Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование "Литературное чтение" для 4 класса по программа "Начальная школа 21 века "Технология"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование "Литературное чтение" для 4 класса по программа "Начальная школа 21 века "Технология"

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии (4 класс) создана на основе авторской, базовой программы «Технология. Ступеньки к мастерству» Е. А. Лутцевой (Технология: 1-4 классы : программа / Е.А. Лутцева. - 2-е изд., с изм. - М.: Вента-Граф, 2013.

Цель:

Подготовить подрастающее поколение, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого знания.

Задачи:

  • развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и д.д.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности);

  • формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического процесса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой (как источника не только сырьевых ресурсов, энергии, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;

  • воспитание экологически разумного отношения к природным ресурсам, умения видеть положительные и отрицательные процессы технического прогресса, уважения к людям труда и культурному наследию – результатам трудовой деятельности предшествующих поколений;

  • расширение и обогащение личного жизненно – практического опыта учащихся, их представлений о профессиональной деятельности людей в различных областях культуры, о роли техники в жизни человека.


Рабочая программа рассчитана на 34 ч в год: 1 час в неделю.

Изменения в рабочую программу не внесены.


Учебно-тематический план


п/п

Наименование тематического блока

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

(четверть)

Формы

контроля

Проверочные работы

1.

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

7 ч

1 четверть

1

2.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

14ч

1, 2, 3 четверть

1

3.

Конструирование и моделирование

5 ч

3 четверть


4.

Технология ручной обработки материалов.

8 ч

3, 4 четверть

1


Всего

34 ч


3

Календарно - тематическое планирование по предмету «ТЕХНОЛОГИЯ»


п\п

Раздел программы

Тема урока

Предметные результаты

Метапредметные результаты и деятельность учащихся

Дата проведения

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

по плану

факт.

1

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Вводный инструктаж по технике безопасности. Научно-технический прогресс.

(Уч. с. 3-14)

Знать:

названия и назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные правила безопасной работы на компьютере;

о назначении клавиатуры, компьютерной мыши.

Уметь с помощью учителя:

включать и выключать компьютер;

пользоваться клавиатурой, компьютерной мышью (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);

выполнять простейшие операции с готовыми файлами и папками (открывать, читать);

работать с ЦОР (цифровыми образовательными ресурса-ми), готовыми материалами на электронных носителях (CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.
























































Знать:

названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;

основные линии чертежа (осевая и центровая);

правила безопасной работы канцелярским ножом;

косую строчку, её варианты, их назначение;

названия нескольких видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Иметь представление:

о композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;

традициях декоративно-прикладного искусства в создании изделий.

Уметь частично самостоятельно:

читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;

выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

выполнять рицовку;

оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и её вариантами;

находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет);

решать доступные технологические задачи.












































































С помощью учителя:

наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной при-роды, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с замыслом;

планировать последовательность практических действий для реализации замысла с использованием цифровой информации;

осуществлять само-контроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;

обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.













































Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.


Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной художественной деятельности;

- анализировать доступные задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию для выполнения предложенного задания;

- планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

- организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах, осуществлять сотрудничество. Исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

- искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы;

- оценивать результат своей деятельности;

- обобщать то новое, что освоено.




















































работать по составленному совместно с учителем план), используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;


уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;


вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;


учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

03.09


2

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Мой помощник компьютер.

(Уч. с. 14 - 20)

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

10.09


3

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Входной контроль. Тест «Информационные технологии».

Что умеют компьютеры.

(Уч. с. 20 – 28)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;


учиться выполнять предлагаемые задания самостоятельно.


17.09


4

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Компьютерное письмо. Форматирование текста.

(Уч. с. 28 – 31)

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий).

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

24.09


5

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Компьютерное письмо. Как вставить рисунок в документ.

(Уч. с.32 – 36)

учиться планировать практическую деятельность на уроке.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни.

01.10


6

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Компьютерное письмо. Создание таблиц.

(Уч. 37 – 41)

работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства, осуществлять контроль точности выполнения операций;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

08.10


7

Использование информационных технологий (практика работы на компьютере)

Компьютерная презентация.

