Календарно-тематическое планирование по алгебре 9 класс для коррекционной школы

Алгебра

9-класс

Всего – 102 часа (по 3 ч. в неделю)

№	Наименование темы	№ урока	Кол-во часов	Сроки	Дидактические единицы образовательного процесса	Коррекционные цели и задачи обучения
Повторение курса алгебры 7-8  классов		1-6	6 ч			-          воспитывать устойчивое внимание; -          совершенствовать правильность формулировок, умения давать краткий ответ.
Глава І. Уравнения, неравенства и их системы			25 ч		Основные цели  главы: ввести понятия уравнегий и неравенств с двумя переменными, научить решать данные уравнения и их системы; умение выполнять доказательство неравенств.
1.	Линейные уравнения с двумя переменными	7-8	2		Знать определения биквадратного, дробно – рационального уравнений, степени уравнения. Уметь решать уравнения с помощью разложения на множители и методом введения новой переменной. Сформировать умения решать неравенства вида ах2+вх+с<0, ах2+вх+с>0, опираясь на свойства квадратичной функции, а также решать неравенства  с помощью метода интервалов. Знать в чем заключается способ подстановки, уметь применять при решении систем уравнений с двумя переменными, в которые входит одно уравнение второй степени, а другое – линейное. Иметь представление о решении простейших систем с двумя переменными, оба уравнения в которых второй степени с помощью графиков. Уметь решать задачи с помощью систем уравнений с двумя переменными.	- формирование и развитие процессов анализа и синтеза (предметного и вербального);     - развитие и коррекция внимания;     - развитие и коррекция мнемических процессов (запоминание, воспроизведение);     - совершенствование операции установления причинно-следственных связей;     - совершенствование операций мыслительной деятельности (сравнение, классификация);     - повышение уровня познавательной активности;     - активизация умственной деятельности; -          формировать навыки самоконтроля; -          развивать быструю переключаемость внимания;
2.	Нелинейные уравнения с двумя переменными	9-10	2
3.	Система уравнений с двумя переменными	11-13	3
4.	Решение задач с помощью систем уравнений	14-17	4
	Контрольная работа № 1	18	1
5.	Системы нелинейных неравенств с одной переменной	19-21	3
6.	Неравенства с двумя переменными	22-23	2
7.	Системы нелинейных неравенств с двумя переменными	24-26	3
8.	Доказательства неравенств	27-28	2
	Контрольная работа №2	29	1
	Резерв	30-31	2
Глава ІІ. Числовые последовательности			22 ч		Основные цели главы: Формирование представлений о числовой последовательности; умение находить арифметическую и геометрическую прогресии; знать формулу суммы.
9.	Числовая последовательность и способы ее задания	32-33	2		Знать определения последовательности, арифметической прогрессии, уметь находить п-ый член по определению. Знать формулы для вычисления п-го члена и суммы первых п членов арифметической прогрессии, уметь применять их, а также использовать характеристическое свойство арифметической прогрессии. Знать определение геометрической прогрессии, уметь находить п-ый член геометрической прогрессии по определению. Знать формулу п-го члена и суммы первых п членов геометрической прогрессии., уметь применять их, а также использовать характеристическое свойство геометрической прогрессии.	- совершенствование коммуникативных умений;    - умение отвечать на вопрос;    - умение отвечать на вопрос;    - умение , аргументировать мнение;    - умение вести диалог, монолог;    - повышение культуры и техники общения;    - умение проявлять и выражать интерес к окружающему;    - тренировка процессов возбуждения и торможения;    - развитие адаптивности (быстрота и гибкость переключения); -          расширение кругозора; -          развитие слухового восприятия;
10.	Арифметическая прогрессия. Формула п-го члена арифметической прогрессии	34-36	3
