Календарно-тематическое планирование. Математика. 6 класс. I полугодие

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«Математика»

6 класс

I полугодие

   Составлено на основе  федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике, Примерной программы основного общего образования по математике,  Программы  основного общего образования по математике для 6 класса, авторская линия А.Г. Мордковича  // Программы. Математика. 5-6 классы. Алгебра. 7-9 классы.  Алгебра и начала анализа. 10-11 классы /авт.-сост. И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. - М.: Мнемозина, 2011 //

   Предусматривается изучение математики в объеме 5 часов в неделю, 175 часов в год.

   Рабочая программа ориентирована на использование учебника:   Зубарева И. И. Математика. 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений  / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – М. Мнемозина

  Формы контроля:

- стартовая проверочная работа;

- текущий: фронтальный опрос; индивидуальные задания (письменно и устно); самостоятельные работы;

- промежуточный контроль (в конце изучения блока по темам): 8  контрольных работ;

- итоговый контроль: 2 административные контрольные работы за 1 полугодие и за год.

   Результаты обучения соответствуют требованиям к уровню подготовки выпускников и соответствуют ФГОС.

№ урока	Дата проведения урока	Тема урока	Тип урока	Технологии	Виды деятельности (элементы содержания, контроль)	Планируемые результаты
						Предметные УУД	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1.		Действия с десятичными дробями	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, практическая работа. Использование презентации	Ввести понятие поворота вокруг точки, центра поворота, научиться выполнять поворот геометрических фигур вокруг заданной точки на 90 и 180. Повторить правила действий с десятичными дробями	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов.	Формирование стартовой мотивации к изучению нового
2.		Координатный луч	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения	Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях	Ввести понятие симметрии относительно точки, центрально-симметричных фигур. Научиться распознавать на чертеже симметричные точки, центрально-симметричные фигуры. Повторить правила сложения и вычитания обыкновенных дробей	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: обнаружить и сформулировать учебную проблему, составить план выполнения работы. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
3.		Поворот	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях	Научиться строить точки, симметричные данным относительно заданной точки. Повторить правила перевода десятичной дроби в обыкновенную и обыкновенной в десятичную	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: планировать решение учебной задачи. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
4.		Центральная симметрия	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Научиться изображать точки, симметричные данным, на координатном луче, находить центр симметрии для каждой пары симметричных точек координатного луча. Повторить понятие процента	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как к субъекту деятельности. Познавательные: уметь устанавливать аналогии	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
5.		Построение центрально-симметричных фигур.	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Индивидуальная практическая работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа в парах	Научиться строить ь фигуры, симметричные данным относительно заданной точки. Повторить понятия: случайное, невозможное, достоверное событие	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения образовательных задач в зависимости от конкретных условий	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению  нового
6.		Поворот и центральная симметрия	Комбинированный урок	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов	Фронтальная работа с классом, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа	Совершенствовать навыки построения фигур, симметричных данным относительно заданной точки. Научиться конструировать орнаменты и паркеты, используя симметрию фигур и рисунков	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
7.		Координатная прямая.	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, использование презентации, практическая работа с разными источниками информации	Ввести понятие отрицательного числа, координатной  прямой, научиться распознавать координатные прямые на рисунках и чертежах, определять температуру по показаниям термометра	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные:  учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению  нового
8.		Точка и её координата	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских навыков	Работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, использование презентации, практическая работа с разными источниками информации	Ввести новые понятия, научиться распознавать координатные прямые на рисунках и чертежах, определять температуру по показаниям термометра	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные:  самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные:  учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению  нового
9.		Симметрия на координатной прямой	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски и в тетрадях	Научиться распознавать положительные и отрицательные числа, отмечать на координатной прямой точки с заданными координатами, определять координаты данных точек	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
10.		Стартовая проверочная работа	Урок проверки, оценки знаний	Здоровьесбережения, развития навыков самодиагностики	Написание проверочно работы	Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими  приёмами  решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
11.		Модуль числа	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставленных оценок	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Положительные и отрицательные числа, координатная прямая»	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
12.		Противоположные числа	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, групповая  работа	Ввести понятие модуля числа, противоположных чисел, научиться находить модули чисел	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
13.		Нахождение модуля и противоположного числа.	Комбинированный урок	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой	Научиться находить число, противоположное данному, и записывать его с применением знака «-», объяснять смысл записи (-) и применять полученные умения при решении уравнений и задач	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: формировать умение выделять закономерность	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