(Уч. с. 41 – 48)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

15.10


8

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Рукотворный мир как результат труда человека. Штучное и массовое производство.

(Уч. с. 50 – 55)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

22.10


9

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Трудовая деятельность в жизни человека. Чеканка.

(Уч. с. 55 – 60)

работать по составленному совместно с учителем план)', используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

05.11


10

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Как делают автомобили.

(Уч. с. 61 – 70)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

12.11


11

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Чёрное золото.

(Уч. 72 – 74)

учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;


19.11


12

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком. Что изготавливают из нефти.

(Уч. с. 74 -79)

работать по составленному совместно с учителем план), используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


26.11


13

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Изделие из вторичного сырья.

(Уч. с. 79 – 82)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


03.12


14

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Природа и техническая среда. Проблемы экологии.

(Уч. с. 83 – 86)

учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

10.12


15

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Дом и семья. Макет городского дома.

(Уч. с. 88 -92)

































































































































Знать:

простейшие способы достижения прочности конструкций.

Уметь:

конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;

изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции.






























































































































































С помощью учителя:

проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.















работать по составленному совместно с учителем план)', используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

17.12


16

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Дом и семья. Макет гостинной.

(Уч. с. 93 – 96)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);


учиться планировать практическую деятельность на уроке;


определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.



Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;


вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;


учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


24.12


17

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Коллективный проект «Городская улица».

(Уч. с. 97 – 100)

учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;


14.01


18

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Какие бывают города.

(Уч. с. 100- 108)

работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

21.01


19

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Природа в художественно-практической деятельности человека.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий,

образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


28.01


20

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Природа в художе-ственно-практической дея-тельности человека.

учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;


04.02


21

Общекультурные и об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.

Промежуточный контроль. Контрольная работа (тест).

Основы культуры труда.

работать по составленному совместно с учителем план)', используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;


учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


11.02


22

Конструирование и моделирование.

Что такое дизайн.

(Уч. с 110 – 114)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

18.02


23

Конструирование и моделирование.

Дизайн техники.

(Уч. с. 115 – 118)

учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

25.02


24

Конструирование и моделирование

Дизайн рекламной продукции.

(Уч. с. 118- 121)

работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;


учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.


03.03


25

Конструирование и моделирование

Дизайн интерьера.

(Уч. 121 – 124)

































Знать:

происхождение и использование синтетических материалов, использование их свойств человеком. Правила выбора материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.


Уметь:

подбирать инструменты и приспособления в зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий;

выбирать способ разметки, обработки деталей, сборки изделия в зависимости от конструктивных особенностей изделия и выбранного материала;

выполнять сложные и объёмные конструкции и их развёртки, читать развёртки, проводить разметку с опорой на доступные графические изображения.


































Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

- анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

-создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать собственную практическую деятельность;

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой 9при необходимости) на освоенные графические изображения;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске и отборе необходимой информации, создании и практической реализации окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

10.03


26

Конструирование и моделирование

Дизайн одежды.

(Уч. с. 124 – 129)

учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

17.03


27

Технология ручной обработки материалов.

Материалы, их свойства, происхождение и использование человеком.

работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

24.03


28

Технология ручной обработки материалов.

Отделка одежды.

(Уч. с. 130 – 132)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

07.04


29

Технология ручной обработки материалов.

Аксессуары в одежде.

(Уч. 132 – 135)

учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

14.04


30

Технология ручной обработки материалов.

Современные производственные технологии.

(Уч. с. 136 – 139)


работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

21.04


31

Технология ручной обработки материалов.

Итоговая контрольная работа (тест).

Развитие информационных технологий.

(Уч. 140 – 142)


Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

28.04


32

Технология ручной обработки материалов.

Графические изображения в технике и технологии. (Уч. 140 – 142)


учиться предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

05.05


33

Технология ручной обработки материалов.

Как люди совершают открытия.

(Уч. с. 144 -149)

работать по составленному совместно с учителем плану, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

12.05


34

Технология ручной обработки материалов.

