Литература для чтения с детьми: Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?»; Братья Гримм «Храбрый портняжка»; чешская сказка «Златовласка», пер. К. Паустовского; П. Бажов «Серебряное копытце»

6. Итоговое/ые мероприятие/я: Экскурсия в кабинет швеи. Коллективный коллаж «Нарядные куклы»

7. Взаимодействие с семьями воспитанников: консультация «Игры детей в семье»; беседа «Воспитание доброжелательности и чуткости, уважения к взрослым»; индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

8. ЗКР: пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика с ложками; дыхательные упражнения; гимнастика для глаз; самомассаж пальцев рук

9. Финансовая грамотность: «Семейный  бюджет и расходы семьи» - расширить  представление  детей  о  том,  как  складывается  семейный  бюджет;  познакомить с новым понятием  «расходы», какими они бывают (на товары длительного  пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги);  воспитывать  в  детях  бережливость и умение экономно (разумно) тратить деньги.

День недели, дата	Режимное время	Интеграция обр.областей	Виды и формы деятельности в режимных моментах
Понедельник 13.02.23.	УТРО	·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики) Коммуникат.деят-ть: утренний сбор (картотека утренних сборов). беседа с детьми «Что мы знаем о профессии швеи?» - обобщать и систематизировать представления детей о профессии швеи. Планирование деят-ти детей в центрах Игровая деят-ть: д/и «Подбери действие»: Продолжать активизировать в словаре детей глаголы Трудовая деят-ть: помощь воспитателю в расстановке чистых игрушек на места, полив цветов в центре природы, дежурство по группе
			Организованная образовательная деятельность:		Используемый методический материал
		П Р; С-К Р; Р Р; Ф Р	1. ООД Коммуникативная деятельность: развитие речи (логопед)		по плану учителя-логопеда
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	2. ООД Познавательно-исследовательская деятельность: ФЦКМ «Ателье. Закройщица» Задачи: Расширять представления детей о профессии закройщицы		Е.Н. Краузе «Конспекты НОД по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР)», с. 42
		С‑К Р; П Р; Х‑Э Р; Ф Р	3. ООД Хореография		по плану ПДО
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, раскрашивание по теме недели, составление описательных рассказов по схемам, сбор разрезных картинок по теме недели; конструирование по схемам
	Утренняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Наблюдение: ветер, тучи, облака - расширять представления детей о явлениях природы, познакомить с характеристиками ветра, способами наблюдения за ними. Подвижные игры: «Ветер и облака» - учить детей согласованно двигаться в заданном направлении Труд: приведение в порядок территории участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца. Игры с выносным материалом Самостоятельная игровая деятельность.
	Работа перед сном	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Восприятие художественной литературы: Джанни Родари «Чем пахнут ремесла?» Формирование КГН: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть
	Оздоровительные мероприятия после сна	Ф Р; Х-Э Р; П Р	Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой
	ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ	·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Коммуникативная деятельность: Тематический модуль «Безопасность»: ОБЖ. «Зимние забавы» - формировать представление о правилах безопасности во время проведения зимних игр; продолжать учить детей пользоваться лыжами, коньками, санками; воспитывать интерес к спортивным играм; продолжать воспитывать уважительное, дружеское отношение друг  другу (К. Ю. Белая  Формирование основ безопасности у дошкольников, стр.25) Игровая деятельность: с/р игра «Ателье» - совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры, выполнять игровые действия, поступая в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; формировать умение самостоятельно создавать игровые замыслы; Двигательная деятельность: п/и «Воробушки и автомобиль»; Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течение дня. Цель: Обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итоги деятельности детей продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п. Трудовая деятельность: помощь воспитателю в мытье игрушек
			Организованная образовательная деятельность:	Используемый методический материал
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Строительная игра: «Автобус», «Гараж»; отгадывание загадок; игры по желанию детей; дидактические, настольно-печатные игры.	Индивидуальная работа Игра «Найди место звуков «К-Г-Х)» в слове» - упражнять детей в нахождении места звука в слове.
	Вечерняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Повтор утренней

