Смотреть ещё
7 678
методических разработок по дошкольному образованию
Перейти в каталогКалендарное тематическое планирование образовательной деятельности:
Образовательная деятельность: «Познавательное развитие»
Познавательно – исследовательское
Вид непрерывной образовательной деятельности – «Игры со строительным материалом»
Дата |
Тема образовательной деятельности |
Цель |
Программное обеспечение (литература) |
Развивающая предметно-пространственная среда |
05.09.16 |
Домик для петушка |
Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№1 стр. 143 |
Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики), игрушка петушок. Д/и «Вот такой конструктор!» Цель: обращаем внимание на разнообразие форм конструктора |
12.09.16 |
Домик для собачки |
Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удержать внимание на постройках и способность речевому выражению эмоций |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №2 стр. 143 |
Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики разного цвета), игрушка – собака. Д/и «Дай такой же» Цель: знакомство с деталями конструктора |
19.09.16 |
Домик для зайчика |
Познакомить детей с постройками для разных животных, побуждать детей помогать воспитателю во время постройки, принимать активное участие во время обыгрывания |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №3 стр. 144 |
Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики разного цвета), игрушка – собака, петушок, зайчик. |
26.09.16 |
Стульчик для Кати |
Познакомить с кубиком. Научить детей совершенствовать элементарные действия с одинаковыми деталями |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №4 стр. 144 |
Кубики и куклы одинакового размера по количеству детей |
ОКТЯБРЬ |
||||
03.10.16 |
Башня из двух кубиков синего цвета |
Продолжить знакомить детей со строительным материалом – кубик, побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №5 стр. 145 |
Кубики синего цвета одинакового размера по количеству детей. Д/и «Дай такого цвета» Цель: акцентировать внимание на синем цвете |
10.10.16 |
Башня из трех кубиков желтого цвета |
Совершенствовать навык детей в постройке башни из трех кубиков, побуждать детей называть желтый цвет, упражнять в названии постройки, подробно объяснить прием конструирования (кубик на кубик) |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №6 стр. 145 |
Кубики синего цвета одинакового размера по количеству детей |
17.10.16 |
Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета |
Познакомить детей с новой строительной деталью – кирпичиком, способствовать узнаванию и названию зеленого цвета, рассматривать образец постройки |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №7 стр. 146 |
Кирпичики зеленого цвета одинакового размера на каждого ребенка |
24.10.16 |
Башня из четырех кирпичиков красного цвета |
Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков, рассматривания образца постройки, побуждать узнавать и назвать красный цвет |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №7 стр. 146 |
Кирпичики красного цвета одинакового размера |
31.10.16 |
Башня из кубиков и кирпичиков |
Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков и кубиков |
|
Настольный или напольный строительный материал (кубики и кирпичики разного цвета) |
НОЯБРЬ |
||||
07.11.16 |
Дорожка разноцветная |
Побуждать детей выполнять элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичики друг к другу узкой короткой гранью) |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №13 стр. 149 |
Кирпичики одного цвета. Д/и «Делай как я» Цель: умение повторять действия взрослого |
14.11.16 |
Узкая желтая дорожка |
Побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №14 стр. 150 |
Кирпичики желтого цвета, игрушки по количеству детей. П/и «Скачут по дорожке маленькие ножки» |
21.11.16 |
Широкая красная дорожка |
Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №15 стр. 150 |
Желтые и красные кирпичики, игрушки по количеству детей |
28.11.16 |
Дорожка и мячик одного цвета |
Закрепить навык разных построек кирпичиков, узнавание и называние основных цветов – желтый, красный, синий, зеленый |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 16 стр. 151 |
Кирпичики и мячики разного цвета по количеству детей. Д/и «Дай такой же». Цель: умение находить предметы одинакового цвета |
ДЕКАБРЬ |
||||
05.12.16 |
Заборчик |
Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя, друг к другу, используя образец воспитателя |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 17 стр. 151 |
Кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей. Рассматривание забора вокруг детского сада |
12.12.16 |
Заборчик (узкая грань) |
Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приемы конструирования, закрепить цвета |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 18 стр. 152 |
Кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей. Д/и «Такой же, не такой» Цель: умение сравнивать предметы, понимать слова «разные», «одинаковые» |
19.12.16 |
Заборчик из кубиков и кирпичиков |
Совершенствовать навык в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 19 стр. 152 |
Кирпичики одного цвета, игрушки по количеству детей. Подвижно – речевая игра «Прятки» |
26.12.16 |
Синий кубик + красный кирпичик. Заборчик |
Закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, использовать постройки по смыслу сюжета |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 20 стр. 153 |
Синие кубики и красные кирпичики, игрушки по количеству детей |
ЯНВАРЬ |
||||
16.01.17 |
Домик с крышей |
Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 29 стр. 159 |
Кубики, призма, игрушка колобок. Чтение сказки «Колобок» |
23.01.17 |
Домик с крышей |
Продолжать знакомить детей с новой деталью –призма (крышей), способствовать пониманию выражения «поставить крышу сверху», побуждать различать строительные детали по форме, величине, цвету, названию |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 30 стр. 159 |
Призмы, кирпичики, игрушки по количеству детей. Рассматривание картинки с изображением дома «Домик в деревне» |
30.01.17 |
Домик по образцу |
Формировать умение выполнять постройку по образцу. При показе основных приемах в конструирования, содействовать развитию потребности в общении с взрослыми и сверстниками |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 31 стр. 160 |
Кирпичики разного цвета, призмы, игрушки по количеству детей |
ФЕВРАЛЬ |
||||
06.02.17 |
Маленькая машинка |
Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и новой строительной деталью пластина |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №21 стр. 154 |
Кирпичики, кубики одинакового цвета, игрушки по количеству детей, пластины. Д/и Большой - маленький» Цель: умение различать предметы по размеру |
13.02.17 |
Автобус |
Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №22 стр. 155 |
Пластины, кирпичики, кубики, игрушки. Рассматривание картинок с изображением различного вида транспорта |
20.02.17 |
Автобус и грузовик по образцу |
Побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №23 стр. 155 |
Пластины, кубики, кирпичики, игрушки по количеству детей. Д/и "Построй такой же". Цель: развивать память, наблюдательность, закрепить знания о величине |
27.02.17 |
Поезд |
Закрепить навык детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №24 стр. 156 |
Д/и «Угадай, что я построила» Цель: закрепление способов построек машин, представление о разнообразных видах машин |
МАРТ |
||||
06.03.17 |
Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета |
Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 9 стр. 147 |
Кубики и кирпичики желтого цвета по количеству детей. Рассматривание картинок с изображением мебели |
13.03.17 |
Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета |
Побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 10 стр. 147 |
Кубики и кирпичики зеленого и желтого цвета, матрешки по количеству детей. Д/и «Мебель для игрушек» Цель: развитие представлений о разнообразии предметов мебели |
20.03.17 |
Стол и кресло синего цвета |
Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 11 стр. 148 |
Кубики и кирпичики синего цвета, матрешки по количеству детей |
27.03.17 |
Стол и стул разных цветов |
Побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 12 стр. 148 |
Кубики и кирпичики, разного цвета, куклы по количеству детей. Д/и «Угадай, что я построила» Цель: закрепление знаний о предметах мебели |
АПРЕЛЬ |
||||
03.04.17 |
Скамеечка для матрешки |
Познакомить детей с новым действиям со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №25 стр. 157 |
Пластины, кубики, игрушки по количеству детей |
10.04.17 |
Большая и маленькая скамеечка |
Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №26 стр. 157 |
Пластины, кубики, игрушки по количеству детей и разные по величине. Д/и «большой – маленький» Цель: различие предметов по размеру |
17.04.17 |
Ворота и заборчик |
Формировать навык постройки по образцу воспитателя с объяснением приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец слушать и понимать взрослого |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №27 стр. 158 |
