1321191
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Рабочие программыКалендарное тематическое планирование образовательной деятельности группы раннего возраста от 1,6 до 2 лет

Календарное тематическое планирование образовательной деятельности группы раннего возраста от 1,6 до 2 лет

библиотека
материалов

Календарное тематическое планирование образовательной деятельности:

Образовательная деятельность: «Познавательное развитие»

Познавательно – исследовательское

Вид непрерывной образовательной деятельности – «Игры со строительным материалом»

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -№1 стр. 143

Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики), игрушка петушок.

Д/и «Вот такой конструктор!» Цель:

обращаем внимание на разнообразие

форм конструктора

12.09.16

Домик для собачки

Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь

детям удержать внимание на постройках и способность речевому выражению эмоций

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №2 стр. 143

Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики разного цвета), игрушка – собака.

Д/и «Дай такой же» Цель: знакомство с деталями конструктора

19.09.16

Домик для зайчика

Познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №3 стр. 144

Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики разного цвета), игрушка – собака, петушок, зайчик.

26.09.16

Стульчик для Кати

Познакомить с кубиком. Научить детей совершенствовать элементарные действия с одинаковыми деталями

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №4 стр. 144

Кубики и куклы одинакового размера по количеству детей

ОКТЯБРЬ

03.10.16

Башня из двух кубиков синего цвета

Продолжить знакомить детей со строительным материалом – кубик, побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №5 стр. 145

Кубики синего цвета одинакового размера по количеству детей.

Д/и «Дай такого цвета» Цель: акцентировать внимание на синем цвете

10.10.16

Башня из трех кубиков желтого цвета

Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в названии постройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик)

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №6 стр. 145

Кубики синего цвета одинакового размера по количеству детей

17.10.16

Башня из четырех

кирпичиков зеленого цвета

Познакомить детей с новой строительной деталью – кирпичиком, способствовать узнаванию и названию зеленого цвета, рассматривать образец

постройки

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №7 стр. 146

Кирпичики зеленого цвета одинакового размера на каждого ребенка

24.10.16

Башня из четырех

кирпичиков красного цвета

Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков, рассматривания образца постройки,

побуждать узнавать и назвать красный цвет

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №7 стр. 146

Кирпичики красного цвета одинакового размера

31.10.16

Башня из кубиков и

кирпичиков

Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков и кубиков


Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики разного цвета)

НОЯБРЬ

07.11.16

Дорожка разноцветная

Побуждать детей выполнять элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью)

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №13 стр. 149

Кирпичики одного цвета.

Д/и «Делай как я»

Цель: умение повторять действия

взрослого

14.11.16

Узкая желтая дорожка

Побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное

участие в обыгрывании постройки

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №14 стр. 150

Кирпичики желтого цвета, игрушки по количеству детей.

П/и «Скачут по дорожке маленькие

ножки»

21.11.16

Широкая красная

дорожка

Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание

красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №15 стр. 150

Желтые и красные кирпичики, игрушки по количеству детей

28.11.16

Дорожка и мячик

одного цвета

Закрепить навык разных построек кирпичиков, узнавание и называние основных цветов – желтый, красный, синий, зеленый

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -

16 стр. 151

Кирпичики и мячики разного цвета по количеству детей.

Д/и «Дай такой же». Цель: умение находить предметы одинакового цвета

ДЕКАБРЬ

05.12.16

Заборчик

Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя, друг к другу,

используя образец воспитателя

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -

17 стр. 151

Кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей.

Рассматривание забора вокруг детского сада

12.12.16

Заборчик (узкая грань)

Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приемы

конструирования, закрепить цвета

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -

18 стр. 152

Кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей.

Д/и «Такой же, не такой»

Цель: умение сравнивать предметы,

понимать слова «разные», «одинаковые»

19.12.16

Заборчик из кубиков и кирпичиков

Совершенствовать навык в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -

19 стр. 152

Кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей. Подвижно – речевая игра «Прятки»

26.12.16

Синий кубик + красный кирпичик. Заборчик

Закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, использовать постройки

по смыслу сюжета

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -

20 стр. 153

Синие кубики и красные кирпичики,

игрушки по количеству детей

ЯНВАРЬ

16.01.17

Домик с крышей

Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -

29 стр. 159

Кубики, призма, игрушка колобок.

Чтение сказки «Колобок»

23.01.17

Домик с крышей

Продолжать знакомить детей с новой деталью –призма (крышей), способствовать пониманию

выражения «поставить крышу сверху», побуждать различать строительные детали по форме,

величине, цвету, названию

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -

30 стр. 159

Призмы, кирпичики, игрушки по количеству детей. Рассматривание картинки с изображением дома «Домик в деревне»

30.01.17

Домик по образцу

Формировать умение выполнять постройку по образцу. При показе основных приемах в конструирования, содействовать развитию потребности

в общении с взрослыми и сверстниками

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 -

31 стр. 160

Кирпичики разного цвета, призмы, игрушки по количеству детей

ФЕВРАЛЬ

06.02.17

Маленькая машинка

Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и новой строительной деталью пластина

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №21 стр. 154

Кирпичики, кубики одинакового цвета, игрушки по количеству детей, пластины. Д/и Большой - маленький» Цель: умение различать предметы по размеру

13.02.17

Автобус

Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №22 стр. 155

Пластины, кирпичики, кубики, игрушки. Рассматривание картинок с изображением различного вида транспорта

20.02.17

Автобус и грузовик по образцу

Побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №23 стр. 155

Пластины, кубики, кирпичики, игрушки по количеству детей. Д/и "Построй такой же". Цель: развивать память, наблюдательность, закрепить знания о величине

27.02.17

Поезд

Закрепить навык детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №24 стр. 156

Д/и «Угадай, что я построила»

Цель: закрепление способов построек машин, представление о разнообразных видах машин

МАРТ

06.03.17

Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета

Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - № 9 стр. 147

Кубики и кирпичики желтого цвета по количеству детей. Рассматривание картинок с изображением мебели

13.03.17

Стол зеленого цвета

и два стула желтого

цвета

Побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и

двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - № 10 стр. 147

Кубики и кирпичики зеленого и желтого цвета, матрешки по количеству детей.

Д/и «Мебель для игрушек»

Цель: развитие представлений о разнообразии предметов мебели

20.03.17

Стол и кресло синего цвета

Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - № 11 стр. 148

Кубики и кирпичики синего цвета,

матрешки по количеству детей

27.03.17

Стол и стул разных цветов

Побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - № 12 стр. 148

Кубики и кирпичики, разного цвета,

куклы по количеству детей.

Д/и «Угадай, что я построила»

Цель: закрепление знаний о предметах мебели

АПРЕЛЬ

03.04.17

Скамеечка для матрешки

Познакомить детей с новым действиям со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы

по образцу

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №25 стр. 157

Пластины, кубики, игрушки по количеству детей

10.04.17

Большая и маленькая скамеечка

Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №26 стр. 157

Пластины, кубики, игрушки по количеству детей и разные по величине.