14.		Противоположные числа	Комбинированный урок	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой	Научиться записывать противоположные числа с применением знака «-», объяснять смысл записи (-) и применять полученные умения при решении уравнений и задач	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Познавательные: формировать умение выделять закономерность	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
15.		Сравнение отрицательных чисел	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, педагогики сотрудничества	Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях	Научиться находить значения выражений, содержащих модули чисел	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими  приёмами  решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации
16.		Сравнение  положительных и отрицательных чисел	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов	Фронтальная работа, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставленных оценок	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Противоположные числа и модуль»	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
17.		Неравенства с положительными и отрицательными числами	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Фронтальная работа с классом, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	Повторить правило сравнения положительных чисел. Научиться сравнивать с помощью координатной прямой числа с одинаковыми знаками	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
18.		Сравнение чисел	Урок освоения новых знаний и закрепления изученного	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Текущий тестовый контроль, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Вывести правила сравнения рациональных чисел и научиться применять их	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
19.		Определение  параллельных прямых.	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, сообщение с презентацией по теме	Ввести определение параллельных прямых, научиться строить параллельные прямые с помощью чертёжного угольника и применять полученные навыки при решении задач	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
20.		Построение  параллельных прямых	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	Научиться распознавать на рисунках и чертежах параллельные прямые, отрезки, ввести условные обозначения для параллельных прямых и отрезков и научиться правильно их применять	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
21.		Свойство параллельных прямых	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, педагогики сотрудничества	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, практическая работа	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Координатная прямая, модуль числа», подготовиться к контрольной работе	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
22.		Контрольная работа № 1 Тема: «Положительные и отрицательные числа»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими  приёмами  решения задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
23.		Анализ  к/р. Сложение положительных чисел  с помощью координатной прямой	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться складывать числа с помощью координатной прямой	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
24.		Сложение  чисел  с помощью координатной прямой	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом, практическая работа с разными источниками информации	Научиться объяснять смысл числовых выражений, содержащих знаки «+», «-» с использованием понятий долг и прибыль, изменение температуры и пр. и применять указанный навык для нахождения значений числовых выражений	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: контролировать в форме сравнения способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона и вносить необходимые коррективы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование мотивации к самосовершенствованию
25.		«Долг и прибыль»	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений и навыков, коллективного взаимодействия	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях, тестовая работа с последующей самопроверкой	Совершенствовать навыки нахождения значения выражений, содержащих знаки «+» и «-»	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: прогнозировать результат и уровень усвоения. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
26.		Числовые выражения, содержащие знаки +,-	Урок рефлексии	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, развивающего обучения, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей самопроверкой	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Числовые выражения, содержащие знаки «+», «-»	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  владеть общими  приёмами  решения учебных задач	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
27.		Законы арифметических действий.	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения,  развивающего обучения, поэтапного формирования умственных действий	Фронтальная работа с классом,  работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться применять переместительный и сочетательный законы сложения для положительных и отрицательных чисел и применять этот навык для нахождения значения числовых выражений	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий, удерживать цель деятельности. Познавательные:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
28.		Алгебраическая сумма	Урок-практикум	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения	Текущий тестовый контроль с последующей взаимопроверкой, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	Ввести понятие алгебраической суммы и научиться находить её значение с применением переместительного и сочетательного законов сложения	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование мотивации к самосовершенствованию
29.		Алгебраическая сумма и ее свойства
30.		Нахождение значений выражений	Комбинированный урок	Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях	Научиться представлять сумму положительных и отрицательных чисел в виде алгебраической суммы и применять этот навык при решении задач	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных текстов	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
31.		Правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Алгебраическая сумма и её свойства»	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
32.		Применение правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом,  работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Вывести правило вычисления значения алгебраической суммы двух чисел с одинаковыми (разными) знаками и научиться применять его при нахождении значения числовых выражений	Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия; планировать общие способы работы; обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыков составления  алгоритма выполнения задания