Пластины, кубики, игрушки по количеству детей. Чтение потешки «Тра-та-та, открываем ворота» |
24.04.17 |
Разноцветные постройки |
Продолжать формировать навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процесс обыгрывания построек, способствовать усвоению слов – названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик) |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №28 стр. 158 |
Пластины, кубики, кирпичики, игрушки по количеству детей, разные по величине и цвету |
МАЙ |
||||
08.05.17 |
«Петушки на заборе» |
Развитие умения выполнять приемы конструирования по образцу, с объяснением, обучение приему прикладывания кубика к кирпичику |
|
Кубики и кирпичики одного цвета, петушки. Чтение песен, стихов, потешек про петушка |
15.05.17 |
«Будка для собаки» |
Закрепление навыков конструирования домика, различных способов его постройки |
|
Кубики, кирпичики, красные призмы, игрушки- собачки Д/и «Во дворе». Цель: знакомство с домашними животными, развитие речевой активности |
22.05.17 |
«Город для игрушек» |
Закрепление/обобщение знаний и умений различных элементарных приемов конструирования, развитие конструктивных способностей, умения обыгрывать постройки |
|
Строительный материал, игрушки соответственно размеру конструктора. Самостоятельные игры со строительным материалом |
29.05.17 |
Образовательная деятельность: «Познавательное развитие»
Познавательно - социальная деятельность
Вид непрерывной образовательной деятельности: «Игры с дидактическим материалом»
Главная задача – сформировать у детей понятие:
1. величины (большой, маленький),
2. цвета (красный, синий, желтый, белый),
3. форма (круглая, квадратная, треугольная, овальная, прямоугольная)
Дата |
Тема образовательной деятельности |
Цель |
Программное обеспечение (литература) |
Развивающая предметно-пространственная среда |
01.09.16 |
Отгадай, кто позвал? |
Развивать у детей слуховой восприятие, совершенствовать навык звукоподражания, воспитывать внимательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 1 стр. 83 |
Ширма, перчаточный или игрушечный театр: киска, собачка, кукла Катя |
08.09.16 |
||||
06.09.16 |
Кто в домике живет? |
Формировать речевого слуха, развитие собственной активной речи, совершенствование силы голоса и воспитание положительного интереса к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 2 стр. 83 |
Домик, игрушки: собачка, кошка, кошка, мишка, лиса, зайка |
13.09.16 |
||||
15.09.16 |
Собери пирамидку |
Побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 3 стр. 84 |
Пирамидки из трех колец по количеству детей |
22.09.16 |
||||
20.09.16 |
|
Формировать представление о величине предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький, воспитывать положительный интерес к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 4 стр. 84 |
Пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера по количеству детей |
27.09.16 |
||||
ОКТЯБРЬ |
||||
29.09.16 |
Протолкни круглый предмет |
Формировать у детей представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию, воспитывать положительное отношение и интерес к занятию |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 5 стр. 85 |
Коробка с отверстиями разной формы: круглой и квадратик, кубик и шарик |
06.10.16 |
||||
04.10.16 |
Найди листочек |
Формировать у детей слуховое восприятие, находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 6 стр. 87 |
Листья деревьев, вырезанные из плотной бумаги, игрушка котенок. Игра с листиками |
11.10.16 |
||||
13.10.16 |
Найди по звуку |
Формировать слуховое восприятие, развивать ориентировку в пространстве, отрабатывать правильное произношение звуков «П», воспитывать положительный интерес к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 7 стр. 87 |
Кошка, ширма, мышка. Подвижная игра «Кошки – мышки» |
20.10.16 |
||||
18.10.16 |
Найди желтый листочек |
Формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в совместной деятельности, повторять за воспитателем отдельные слова: листья, листопад, желтые, красные, вьются, летят, воспитывать любовь к окружающей природе |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8 стр. 88 |
Фланелеграф и фигуры к нему: красные, желтые, листья, вазочка, котенок и собачка – игрушки |
25.10.16 |
||||
НОЯБРЬ |
||||
27.10.16 |
Собери башню из двух колец |
Побуждать детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово кольцо и назвать цвета, воспитывать интерес к занятию |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 9 стр. 89 |
Одноцветные, окруженные в основные цвета башни резко контрастные по размеру по количеству детей |
03.11.16 |
||||
01.11.16 |
Нанизывание шариков |
Продолжать формировать у детей понятие о резко контрастных размерах (большой, маленький). Познакомить с промежуточными размерами: самый большой, поменьше, самый маленький |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 10 стр. 90 |
Стержни стремя шариками разного размера и одного цвета на каждого ребенка |
08.11.16 |
||||
10.11.16 |
Кто как разговаривает? |
Формировать слуховое восприятие, развивать голосовой аппарат, понимание окружающей речи, способность подражания звукосочетаниям и простым словам |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 11 стр. 90
|
Кубики, игрушки – собака, кошечка |
17.11.16 |
||||
15.11.16 |
Большая и маленькая башни |
На эмоционально – чувственной основе познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньшие на больший, накрывать меньший большой. Развивать тонкие движения кончиками большого, указательного и среднего пальцев. Выполнять действия выбора предметов с ориентировкой на одно свойство – величины, воспитывать интерес к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 12 стр. 91 |
Набор из 8-12 однородных деталей, убирающихся последовательно один за другим |
22.11.16 |
||||
24.11.16 |
Нанизывание колец одного цвета |
Побуждать детей обращать внимание на величину предметов при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 13 стр. 92 |
Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера |
29.11.16 |
Башня из кубиков |
Формировать навык у детей вертикально накладывать кубик на кубик, понимать слова: сделай, башня: развивать внимание и воспитывать аккуратность действий |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 14 стр. 93 |
По 4 кубика одинаковой величины на каждого ребенка |
ДЕКАБРЬ |
||||
01.12.16 |
Грибочки по местам |
Побуждать детей выгладывать на цветную полянку грибочки соответственно цвету и различать основные цвета, воспитывать положительное отношение к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 17 стр. 96 |
Цветная полянка, разделенная на четыре квадрата красного, зеленого, желтого и синего цветов и 20 грибочков (по 5 каждого цвета) |
06.12.16 |
Прокати лошадку |
Формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощенные слова: но-но, иго-го, на, пей, лошадка |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 18 стр. 97 |
Большой игрушечный конь – качалка, ведерко, маленькая лошадка |
08.12.16 |
Найди такой же предмет |
Формировать у детей простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать интерес |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 19 стр. 98 |
Игрушки – ежики двух цветов (красный и зеленый), грибы двух цветов (красные и зеленые), ковролин |
13.12.16 |
Собери картинку |
Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 20 стр. 98 |
Две коробки – в одной лежат целые картинки с изображением разных предметов: овощей, фруктов, игрушек; в другой такие же картинки, но разрезанные на две части по диагонали на каждого ребенка |
15.12.16 |
Найди игрушку |
Побуждать детей по словам взрослого находить и показывать знакомые игрушки, предметы, ориентироваться в группе, находить и различать сходные предметы, воспитывать интерес и положи-тельное отношение к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 21 стр. 99 |
Сюжетные картинки – машина, зайка, мишка, мишутка, собака. |
20.12.16 |
Кто в гости пришел? |
Совершенствовать навык игрового партнерства, развивать зрительное и слуховое восприятия, звукоподражание, воспитывать активность и коммуникативность в процессе игры |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 22 стр. 100 |
Ширма, игрушки: собачка, кошечка, петушок, зайчик, мишка |
22.12.16 |
Кому что дать? |
Продолжать формировать знание о название животных, сформировать представление о внешнем их виде, качество овощей и фруктов (капуста, морковь, яблоко), воспитывать интерес к занятиям, желание трудиться |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 23 стр. 101 |
Мягкие игрушки – зайчики, козочка, ежик, муляжи фруктов и овощей: капуста, морковь, яблоко |
27.12.16 |
Угадай, какой цвет? |
Формировать цветовое восприятие: красный, желтый, синий; развивать внимание на цветовые свойства предметов, совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойство |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 24 стр. 101 |
Куклы, одеты в наряды трех цветов: красный, синий, желтый |
29.12.16 |
Собери корзинку |
Формировать у детей практические знания о цвете: красный, зеленый, о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 15 стр. 94 |
Укрепленные на поставках деревца из картона двух цветов (красное, зеленое), грибы большие тех же цветов, грибы маленькие двух цветов ( красные, зеленые), дорожка, имитирующая мостик, корзиночки по количеству детей |
ЯНВАРЬ |
||||
10.01.16 |
Башня из пяти колец |
Развивать умение у детей сосредоточенно играть одной игрушкой, развивать координацию мелких движений кисти руки, знакомить с формой кольца, воспитывать интерес к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 16 стр. 95 |
Пирамидки с пятью кольцами, мишка |
12.01.16 |
Что звучит? |
Совершенствовать навык дифференциации звучания различных предметов (барабан, колокольчик, молоток), называть предмет и действие с ним, развивать внимание |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 25 стр. 103 |
Ширма, два комплекта звучащих предметов |
17.01.16 |
Собери пирамидку |
Побуждать детей выполнять цепь последовательных действий. Осуществлять выбор предметов (выбери самый большой из всех), ориентируясь на большую величину. Познакомить детей с промежуточной величиной предметов, соответствующей понятиям большой, поменьше, маленький. Развивать более точные, координированные движения рук, глазомер при действии с предметами трех величин, воспитывать внимательность и аккуратность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 26 стр. 103 |
Одноцветная пирамидка – елочка на конической основе из четырех колец на каждого ребенка. На занятии используется три верх-них кольца |
19.01.16 |
Одноместная матрешка |
Побуждать детей открывать и закрывать игрушку, различать верхнюю и нижнюю части матрешки, понимать слово матрешка, воспитывать интерес и наблюдательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 27 стр. 104 |
Игрушка в ярком сарафане на каждого ребенка |
24.01.16 |
Пройди по дорожке |
Формировать понятия: большая – маленькая, узкая – широкая, соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 28стр. 105 |
Кирпичики большие и маленькие, большая и маленькая куклы, машины |
26.01.16 |
Кто пришел? |
Формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 29 стр. 106 |
Карточки с изображением животных, ширма |
31.01.16 |
Помоги одеть куклу |
Знакомство детей с величиной предмета путем сравнения однотипных предметов разного размера, развитие зрительного восприятия, воспитание аккуратности |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 30 стр. 107 |
Две куклы (большая и маленькая), две кровати (большая и маленькая) одежда для кукол по размеру |
ФЕВРАЛЬ |
||||
02.02.16 |
Какой наряд у Кати? |
Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви, развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 33 стр. 110 |
Стол, кукла, одежда для куклы по сезону: шапка, пальто, шарф, штаны, кофта, варежки; некоторые предметы детей |
07.02.16 |
Где найди? |
Совершенствовать навык по словесному указанию находить игрушки. Уметь подбирать игрушки разные по внешнем виду, но одинаковые по размеру, развивать ориентировку в пространстве, память, понимать слова: высоко, низко, большой , маленький, рядом, здесь |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 34 стр. 110 |
Сюжетные игрушки. П.и. «Большие и маленькие мячики» |
09.02.16 |
Двухместная матрешка |
Формировать представления о величине (большая/маленькая). Научить открывать и закрывать матрешку. Расширить активный словарь: большая, маленькая матрешка,верх,низ, платочек,фартук |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 35 стр. 111 |
Матрешки по количеству детей с одним вкладышем внутри, строительный материал (красного и синего цвета) |
14.02.16 |
Собери грибочки |
Побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. Формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккуратность и трудолюбие |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 36 стр. 112 |
Грибочки трех цветов – красные, зеленые и желтые, одноцветные ведерки у детей, три ведерка побольше – красное, желтое, зеленое |
16.02.16 |
Подбери такой предмет |
Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, желтый, зеленый), расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске, воспитывать положительный интерес к занятиям |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 40 стр. 116 |
Игрушечный паровоз, вагончики, машины красного, желтого, синего, зеленого цвета |
21.02.16 |
Кто как ходит? |
Развитие внимания и наглядно – действенного мышления, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук, воспитание коммуникативных способностей |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 38 стр. 114 |
Панно «Паровоз» (это монтаж из крупных рисунков вагонов поезда; в окошках видны фигуры, сидящих в вагонах, животных); игрушки – заяц, медведь, теремок; снежинки из ваты |
28.02.16 |
На чем поедем? |
Побуждать детей соотносить восприятие предмета с содержанием речи воспитателя. Узнавать транспортную игрушку среди сходных, называть части предмета, воспитывать наблюдательность и коммуникативность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 45 стр. 121 |
Игрушки, руль, кукла, мишка, зайчик, кубики |
МАРТ |
||||
02.03.16 |
Кто как кричит? |
Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющие в тексте звукоподражания |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 41 стр. 117 |
Фланелеграф; фигурки для фланелеграфа: курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова |
07.03.16 |
Большой и маленький предмет |
Побуждать детей обращать внимание величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова такой, не такой, большой, маленький |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 42 стр. 118 |
Круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять больших и по пять маленьких на одно ребенка, форма, цвет и фактура предметов должны быть одинаковыми |
09.03.16 |
Плыви кораблик |
Формировать у детей навыки владения палочкой – крючком. Развивать координацию движений кистей рук. Воспитывать настойчивость, желание достичь цели вызвать чувство радости от полученного результата |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 43 стр. 119 |
Кораблики из пластмассы, палочка с крючком на конце, таз с водой |
14.03.16 |
Разложи правильно |
Формировать умение группировать по величине однородной предметы и сравнивать разнородные предметы. Воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120 |
|
16.03.16 |
Застегни пальто кукле |
Упражнять мелкие мышцы пальцев; побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя (например, находить пуговицу, соответствующую петле и застегивать ее), воспитывать аккуратность и внимательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 39 стр. 115 |
Две половинки импровизированного пальто, на одной – петли, на другой – пуговицы по количеству детей, кукла Катя
|
21.03.16 |
Кто как ходит? |
Упражнять детей согласовывать свои движения со словами, развивать слуховое восприятие, воспитывать дружеские и партнерские отношения со сверстниками |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120 |
Игрушки – зайчики, птичка, мишка, самолетик |
23.03.16 |
Кто где спрятался? |
Развивать ориентировку в пространстве, побуждать детей действовать по сигналу, находить предметы по названию и описанию, воспитывать наблюдательность и аккуратность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120 |
Макеты деревьев, елочки, бумажные снежинки; игрушки – лиса, медведь, волк, зайчик, пес – барбос, доктор Айболит |
28.03.16 |
Что звучит? |
Приучать детей ориентироваться в пространстве по звуку, определять на слух, где раздался звук, двигаться по направлению звука, называть звучащий предмет |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 44 стр. 120 |
Колокольчик, барабан, дудочка. Игры со звучащими инструментами |
30.03.16 |
Завяжи шарф кукле |
Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук, побуждать завязывать шарф двумя руками, воспитывать внимание, сосредоточенность, желание достичь положительного результата |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 37 стр. 113 |
Сюжетные игрушки, цветные шарфы, кукла Катя |
АПРЕЛЬ |
||||
04.04.16 |
Бей в барабан |
Совершенствовать слуховую сосредоточенность. Побуждать детей употреблять вспомогательный предмет – палочки. Развивать координацию движений рук, умение контролировать их зрительно |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 49 стр. 124
|
Музыкальный инструмент – барабан, палочки |
06.04.16 |
Поможем бабушке |
Развивать координацию движений рук и зрительный контроль, сосредоточенность, воспитывать уважение к старшим |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 50 стр. 125 |
Катушки большие, окрашенные в разные цвета, к ним привязаны веревочки и по количеству детей |
11.04.16 |
Собери матрешку |
Побуждать детей различать низ, вверх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 51 стр. 126 |
Трехместная матрешка по количеству детей, собачка, корзинка |
13.04.16 |
Что получилось? |
Обогащать зрительно-осязательный опыт малышей, выполнять простые действия с предметами: снимать и нанизывать кольца. Закреплять положительное отношение к занятиям, воспитывать трудолюбие и желание выполнять действие |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 52 стр. 127 |