Д/и «большой – маленький»

Цель: различие предметов по размеру

17.04.17

Ворота и заборчик

Формировать навык постройки по образцу воспитателя с объяснением приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец слушать и понимать взрослого

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №27 стр. 158

Пластины, кубики, игрушки по количеству детей. Чтение потешки «Тра-та-та, открываем ворота»

24.04.17

Разноцветные постройки

Продолжать формировать навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету,

формировать умение общаться и помогать в процесс обыгрывания построек, способствовать усвоению слов – названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик)

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж

2013 - №28 стр. 158

Пластины, кубики, кирпичики, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету

МАЙ

08.05.17

«Петушки на заборе»

Развитие умения выполнять приемы конструирования по образцу, с объяснением, обучение приему прикладывания кубика к кирпичику


Кубики и кирпичики одного цвета, петушки. Чтение песен, стихов, потешек про петушка

15.05.17

«Будка для собаки»

Закрепление навыков конструирования домика,

различных способов его постройки


Кубики, кирпичики, красные призмы, игрушки- собачки

Д/и «Во дворе». Цель: знакомство с домашними животными, развитие речевой активности

22.05.17

«Город для игрушек»

Закрепление/обобщение знаний и умений различных элементарных приемов конструирования,

развитие конструктивных способностей, умения

обыгрывать постройки


Строительный материал, игрушки соответственно размеру конструктора. Самостоятельные игры со строительным материалом

29.05.17


Образовательная деятельность: «Познавательное развитие»

Познавательно - социальная деятельность

Вид непрерывной образовательной деятельности: «Игры с дидактическим материалом»

Главная задача – сформировать у детей понятие:

1. величины (большой, маленький),

2. цвета (красный, синий, желтый, белый),

3. форма (круглая, квадратная, треугольная, овальная, прямоугольная)

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 1 стр. 83

Ширма, перчаточный или игрушечный театр: киска, собачка,

кукла Катя

08.09.16

06.09.16

Кто в домике живет?

Формировать речевого слуха, развитие собственной активной речи, совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к

занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 2 стр. 83

Домик, игрушки: собачка, кошка,

кошка, мишка, лиса, зайка

13.09.16

15.09.16

Собери пирамидку

Побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 3 стр. 84

Пирамидки из трех колец по количеству детей

22.09.16

20.09.16


Формировать представление о величине предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький, воспитывать положительный интерес к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 4 стр. 84

Пирамидки, состоящие из колец

большого и маленького размера

по количеству детей

27.09.16

ОКТЯБРЬ

29.09.16

Протолкни круглый

предмет

Формировать у детей представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию, воспитывать положительное отношение и интерес к занятию

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 5 стр. 85

Коробка с отверстиями разной формы: круглой и квадратик, кубик и шарик

06.10.16

04.10.16

Найди листочек

Формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 6 стр. 87

Листья деревьев, вырезанные из плотной бумаги, игрушка котенок. Игра с листиками

11.10.16

13.10.16

Найди по звуку

Формировать слуховое восприятие, развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков «П», воспитывать положительный интерес к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 7 стр. 87

Кошка, ширма, мышка. Подвижная игра «Кошки – мышки»

20.10.16

18.10.16

Найди желтый листочек

Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят, воспитывать любовь к окружающей природе

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8 стр. 88

Фланелеграф и фигуры к нему:

красные, желтые, листья, вазочка, котенок и собачка – игрушки

25.10.16

НОЯБРЬ

27.10.16

Собери башню из двух колец

Побуждать детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово кольцо и назвать цвета, воспитывать интерес к занятию

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 9 стр. 89

Одноцветные, окруженные в основные цвета башни резко контрастные по размеру по количеству детей

03.11.16

01.11.16

Нанизывание шариков

Продолжать формировать у детей понятие о резко контрастных размерах (большой, маленький). Познакомить с промежуточными размерами: самый большой, поменьше, самый маленький

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 10 стр. 90

Стержни стремя шариками разного размера и одного цвета на

каждого ребенка

08.11.16

10.11.16

Кто как разговаривает?

Формировать слуховое восприятие, развивать голосовой аппарат, понимание окружающей речи,

способность подражания звукосочетаниям и простым словам

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 11 стр. 90


Кубики, игрушки – собака, кошечка

17.11.16

15.11.16

Большая и маленькая

башни

На эмоционально – чувственной основе познакомить детей с особенностями полых предметов

разной величины: можно накладывать меньшие на больший, накрывать меньший большой. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство – величины, воспитывать интерес к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 12 стр. 91

Набор из 8-12 однородных деталей, убирающихся последовательно один за другим

22.11.16

24.11.16

Нанизывание колец

одного цвета

Побуждать детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 13 стр. 92

Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера

29.11.16

Башня из кубиков

Формировать навык у детей вертикально накладывать кубик на кубик, понимать слова: сделай,

башня: развивать внимание и воспитывать аккуратность действий

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 14 стр. 93

По 4 кубика одинаковой величины на каждого ребенка

ДЕКАБРЬ

01.12.16

Грибочки по местам

Побуждать детей выгладывать на цветную полянку грибочки соответственно цвету и различать

основные цвета, воспитывать положительное отношение к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 17 стр. 96

Цветная полянка, разделенная на

четыре квадрата красного, зеленого, желтого и синего цветов и 20 грибочков (по 5 каждого цвета)

06.12.16

Прокати лошадку

Формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку

среди других игрушек, произносить упрощенные слова: но-но, иго-го, на, пей, лошадка

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 18 стр. 97

Большой игрушечный конь – качалка, ведерко, маленькая лошадка

08.12.16

Найди такой же

предмет

Формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 19 стр. 98

Игрушки – ежики двух цветов

(красный и зеленый), грибы двух

цветов (красные и зеленые), ковролин

13.12.16

Собери картинку

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие,

воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 20 стр. 98

Две коробки – в одной лежат целые картинки с изображением

разных предметов: овощей, фруктов, игрушек; в другой такие же картинки, но разрезанные

на две части по диагонали на каждого ребенка

15.12.16

Найди игрушку

Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы, ориентироваться в группе, находить и различать сходные предметы, воспитывать интерес и положи-тельное отношение к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 21 стр. 99

Сюжетные картинки – машина, зайка, мишка, мишутка, собака.

20.12.16

Кто в гости пришел?

Совершенствовать навык игрового партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятия, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 22 стр. 100

Ширма, игрушки: собачка, кошечка, петушок, зайчик, мишка

22.12.16

Кому что дать?

Продолжать формировать знание о название животных, сформировать представление о внешнем их виде, качество овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко), воспитывать интерес к занятиям, желание трудиться

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 23 стр. 101

Мягкие игрушки – зайчики, козочка, ежик, муляжи фруктов и

овощей: капуста, морковь, яблоко

27.12.16

Угадай, какой цвет?

Формировать цветовое восприятие: красный, желтый, синий; развивать внимание на цветовые свойства предметов, совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 24 стр. 101

Куклы, одеты в наряды трех цветов: красный, синий, желтый

29.12.16

Собери корзинку

Формировать у детей практические знания о цвете: красный, зеленый, о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 15 стр. 94

Укрепленные на поставках деревца из картона двух цветов

(красное, зеленое), грибы большие тех же цветов, грибы маленькие двух цветов ( красные, зеленые), дорожка, имитирующая мостик, корзиночки по количеству детей

ЯНВАРЬ

10.01.16

Башня из пяти колец

Развивать умение у детей сосредоточенно играть одной игрушкой, развивать координацию мелких движений кисти руки, знакомить с формой кольца, воспитывать интерес к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 16 стр. 95

Пирамидки с пятью кольцами,

мишка

12.01.16

Что звучит?

Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток), называть предмет и действие с ним, развивать внимание

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 25 стр. 103

Ширма, два комплекта звучащих

предметов

17.01.16

Собери пирамидку

Побуждать детей выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов

(выбери самый большой из всех), ориентируясь на большую величину. Познакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям большой, поменьше, маленький. Развивать более точные, координированные движения рук, глазомер при действии с предметами трех величин, воспитывать внимательность и аккуратность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 26 стр. 103

Одноцветная пирамидка – елочка

на конической основе из четырех

колец на каждого ребенка. На занятии используется три верх-них кольца

19.01.16

Одноместная матрешка

Побуждать детей открывать и закрывать игрушку, различать верхнюю и нижнюю части матрешки, понимать слово матрешка, воспитывать интерес и наблюдательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 27 стр. 104

Игрушка в ярком сарафане на каждого ребенка

24.01.16

Пройди по дорожке

Формировать понятия: большая – маленькая, узкая – широкая, соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 28стр. 105

Кирпичики большие и маленькие, большая и маленькая куклы,

машины

26.01.16

Кто пришел?

Формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 29 стр. 106

Карточки с изображением животных, ширма

31.01.16

Помоги одеть куклу

Знакомство детей с величиной предмета путем сравнения однотипных предметов разного размера, развитие зрительного восприятия, воспитание аккуратности

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 30 стр. 107

Две куклы (большая и маленькая), две кровати (большая и маленькая) одежда для кукол по

размеру

ФЕВРАЛЬ

02.02.16

Какой наряд у Кати?

Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 33 стр. 110

Стол, кукла, одежда для куклы

по сезону: шапка, пальто, шарф,

штаны, кофта, варежки; некоторые предметы детей

07.02.16

Где найди?

Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнем виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой , маленький, рядом, здесь

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 34 стр. 110

Сюжетные игрушки.

П.и. «Большие и маленькие мячики»

09.02.16

Двухместная матрешка

Формировать представления о величине (большая/маленькая). Научить открывать и закрывать

матрешку. Расширить активный словарь: большая, маленькая матрешка,верх,низ, платочек,фартук

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 35 стр. 111

Матрешки по количеству детей с одним вкладышем внутри, строительный материал (красного и синего цвета)

14.02.16

Собери грибочки

Побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. Формировать у них

простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккуратность и трудолюбие

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 36 стр. 112

Грибочки трех цветов – красные,

зеленые и желтые, одноцветные

ведерки у детей, три ведерка побольше – красное, желтое, зеленое

16.02.16

Подбери такой

предмет

Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, желтый, зеленый), расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске, воспитывать положительный интерес к занятиям

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 40 стр. 116

Игрушечный паровоз, вагончики,

машины красного, желтого, синего, зеленого цвета

21.02.16

Кто как ходит?

Развитие внимания и наглядно – действенного мышления, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук, воспитание коммуникативных способностей

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 38 стр. 114

Панно «Паровоз» (это монтаж из

крупных рисунков вагонов поезда; в окошках видны фигуры, сидящих в вагонах, животных); игрушки – заяц, медведь, теремок; снежинки из ваты

28.02.16

На чем поедем?

Побуждать детей соотносить восприятие предмета с содержанием речи воспитателя. Узнавать транспортную игрушку среди сходных, называть части предмета, воспитывать наблюдательность и коммуникативность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 45 стр. 121

Игрушки, руль, кукла, мишка,

зайчик, кубики

МАРТ

02.03.16

Кто как кричит?

Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющие в тексте звукоподражания

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 41 стр. 117

Фланелеграф; фигурки для фланелеграфа: курица, цыпленок,

петух, собака, кошка, корова

07.03.16

Большой и маленький предмет

Побуждать детей обращать внимание величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова такой, не такой, большой, маленький

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 42 стр. 118

Круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять больших и по пять маленьких на одно ребенка,

форма, цвет и фактура предметов

должны быть одинаковыми

09.03.16

Плыви кораблик

Формировать у детей навыки владения палочкой – крючком. Развивать координацию движений

кистей рук. Воспитывать настойчивость, желание достичь цели вызвать чувство радости от полученного результата

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 43 стр. 119

Кораблики из пластмассы, палочка с крючком на конце, таз с водой

14.03.16

Разложи правильно

Формировать умение группировать по величине однородной предметы и сравнивать разнородные предметы. Воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120


16.03.16

Застегни пальто кукле

Упражнять мелкие мышцы пальцев; побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя

(например, находить пуговицу, соответствующую петле и застегивать ее), воспитывать аккуратность и внимательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 39 стр. 115

Две половинки импровизированного пальто, на одной – петли, на другой – пуговицы по количеству детей, кукла Катя




21.03.16

Кто как ходит?

Упражнять детей согласовывать свои движения со словами, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские и партнерские отношения со сверстниками

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120

Игрушки – зайчики, птичка, мишка, самолетик

23.03.16

Кто где спрятался?

Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить

предметы по названию и описанию, воспитывать наблюдательность и аккуратность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120

Макеты деревьев, елочки, бумажные снежинки; игрушки –

лиса, медведь, волк, зайчик, пес –

барбос, доктор Айболит

28.03.16

Что звучит?

Приучать детей ориентироваться в пространстве по звуку, определять на слух, где раздался звук, двигаться по направлению звука, называть звучащий предмет

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120

Колокольчик, барабан, дудочка.

Игры со звучащими инструментами

30.03.16

Завяжи шарф кукле

Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 37 стр. 113

Сюжетные игрушки, цветные

шарфы, кукла Катя

АПРЕЛЬ

04.04.16

Бей в барабан

Совершенствовать слуховую сосредоточенность. Побуждать детей употреблять вспомогательный предмет – палочки. Развивать координацию движений рук, умение контролировать их зрительно

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 49 стр. 124


Музыкальный инструмент – барабан, палочки

06.04.16

Поможем бабушке

Развивать координацию движений рук и зрительный контроль, сосредоточенность, воспитывать

уважение к старшим

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 50 стр. 125

Катушки большие, окрашенные в разные цвета, к ним привязаны

веревочки и по количеству детей

11.04.16

Собери матрешку

Побуждать детей различать низ, вверх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 51 стр. 126

Трехместная матрешка по количеству детей, собачка, корзинка

13.04.16

Что получилось?

Обогащать зрительно-осязательный опыт малышей, выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Закреплять положительное отношение к занятиям, воспитывать трудолюбие и желание выполнять действие

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 52 стр. 127

Коническая пирамидка из пяти

колец, одноцветные пирамидки:

красная, желтая, зеленая, синяя,

фиолетовая, черная и белая

18.04.16

Разложи по форме

Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 53 стр. 128

Круги и квадраты, прямоугольники и треугольники, одинаковые по величине, цвету, фактура. Каждому ребенку дают по пять кругов и пять квадратов или по пять прямоугольников и пять треугольников

20.04.16

Рыболов

Совершенствовать и использовать полученные навыки в других условиях, дополнять новыми –подвести магнит удочки точно под рыбку, из воды. Развивать координацию движений рук, умение зрительно их контролировать. Воспитывать любознательность, ловкость, быстроту реакции

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 54 стр. 129

Удочка с магнитом, прикрепленным леской к удочке, пластмассовые рыбки с магнитом внутри, таз с водой

25.04.16

Посмотри, что у нас?