11.	Формула суммы первых п членов арифметической прогрессии	37-39	3
	Контрольная работа № 3	40	1
12.	Геометрическая прогрессия. Формула п-го члена геометрической прогрессии	41-43	3
13.	Формула суммы первых п членов геометрической прогрессии	44-46	3
14.	Формула суммы бесконечно убывающей геометрической прогрессии	47-48	2
15.	Метод математической индукции	49-50	2
	Контрольная работа № 4	51	1
	Резерв	52-53	2
Глава ІІІ. Элементы тригонометрии			32 ч		Основные цели главы: познакомить учащихся с градусными мерами углов; дать определения основным тригонометрических функциям; научить применять основное тригонометрическое тождество; научить применять формулы приведения в решении практических задач.
16.	Градусные и радианные меры углов	54	1		Знать:  градусные и радианные меры углов; свойства тригонометрических функций; основные тригонометрические тождества.                             Уметь: применять свойства тригонометрических функций; применять основные тождества при решении задач.	-          коррекция и развитие связной письменной речи; -          коррекция и развтие личностных качеств учащихся, эмоционально-волевой сферы; -          коррекция и развитие памяти; -          учить выделять главное, существенное;
17.	Тригонометрические функции произвольного угла	55-56	2
18.	Свойства тригонометрических функций	57-58	2
19.	Основные тригонометрические тождества	59-60	2
20.	Применение основных тригонометрических тождеств к преобразованию выражений	61-63	3
	Контрольная работа № 5	64	1
21.	Формулы приведения	65-68	4		Знать: формулы приведения; формулы сложения; основные формулы преобразования суммы и разности тригонометрических функций. Уметь: применять формулы приведения и сложения при решении упражнений.	-          воспитывать самооценку, самоконтроль, взаимоконтроль; -          учить применять правила  при выполнении задания; -          развивать образную память; -          создавать условия для преодоления речевой замкнутости, нерешительности; -          работать над расширением зрительного восприятия;
22.	Формулы сложения	69-71	3
23.	Формулы тригонометрических функций двойного и половинного углов	72-74	3
24.	Формулы преобразования суммы и разности триногометрических функций в произведения	75-76	2
25.	Формулы преобразования произведения триногометрических функций в сумму или разность	77-78	2
26.	Преобразование выражений, содержащих  тригонометрические функций	79-82	4
	Контрольная работа № 4	83	1
	Резерв	84-85	2
Глава ІV.  Элементы теории вероятностей и  математическая статистика			5 ч		Основные цели главы: познакомить учащихся с основными понятиями теории вероятностей и математической статистике; научить различать виды вероятностей, числовые характеристики.
27.	Основные понятия теории вероятностей и математическая статистика	86	1		Знать определения перестановок, размещений, сочетаний и формулы для их вычислений. Уметь использовать их при решении комбинаторных задач, а также пользоваться комбинаторным правилом умножения и перебором возможных вариантов при решении.	- развивать последовательность мышления; - учить учащихся делать выводы, анализировать свою деяттельность; - развивать  логическую память; - развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте;
28.	Виды вероятностей. Способы нахождения вероятности	87-88	2
29.	Изображение статистических данных	89	1
30	Числовые характеристики статистических данных	90	1
Повторение  курса математики 5-9 классов. Итоговая контрольная работа № 5.		91-102	12 ч		ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ: повторить, закрепить и проверить знания, умения и навыки учащихся по изученному материалу курса алгебра.	-          развивать  представление и творческую актиность; -          развивать умение комментировать свои действия, давать словесный отчет о выполнении задания;
Всего			102 ч

Геометрия

9-класс

(всего 68 ч, по 2 ч. в неделю)

№	Тема	№ урока	Кол-во часов	Сроки	Дидактические единицы образовательного процесса	Кооррекционные цели и задачи
1.Повторение курса геометрии 8-го класса		1-4	4			-          коррекция мыслительной деятельности, вычислительных навыков.
2. Векторы на плоскости			16		Основные цели: ввести понятие вектора, дать определения колинеарных и равных векторов; научить выполнять действия над векторами; применять векторы в решении задач.
1	Понятие вектора. Коллинеарные векторы. Длина (модуль) и направление вектора. Равенство векторов.	5	1		Знать: понятие вектора, коллинеарных векторов, равных веторов; знать определения скалярного произведения векторов; Уметь: строить векторы на плоскости, производить действия над векторами, находить угол между векторами, скалярное произведение векторов.	- развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики; - формирование предметных основных общеучебных умений; - развитие пространственных представлений через умение ориентироваться на плоскости листа. - развитие мелкой моторики рук посредством тренировки пальцев рук.
2	Сложение векторов и его свойства. Вычитание векторов.	6-7	2
3	Умножение вектора на число. Критерий коллинеарности векторов. Свойства умножения вектора на число.	8-9	2
4	Разложение вектора на плоскости по двум неколлинеарным векторам.	10	1
5	Векторы в прямоугольной системе координат. Координаты вектора.	11-12	2
6	Угол между векторами. Проекция вектора на координатные оси.	13	1
7	Скалярное произведение векторов.	14-15	2
8	Различные способы задания прямой в прямоугольной системе координат.	16-17	2
9	Применение векторов к решению задач.	18-19	2
10	Контрольная работа №1	20	1
3. Преобразования  фигур на плоскости			10		Основные цели: познакомить учпщихся с понятием движения, дать определения осевой и центральной симметрии; умение применить признаки подобия фигур.
1	Преобразование плоскости. Движение и его свойства. Равенство фигур и его свойства.	21	1			- развитие устной речи посредством  правильного построения ответа на вопрос учителя. - развитие зрительной памяти посредством запоминания ряда букв, цифр, предметов, расположенных в определённом порядке.
2	Осевая и центральная симметрия, параллельный перенос, поворот – как движения плоскости.	22-23	2		Знать: общие теоретические понятия (осевая симметрия, центральная симметрия, параллельный перенос, поворот); Уметь: находить подобные фигуры, применять теоретический материал при решении задач.	- развитие логической памяти посредством ассоциативного запоминания слов. - развитие слуховой памяти, внимания и речи через воспроизведение прочитанного текста. - развитие воображения, мышления посредством решения простых задач на сложение и вычитание.
3	Гомотетия.	24	1
4	Преобразование подобия и его свойства. Подобные фигуры.	25	1
5	Признаки подобия треугольников.	26-28	3
6	Подобие прямоугольных треугольников.	29	1
7	Контрольная работа №2	30	1
4. Многоугольники			13		Основные цели: ввести понятия многоугольник, выпуклые многоугольники; научить строить вписанные четырехугольники;
1	Ломаная. Выпуклые многоугольники. Сумма углов выпуклого многоугольника.	31	1		Знать: основные понятия данной главы (многоугольник, ломаная, пропорциональные отрезки, правильные многоугольники) Уметь: строить многоугольники, вписывать в окружность, применять знания в практических действиях.	- развитие речи и восприятия формы, величины, цвета через сравнение предметов. - развитее речи и способности выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения.
2	Углы, вписанные в окружность и их свойства.	32-33	2
3	Теорема о пропорциональности отрезков хорд и секущих окружности.	34-35	2
4	Вписанные в окружность и описанные около окружности четырехугольники.	36-37	2
5	Правильные многоугольники. Формулы, связывающие стороны, периметр, площадь и радиусы вписанной и описанной окружностей.	38-40	3
6	Построение правильных многоугольников.	41	1
7	Многоугольники в окружающем нас мире.	42	1
8	Контрольная работа №3	43	1
5. Решение треугольников			7		Основные цели: познакомить учащихся с теоремой синусов и косинусов, уметь применять их в решении задач.
1	Теоремы синусов и косинусов.	44-45	2		Знать: теорему косинусов и синусов,  основные решения треугольников. Уметь: выполнять вычислительные действия, применять тригонлметрические функции к решению задач;	-          развитие математической речи - через объяснения своих действий. Увеличение объема памяти. -          развитие целостного восприятия и слухового внимания. -          развитие логического мышления; -          развитие устной и письменной речи;
2	Решение треугольников.	46-47	2
3	Применение тригонометрии к решению геометрических задач и задач практического содержания.	48-49	2
4	Контрольная работа №4	50	1
6. Длина окружности и площадь круга			6		Основная цель: ввести понятие длины окружности, числа пи, площади круга и его частей; умение самостоятельно вычислять площадь круга.
1	Длина окружности. Число π. Длина дуги окружности. Радианная мера угла.	51-52	2		Знать: понятие длины окружности, площади круга и его частей. Уметь: вычислять по формуле длину окружности.	-          развитие внимания, слухового восприятия учебного материала; -          формирование умения анализировать, делать логические выводы;
2	Площадь круга и его частей (сегмента и сектора).	53-55	3
3	Контрольная работа №5	56	1
7. Элементы стереометрии			6		Основные цели: познакомить учащихся с аксиомами стереометрии, умение вычислять угол между прямой и плоскостью;
1	Аксиомы стереометрии и простейшие следствия из них.	57	1		Знать: основные аксиомы стереометрии, понятия цилиндра, конуса, шара. Уметь: изображать объемные фигуры.	-          коррекция и развитие познавательной активности учащихся; -          развивать устойчивое внимание; -          формировать навыки самоконтроля, самооценки, взаимопроверки;
2	Взаимное расположение двух прямых, прямой и плоскости, двух плоскостей в пространстве.	58	1
3	Угол между прямой и плоскостью. Перпендикулярность прямых, прямой и плоскости.	59	1
4	Параллелепипед, прямая и наклонная  призмы, пирамида – взаимное расположение их ребер, высота.	60	1
5	Цилиндр, конус, шар и их изображение.	61	1
6	Пространственные геометрические фигуры в окружающем нас мире.	62	1
8. Повторение. Решение задач		63-66	4		Основная цель: повторить и систематизировать ЗУН учащихсч за курс геометрии 9 класса.	-          развивать умение работать самостоятельно; развитие внимания, памяти.
	Итоговая контрольная работа №6	67-68	2