Коническая пирамидка из пяти колец, одноцветные пирамидки: красная, желтая, зеленая, синяя, фиолетовая, черная и белая |
18.04.16 |
Разложи по форме |
Формировать навык группировки предметов по форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 53 стр. 128 |
Круги и квадраты, прямоугольники и треугольники, одинаковые по величине, цвету, фактура. Каждому ребенку дают по пять кругов и пять квадратов или по пять прямоугольников и пять треугольников |
20.04.16 |
Рыболов |
Совершенствовать и использовать полученные навыки в других условиях, дополнять новыми –подвести магнит удочки точно под рыбку, из воды. Развивать координацию движений рук, умение зрительно их контролировать. Воспитывать любознательность, ловкость, быстроту реакции |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 54 стр. 129 |
Удочка с магнитом, прикрепленным леской к удочке, пластмассовые рыбки с магнитом внутри, таз с водой |
25.04.16 |
Посмотри, что у нас? |
Совершенствовать зрительно-мыслительные операции с предметами: кубиками – вкладышами, побуждать детей узнавать, сравнивать и называть изображения, воспитывать внимательность и аккуратность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 55 стр. 130 |
Кубики – вкладыши с цветными картинками по количеству детей, мишка, чудесный мешок |
27.04.16 |
Разложи по форме? |
Продолжать фиксировать внимание детей на форме предмета, устанавливать тождества и различия однородных предметов, сопоставлять форму объекта с образцом, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 56 стр. 131 |
Одинаковые по цвету, величине, фактуре квадраты и прямоугольники, круги и овалы, овалы и прямоугольники ( по пять предметов одной и другой формы на каждого ребенка) |
МАЙ |
||||
02.05.16 |
Найди предмету свое место |
Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине, осуществлять выбор из двух величин одинаковой формы, развивать мелкую моторику и воспитывать наблюдательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 57стр. 132 |
Доски с большими и маленькими отверстиями, отверстия круглые, двух разновидностей: в одной четыре больших, в другой – пять маленьких |
04.05.16 |
Шарик в ложке |
Совершенствовать навык брать ложкой шарик из плоской тарелки, переносить его на расстояние 25см и класть в объемный сосуд – пластмассовый стакан, использовать вспомогательные предметы – ложку. Развивать глазомер, координацию движений рук, умение контролировать их зрительно. Воспитывать настойчивость в достижении цели, терпение |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 58 стр. 133 |
Ложка столовая, тарелка мелкая, стакан, четыре шарика, кукла |
11.05.16 |
Разложи по цвету |
Формировать цветовое восприятие устанавливать тождества и различия однородных предметов. Использовать слова цвет, такой, не такой, разные |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 59 стр. 134 |
Палочки разного цвета: красного, желтого, зеленого, синего |
16.05.16 |
Разложи по цвету |
Продолжать формировать умение группировать однородные объекты по цвету, сопоставлять по цвету разнородные объекты, воспитывать аккуратность и внимательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 60 стр. 135 |
Полянка разноцветная, разноцветные грибочки. Д\и «Найти место грибочку» |
18.05.16 |
Поймай солнечного зайчика |
Развивать зрительное восприятие, формировать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы, воспитывать внимательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 61 стр. 135 |
Зеркальце, ширма, солнышко. п\и «поймай зайчика» |
23.05.16 |
Собери цветок |
Закрепить знание детьми названий основных цветов, совершенствовать навык находить среди кружков разного цвета нужный и вставлять его в середину цветка, развивать мелкую моторику |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 62 стр. 136 |
Цветы красного, синего, желтого, белого цветов с вырезанной серединой и кружочками к ним |
25.05.16 |
Шнуровка |
Развивать координации мелких движений руки и зрительного контроля, воспитывать аккуратность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 63 стр. 137 |
Картонная карточка с дырочками и шнурок |
30.05.16 |
Навинчивание гаек |
Формировать навык целенаправленных движений рук, воспитывать волевое усилие, желание довести дело до конца |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 -№ 64 стр. 137 |
Пластмассовый винт с набором гаек |
Образовательная деятельность « Физическое развитие»
Вид непрерывной образовательной деятельности: «Развитие движений»
Дата |
Тема образовательной деятельности |
Цель |
Программное обеспечение (литература) |
Развивающая предметно-пространственная среда |
СЕНТЯБРЬ |
||||
1-4 недели |
В гостях у деток |
Упражнять в ходьбе в прямом направлении, упражнять в ползании, развивать чувство равновесия воспитывать положительные эмоции |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 1стр. 178 |
Кукла Катя, ящик, палка, погремушка. П\и «Найди погремушку» |
ОКТЯБРЬ |
||||
14 недели |
Наши ножки ходят по дорожке |
Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, познакомить с бросанием мяча, упражнять в ползании и подлезании, развивать внимание и умение реагировать на слово |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 1стр. 179
|
Дорожка из клеенки, воротики, обруч, мячи по количеству детей. П\и «Иди ко мне» |
НОЯБРЬ |
||||
1-2 недели |
Серенькая кошечка |
Упражнять в ходьбе в прямом направлении, в ползании и перелезании скамейки , повторить бросание, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать ловкость |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 3стр. 180 |
Игрушка, скамейка, палка, мячи по количеству детей |
3-4 недели |
Вышла курочка гулять |
Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативный навык |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 4стр. 181 |
Игрушка – курочка, 2 стойки, палка, мячи по количеству детей |
ДЕКАБРЬ |
||||
1-2 недели |
Зайка серенький сидит |
Познакомить с броском мешочка вдаль правой руки, упражнять в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия, развивать умение ориентироваться в пространстве, воспитывать двигательную активность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 5стр. 182 |
Игрушка – зайка, палка, 2 стойки, гимнастическая доска, мешочки с песком или маленькие мячики по количеству детей |
3-4 недели |
Шустрые котята |
Упражнять в ходьбе по ребристой доске, повторить в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать ловкость
|
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 6стр. 183 |
Ребристая доска, ящик, палка, мячи по количеству детей, игрушка – маленький котенок |
ЯНВАРЬ |
||||
1-2 недели |
Мы петрушки |
Повторить ходьбу по доске, упражнять в ползании под палку, побуждать бросать одной рукой, воспитывать самостоятельность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 7стр. 185 |
Игрушка – петрушка, гимнастическая доска, ящик, 2 стойки, палка (или воротики), мячи и кегли по количеству детей |
3-4 недели |
Мишка по лесу гулял |
Упражнять в ходьбе с высоким подниманием ног, познакомить с катанием мяча, повторить ползание и перелезание через скамейку, развивать внимание и ориентировку в пространстве, воспитывать двигательную активность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8стр. 186 |
Игрушка – мишка, длинные палки, гимнастическая скамейка, мячи по количеству детей |
ФЕВРАЛЬ |
||||
1-2 недели |
Мы милашки, куклы неваляшки |
Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, повторять ползание и пролезание в обруч, упражнять в бросании одной рукой, развивать внимание и чувство равновесия |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 9стр. 187 |
Кукла- неваляшка, гимнастическая скамейка, палка, обруч, мячи по количеству детей |
3-4 недели |
Белочка на веточках |
Упражнять в ходьбе по наклонной доске, повторить ползание и перелезание бревна, бросать мяч двумя руками, воспитывать смелость и самостоятельность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 10стр. 188 |
Игрушка – белочка, гимнастическая доска, бревно, палка, мячи по количеству детей |
МАРТ |
||||
1-2 недели |
По ровненькой дорожке шагают наши ножки |
Повторить ползание и подлезание под скамейку, закрепить умение бросать мяч двумя руками, воспитывать самостоятельность, развивать умение ориентироваться в пространстве |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 11стр. 189 |
Гимнастическая скамейка, мячи и куклы по количеству детей |
3-4 недели |
Мой веселый звонкий мяч |
Повторит ползание и пролезание в обруч, познакомить с броском мяча через ленту, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать умение действовать по сигналу |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 12стр. 190 |
2 стойки с лентой, обруч, гимнастическая доска, мячи по количеству детей |
АПРЕЛЬ |
||||
1-2 недели |
В гости к бабушке |
Упражнять в катании мяча, ходьбе по ребристой доске, повторить ползание и перелезание через бревно, воспитывать смелость и самостоятельность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 13стр. 190 |
Ребристая доска, ящик, бревно, 5-6 обручей, палка, мячи по количеству детей |
3-4 недели |
Сорока, сорока, где была? Далеко! |