День недели, дата	Режимное время	Интеграция обр.областей	Виды и формы деятельности в режимных моментах
Вторник 14.02.23.	УТРО	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Двиг. деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики) Коммуникат. деят-ть: утренний сбор (картотека утренних сборов). Беседа «С добрым утром» - формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия. Планирование деят-ти детей в центрах Игровая деят-ть: д/и «Чего не стало» - развивать зрительную память  Трудовая деят-ть: помощь воспитателю в расстановке чистых игрушек на места
			Организованная образовательная деятельность:		Используемый методический материал
		·         П Р; Р Р; Ф Р	1. ООД Позн. деят-ть: РМП Занятие 18 Задачи: Совершенствование навыков порядкового и количественного счёта в пределах десяти. Подготовка к формированию представлений об арифметических действиях. Соотнесение числа и цифры. Ознакомление с количественной моделью натурального ряда чисел. Совершенствование умения сравнивать рядом стоящие числа (зрительной опорой). Закрепление знаний о составе числа («пять», «шесть»). Формирование навыка сравнения предметов по величине (высоте, ширине) и раскладывания их в порядке возрастания. Совершенствование конструктивных навыков, умения выделять сходные и отличительные признаки геометрических фигур. Закрепление временных представлений.		Н. В. Нищева. «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР», стр.353
		·         П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	2. ООД Музыкальная деятельность		По плану музыкального руководителя
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, раскрашивание по теме недели, составление описательных рассказов по схемам, сбор разрезных картинок по теме недели; конструирование транспорта по схемам
	Утренняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Наблюдение: за небом -  продолжать знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба (ясно, облачно, пасмурно); активизировать слова: облака, тучи; Подвижные игры: «Мыши в кладовой» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения; Труд: приведение в порядок территории участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца; Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей
	Работа перед сном	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Восприятие художественной литературы: Братья Гримм «Храбрый портняжка» Формирование КГН: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей
	Оздоровительные мероприятия после сна	Ф Р; Х-Э Р; П Р	Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой
	ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ	·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Коммуникативная деятельность: просмотр презентации «Ателье», беседа по вопросам - закрепление знаний детей о профессии швеи; Игровая деятельность: с/р игра «Мы едем, едем, едем…» - поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку Двигательная деятельность: п/и «Мы весёлые ребята» Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течение дня. Цель: Обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итоги деятельности детей продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п. Трудовая деятельность: помощь воспитателю в мытье игрушек
		·	Организованная образовательная деятельность:	Используемый методический материал
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	1. ООД Изобразительная деят-ть: Рисование Красивый теплый свитер Задачи: Продолжать формировать умение рисовать прямую и волнистую линии, разнообразные формы, использовать в рисовании толстую и тонкую кисти, делать набросок простым карандашом (при необходимости). Продолжать формировать умение ставить мазки всем ворсом и точки концом кисти. Совершенствовать умение хорошо промывать и осушать кисть о салфетку	О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.153
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. игры со строительным материалом; отгадывание загадок; игры по желанию детей; дидактические, настольно-печатные игры	Индивидуальная работа Работа с детьми по заданию логопеда.
	Вечерняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Повтор утренней