Совершенствовать зрительно-мыслительные операции с предметами: кубиками – вкладышами, побуждать детей узнавать, сравнивать и называть изображения, воспитывать внимательность и аккуратность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 55 стр. 130

Кубики – вкладыши с цветными

картинками по количеству детей,

мишка, чудесный мешок

27.04.16

Разложи по форме?

Продолжать фиксировать внимание детей на форме предмета, устанавливать тождества и различия однородных предметов, сопоставлять форму объекта с образцом, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 56 стр. 131

Одинаковые по цвету, величине, фактуре квадраты и прямоугольники, круги и овалы, овалы и прямоугольники ( по пять предметов одной и другой формы на каждого ребенка)

МАЙ

02.05.16

Найди предмету свое место

Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине, осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы, развивать мелкую моторику и воспитывать наблюдательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 57стр. 132

Доски с большими и маленькими

отверстиями, отверстия круглые,

двух разновидностей: в одной

четыре больших, в другой – пять маленьких

04.05.16

Шарик в ложке

Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на расстояние 25см и класть в объемный сосуд – пластмассовый стакан, использовать вспомогательные предметы – ложку. Развивать глазомер, координацию движений рук, умение контролировать их зрительно. Воспитывать настойчивость в достижении цели, терпение

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 58 стр. 133

Ложка столовая, тарелка мелкая,

стакан, четыре шарика, кукла

11.05.16

Разложи по цвету

Формировать цветовое восприятие устанавливать тождества и различия однородных предметов. Использовать слова цвет, такой, не такой, разные

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 59 стр. 134

Палочки разного цвета: красного,

желтого, зеленого, синего

16.05.16

Разложи по цвету

Продолжать формировать умение группировать однородные объекты по цвету, сопоставлять по цвету разнородные объекты, воспитывать аккуратность и внимательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 60 стр. 135

Полянка разноцветная, разноцветные грибочки.

Д\и «Найти место грибочку»

18.05.16

Поймай солнечного

зайчика

Развивать зрительное восприятие, формировать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, воспитывать внимательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 61 стр. 135

Зеркальце, ширма, солнышко.

п\и «поймай зайчика»

23.05.16

Собери цветок

Закрепить знание детьми названий основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка, развивать мелкую моторику

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 62 стр. 136

Цветы красного, синего, желтого, белого цветов с вырезанной серединой и кружочками к ним

25.05.16

Шнуровка

Развивать координации мелких движений руки и зрительного контроля, воспитывать аккуратность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 63 стр. 137

Картонная карточка с дырочками

и шнурок

30.05.16

Навинчивание гаек

Формировать навык целенаправленных движений рук, воспитывать волевое усилие, желание довести дело до конца

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 64 стр. 137

Пластмассовый винт с набором гаек


Образовательная деятельность « Физическое развитие»

Вид непрерывной образовательной деятельности: «Развитие движений»

Наши ножки ходят

по дорожке

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 1стр. 179



Дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи по количеству детей.

П\и «Иди ко мне»

НОЯБРЬ

1-2 недели

Серенькая кошечка

Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании скамейки , повторить

бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 3стр. 180

Игрушка, скамейка, палка, мячи по количеству детей

3-4 недели

Вышла курочка гулять

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 4стр. 181

Игрушка – курочка, 2 стойки,

палка, мячи по количеству детей

ДЕКАБРЬ

1-2 недели

Зайка серенький сидит

Познакомить с броском мешочка вдаль правой руки, упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 5стр. 182

Игрушка – зайка, палка, 2 стойки, гимнастическая доска, мешочки с песком или маленькие мячики по количеству детей

3-4 недели

Шустрые котята

Упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость



Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 6стр. 183

Ребристая доска, ящик, палка,

мячи по количеству детей, игрушка – маленький котенок

ЯНВАРЬ

1-2 недели

Мы петрушки

Повторить ходьбу по доске, упражнять в ползании под палку, побуждать бросать одной рукой, воспитывать самостоятельность

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 7стр. 185

Игрушка – петрушка, гимнастическая доска, ящик, 2 стойки, палка (или воротики), мячи и кегли по количеству детей

3-4 недели

Мишка по лесу гулял

Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать двигательную активность

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8стр. 186

Игрушка – мишка, длинные палки, гимнастическая скамейка, мячи по количеству детей

ФЕВРАЛЬ

1-2 недели

Мы милашки, куклы

неваляшки

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторять ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 9стр. 187

Кукла- неваляшка, гимнастическая скамейка, палка, обруч, мячи по количеству детей

3-4 недели

Белочка на веточках

Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 10стр. 188

Игрушка – белочка, гимнастическая доска, бревно, палка, мячи по количеству детей

МАРТ

1-2 недели

По ровненькой дорожке шагают наши ножки

Повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 11стр. 189

Гимнастическая скамейка, мячи и куклы по количеству детей

3-4 недели

Мой веселый звонкий мяч

Повторит ползание и пролезание в обруч, познакомить с броском мяча через ленту, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать умение

действовать по сигналу

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 12стр. 190

2 стойки с лентой, обруч, гимнастическая доска, мячи по количеству детей

АПРЕЛЬ

1-2 недели

В гости к бабушке

Упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 13стр. 190

Ребристая доска, ящик, бревно, 5-6 обручей, палка, мячи по количеству детей

3-4 недели

Сорока, сорока, где

была? Далеко!

Упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 14стр. 191

Стулья и мячи по количеству детей, палка, обруч или корзина

МАЙ

1-2 недели

Мишка косолапый

Ходить, высоко поднимая ноги, упражнять в ползании по гимнастической скамейке, повторить бросание мешочка с песком одной рукой, развивать равновесие и глазомер

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 15стр. 192

Игрушка – мишка, гимнастическая скамейка, 2 стойки, 2 длинные палки, наклонная доска, мешочки с песком по количеству детей

3-4 недели

К нам пришла собачка

Повторить ходьбу по ребристой доске, упражнять в бросании мячей через ленту, повторить ползание, развивать равновесие и глазомер

Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 16стр. 193

Игрушка – собачка, ребристая доска, ящик, воротики, обруч, мячи по количеству детей, лента


Образовательная деятельность «Социально - коммуникативное развитие»

Вид непрерывной образовательной деятельности: «Расширение ориентировки в окружающем мире»


Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №1 стр.9

Ширма, кукла, мишка, зайка, собачка – игрушки

14.09.16

Петушок - петушок

Познакомить детей с временным понятием утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно - гигиенические навыки

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 6 стр. 14

Кукла Таня, кроватка, расческа,

полотенце, мыло, тазик с водой,

игрушка – петушок

21.09.16

Наши игрушки

Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками

Н.А Карпухина «Программная

Разработка образовательных

областей» Воронеж 2013 - № 4 стр. 12

Набор игрушек: мишка – большой

и маленький, зайка – большой и

маленький. П\и «Найди мишку»

28.09.16

Кто в домике живет?

Побуждать находить и показывать игрушки по названию, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, соотносить реальные объекты со стихами, понимать и повторять звукоподражания (ав-ав; уа-уа; пи-пи). Воспитывать коммуникативные взаимоотношения с сверстниками

Н.А Карпухина «Программная

Разработка образовательных

областей» Воронеж 2013 - № 9 стр. 17

Домик, игрушки – собачка, кукла,

мышка. п\и «Кто в домики?»

ОКТЯБРЬ

05.10.16

Падают листочки

Познакомить детей с растительным миром, гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 3 стр. 11

Осенние листья: зеленый, желтый,

Красные – большие и маленькие. П\и «Падают листочки» - дети с

листочка кружатся, приседают

по сигналу воспитателя

12.10.16

Ладушки, ладушки

Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимательность и моторику пальцев, воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 2 стр. 10

Формочки для песка, емкость с водой, песок, дощечка, кукла Таня

19.10.16

Чудесный мешочек

Дать понятие фрукты: груша, яблоко, банан, узнавать их на картинке. Воспитывать любовь к природе

Н.А Карпухина «Программная

Разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 7 стр. 15

Муляжи фруктов: груша, яблоко,

банан, чудесный мешок, кукла Таня, разрезные карточки с изображением фруктов

26.10.16

Игрушки для Миши и Мишутки

Дифференцировать предметы по величине. Узнавать предметы на картинке; развивать зрительную координацию, воспитывать наблюдательность и коммуникативные отношения

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013-№ 32 стр. 45

Игрушки – Миша и Мишутка, картинки: мяч, матрешка, Петрушка, морковь, огурец, яблоко, помидор.

д\и «Где звенит?»

НОЯБРЬ

02.11.16

Наши верные друзья

Дать знание о домашних животных: кошке, собаке. Сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает. Развивать тактильное восприятие: мягкая, пушистая. Воспитывать доброе отношение к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 15 стр. 25

Мягкие игрушки – собачка, кошечка, кукла Катя, ширма, маши-на, корзина. п\и « Догони собачку, кошечку»

09.11.16

Кочки – кочки,

гладка дорожка

Познакомить детей с качеством предметов, формировать понятие твердый – гладкий, соотносить слова с определенными действиями, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать любознательность, любовь и заботу к ближним

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 10 стр. 18

Кубики, кирпичики, кукла Катя,

игрушка – собачка

16.11.16

Маша - растеряша

Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, воспитывать терпение и

наблюдательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 20 стр. 30

Игрушечная одежда, кукла Маша

23.11.16

Мы мамины помощники

Формировать нравственные и партнерские отношения. Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и маленькая), по цвету, развивать остроту слуха, зрительное восприятие, воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 29 стр. 42

Куклы разной величины, одежда

для кукол, юбочки и кофты, или

платье разных цветов, туфли разного размера, коляски, кроватки, котик.

Сюжетно – ролевая игра «Дочки- матери»

30.11.16

В лес к друзьям

Побуждать детей узнавать и называть животных леса, развивать восприятие, умение рассматривать изображение, воспитывать элементарные правила поведения,

обозначаемые словами «можно», «нельзя», любовь к животным леса

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 11 стр. 19

Картинка леса на фланелеграфе

или магнитной доске фигуры лисы, зайчика, медведя, кукла Катя. П\и «Мишка, ты нас не пугай!»

ДЕКАБРЬ

07.12.16

По дорожке в зимний лес

Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени прыгает, скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 13 стр.22

Фланелеграф; елочки, пенек, дорожка, зайчик – фигурка для фланелеграфа, лист бумаги с волнистой линией, кукольная обувь, которая может держаться на детском пальчике. Подвижная игра «Зайка беленький сидит»

14.12.16

Как мы дружно

играем

Формировать понятие праздник, развивать эмоциональное чувство радости; воспитывать дружеские от-ношения и уважение к близким

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 17 стр. 27

Елка с игрушками, маленькие коробочки с игрушками: машинки,

куколки и др. на каждого ребенка

21.12.16

Маленькая елочка

Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть её общеупотребительным словом, понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, различать противоположные по значению слова вверх – вниз, различать елочные украшения по внешнему виду; воспитывать эстетические чувства

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 19 стр. 29

Елка, елочные игрушки; фигурки

для фланелеграфа: елочка, деревья, зайчик, мишка; белая простынь или ткань

28.12.16

Кукла Катя гуляет

Побуждать детей формировать представление о зиме: на улице холодно, идет снег, дети катаются на санках, люди надели зимнюю одежду – шубу, шапки, валенки,

варежки. Развивать зрительное восприятие цвета, воспитывать аккуратность и последовательность в процессе надевания зимней одежды

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 14 стр. 24

Кукла Катя, зимняя одежда, стол,

стул, зеркало. Игры с куклой

ЯНВАРЬ

11.01.17

Куколке холодно

Формировать представление о времени года – зима: идет снег, ветер, холодно, развивать тактильную память, воспитывать наблюдательность, дружеские взаимоотношения

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 22 стр. 33

Фланеленграф, фигурки: елочки,

деревья, дорожка, кукла Катя.

П\и « Где спрятался»

18.01.17

Летят снежинки

Дать представление о снеге, снежинках, развивать навык наблюдательности, координации движений, соотносить слово с объектом, называть его общеупотребительным словом, воспитывать любознательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 18 стр. 28

Картина «Зима», кукла Катя в

зимней одежде, вырезанные маленькие снежинки, кукла Таня в летней одежде. П\и «Поймай снежинку»

25.01.17

Покормим Катю

Формировать у детей понятие посуда: чашка, ложка, тарелка, развивать зрительное восприятие, внимательность воспитывать культурно-гигиенические навыки,

коммуникативные отношения чувство заботы

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 28 стр. 40

Кукла Катя, стол, стул, тарелка,

чашка, ложка, кастрюля, половник.

Сюжетно – ролевая игра «Дочки матери»

ФЕВРАЛЬ

01.02.17

Медвежонок на горке

Формировать представление о приметах зимы: холодно, идет снег, со снегом можно играть, развивать эмоциональное восприятие и воспитывать любовь к окружающей природе

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 23 стр. 34

Картина «Зимние забавы», снежная горка из кубиков и кирпичиков, медвежонок, елочки, деревья в снегу, саночки, зайчики

08.02.17

Маша растеряша

Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, воспитывать терпение и

Наблюдательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 20 стр. 30

Игрушечная одежда, кукла Маша

П\и «Зимние забавы»

15.02.17

Мишка - капризулька

Способствовать пониманию элементарных инструкций, обусловленных ситуацией; узнавать предметы, изображенные на предметных картинках, называть их общеупотреби- тельными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве; воспитывать наблюдательность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 21 стр. 31

Игрушечные машины: автобус,

грузовая машина, предметные картинки с их изображением, игрушечный медведь, кирпичики.

п\и «Дружный хоровод»

22.02.17

На чем поедешь?

Формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус, понимать и употреблять в речи слова едет, стоит, развивать тактильное восприятие, воспитывать интерес к предметам ближнего окружения

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 24 стр. 35

Рельсы, паровоз с вагончиками,

машины (большая и маленькая),

автобусы, куклы Маша и Даша,

зайчик, лисичка, мишка – игрушки. Картинки: паровоз с вагончиками, автобус, машина большая и маленький.

Д\и «Угадай, кто пришел»

МАРТ

01.03.17

Игрушки по местам

Соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами, развивать количественные отношения. Овладеть понятием большой – маленький, воспитывать самостоятельность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 16 стр. 26

Две игрушечные грузовые машины (большая и маленькая), деревянные кирпичики разного цвета, мячики резиновые разного цвета, резко контрастные по размеру, собачка, кошечка. П\и «Кошечка и ребятки»

15.03.17

Что подарим Тане?

Понимать и выполнять элементарные инструкции:

отыскивать предмет по названию; развивать зрительно-моторную координацию. Воспитывать дружеские чувства к окружающим

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 25 стр. 36

Игрушки: зайка, мишка, мячик,

кукла Таня, картинки с изображением зайчика, мишки, конфеты

22.03.17

Где моя мама?

Побуждать детей соотносить название детенышей животных с названиями самих животных и закрепить это в их речевой продукции, развивать звукоподражание и воспитывать заботливое отношение к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 27 стр. 39

Кукла Таня, контрастные по величине животные: кошка, лиса, заяц, медведь, картинка «Мама купает ребенка». П\и «Испечем пирожки»

29.03.17

Комната для Кати

Дать представление детям о предметах мебели, их назначении. Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными объектами, называть доступными речевыми средствами, воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом,

не мешая друг другу

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 12 стр. 21

Кукла Катя, кирпичики, кукольная

мебель: стол, стул, кроватка, шкаф. Картина с изображением комнаты

АПРЕЛЬ

05.04.17

Дорожка к зайкиной избушке

Способствовать развитию зрительно восприятия движущегося предмета, координации движения, дать понятие дорожка к избушке. Формировать гражданскую принадлежность, чувство заботы, желание помочь всем, кто в этом нуждается. Воспитывать аккуратность при выполнении задания


Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 5 стр. 13

Кирпичики одного цвета, игрушка

зайчика, елочки, деревья, домик из настольного театра. П\и «Зайка,

попляши»

12.04.17

Оденем куклу на прогулку

Формировать у детей понятие пришла весна: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи, развивать зрительное восприятие, воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 26 стр. 38

Картина «Весна», кукла Катя,

предметы весенней одежды: демисезонное пальто, берет, туфельки. п\и «Дождик – солнышко!»

19.04.17

Кто с нами рядом

живет?

Сформировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой речевой инструкцией. Дать представление о птицах, как они двигаются, клюют зернышки. Воспитывать заботу о ближних, любовь к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8 стр. 16

Игрушка – курочка, блюдце, картинка «Курица с цыплятами».

П\и «Курочка и цыплята»

26.04.17

Желтые, пушистые

Дать представление о цыпленке: желтый, пушистый, бегает, клюет зернышки, пищит – пи-пи-пи; развивать зрительную координацию, звукоподражание, воспитывать доброе отношение к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 31 стр. 44

Цыпленок игрушка, мисочка с

зерном и водичкой, собачка, кукла

Таня, ширма. П\и «Курочка – хохлатка»

МАЙ

03.05.17

Ладушки, ладушки

Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимательность и моторику пальцев, воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 2 стр. 10


10.05.17

Выходи, дружок,

на зеленый лужок

Дать представление об одуванчике и ромашке, учить находить такой же цветок, как воспитателя и связывать изображение словом, воспитывать любовь к природе

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 30 стр. 43


17.05.17

Кто с нами рядом

живет?

Сформировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой речевой инструкцией. Дать представление о птицах, как они двигаются, клюют зернышки. Воспитывать заботу о ближних, любовь к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8 стр. 16


24.05.17

Выполнение задания по усмотрению воспитателя и пожеланию детей для закрепления

31.05.17



Образовательная деятельность: «Развитие речи»

Вид непрерывной образовательной деятельности: «Развитие речи»


Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 1 стр. 49

Игрушечный персонаж: мишка

или зайка, кукла. Д\и «Где живут

игрушки?», «Где будет кушать, а

где спать?»

12.09.16

Курочка

Формировать у детей определенный темп и ритм речи.

Воспитывать внимательность при прослушивании потешек

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 ,№2 стр.50

Игрушечная курочка и цыплята

или фигурки для фланелеграфа.

п\и «Курочка и цыплята»

19.09.16

Собачка

Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая взрослому. Воспитывать уважительное отношение к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013 ,№3 стр.50

Игрушка – собачка или кукла из

театра

26.09.16

Катя, Катя

Формировать слуховую сосредоточенность, умение выполнять движения, прослушав текст, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№4 стр.51

Иллюстрация к потешке «Катя,

Катя», кукла Катя. Играют с куклой Катей

ОКТЯБРЬ

03.10.16

«Осень золотая»

Внимательно рассматривать сюжетную картинку, выделять на ней действия детей, активизировать словарь за счет существительных, обозначающих признаки осени

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 67

Сюжетная картинка, вырезанные из желтой бумаги осенние листочки, волшебный листочек, вырезанный из фольги

10.10.16

Что нам осень принесла

Продолжить формировать понятие фрукты, овощи, знать осенние признаки. Совершенствовать структуру слова

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 67

Большие карты с изображением

овощей, фруктов большого размера, маленькие карточки с изображением этих же картинок, но меньших размеров

17.10.16

Зайкин огород

Познакомить с понятие «овощи», учить узнавать овощи (огурец, помидор, лук, морковь) в натуральном виде и на картинке, активировать в речи существительные, обозначающие овощи, понимать значение обобщающего слова «Овощи»

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 65

Грядка, сделанная из бумаги коричневого цвета, натуральные

овощи, муляжи или картинки овощей, бабушка Арина, корзинка

для сбора овощей

24.10.16

Компот для Мишки

Дать понятие фрукты. Активизировать в речи существительные обозначающие фрукты: яблоко, груша, слива, банан. Понимать и укреплять в активной речи обобщающие слово «Фрукты»

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 66

Натуральные фрукты, муляжи

фруктов, картинки, изображающие перечисленные фрукты: яблоко, груша, банан, слива

31.10.16

Что нам осень принесла

Продолжить формировать понятие фрукты, овощи, знать осенние признаки. Совершенствовать структуру слова

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 67

Большие карты с изображением

овощей, фруктов большого размера, маленькие карточки с изображением этих же картинок, но меньших размеров

НОЯБРЬ

07.11.16

Кошка Мурка и ее

котята

Дать понятие домашние животные. Узнавать и называть части тела кошки и котят, выполнять инструкции «покажи», «назови». Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражать взрослому, побуждать детей

отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание играть с ними

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 69

Игрушечная кошка и два игрушечных котенка, корзинка, салфетка. П.и «Кошечка и дети»

14.11.16

Кто живет в хлеву

Узнавать и называть домашних животных (на картинке, игрушке «би-ба-бо»), продолжаем формировать способность к обобщению (домашние животные), активизировать словарь существительными