Упражнять в бросании в горизонтальную цель, учить ходить, меняя направление, упражнять в ползании, развивать глазомер и ориентировку в пространстве |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 14стр. 191 |
Стулья и мячи по количеству детей, палка, обруч или корзина |
МАЙ |
||||
1-2 недели |
Мишка косолапый |
Ходить, высоко поднимая ноги, упражнять в ползании по гимнастической скамейке, повторить бросание мешочка с песком одной рукой, развивать равновесие и глазомер |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 15стр. 192 |
Игрушка – мишка, гимнастическая скамейка, 2 стойки, 2 длинные палки, наклонная доска, мешочки с песком по количеству детей |
3-4 недели |
К нам пришла собачка |
Повторить ходьбу по ребристой доске, упражнять в бросании мячей через ленту, повторить ползание, развивать равновесие и глазомер |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 16стр. 193 |
Игрушка – собачка, ребристая доска, ящик, воротики, обруч, мячи по количеству детей, лента |
Образовательная деятельность «Социально - коммуникативное развитие»
Вид непрерывной образовательной деятельности: «Расширение ориентировки в окружающем мире»
Дата |
Тема образовательной деятельности |
Цель |
Программное обеспечение (литература) |
Развивающая предметно-пространственная среда |
07.09.16 |
В гости к детям |
Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению к взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - №1 стр.9 |
Ширма, кукла, мишка, зайка, собачка – игрушки |
14.09.16 |
Петушок - петушок |
Познакомить детей с временным понятием утро, развивать образное мышление. Воспитывать культурно - гигиенические навыки |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 6 стр. 14 |
Кукла Таня, кроватка, расческа, полотенце, мыло, тазик с водой, игрушка – петушок |
21.09.16 |
Наши игрушки |
Помогать находить игрушки, выделять их по величине, называть, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать формы бережного обращения с игрушками |
Н.А Карпухина «Программная Разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 4 стр. 12 |
Набор игрушек: мишка – большой и маленький, зайка – большой и маленький. П\и «Найди мишку» |
28.09.16 |
Кто в домике живет? |
Побуждать находить и показывать игрушки по названию, понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, соотносить реальные объекты со стихами, понимать и повторять звукоподражания (ав-ав; уа-уа; пи-пи). Воспитывать коммуникативные взаимоотношения с сверстниками |
Н.А Карпухина «Программная Разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 9 стр. 17 |
Домик, игрушки – собачка, кукла, мышка. п\и «Кто в домики?» |
ОКТЯБРЬ |
||||
05.10.16 |
Падают листочки |
Познакомить детей с растительным миром, гаммой осенних листьев, сравнивать листья по величине: большой, маленький, воспитывать любовь к природе, развивать познавательный интерес |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 3 стр. 11 |
Осенние листья: зеленый, желтый, Красные – большие и маленькие. П\и «Падают листочки» - дети с листочка кружатся, приседают по сигналу воспитателя |
12.10.16 |
Ладушки, ладушки |
Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимательность и моторику пальцев, воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 2 стр. 10 |
Формочки для песка, емкость с водой, песок, дощечка, кукла Таня |
19.10.16 |
Чудесный мешочек |
Дать понятие фрукты: груша, яблоко, банан, узнавать их на картинке. Воспитывать любовь к природе |
Н.А Карпухина «Программная Разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 7 стр. 15 |
Муляжи фруктов: груша, яблоко, банан, чудесный мешок, кукла Таня, разрезные карточки с изображением фруктов |
26.10.16 |
Игрушки для Миши и Мишутки |
Дифференцировать предметы по величине. Узнавать предметы на картинке; развивать зрительную координацию, воспитывать наблюдательность и коммуникативные отношения |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013-№ 32 стр. 45 |
Игрушки – Миша и Мишутка, картинки: мяч, матрешка, Петрушка, морковь, огурец, яблоко, помидор. д\и «Где звенит?» |
НОЯБРЬ |
||||
02.11.16 |
Наши верные друзья |
Дать знание о домашних животных: кошке, собаке. Сравнивать и выделять отличительные черты: лает, мяукает. Развивать тактильное восприятие: мягкая, пушистая. Воспитывать доброе отношение к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 15 стр. 25 |
Мягкие игрушки – собачка, кошечка, кукла Катя, ширма, маши-на, корзина. п\и « Догони собачку, кошечку» |
09.11.16 |
Кочки – кочки, гладка дорожка |
Познакомить детей с качеством предметов, формировать понятие твердый – гладкий, соотносить слова с определенными действиями, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать любознательность, любовь и заботу к ближним |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 10 стр. 18 |
Кубики, кирпичики, кукла Катя, игрушка – собачка |
16.11.16 |
Маша - растеряша |
Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, воспитывать терпение и наблюдательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 20 стр. 30 |
Игрушечная одежда, кукла Маша |
23.11.16 |
Мы мамины помощники |
Формировать нравственные и партнерские отношения. Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и маленькая), по цвету, развивать остроту слуха, зрительное восприятие, воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 29 стр. 42 |
Куклы разной величины, одежда для кукол, юбочки и кофты, или платье разных цветов, туфли разного размера, коляски, кроватки, котик. Сюжетно – ролевая игра «Дочки- матери» |
30.11.16 |
В лес к друзьям |
Побуждать детей узнавать и называть животных леса, развивать восприятие, умение рассматривать изображение, воспитывать элементарные правила поведения, обозначаемые словами «можно», «нельзя», любовь к животным леса |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 11 стр. 19 |
Картинка леса на фланелеграфе или магнитной доске фигуры лисы, зайчика, медведя, кукла Катя. П\и «Мишка, ты нас не пугай!» |
ДЕКАБРЬ |
||||
07.12.16 |
По дорожке в зимний лес |
Совершенствовать зрительное прослеживание по зигзагообразной линии, координацию движений пальцев; знать и называть глаголы единственного числа настоящего времени прыгает, скачет, развивать мелкую моторику пальцев, воспитывать добрые чувства к окружающим |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 13 стр.22 |
Фланелеграф; елочки, пенек, дорожка, зайчик – фигурка для фланелеграфа, лист бумаги с волнистой линией, кукольная обувь, которая может держаться на детском пальчике. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» |
14.12.16 |
Как мы дружно играем |
Формировать понятие праздник, развивать эмоциональное чувство радости; воспитывать дружеские от-ношения и уважение к близким |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 17 стр. 27 |
Елка с игрушками, маленькие коробочки с игрушками: машинки, куколки и др. на каждого ребенка |
21.12.16 |
Маленькая елочка |
Побуждать детей выделять елочку среди деревьев, называть её общеупотребительным словом, понимать элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, различать противоположные по значению слова вверх – вниз, различать елочные украшения по внешнему виду; воспитывать эстетические чувства |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 19 стр. 29 |
Елка, елочные игрушки; фигурки для фланелеграфа: елочка, деревья, зайчик, мишка; белая простынь или ткань |
28.12.16 |
Кукла Катя гуляет |
Побуждать детей формировать представление о зиме: на улице холодно, идет снег, дети катаются на санках, люди надели зимнюю одежду – шубу, шапки, валенки, варежки. Развивать зрительное восприятие цвета, воспитывать аккуратность и последовательность в процессе надевания зимней одежды |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 14 стр. 24 |
Кукла Катя, зимняя одежда, стол, стул, зеркало. Игры с куклой |
ЯНВАРЬ |
||||
11.01.17 |
Куколке холодно |
Формировать представление о времени года – зима: идет снег, ветер, холодно, развивать тактильную память, воспитывать наблюдательность, дружеские взаимоотношения |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 22 стр. 33 |
Фланеленграф, фигурки: елочки, деревья, дорожка, кукла Катя. П\и « Где спрятался» |
18.01.17 |
Летят снежинки |
Дать представление о снеге, снежинках, развивать навык наблюдательности, координации движений, соотносить слово с объектом, называть его общеупотребительным словом, воспитывать любознательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 18 стр. 28 |
Картина «Зима», кукла Катя в зимней одежде, вырезанные маленькие снежинки, кукла Таня в летней одежде. П\и «Поймай снежинку» |
25.01.17 |
Покормим Катю |
Формировать у детей понятие посуда: чашка, ложка, тарелка, развивать зрительное восприятие, внимательность воспитывать культурно-гигиенические навыки, коммуникативные отношения чувство заботы |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 28 стр. 40 |
Кукла Катя, стол, стул, тарелка, чашка, ложка, кастрюля, половник. Сюжетно – ролевая игра «Дочки матери» |
ФЕВРАЛЬ |
||||
01.02.17 |
Медвежонок на горке |
Формировать представление о приметах зимы: холодно, идет снег, со снегом можно играть, развивать эмоциональное восприятие и воспитывать любовь к окружающей природе |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 23 стр. 34 |