День недели, дата	Режимное время	Интеграция обр.областей	Виды и формы деятельности в режимных моментах
Среда 15.02.23.	УТРО	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики) Коммуникат.деят-ть: утренний сбор (картотека утренней гимнастики). Беседа «Мы не любим упрямых и капризных» - уточнить представления детей о понятиях «упрямство», «капризы», «доброжелательность», их важности в жизни людей; развивать умение оценивать поступки окружающих. Планирование деят-ти детей в центрах Игровая деят-ть: д/и «Чудесный мешочек» - закрепить умение узнавать на ощупь различные предметы, называть их; развивать мелкую моторику рук; воспитывать бережное отношение к игровому материалу. Трудовая деят-ть: уход за комнатными растениями в уголке природы
			Организованная образовательная деятельность:		Используемый методический материал
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	1. ООД Коммуникативная деят-ть: развитие речи (логопед)		по плану учителя-логопеда
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	2. ООД Конструктивно-модельная деятельность технической направленности «Магазин игрушек» Задачи: Упражнять детей в рисовании плана; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы. Глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине: рассуждать, доказывать свое мнение.		Конструирование и художественный труд в детском саду. Л.В. Куцакова стр.68
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	3. ООД Хореография		по плану ПДО
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, раскрашивание по теме недели, составление описательных рассказов по схемам, сбор разрезных картинок по теме недели; конструирование транспорта по схемам
	Утренняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Наблюдение: за одеждой людей, проходящих мимо детского сада - обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону; Подвижные игры: «Ветер и облака» - учить детей согласованно двигаться в заданном направлении. Труд: приведение в порядок территории участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца Игры с выносным материалом Самостоятельная деятельность детей
	Работа перед сном	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Восприятие художественной литературы: чешская сказка «Златовласка», пер. К. Паустовского Формирование КГН: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком
	Оздоровительные мероприятия после сна	Ф Р; Х-Э Р; П Р	Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой
	ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ	·         С‑К Р; П Р; Р Р; ·         Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Коммуникативная деятельность: интерактивная игра «Профессии» - продолжать формировать представление о профессиях людей; Игровая деятельность: д/и «Я начну, а ты продолжи» - закрепить умение классифицировать предметы, по общим признакам, использовать в речи обобщающие понятия, развивать психические процессы: память, внимание, мышление, выдержку; Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течение дня. Цель: Обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итоги деятельности детей продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п.; Трудовая деятельность: помощь воспитателю в мытье игрушек
			Организованная образовательная деятельность:	Используемый методический материал
		·         П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	ООД Двигательная деятельность	По плану инструктора по физкультуре
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. игры со строительным материалом; отгадывание загадок; сюжетно-ролевые игры по желанию детей; дидактические, настольно-печатные игры; рисование, лепка по замыслу	Индивидуальная работа Работа с детьми по заданию логопеда
	Вечерняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Повтор утренней

День недели, дата	Режимное время	Интеграция обр.областей	Виды и формы деятельности в режимных моментах
Четверг 16.02.23г.	УТРО	·         С ‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики) Коммуникат.деят-ть: утренний сбор (картотека утренних сборов). Беседа «Дикие животные» - закреплять знания детей о диких животных. Планирование деят-ти детей в центрах. Игровая деят-ть: д/и «Скажи мне наоборот» - развитие мышления, внимания, умения подбирать слова-антонимы. Трудовая деят-ть: помощь воспитателю в расстановке игрушек на место
			Организованная образовательная деятельность:		Используемый методический материал
		·         Ф Р; П Р	1. ООД Коммуникативная деят-ть: развитие речи и ВХЛ Пересказ адаптированного рассказа Н. Носова «Заплатка» с использованием предметных картинок Задачи: Учить детей пересказывать рассказ, используя предметные картинки; учить логическому построению высказывания; закреплять у детей употребление имен существительных в винительном падеже; развивать внимание, мышление, связную речь; закреплять умение правильно употреблять приставочные глаголы; упражнять детей в согласовании слов в предложениях; воспитывать у детей самостоятельность и желание добиться успеха собственным трудом.		Т.И. Бобкова, В.Б. Красносельская, «Ознакомление с художественной литературой детей с ОНР» (конспект)
		·	2. ООД Музыкальная деятельность		По плану музыкального руководителя
		·         С ‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, раскрашивание по теме недели, составление описательных рассказов по схемам, сбор разрезных картинок по теме недели; конструирование транспорта по схемам
	Утренняя прогулка	·         С ‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Наблюдение: за изменениями в природе; Подвижные игры: «Кто скорее добежит до флажка» Труд: приведение в порядок территории участка, работая слаженно, доводя начатое дело до конца; Игры с выносным материалом Самостоятельная игровая деятельность.
	Работа перед сном	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Восприятие художественной литературы: П. Бажов «Серебряное копытце» Формирование КГН: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом
	Оздоровительные мероприятия после сна	Ф Р; Х-Э Р; П Р	Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой
	ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ	·         С ‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Коммуникативная деятельность: Ситуативный разговор «Какие инструменты нужны швее для работы?» - развивать умение анализировать, обобщать, отвечать развернуто на вопросы, закреплять знания детей о профессии швеи; Игровая деятельность: с/р игра «Семья» - стимулировать творчество детей при создании игровых ситуаций, поощрять самостоятельность в игре, умение проявлять активность и инициативу, оставаясь в рамках выбранного сюжета; Двигательная деятельность: п/и «Передай другому»; Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течение дня. Цель: Обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итоги деятельности детей продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п.;  Трудовая деятельность: Совместный труд по уходу за игрушками - развивать умение доводить начатое дело до конца.
		·	Организованная образовательная деятельность:	Используемый методический материал
		·	1. ООД Изобразительная деят-ть: аппликация Платье для куклы Задачи: Продолжать формировать умение аккуратно пользоваться ножницами. Закреплять умение выкладывать и наклеивать его на фон. Продолжать отрабатывать прием симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в умении складывать полоску бумаги «гармошкой», преобразовывать одни фигуры в другие	О.Э. Литвинова Рисование, лепка, аппликация с детьми ст. дошк. Возраста с ТНР, стр.357
		·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. игры со строительным материалом; отгадывание загадок; сюжетно-ролевые игры по желанию детей; дидактические, настольно-печатные игры; рисование, лепка по замыслу	Индивидуальная работа Работа с детьми по заданию логопеда
	Вечерняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Повтор утренней

