|
№
п\п
|
Раздел программы
|
Тема урока
|
Предметные результаты
|
Метапредметные результаты и
деятельность учащихся
|
Дата проведения
|
|
Познавательные
|
Регулятивные
|
Коммуникативные
|
по плану
|
факт.
|
|
1
|
Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
|
Вводный
инструктаж по технике безопасности. Научно-технический прогресс.
(Уч. с. 3-14)
|
Знать:
названия и назначение основных устройств
персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации, основные
правила безопасной работы на компьютере;
о назначении клавиатуры, компьютерной
мыши.
Уметь с помощью учителя:
включать и выключать компьютер;
пользоваться клавиатурой, компьютерной
мышью (в рамках необходимого для выполнения предъявляемого задания);
выполнять простейшие операции с готовыми
файлами и папками (открывать, читать);
работать с ЦОР (цифровыми
образовательными ресурса-ми), готовыми материалами на электронных носителях
(CD): активировать диск, читать информацию, выполнять предложенные задания.
Знать:
названия и свойства наиболее
распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы,
ткани);
последовательность чтения и выполнения
разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
основные линии чертежа (осевая и
центровая);
правила безопасной работы канцелярским
ножом;
косую строчку, её варианты, их
назначение;
названия нескольких видов информационных
технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения
учащихся).
Иметь представление:
о композиции декоративно-прикладного
характера на плоскости и в объёме;
традициях декоративно-прикладного
искусства в создании изделий.
Уметь частично самостоятельно:
читать простейший чертёж (эскиз)
развёрток;
выполнять разметку развёрток с помощью
чертёжных инструментов;
подбирать и обосновывать наиболее
рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
выполнять рицовку;
оформлять изделия и соединять детали косой
строчкой и её вариантами;
находить и использовать дополнительную
информацию из различных источников (в том числе из сети Интернет);
решать доступные технологические задачи.
|
С помощью
учителя:
—
наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов
различной при-роды, процессы создания информационных объектов с помощью
компьютера;
—
исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и
информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;
—
использовать информационные изделия для создания образа в соответствии с
замыслом;
—
планировать последовательность практических действий для реализации замысла с
использованием цифровой информации;
—
осуществлять само-контроль и корректировку хода работы и конечного результата
с использованием цифровой информации;
— обобщать (осознавать, структурировать и
формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной
творческой деятельности.
Под руководством учителя:
- коллективно разрабатывать несложные
тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.
Самостоятельно:
- проводить доступные исследования новых
материалов, конструкций с целью дальнейшего их использования в собственной
художественной деятельности;
- анализировать доступные задания: понимать
поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать
получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых
действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства
и способы работы;
- искать, отбирать и использовать необходимую
информацию для выполнения предложенного задания;
- планировать предстоящую доступную
практическую деятельность в соответствии с её целью, целью, задачами,
особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его
выполнения;
- организовывать свою деятельность, соблюдать
приёмы безопасного и рационального труда; работать в малых группах,
осуществлять сотрудничество. Исполнять разные социальные роли, участвовать в
коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со
сверстниками и взрослыми;
- искать наиболее целесообразные способы
решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных
условий работы;
- оценивать результат своей деятельности;
- обобщать то новое, что освоено.
|
работать по составленному совместно с
учителем план), используя необходимые дидактические средства (рисунки,
инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль
точности выполнения операций.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
03.09
|
|
|
2
|
Использование информационных
технологий (практика работы на компьютере)
|
Мой помощник
компьютер.
(Уч. с. 14 - 20)
|
определять в диалоге с учителем
успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни.
|
10.09
|
|
|
3
|
Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
|
Входной
контроль. Тест «Информационные технологии».
Что умеют компьютеры.
(Уч. с. 20 – 28)
|
Определять с помощью учителя и
самостоятельно цель деятельности на уроке.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания самостоятельно.
|
17.09
|
|
|
4
|
Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
|
Компьютерное письмо. Форматирование текста.
(Уч. с. 28 – 31)
|
учиться выявлять и формулировать учебную
проблему совместно с учителем (в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов
изделий).
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
24.09
|
|
|
5
|
Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
|
Компьютерное письмо. Как вставить рисунок в
документ.
(Уч. с.32 – 36)
|
учиться планировать практическую деятельность
на уроке.
|
Уметь слушать
учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни.
|
01.10
|
|
|
6
|
Использование
информационных технологий (практика работы на компьютере)
|
Компьютерное письмо. Создание таблиц.
(Уч. 37 – 41)
|
работать по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства, осуществлять контроль точности
выполнения операций;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
08.10
|
|
|
7
|
Использование информационных технологий (практика
работы на компьютере)
|
Компьютерная
презентация.
(Уч. с. 41 – 48)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
15.10
|
|
|
8
|
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Рукотворный мир
как результат труда человека. Штучное и массовое производство.
(Уч. с. 50 – 55)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
22.10
|
|
|
9
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Трудовая деятельность в жизни человека.
Чеканка.
(Уч. с. 55 – 60)
|
работать по составленному совместно с учителем
план)', используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные
карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности
выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных
инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
05.11
|
|
|
10
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Как делают
автомобили.
(Уч. с. 61 – 70)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
12.11
|
|
|
11
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Материалы, их свойства, происхождение и
использование человеком. Чёрное золото.
(Уч. 72 – 74)
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
19.11
|
|
|
12
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Материалы, их
свойства, происхождение и использование человеком. Что изготавливают из
нефти.