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 70

Фланелеграф, картинки, изображающие домашних животных: кошка, корова, коза, собака, вырезанный из картона хлев с открывающимися ставнями на окнах

21.11.16

Одень куклу Маню

на прогулку

С помощью кукольной одежды и предметных картинок с ее изображением активизировать в речи названия предметов одежды и обуви (кофта, юбка, трусы, майка,

туфли), получает представление об основных действиях с предметами одежды и обуви

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 68

Кукла Маша, кукольная одежда трусики, майка, пижама, юбка,

кофта, носки, туфли, кукольная

кроватка со всеми постельными принадлежностями

28.11.16

Маленькие портные

Выделять и называть части платья: рукава, воротник, юбка, застежка, карманы, понимать , что одежда удобна тогда, когда в ней присутствуют все части, описать и называть качество

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 68

Кукла Маша, детали платья, вырезанные из плотной ткани одного из основных цветов

ДЕКАБРЬ

05.12.16

Зайка, мишка и лиса

Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушек облегченным словом. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 15 стр.61

Игрушки – заяц, медведь, лиса,

картинки или фотографии изображающие их, кубики, волшебный сундучок. Д\и «Кто где живут?», «Кто это?»

12.12.16

«зайка – попрыгайка»

Познакомить с особенностями внешнего вида зайца-длинные ушки, пушистый, короткий хвостик, особенности питания, способ передвижения, понимать предложения конструкции с предлогом «под»

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 77

Игрушечный заяц, шапочка зайца,

маленькая корзинка с морковкой

и капустой, бублик. П\и «Прыгай

зайка»

19.12.16

Праздник елки в детском саду

Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность словарный запас: шарик, елка, игрушка, воспитывать эмоциональное чувство радости от увиденного на картинке

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 18 стр.64

Картинка «Елка в детском саду».

Игры с кубиками, автомобилями

26.12.16

К Маше елочка

пришла

Познакомить с елочкой, активизировать в речи слова обозначающие название елочных игрушек, рассматривать игрушки на елке

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 73

Наряженная елочка. П\и «Хоровод

вокруг елки»

ЯНВАРЬ

09.01.17

К Маше елочка пришла

Познакомить с елочкой, активизировать в речи слова обозначающие название елочных игрушек, рассматривать игрушки на елке

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 73

Наряженная елочка. П\и «Хоровод

вокруг елки»

16.01.17

Мишка пьет горячий чай

Побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, название игрушек, предметов. Подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегченными словами

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 16 стр.62

Игрушка – мишка, столик и стульчик для мишки, чашка, блюдце, конфета

23.01.17

Дети обедают

Формировать зрительное восприятие и понимать жизненно близких сюжетов, изображенных на картине, развивать умение слушать сопроводительный текст и

пояснения, расширять активный словарь

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 26 стр.71

Картина «Дети обедают». Д\и «Покормим кукол»

30.01.17

«Зимние забавы»

Уточнить представление о зиме, закрепить знание о свойствах снега, продолжать учиться видеть в картинке сюжет, активизировать словарь существительных, глаголов, прилагательных

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 74

Сюжетная картинка «Зимние забавы»

ФЕВРАЛЬ

06.02.17

Сложи в шкаф

зимнюю одежду

Уточнить и активизировать в речи название и обуви, совершенствовать способность к обобщению - зимняя одежда, группировать одежду и обувь по общему признаку, освоить последовательное одевание и раздевание

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 74

Предметы настоящей детской

одежды, предметы кукольной

зимней одежды, предметные картинки, изображающие зимнюю одежду, кукла Маня

13.02.17

Машины

Побуждать соотносить звук игрушки с ее образом и изображением на картинке, развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки, расширять активный словарь за счет слов, обозначающих звучащие звуки

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 21 стр.67

Ширма, две машины (большая и

маленькая), их изображения, два

гудка, игрушки – мишка (большой

и маленький). Д.и « На какой машине надо ехать?»

20.02.17

Паровоз, машина

Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение: ту-ту, би-би; соотносить звукоподражание с предметами транспорта (машина, паровоз), воспитывать коммуникативный навык

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 23 стр.68

Игрушки - машина, паровоз,

мишка, заяц

27.02.17

Моя мамочка

Составлять описательный портрет своей мамочки с опорой на мнемокарту, активизировать словарь существительными: «глаза», «губы», «волосы», вспоминать ласковые слова и говорить их маме

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр.78

Портрет мамы или цветная фотография мамы

МАРТ

06.03.17

Что подарим маме?

Продолжать формировать зрительное внимание, выбирать картинки по словесному указанию взрослого, понимать и употреблять в речи существительные, обозначающие подарки

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 79

Две большие карты с изображенными на них подарками, маленькие картинки с этими же картинками, но в уменьшенном виде

13.03.17

Построим комнату

для куклы Маши

Продолжаем формировать обобщающие представления: использовать в активной речи обобщающее слово «мебель», уточнять и активизировать названия и назначение предметов мебели, формировать пространственные представления

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 75

Комната куклы Маши, кукольная

мебель, кукла Маша, игрушечная

грузовая машина

20.03.17

Мебель

Продолжаем развивать зрительное внимание, находить одинаковые картинки, проверять правильность выбора путем наложения, выбирать картинки по образцу, по словесному указанию, понимать и употреблять в активной речи существительные, обозначающие предметы мебели

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 76

Картинки с изображением мебели,

нарядна украшенная коробка, фонарик

27.03.17

Весна

Обращать внимание на характерные признак весны: на крышах висят сосульки, тает снег, бегут ручьи, дети пускают кораблики, лужи; понимать и употреблять уменьшительно-ласкательные формы существительных, понимать и употреблять в активной речи прилагательные

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 81

Сюжетная картинка, два кораблика, голубой мел

АПРЕЛЬ

03.04.17

К нам весна шагает

Составлять описательный рассказ по мнемокарте, активировать у речи существительные (листочки, почки, сосульки, лужи, ручья), глаголы (бегут, капают, распускаются); пользовать распространенными предложе-ниями, говорить четко и внятно

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина.

Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 82

Картинка «Весна», мнемокарта

10.04.17

Села птичка на окошко

Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «ай», воспитывать любовь к малым формам фольклора

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 30 стр.74

Игрушка – птичка, картинка «Весна»

П.и «Воробышки и автомобиль»

17.04.17

Кто как кричит?

Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 20 стр.66

Игрушки – курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова, ширма

24.04.17

Весна

Обращать внимание на характерные признак весны: на крышах висят сосульки, тает снег, бегут ручьи, дети пускают кораблики, лужи; понимать и употреблять уменьшительно-ласкательные формы существительных, понимать и употреблять в активной речи прилагательные

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина.

Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 81

Сюжетная картинка, два кораблика, голубой мел

МАЙ

08.05.17

Мама купает ребенка

Формировать зрительное восприятие картины и понимать сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 31 стр.75

Картинка «Мама купает ребенка»,

ванночка, мыло, куклы, полотенце, кувшина. Д\и «Искупаем кукол»

15.05.17

Кукла в ванночке не плачет

Формировать активный словарь: водичка, ванна, мыть, купаться. Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их, развивать моторику пальцев

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 19 стр.65

Кукла, ванночка, стул, одежда

куклы, ведерко с водой, кружка

22.05.17

Прогулка по лужайке

Уточнить и обогатить представление о растениях (ромашка, одуванчик), узнавать и называть части цветка –стебель, листья, цветок: активизировать словарь

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 85

Картинки цветов – одуванчик,

ромашка

29.05.17

Один - много

Продолжаем формировать в активной речи названия цветов одуванчик, ромашка; согласовать существительные, обозначающие названия цветов, со словами

много и один

«Начинаем говорить» М.Г.

Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 86

Две цветочные вазы – большая и маленькая, цветы (ромашка)








Образовательная деятельность: «Развитие речи»

Вид непрерывной образовательной деятельности: «чтении художественной литературы»


Чтение песенки - потешки: «Баю –

бай»

Познакомить детей с фольклорным произведением. Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, лай, развивать слуховое

восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать отношение к окружающим

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 17 стр.63

Кукла Таня, кроватка, постельные принадлежности: подушка, простынка, одеяло.

09.09.16

16.09.16

Катя, Катя

Формировать слуховую сосредоточенность, умение выполнять движения, прослушав текст, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 4 стр.51

Иллюстрация к потешке «Катя,

Катя», кукла Катя. П\ и «Топни

ножкой»

23.09.16

30.09.16

Мишенька болен

Заинтересованно слушать чтение художественного текста и активно его воспринимать, воспроизводить междометия

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –Петербург – 2004г. - Стр. 86

Игрушечный мишка. Производить несложные игровые движения

ОКТЯБРЬ

07.10.16

Дождик, дождик

Воспринимать и воспроизводить ритмические характер потешки, синхронно совершать игровые движения

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 19

Кукла Катя, зонтик. Игровые

движения по тексту

14.10.16

«Лужи»

Внимательно слушать текст и выполнять игровые движения в соответствие с текстом

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 19

Картинки – лужа

21.10.16

Звери обедают

Понимать текст, выполнять игровые действия, воспроизводить звукоподражания и отдельные слова

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 18

Игрушечные животные, яблоко,

морковь

28.10.16

Зайчишка - трусишка

Внимательно слушать и понимать смысл потешки, воспроизводить отдельные слова

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 18

Игрушечный зайчик, морковка,

кочан капусты

НОЯБРЬ

04.11.16

Собачка

Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая взрослому. Воспитывать уважительное отношение к животным

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 3 стр.50

Игрушка – собака

11.11.16

Киска-киска

Формировать у детей желание и умение повторять слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать сочувствие и желание помочь близким

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 10 стр.56

Игрушка – котенок, кукла Катя,

ширма. п\и «Котята»

18.11.16

Растеряшка

Внимательно слушать, вникать в содержание, выполнять нужные действия

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 19

Предметы одежды

25.11.16

ДЕКАБРЬ

02.12.16

Зайка

Подражать игровым действиям, ощущать ритм стиха, доброжелательность

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 23

Мягкая игрушка - заяц

09.12.16

Мишка

Воспринимать ритм, синхронно совершать игровые движения, произносить простые слова

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 23

Большой плюшевый медведь

16.12.16

В гости

Запоминать название игрушек – животных, воспроизводите звукоподражания

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 20

Игрушечные животные

23.12.16

Елочка

Внимательно слушать и понимать содержание стихотворения, интересоваться елкой, рассматривать игрушки на елке

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 21

Наряженная елка

30.12.16

Уронили мишку на пол

Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушками

Н.А Карпухина «Программная

разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 12 стр. 58

Плюшевый мишка, ширма

ЯНВАРЬ

13.01.17

Кто мяукнул у дверей?

Воспринимать ритм, жалостливую интонацию, произносить отдельные слова

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 29

Игрушечная кошка

20.01.17

Кот на печке

Внимательно слушать потешку, понимать прочитанное, показывать детали на картинке

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 21

Сюжетна картинка

27.01.17

Сорока, сорока

Различать интонацию вопроса и ответа, производить несложные игровые действия, произносить отдельные слова

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 29

Сюжетна картинка

ФЕВРАЛЬ

03.02.17

Снежок порхает,

кружится

Всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы, произносить слова, ощущать ритм стиха, подражать игровым действиям

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 22

Смотрим в окно на снег

10.02.17

Санки

Воспринимать ритм стихотворения, интонацию строгости играть с куклой

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 22

Игрушечные санки, куколка,

горка

17.02.17

Поезд

Внимательно слушать текст, воспроизводить звукоподражания

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 26

Игрушечный поезд

24.02.17

Машина

Внимательно слушать, воспроизводить звукоподражания

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 26

Игрушечная машина

МАРТ

03.03.17



Наша мама



Активно воспринимать текст, произносить отдельные слова

«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 22




Фотографии мамы

10.03.17

17.03.17

Лошадка

Познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять содержание, воспитывать интерес и любовь к художественной литературе

Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей

группе детского сада» стр.110

Красивая лошадка с хвостом и

гривой. п\и « кидаем мячик»

24.03.17

Кровать куклы –

рассказ

Познакомить с новым художественным произведением,

помочь малышам понять содержание рассказа

Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей

группе детского сада» стр.123

Игрушки, строительный материал: кубики, кирпичики.

п\и «Мы ногами топ – топ- топ»

31.03.17

Чтение стихотворения из цикла «Игрушка»

Познакомить с новыми стихами, помочь понять их содержание, формировать, умение выделять из ряда стихотворений то, которое особенно понравилось

Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей

группе детского сада» стр.225

Игрушки: мячик, зайка, мишка,

лошадка, бычок. п\и «Кто у нас

хороший»

АПРЕЛЬ

07.04.17

Солнышко - ведрышко

Воспринимать и воспроизводить ритмический характер потешки, синхронно совершать игровые движения

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 27

Сюжетная картинка: солнышко

14.04.17

Дождик, дождик

Правильно понимать слова, воспроизводить звукоподражания

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 27

Сюжетная картинка: идет дож-дик по дорожке

21.04.17

Курочка моя

Понимать содержание стихотворения, заботливо относиться к живым существам, показывать детали картинки

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 33

Сюжетная картинка

28.04.17

Курочка - рябушечка

Понимать содержание стихотворения, заботливо относиться к живым существам, показывать детали картинки

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 33

Сюжетная картинка

МАЙ

05.05.17

Водичка - водичка

Понимать и воспринимать ритм потешки, произносить звукоподражания и слова, совершать игровые движения

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 43

Картинка с изображением умывающихся детей

12.05.17

Как у нашей дочки..

Рассказывать стихотворение с опорой на наглядность, называть части тела

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 33

Кукла, зеркало

19.05.17

Как по лугу…

Внимательно слушать слова потешки, выполнять движения пальчиками по подражанию

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 30


26.05.17

Мы в лес пойдем

Воспринимать ритм, произносить звуки, совершать игровые движения

«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт –

Петербург – 2004г. - Стр. 31



Образовательная деятельность « художественно - эстетическое развитие»

Вид непрерывной образовательной деятельности: «Музыка»

По плану специалиста

56

Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Теория и методика развития дошкольника для организации образовательной деятельности в дошкольных образовательных организациях с учетом ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Здоровьесберегающие технологии в физическом развитии дошкольников и их применение в условиях ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.