День недели, дата	Режимное время	Интеграция обр.областей	Виды и формы деятельности в режимных моментах
Пятница 17.02.23г.	УТРО	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Совместная деятельность взрослого с детьми: Двиг.деят-ть: утренняя гимнастика (картотека утренней гимнастики) Коммуникат.деят-ть: утренний сбор (картотека утренних сборов). Беседа «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.  Планирование деят-ти детей в центрах Игровая деят-ть: Пальчиковая гимнастика «Зима» - развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук  Трудовая деят-ть: помощь воспитателю в расстановке игрушек на место
			Организованная образовательная деятельность:		Используемый методический материал
		·         Ф Р; П Р	1. ООД Двигательная деятельность		по плану инструктора по физкультуре
		·         П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	2. ООД Музыкальная деятельность (логоритмика)		по плану музыкального руководителя
		Ф Р; П Р	3. ООД Двигательная деятельность (на улице)		по плану инструктора по физкультуре
		·         С ‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Мелко-моторные, конструктивные игры в уголке конструирования, настольно-печатные игры, сюжетно-ролевые игры, раскрашивание по теме недели, составление описательных рассказов по схемам, сбор разрезных картинок по теме недели; конструирование транспорта по схемам
	Утренняя прогулка	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Наблюдение: за солнцем -  расширить представления детей о влияние солнце на здоровье людей. Подвижные игры: «Солнышко и дождик». Труд: «Подметём дорожку» - воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности Игры с выносным материалом Самостоятельная игровая деятельность.
	Работа перед сном	·         С‑К Р; П Р; Р Р; Х‑Э Р; Ф Р	Восприятие художественной литературы: А. Гайдар «Чук и Гек», (главы) Формирование КГН: Совершенствовать умения держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть
	Оздоровительные мероприятия после сна	Ф Р; Х-Э Р; П Р	Оздоровительная гимнастика после сна (комплекс №1), дыхательная гимнастика, ходьба по массажным дорожкам, умывание прохладной водой
	ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ		Совместная деятельность взрослого с детьми: Итоговое мероприятие: Экскурсия в кабинет швеи. Коллективный коллаж «Нарядные куклы»; Игровая деятельность: с/р игра «Ателье» - совершенствовать умение взаимодействовать друг с другом по ходу игры, выполнять игровые действия, поступая в соответствии с правилами и общим игровым замыслом; формировать умение самостоятельно создавать игровые замыслы; Двигательная деятельность: п/и «Пробеги тихо»; Вечерний сбор: Обсуждение интересных дел в течение дня. Цель: Обрести удовлетворенность от прожитого дня, пообщаться (обменяться впечатлениями), подвести итоги деятельности детей продемонстрировать результаты деятельности, получить информацию о развитии детей, их интересах и т.п.; Трудовая деятельность: помощь воспитателю в мытье игрушек
			Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. игры со строительным материалом; отгадывание загадок; сюжетно-ролевые игры по желанию детей; дидактические, настольно-печатные игры; рисование, лепка по замыслу	Индивидуальная работа Работа с детьми по заданию логопеда
	Вечерняя прогулка		Повтор утренней