Картина «Зимние забавы», снежная горка из кубиков и кирпичиков, медвежонок, елочки, деревья в снегу, саночки, зайчики |
08.02.17 |
Маша растеряша |
Побуждать выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией, развивать координацию движений и находить нужные вещи в пространстве комнаты, ориентируясь на название, воспитывать терпение и Наблюдательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 20 стр. 30 |
Игрушечная одежда, кукла Маша П\и «Зимние забавы» |
15.02.17 |
Мишка - капризулька |
Способствовать пониманию элементарных инструкций, обусловленных ситуацией; узнавать предметы, изображенные на предметных картинках, называть их общеупотреби- тельными словами, развивать координацию и ориентировку в пространстве; воспитывать наблюдательность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 21 стр. 31 |
Игрушечные машины: автобус, грузовая машина, предметные картинки с их изображением, игрушечный медведь, кирпичики. п\и «Дружный хоровод» |
22.02.17 |
На чем поедешь? |
Формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус, понимать и употреблять в речи слова едет, стоит, развивать тактильное восприятие, воспитывать интерес к предметам ближнего окружения |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 24 стр. 35 |
Рельсы, паровоз с вагончиками, машины (большая и маленькая), автобусы, куклы Маша и Даша, зайчик, лисичка, мишка – игрушки. Картинки: паровоз с вагончиками, автобус, машина большая и маленький. Д\и «Угадай, кто пришел» |
МАРТ |
||||
01.03.17 |
Игрушки по местам |
Соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами, развивать количественные отношения. Овладеть понятием большой – маленький, воспитывать самостоятельность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 16 стр. 26 |
Две игрушечные грузовые машины (большая и маленькая), деревянные кирпичики разного цвета, мячики резиновые разного цвета, резко контрастные по размеру, собачка, кошечка. П\и «Кошечка и ребятки» |
15.03.17 |
Что подарим Тане? |
Понимать и выполнять элементарные инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать зрительно-моторную координацию. Воспитывать дружеские чувства к окружающим |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 25 стр. 36 |
Игрушки: зайка, мишка, мячик, кукла Таня, картинки с изображением зайчика, мишки, конфеты |
22.03.17 |
Где моя мама? |
Побуждать детей соотносить название детенышей животных с названиями самих животных и закрепить это в их речевой продукции, развивать звукоподражание и воспитывать заботливое отношение к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 27 стр. 39 |
Кукла Таня, контрастные по величине животные: кошка, лиса, заяц, медведь, картинка «Мама купает ребенка». П\и «Испечем пирожки» |
29.03.17 |
Комната для Кати |
Дать представление детям о предметах мебели, их назначении. Побуждать находить изображения знакомых предметов, соотнося их с реальными объектами, называть доступными речевыми средствами, воспитывать культуру общения, умение играть и действовать рядом, не мешая друг другу |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 12 стр. 21 |
Кукла Катя, кирпичики, кукольная мебель: стол, стул, кроватка, шкаф. Картина с изображением комнаты |
АПРЕЛЬ |
||||
05.04.17 |
Дорожка к зайкиной избушке |
Способствовать развитию зрительно восприятия движущегося предмета, координации движения, дать понятие дорожка к избушке. Формировать гражданскую принадлежность, чувство заботы, желание помочь всем, кто в этом нуждается. Воспитывать аккуратность при выполнении задания
|
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 5 стр. 13 |
Кирпичики одного цвета, игрушка зайчика, елочки, деревья, домик из настольного театра. П\и «Зайка, попляши» |
12.04.17 |
Оденем куклу на прогулку |
Формировать у детей понятие пришла весна: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут ручьи, развивать зрительное восприятие, воспитывать наблюдательность и любовь к окружающей природе |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 26 стр. 38 |
Картина «Весна», кукла Катя, предметы весенней одежды: демисезонное пальто, берет, туфельки. п\и «Дождик – солнышко!» |
19.04.17 |
Кто с нами рядом живет? |
Сформировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой речевой инструкцией. Дать представление о птицах, как они двигаются, клюют зернышки. Воспитывать заботу о ближних, любовь к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8 стр. 16 |
Игрушка – курочка, блюдце, картинка «Курица с цыплятами». П\и «Курочка и цыплята» |
26.04.17 |
Желтые, пушистые |
Дать представление о цыпленке: желтый, пушистый, бегает, клюет зернышки, пищит – пи-пи-пи; развивать зрительную координацию, звукоподражание, воспитывать доброе отношение к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 31 стр. 44 |
Цыпленок игрушка, мисочка с зерном и водичкой, собачка, кукла Таня, ширма. П\и «Курочка – хохлатка» |
МАЙ |
||||
03.05.17 |
Ладушки, ладушки |
Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимательность и моторику пальцев, воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 2 стр. 10 |
|
10.05.17 |
Выходи, дружок, на зеленый лужок |
Дать представление об одуванчике и ромашке, учить находить такой же цветок, как воспитателя и связывать изображение словом, воспитывать любовь к природе |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 30 стр. 43 |
|
17.05.17 |
Кто с нами рядом живет? |
Сформировать у ребенка навык соотносить свои действия с простой речевой инструкцией. Дать представление о птицах, как они двигаются, клюют зернышки. Воспитывать заботу о ближних, любовь к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 8 стр. 16 |
|
24.05.17 |
Выполнение задания по усмотрению воспитателя и пожеланию детей для закрепления |
|||
31.05.17 |
Образовательная деятельность: «Развитие речи»
Вид непрерывной образовательной деятельности: «Развитие речи»
Дата |
Тема образовательной деятельности |
Цель |
Программное обеспечение (литература) |
Развивающая предметно-пространственная среда |
05.09.16 |
Наша группа |
Познакомить с предметами групповой комнаты и из размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 - № 1 стр. 49 |
Игрушечный персонаж: мишка или зайка, кукла. Д\и «Где живут игрушки?», «Где будет кушать, а где спать?» |
12.09.16 |
Курочка |
Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать внимательность при прослушивании потешек |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 ,№2 стр.50 |
Игрушечная курочка и цыплята или фигурки для фланелеграфа. п\и «Курочка и цыплята» |
19.09.16 |
Собачка |
Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая взрослому. Воспитывать уважительное отношение к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013 ,№3 стр.50 |
Игрушка – собачка или кукла из театра |
26.09.16 |
Катя, Катя |
Формировать слуховую сосредоточенность, умение выполнять движения, прослушав текст, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№4 стр.51 |
Иллюстрация к потешке «Катя, Катя», кукла Катя. Играют с куклой Катей |
ОКТЯБРЬ |
||||
03.10.16 |
«Осень золотая» |
Внимательно рассматривать сюжетную картинку, выделять на ней действия детей, активизировать словарь за счет существительных, обозначающих признаки осени |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 67 |
Сюжетная картинка, вырезанные из желтой бумаги осенние листочки, волшебный листочек, вырезанный из фольги |
10.10.16 |
Что нам осень принесла |
Продолжить формировать понятие фрукты, овощи, знать осенние признаки. Совершенствовать структуру слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 67 |
Большие карты с изображением овощей, фруктов большого размера, маленькие карточки с изображением этих же картинок, но меньших размеров |
17.10.16 |
Зайкин огород |
Познакомить с понятие «овощи», учить узнавать овощи (огурец, помидор, лук, морковь) в натуральном виде и на картинке, активировать в речи существительные, обозначающие овощи, понимать значение обобщающего слова «Овощи» |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 65 |
Грядка, сделанная из бумаги коричневого цвета, натуральные овощи, муляжи или картинки овощей, бабушка Арина, корзинка для сбора овощей |
24.10.16 |
Компот для Мишки |
Дать понятие фрукты. Активизировать в речи существительные обозначающие фрукты: яблоко, груша, слива, банан. Понимать и укреплять в активной речи обобщающие слово «Фрукты» |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 66 |
Натуральные фрукты, муляжи фруктов, картинки, изображающие перечисленные фрукты: яблоко, груша, банан, слива |
31.10.16 |
Что нам осень принесла |
Продолжить формировать понятие фрукты, овощи, знать осенние признаки. Совершенствовать структуру слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 67 |
Большие карты с изображением овощей, фруктов большого размера, маленькие карточки с изображением этих же картинок, но меньших размеров |
НОЯБРЬ |
||||
07.11.16 |
Кошка Мурка и ее котята |
Дать понятие домашние животные. Узнавать и называть части тела кошки и котят, выполнять инструкции «покажи», «назови». Закрепить навык определенного темпа и ритма, подражать взрослому, побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя. Воспитывать любовь к животным, желание играть с ними |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 69 |
Игрушечная кошка и два игрушечных котенка, корзинка, салфетка. П.и «Кошечка и дети» |
14.11.16 |
Кто живет в хлеву |
Узнавать и называть домашних животных (на картинке, игрушке «би-ба-бо»), продолжаем формировать способность к обобщению (домашние животные), активизировать словарь существительными |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 70 |
Фланелеграф, картинки, изображающие домашних животных: кошка, корова, коза, собака, вырезанный из картона хлев с открывающимися ставнями на окнах |
21.11.16 |
Одень куклу Маню на прогулку |
С помощью кукольной одежды и предметных картинок с ее изображением активизировать в речи названия предметов одежды и обуви (кофта, юбка, трусы, майка, туфли), получает представление об основных действиях с предметами одежды и обуви |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 68 |
Кукла Маша, кукольная одежда трусики, майка, пижама, юбка, кофта, носки, туфли, кукольная кроватка со всеми постельными принадлежностями |
28.11.16 |
Маленькие портные |
Выделять и называть части платья: рукава, воротник, юбка, застежка, карманы, понимать , что одежда удобна тогда, когда в ней присутствуют все части, описать и называть качество |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 68 |
Кукла Маша, детали платья, вырезанные из плотной ткани одного из основных цветов |
ДЕКАБРЬ |
||||
05.12.16 |
Зайка, мишка и лиса |
Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель, и называть игрушек облегченным словом. Воспитывать дружеские отношения и внимание во время игры |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 15 стр.61 |
Игрушки – заяц, медведь, лиса, картинки или фотографии изображающие их, кубики, волшебный сундучок. Д\и «Кто где живут?», «Кто это?» |
12.12.16 |
«зайка – попрыгайка» |
Познакомить с особенностями внешнего вида зайца-длинные ушки, пушистый, короткий хвостик, особенности питания, способ передвижения, понимать предложения конструкции с предлогом «под» |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 77 |
Игрушечный заяц, шапочка зайца, маленькая корзинка с морковкой и капустой, бублик. П\и «Прыгай зайка» |
19.12.16 |
Праздник елки в детском саду |
Формировать зрительное восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать наблюдательность словарный запас: шарик, елка, игрушка, воспитывать эмоциональное чувство радости от увиденного на картинке |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 18 стр.64 |
Картинка «Елка в детском саду». Игры с кубиками, автомобилями |
26.12.16 |
К Маше елочка пришла |
Познакомить с елочкой, активизировать в речи слова обозначающие название елочных игрушек, рассматривать игрушки на елке |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 73 |
Наряженная елочка. П\и «Хоровод вокруг елки» |
ЯНВАРЬ |
||||
09.01.17 |
К Маше елочка пришла |
Познакомить с елочкой, активизировать в речи слова обозначающие название елочных игрушек, рассматривать игрушки на елке |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 73 |
Наряженная елочка. П\и «Хоровод вокруг елки» |
16.01.17 |
Мишка пьет горячий чай |
Побуждать детей произносить слова, обозначающие действия, название игрушек, предметов. Подражать действиям взрослых, отвечать на вопросы облегченными словами |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 16 стр.62 |
Игрушка – мишка, столик и стульчик для мишки, чашка, блюдце, конфета |
23.01.17 |
Дети обедают |
Формировать зрительное восприятие и понимать жизненно близких сюжетов, изображенных на картине, развивать умение слушать сопроводительный текст и пояснения, расширять активный словарь |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 26 стр.71 |
Картина «Дети обедают». Д\и «Покормим кукол» |
30.01.17 |
«Зимние забавы» |
Уточнить представление о зиме, закрепить знание о свойствах снега, продолжать учиться видеть в картинке сюжет, активизировать словарь существительных, глаголов, прилагательных |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 74 |
Сюжетная картинка «Зимние забавы» |
ФЕВРАЛЬ |
||||
06.02.17 |
Сложи в шкаф зимнюю одежду |
Уточнить и активизировать в речи название и обуви, совершенствовать способность к обобщению - зимняя одежда, группировать одежду и обувь по общему признаку, освоить последовательное одевание и раздевание |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 74 |
Предметы настоящей детской одежды, предметы кукольной зимней одежды, предметные картинки, изображающие зимнюю одежду, кукла Маня |
13.02.17 |
Машины |
Побуждать соотносить звук игрушки с ее образом и изображением на картинке, развивать остроту слухового восприятия, умение вслушиваться в звуки, расширять активный словарь за счет слов, обозначающих звучащие звуки |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 21 стр.67 |
Ширма, две машины (большая и маленькая), их изображения, два гудка, игрушки – мишка (большой и маленький). Д.и « На какой машине надо ехать?» |
20.02.17 |
Паровоз, машина |
Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение: ту-ту, би-би; соотносить звукоподражание с предметами транспорта (машина, паровоз), воспитывать коммуникативный навык |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 23 стр.68 |
Игрушки - машина, паровоз, мишка, заяц |
27.02.17 |
Моя мамочка |
Составлять описательный портрет своей мамочки с опорой на мнемокарту, активизировать словарь существительными: «глаза», «губы», «волосы», вспоминать ласковые слова и говорить их маме |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр.78 |
Портрет мамы или цветная фотография мамы |
МАРТ |
||||
06.03.17 |
Что подарим маме? |
Продолжать формировать зрительное внимание, выбирать картинки по словесному указанию взрослого, понимать и употреблять в речи существительные, обозначающие подарки |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 79 |
Две большие карты с изображенными на них подарками, маленькие картинки с этими же картинками, но в уменьшенном виде |
13.03.17 |
Построим комнату для куклы Маши |
Продолжаем формировать обобщающие представления: использовать в активной речи обобщающее слово «мебель», уточнять и активизировать названия и назначение предметов мебели, формировать пространственные представления |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 75 |
Комната куклы Маши, кукольная мебель, кукла Маша, игрушечная грузовая машина |
20.03.17 |
Мебель |
Продолжаем развивать зрительное внимание, находить одинаковые картинки, проверять правильность выбора путем наложения, выбирать картинки по образцу, по словесному указанию, понимать и употреблять в активной речи существительные, обозначающие предметы мебели |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 76 |
Картинки с изображением мебели, нарядна украшенная коробка, фонарик |
27.03.17 |
Весна |
Обращать внимание на характерные признак весны: на крышах висят сосульки, тает снег, бегут ручьи, дети пускают кораблики, лужи; понимать и употреблять уменьшительно-ласкательные формы существительных, понимать и употреблять в активной речи прилагательные |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 81 |
Сюжетная картинка, два кораблика, голубой мел |
АПРЕЛЬ |
||||
03.04.17 |
К нам весна шагает |
Составлять описательный рассказ по мнемокарте, активировать у речи существительные (листочки, почки, сосульки, лужи, ручья), глаголы (бегут, капают, распускаются); пользовать распространенными предложе-ниями, говорить четко и внятно |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 82 |
Картинка «Весна», мнемокарта |
10.04.17 |
Села птичка на окошко |
Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «ай», воспитывать любовь к малым формам фольклора |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 30 стр.74 |
Игрушка – птичка, картинка «Весна» П.и «Воробышки и автомобиль» |
17.04.17 |
Кто как кричит? |
Формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звукоподражания, развивать умение слушать чтение, воспитывать бережное отношение к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 20 стр.66 |
Игрушки – курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова, ширма |
24.04.17 |
Весна |
Обращать внимание на характерные признак весны: на крышах висят сосульки, тает снег, бегут ручьи, дети пускают кораблики, лужи; понимать и употреблять уменьшительно-ласкательные формы существительных, понимать и употреблять в активной речи прилагательные |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 81 |
Сюжетная картинка, два кораблика, голубой мел |
МАЙ |
||||
08.05.17 |
Мама купает ребенка |
Формировать зрительное восприятие картины и понимать сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать культурно-гигиенические навыки и опрятность |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 31 стр.75 |
Картинка «Мама купает ребенка», ванночка, мыло, куклы, полотенце, кувшина. Д\и «Искупаем кукол» |
15.05.17 |
Кукла в ванночке не плачет |
Формировать активный словарь: водичка, ванна, мыть, купаться. Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их, развивать моторику пальцев |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 19 стр.65 |