(Уч. с. 74 -79)
|
работать по составленному совместно с учителем план),
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
26.11
|
|
|
13
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Изделие из
вторичного сырья.
(Уч. с. 79 – 82)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
03.12
|
|
|
14
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Природа и
техническая среда. Проблемы экологии.
(Уч. с. 83 – 86)
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
10.12
|
|
|
15
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Дом и семья. Макет городского дома.
(Уч. с. 88 -92)
|
Знать:
простейшие способы достижения прочности
конструкций.
Уметь:
конструировать и моделировать изделия из
разных материалов по заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным
условиям;
изменять конструкцию изделия по заданным
условиям;
выбирать способ соединения и
соединительный материал в зависимости от требований конструкции.
|
С помощью
учителя:
— проектировать
изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел,
используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные
образы, материалы и виды конструкций; при необходимости корректировать
конструкцию и технологию её изготовления;
— обобщать (структурировать) то новое, что
открыто и усвоено на уроке.
|
работать по составленному совместно с учителем
план)', используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные
карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности
выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных
инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
17.12
|
|
|
16
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Дом и семья. Макет гостинной.
(Уч. с. 93 – 96)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
24.12
|
|
|
17
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Коллективный проект «Городская улица».
(Уч. с. 97 – 100)
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
14.01
|
|
|
18
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Какие бывают города.
(Уч. с. 100- 108)
|
работать по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
21.01
|
|
|
19
|
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Природа в художественно-практической
деятельности человека.
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий,
образцов
изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
28.01
|
|
|
20
|
Общекультурные и
общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Природа в
художе-ственно-практической дея-тельности человека.
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
04.02
|
|
|
21
|
Общекультурные и
об-щетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
|
Промежуточный
контроль. Контрольная работа (тест).
Основы культуры
труда.
|
работать по составленному совместно с учителем
план)', используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные
карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности
выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
11.02
|
|
|
22
|
Конструирование и
моделирование.
|
Что такое дизайн.
(Уч. с 110 – 114)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать
изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
18.02
|
|
|
23
|
Конструирование и
моделирование.
|
Дизайн техники.
(Уч. с. 115 –
118)
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
25.02
|
|
|
24
|
Конструирование и
моделирование
|
Дизайн рекламной
продукции.
(Уч. с. 118- 121)
|
работать по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
03.03
|
|
|
25
|
Конструирование и
моделирование
|
Дизайн интерьера.
(Уч. 121 – 124)
|
Знать:
происхождение и использование
синтетических материалов, использование их свойств человеком. Правила
выбора материалов по их свойствам и в зависимости от назначения изделия.
Уметь:
подбирать инструменты и приспособления в
зависимости от конструктивных и технологических особенностей изделий;
выбирать способ разметки, обработки
деталей, сборки изделия в зависимости от конструктивных особенностей изделия
и выбранного материала;
выполнять сложные и объёмные конструкции
и их развёртки, читать развёртки, проводить разметку с опорой на доступные
графические изображения.
|
Самостоятельно:
-
проводить доступные исследования новых материалов с целью выявления их художественно-технологических
особенностей для дальнейшего использования в собственной
художественно-творческой деятельности;
-
анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные
особенности предлагаемых заданий;
-
осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового
художественно-технологического знания и умения;
-
анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие
чертежи и эскизы, схемы);
-создавать
мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной
доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи
определённой художественно-эстетической информации;
-
воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические
изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;
-
планировать собственную практическую деятельность;
-
отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических
и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
-
воплощать мысленный образ в материале с опорой 9при необходимости) на
освоенные графические изображения;
-
участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ и реализации несложных проектов: в принятии идеи, поиске
и отборе необходимой информации, создании и практической реализации
окончательного образа объекта, определении своего места в общей деятельности;
-
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;
- обобщать
то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой
деятельности.
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
10.03
|
|
|
26
|
Конструирование и
моделирование
|
Дизайн одежды.
(Уч. с. 124 – 129)
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
17.03
|
|
|
27
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Материалы, их
свойства, происхождение и использование человеком.
|
работать по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
24.03
|
|
|
28
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Отделка одежды.
(Уч. с. 130 –
132)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
07.04
|
|
|
29
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Аксессуары в
одежде.
(Уч. 132 – 135)
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
14.04
|
|
|
30
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Современные
производственные технологии.
(Уч. с. 136 –
139)
|
|
работать по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
21.04
|
|
|
31
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Итоговая
контрольная работа (тест).
Развитие
информационных технологий.
(Уч. 140 – 142)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
28.04
|
|
|
32
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Графические
изображения в технике и технологии. (Уч. 140 – 142)
|
учиться предлагать конструкторско-технологические
приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа
освоенных (на основе продуктивных заданий в учебнике);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
|
05.05
|
|
|
33
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Как люди
совершают открытия.
(Уч. с. 144 -149)
|
работать по составленному совместно с учителем плану,
используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты,
инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения
операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов);
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
учиться выполнять предлагаемые задания в
паре, группе.
|
12.05
|
|
|
34
|
Технология ручной
обработки материалов.
|
Природа и техническая среда.
(Уч. с. 149 - 150)
|
Определять с помощью учителя и самостоятельно цель
деятельности на уроке;
учиться
выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем (в ходе
анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);
учиться планировать практическую деятельность
на уроке;
определять
в диалоге с учителем успешность выполнения своего задания.
|
Уметь
слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;
уметь
вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно
анализировать изделия;
вступать в беседу и обсуждение на уроке и в
жизни;
учиться выполнять предлагаемые задания в паре,
группе.
|
19.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.