Природа и техническая среда.

(Уч. с. 149 - 150)

Определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке;

учиться выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

учиться планировать практическую деятельность на уроке;

определять в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.

Уметь слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

учиться выполнять предлагаемые задания в паре, группе.

19.05



Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


п/п

Наименование

Количество

шт.

%

1

Е.А Лутцева. Технология: 4 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Граф, 2013г.

26

100

2

Е.А. Лутцева Технология: Учимся мастерству: Рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений, 4 класс..- М.: Вентана-Граф, 2013г.

26

100

3

Индивидуальное рабочее место

26

100

4

Ножницы школьные со скругленными концами

26

100

5

Линейка

26

100

6

Угольник

26

100

7

Циркуль

26

100

8

Иглы в игольнице

26

100

9

Дощечки для лепки

26

100

10

Простой карандаш

26

100

11

Цветной карандаш

26

100

12

Фломастеры

26

100

13

Кисти для работы клеем

26

100

14

Кисти для работы красками

26

100

15

Бумага

26

100

16

Ткань

26

100

17

Нитки

26

100

8

Пластилин

26

100


Формы и средства контроля

Тест – 3 ч

Контрольная работа за 1 полугодие (тест)

Какие бывают ремёсла

  • Какие основные старинные ремёсла ты знаешь? Расскажи о труде ремесленника: что изготовлял? Из какого материала или сырья? Какими инструментами пользовался? Сохранилась ли эта профессия сегодня? Как изменилась?

  • С каким материалом, сырьём работал каждый ремесленник в своей слободе? Закончи предложения.

Ткачи ткали ткани из…

Кузнецы ковали изделия из…

Портные шили платья из…

Гончары изготовляли посуду из …

Пряхи пряли нитки из …

  • Кто из названных мастеров готовил друг другу сырьё?

Выстрой технологическую цепочку от первичного сырья до конечного изделия. Запиши этапы работы в тетради.

  • Как ты думаешь, почему в наше время посуду, одежду, мебель изготовляют в основном на промышленных предприятиях, а не ручным способом?


Какие бывают ткани

  • Закончи высказывания.

Льняные ткани изготавливают из …

Хлопчатобумажные ткани изготавливают из …

Шерстяные ткани изготавливают из …

Шелковые ткани изготавливают из …

  • Объясни, почему эти ткани называют натуральными или природными.


Контрольная работа за 2 полугодие (тест)

Заверши высказывания, выбери самый полный и точный ответ. Запиши ответы на листе бумаги так: номер вопроса и букву ответа.

Например: 1В; 2А.


1. Ремесленник – это мастер, который …

А) руководит фирмой;

Б) занимается каким-нибудь промыслом, ручным производством кустарных изделий с помощью простых инструментов и приспособлений;

В) работает на фабрике или заводе.


2. Технологические операции – это …

А) замысел;

Б) материалы;

В) последовательные шаги в изготовлении изделия от разметки до отделки;


3. Любая вещь или конструкция должна быть …

А) недорогой

Б) из природного материала;

В) полезной, удобной, прочной, красивой.


4. Какого материала нет в природе в готовом виде?

А) бумаги;

Б) древесины;

В) песка.


5.Что необходимо всем растениям для роста и развития?

А) Свет, вода и тепло.

Б) Почва, вода и тепло.

В) почва, вода и тепло.


6. Какими бывают все комнатные растения?

А) Однолетними.

Б) Двулетними.

В) Многолетними.


7. Как выращивают культурные растения?

А) С применением схожих агротехнических приёмов: от посадки до сбора урожая.

Б) Без всякой агротехники.

В) Растут сами, как в лесу.


8. Растения размножают…

А) только семенами;

Б) только отпрысками и черенками;

В) семенами, черенками, отпрысками, делением куста.


9. Ветер и вода – природные стихии, которые являются…

А) надёжным источником энергии;

Б) ненадёжным источником энергии;

В) не являются источником энергии;


10. Больше муки за 1 час намелет…

А) водяная мельница;

Б) человек на ручной мельнице;

В) электрическая мельница.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-197885

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"