Кукла, ванночка, стул, одежда куклы, ведерко с водой, кружка |
22.05.17 |
Прогулка по лужайке |
Уточнить и обогатить представление о растениях (ромашка, одуванчик), узнавать и называть части цветка –стебель, листья, цветок: активизировать словарь |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 85 |
Картинки цветов – одуванчик, ромашка |
29.05.17 |
Один - много |
Продолжаем формировать в активной речи названия цветов одуванчик, ромашка; согласовать существительные, обозначающие названия цветов, со словами много и один |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. -Стр. 86 |
Две цветочные вазы – большая и маленькая, цветы (ромашка) |
Образовательная деятельность: «Развитие речи»
Вид непрерывной образовательной деятельности: «чтении художественной литературы»
Дата |
Тема образовательной деятельности |
Цель |
Программное обеспечение (литература) |
Развивающая предметно-пространственная среда |
02.09.16 |
Чтение песенки - потешки: «Баю – бай» |
Познакомить детей с фольклорным произведением. Формировать у детей речевое произношение общеупотребительных слов: собачка, лай, развивать слуховое восприятие и улавливать ритмичность речи, воспитывать отношение к окружающим |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 17 стр.63 |
Кукла Таня, кроватка, постельные принадлежности: подушка, простынка, одеяло. |
09.09.16 |
||||
16.09.16 |
Катя, Катя |
Формировать слуховую сосредоточенность, умение выполнять движения, прослушав текст, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать коммуникативные отношения |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 4 стр.51 |
Иллюстрация к потешке «Катя, Катя», кукла Катя. П\ и «Топни ножкой» |
23.09.16 |
||||
30.09.16 |
Мишенька болен |
Заинтересованно слушать чтение художественного текста и активно его воспринимать, воспроизводить междометия |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт –Петербург – 2004г. - Стр. 86 |
Игрушечный мишка. Производить несложные игровые движения |
ОКТЯБРЬ |
||||
07.10.16 |
Дождик, дождик |
Воспринимать и воспроизводить ритмические характер потешки, синхронно совершать игровые движения |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 19 |
Кукла Катя, зонтик. Игровые движения по тексту |
14.10.16 |
«Лужи» |
Внимательно слушать текст и выполнять игровые движения в соответствие с текстом |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 19 |
Картинки – лужа |
21.10.16 |
Звери обедают |
Понимать текст, выполнять игровые действия, воспроизводить звукоподражания и отдельные слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 18 |
Игрушечные животные, яблоко, морковь |
28.10.16 |
Зайчишка - трусишка |
Внимательно слушать и понимать смысл потешки, воспроизводить отдельные слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 18 |
Игрушечный зайчик, морковка, кочан капусты |
НОЯБРЬ |
||||
04.11.16 |
Собачка |
Развивать голосовой аппарат. Закреплять в речи ребенка определенный темп и ритм, подражая взрослому. Воспитывать уважительное отношение к животным |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 3 стр.50 |
Игрушка – собака |
11.11.16 |
Киска-киска |
Формировать у детей желание и умение повторять слуховое и зрительное восприятие. Воспитывать сочувствие и желание помочь близким |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 10 стр.56 |
Игрушка – котенок, кукла Катя, ширма. п\и «Котята» |
18.11.16 |
Растеряшка |
Внимательно слушать, вникать в содержание, выполнять нужные действия |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 19 |
Предметы одежды |
25.11.16 |
||||
ДЕКАБРЬ |
||||
02.12.16 |
Зайка |
Подражать игровым действиям, ощущать ритм стиха, доброжелательность |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 23 |
Мягкая игрушка - заяц |
09.12.16 |
Мишка |
Воспринимать ритм, синхронно совершать игровые движения, произносить простые слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 23 |
Большой плюшевый медведь |
16.12.16 |
В гости |
Запоминать название игрушек – животных, воспроизводите звукоподражания |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 20 |
Игрушечные животные |
23.12.16 |
Елочка |
Внимательно слушать и понимать содержание стихотворения, интересоваться елкой, рассматривать игрушки на елке |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 21 |
Наряженная елка |
30.12.16 |
Уронили мишку на пол |
Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушками |
Н.А Карпухина «Программная разработка образовательных областей» Воронеж 2013,№ 12 стр. 58 |
Плюшевый мишка, ширма |
ЯНВАРЬ |
||||
13.01.17 |
Кто мяукнул у дверей? |
Воспринимать ритм, жалостливую интонацию, произносить отдельные слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 29 |
Игрушечная кошка |
20.01.17 |
Кот на печке |
Внимательно слушать потешку, понимать прочитанное, показывать детали на картинке |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 21 |
Сюжетна картинка |
27.01.17 |
Сорока, сорока |
Различать интонацию вопроса и ответа, производить несложные игровые действия, произносить отдельные слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 29 |
Сюжетна картинка |
ФЕВРАЛЬ |
||||
03.02.17 |
Снежок порхает, кружится |
Всматриваться, любоваться, радоваться и восхищаться красотой природы, произносить слова, ощущать ритм стиха, подражать игровым действиям |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 22 |
Смотрим в окно на снег |
10.02.17 |
Санки |
Воспринимать ритм стихотворения, интонацию строгости играть с куклой |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 22 |
Игрушечные санки, куколка, горка |
17.02.17 |
Поезд |
Внимательно слушать текст, воспроизводить звукоподражания |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 26 |
Игрушечный поезд |
24.02.17 |
Машина |
Внимательно слушать, воспроизводить звукоподражания |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 26 |
Игрушечная машина |
МАРТ |
||||
03.03.17 |
Наша мама |
Активно воспринимать текст, произносить отдельные слова |
«Начинаем говорить» М.Г. Бо-рисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 22 |
Фотографии мамы |
10.03.17 |
||||
17.03.17 |
Лошадка |
Познакомить детей с новым стихотворением, помочь понять содержание, воспитывать интерес и любовь к художественной литературе |
Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей группе детского сада» стр.110 |
Красивая лошадка с хвостом и гривой. п\и « кидаем мячик» |
24.03.17 |
Кровать куклы – рассказ |
Познакомить с новым художественным произведением, помочь малышам понять содержание рассказа |
Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей группе детского сада» стр.123 |
Игрушки, строительный материал: кубики, кирпичики. п\и «Мы ногами топ – топ- топ» |
31.03.17 |
Чтение стихотворения из цикла «Игрушка» |
Познакомить с новыми стихами, помочь понять их содержание, формировать, умение выделять из ряда стихотворений то, которое особенно понравилось |
Т.М. Бондаренко «Комплекс занятий в первой младшей группе детского сада» стр.225 |
Игрушки: мячик, зайка, мишка, лошадка, бычок. п\и «Кто у нас хороший» |
АПРЕЛЬ |
||||
07.04.17 |
Солнышко - ведрышко |
Воспринимать и воспроизводить ритмический характер потешки, синхронно совершать игровые движения |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 27 |
Сюжетная картинка: солнышко |
14.04.17 |
Дождик, дождик |
Правильно понимать слова, воспроизводить звукоподражания |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 27 |
Сюжетная картинка: идет дож-дик по дорожке |
21.04.17 |
Курочка моя |
Понимать содержание стихотворения, заботливо относиться к живым существам, показывать детали картинки |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 33 |
Сюжетная картинка |
28.04.17 |
Курочка - рябушечка |
Понимать содержание стихотворения, заботливо относиться к живым существам, показывать детали картинки |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 33 |
Сюжетная картинка |
МАЙ |
||||
05.05.17 |
Водичка - водичка |
Понимать и воспринимать ритм потешки, произносить звукоподражания и слова, совершать игровые движения |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 43 |
Картинка с изображением умывающихся детей |
12.05.17 |
Как у нашей дочки.. |
Рассказывать стихотворение с опорой на наглядность, называть части тела |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 33 |
Кукла, зеркало |
19.05.17 |
Как по лугу… |
Внимательно слушать слова потешки, выполнять движения пальчиками по подражанию |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 30 |
|
26.05.17 |
Мы в лес пойдем |
Воспринимать ритм, произносить звуки, совершать игровые движения |
«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко, Н.А. Лукина. Санкт – Петербург – 2004г. - Стр. 31 |
|
Образовательная деятельность « художественно - эстетическое развитие»
Вид непрерывной образовательной деятельности: «Музыка»
По плану специалиста
В нашем каталоге доступно 74 563 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 462 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пургалева Анна Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.