33.		Сложение отрицательных чисел и чисел с разными знаками.	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения,  развития исследовательских умений, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения	Текущий тестовый контроль,  работа у доски и в тетрадях	Совершенствовать навыки нахождения значений числовых и буквенных выражений	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
34.		Сложение  чисел	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставленных оценок	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Сложение рациональных чисел»	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  владеть общими  приёмами  решения учебных задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
35.		Расстояние между точками координатной прямой	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, индивидуальная работа (карточки-задания)	Научиться переводить на математический язык выражения вида модуль суммы (разности), находить  их значения, сравнивать и анализировать полученные результаты	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: составлять план и последовательность действий, формировать способность к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные:  анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
36.		Длина отрезка	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Математический диктант, фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Вывести правило нахождения расстояния между точками координатной прямой и научиться применять его	Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные:  создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование навыков составления  алгоритма выполнения задания
37.		Осевая симметрия	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях, практическая работа	Повторить понятие центральной симметрии, ввести понятие осевой симметрии, научиться строить точки, симметричные данным относительно заданной прямой	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыков составления  алгоритма выполнения задания
38.		Построение точки, симметричной данной относительно прямой	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, использование презентации, практическая работа в парах, работа у доски и в тетрадях	Научиться различать на рисунках, чертежах, среди окружающих нас предметов фигуры, симметричные  относительно прямой.  Научиться строить фигуры, симметричные  данным относительно заданной прямой	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные:  удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности
39.		Построение фигуры, симметричной данной	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения,  развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа (карточки-задания)	Систематизировать  умения  и навыки учащихся по теме «Осевая симметрия»	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мыслив соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
40.		Запись числовых промежутков	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Ввести понятие открытого луча, луча, отрезка, промежутка, научиться составлять аналитическую модель и символическую запись по соответствующей графической модели числового промежутка	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
41.		Изображение числовых промежутков	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос,  работа в группах, работа у доски и в тетрадях	Научиться определять вид числового промежутка и научиться переходить от одной модели числового промежутка к другой	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
42.		Числовые промежутки	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения,  развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях	Систематизировать  знания и умения учащихся по теме «Алгебраическая сумма и её свойства», подготовиться к написанию контрольной работы	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
43.		Контрольная работа № 2 Тема: «Положительные и отрицательные числа»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные:  произвольно и осознанно владеть общими  приёмами  решения  задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
44.		Анализ  к/р. Умножение положительных и отрицательных чисел	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Вывести правило умножения положительных и отрицательных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование познавательного интереса
45.		Деление  отрицательных чисел и чисел с разными знаками	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Вывести правило деления рациональных чисел и научиться применять его	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
46.		Применение правил умножения и деления положительных и отрицательных чисел	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения,  развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться применять умножение и деление рациональных чисел при решении уравнений, упрощении выражений	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
47.		Умножение и деление положительных и отрицательных чисел
48.		Координаты	Урок освоения новых знаний и закрепления изученного	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения,  парной и групповой деятельности	Фронтальная работа с классом, использование презентации, групповая работа, работа у доски и в тетрадях	Ввести понятие координат на конкретных примерах, научиться определять координаты фигур на шахматной доске	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли в процессе коллективной работы. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: применять таблицы, схемы, модели для получения информации	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
49.		Система координат	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения,   развития исследовательских умений, информационно-коммуникационные	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, практическая работа	Ввести понятие системы координат на плоскости, научиться отмечать точки по заданным координатам и определять координаты имеющихся точек	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к обучению
50.		Координатная плоскость	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях	Вывести соответствие между координатами точки и её расположением относительно осей координат и научиться применять указанную закономерность при решении задач	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания
51.		Определение координаты точки. Построение точек по заданным координатам	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, компьютерного урока, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования	Фронтальный опрос, работа в группах, работа с компьютерами	Научиться проводить простейшие исследования взаимного расположения точек, имеющих одинаковую абсциссу (ординату) и применять результаты исследования при решении задач	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия объектов	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
52.		Построение точек по заданным координатам
53.		Построение фигур по координатам	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения,  развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях	Научиться строить точки и фигуры, симметричные данным относительно начала координат (осей координат), проводить исследование взаимосвязи координат симметричных точек и применять его результаты при решении задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные: анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
54.		Умножение дроби на дробь	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Вывести правило умножения обыкновенных дробей и научиться применять его при решении вычислительных примеров	Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
55.		Деление дроби на дробь	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения,  проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования	Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях	Ввести определение взаимно обратных чисел, вывести правило деления обыкновенных дробей и научиться применять его при решении арифметических примеров	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные:  строить логические цепочки рассуждений	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
56.		Частные случаи умножения и деления обыкновенных дробей	Урок-практикум	Здоровьесбережения, проблемного обучения,  развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, работа в группах	Научиться применять умножение и деление обыкновенных дробей при нахождении значений числовых и буквенных выражений, решении задач	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные:  владеть общими  приёмами  решения учебных задач	Формирование устойчивой мотивации к индивидуальной деятельности по самостоятельно составленному плану
57.		Умножение и деление обыкновенных дробей	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества,  развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с самопроверкой по эталону, комментирование выставленных оценок	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей»	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
58.		Что такое комбинаторные задачи?	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий,  развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, использование презентации	Научиться решать комбинаторные задачи с помощью логических рассуждений (правила умножения)	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные:  учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
59.		Правило умножения для комбинаторных задач	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с взаимопроверкой	Совершенствовать навыки решения комбинаторных задач с  применением правила умножения	Коммуникативные: уметь выслушивать мнение членов команды, не перебивая, принимать коллективное решение. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
60.		Применение правила умножения для комбинаторных задач	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения,  развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, работа в группах	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Умножение и деление обыкновенных дробей, координатная плоскость», подготовиться к написанию контрольной работы	Коммуникативные: способствовать формированию научного мировоззрения учащихся. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
61.		Контрольная работа № 3 Тема: «Положительные и отрицательные числа»	Урок проверки, оценки и коррекции знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских навыков, самодиагностики и самокоррекции результатов	Написание контрольной работы	Научиться применять приобретённые знания, умения, навыки в конкретной деятельности	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: формировать способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию в преодолении препятствий. Познавательные:  произвольно и осознанно владеть общими  приёмами  решения  задач	Формирование навыков самоанализа и самоконтроля
62.		Анализ к/р. Распределительный закон умножения.	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуального и  коллективного проектирования	Фронтальная работа с классом, использование презентации, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Научиться применять распределительный закон умножения для раскрытия скобок в буквенных выражениях	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
63.		Первое правило раскрытия скобок	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Математический диктант, фронтальная работа с классом,  работа у доски и в тетрадях	Вывести правило раскрытия скобок, перед которыми стоит знак «+», «-», и научиться применять его	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: обнаруживать и формулировать учебную проблему, составлять план выполнения работы. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
64.		Второе правило раскрытия скобок	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, проблемного обучения, индивидуально-личностного обучения	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, комментирование выставленных оценок	Совершенствовать навыки раскрытия скобок, научиться применять их при решении уравнений и упрощении буквенных выражений	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
65.		Раскрытие скобок	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону	Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Раскрытие скобок»	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  произвольно и осознанно владеть общими  приёмами  решения  задач	Формирование навыка осознанного выбора наиболее эффективного способа решения
66.		Применение распределительного свойства умножения	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом,  работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Ввести понятие подобных слагаемых, научиться приводить подобные слагаемые и применять указанные умения при упрощении буквенных выражений	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
67.		Подобные слагаемые	Комбинированный урок	Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания),  работа у доски и в тетрадях	Совершенствовать навыки упрощения буквенных выражений, научиться применять приведение подобных слагаемых при решении уравнений	Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные: уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками
68.		Приведение подобных слагаемых	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, работа в парах,  работа у доски и в тетрадях	Научиться составлять и упрощать буквенные выражения при решении текстовых задач	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
69.		Упрощение выражений	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях, работа в группах	Научиться составлять математическую модель к задаче в виде буквенного выражения или уравнения и упрощать её	Коммуникативные: развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные: уметь строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
70.		Подобные слагаемые в уравнении	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, индивидуального и коллективного проектирования	Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону, комментирование выставленных оценок	Совершенствовать умения и навыки учащихся по составлению уравнений и буквенных выражений к задачам	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения. Познавательные: осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения	Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового
71.		Применение упрощения выражений	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа	Систематизировать умения и навыки учащихся по теме «Упрощение выражений»	Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия). Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: ориентироваться на разнообразие способов решения задач	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
72.		Простейшие  уравнения	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Ввести понятие переменной и постоянной, научиться переносить слагаемые из одной части уравнения в другую	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений.. Познавательные: уметь осуществлять сравнение и классификацию по заданным критериям	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
73.		Решение уравнений	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развивающего обучения	Индивидуальная работа (карточки-задания), фронтальная работа, работа у доски и в тетрадях	Научиться решать уравнения, в которых применяется раскрытие скобок и приведение подобных слагаемых	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять последовательность промежуточных действий с учётом конечного результата, составлять план. Познавательные:  владеть общими  приёмами  решения учебных задач	Формирование навыков анализа, творческой инициативности и активности
74.		Составление и решение уравнений	Комбинированный урок	Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Совершенствовать навыки решения линейных уравнений	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её  результата. Познавательные:  уметь осуществлять выбор наиболее эффективных способов  решения	Развитие творческих способностей через активные формы деятельности
75.		Контрольная работа за I полугодие учебного года.	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения,  личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, работа в парах, у доски и в тетрадях, текущий тестовый контроль	Совершенствовать навыки решения линейных уравнений с применением различных методов	Коммуникативные: развивать умение обмениваться знаниями между одноклассниками для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:  произвольно и осознанно владеть общими  приёмами  решения  задач	Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи
76.		Анализ  к/р. Решение простейших задач	Урок обобщения и систематизации знаний	Здоровьесбережения, педагогики сотрудничества, развития исследовательских умений, самодиагностики и самокоррекции результатов	Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа	Систематизировать знания и умения учащихся по теме «Решение уравнений»	Коммуникативные: формировать коммуникативные действия, направленные на структурирование информации по данной теме. Регулятивные: осознавать уровень и качество усвоения результата. Познавательные:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для  решения учебной задачи	Формирование познавательного интереса к изучению нового, способам обобщения и систематизации знаний
77.		Математическая модель	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, поэтапного формирования умственных действий, развития исследовательских умений	Фронтальная работа с классом, с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях	Ввести понятие математической модели, познакомиться с этапами математического моделирования при решении текстовых задач и требованиями к оформлению каждого из этапов	Коммуникативные: уметь точно и грамотно выражать свои мысли при обсуждении изучаемого материала. Регулятивные: формировать целевые установки учебной деятельности, выстраивать алгоритм действий. Познавательные: уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов	Формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявления креативных способностей
78.		Три этапа математического моделирования	Урок освоения новых знаний	Здоровьесбережения, развития исследовательских умений, педагогики сотрудничества, личностно-ориентированного обучения	Устная работа, работа у доски и в тетрадях	Научиться заполнять таблицу для составления уравнения по тексту задачи	Коммуникативные: уметь находить в тексте информацию, необходимую для решения задачи. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения её результата. Познавательные: применять схемы, модели для получения информации, устанавливать причинно-следственные связи	Формирование навыков составления алгоритма выполнения задания, навыков выполнения творческого задания
79.		Составление уравнений	Урок закрепления знаний	Здоровьесбережения, проблемного обучения, развития исследовательских умений, дифференцированного подхода в обучении	Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях	Способствовать формированию умений и навыков в решении задач на составление уравнений	Коммуникативные: воспринимать текст с учётом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для решения, обсуждать полученный результат. Регулятивные: формировать целеполагание как постановку учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё неизвестно. Познавательные: выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассмотрения	Формирование навыков анализа, индивидуального и коллективного проектирования
80.		Решение задач на движение друг за другом	Комбинированный урок	Здоровьесбережения,  личностно-ориентированного обучения, парной и групповой деятельности	Фронтальный опрос, работа в парах, у доски и в тетрадях, самостоятельная работа с последующей проверкой по эталону	Научиться решать задачи на движение с помощью уравнения	Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы. Регулятивные: оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений. Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач	Формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками