КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АЛГЕБРЕ 7 КЛАСС ПО УЧЕБ. МЕРЗЛЯК А.Г.

IV.  КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО АЛГЕБРЕ 7б КЛАСС. 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ урока	Раздел Тема урока	Коли-чество часов	Планируемые результаты			Дата проведения
						План	Факт
			Личностные	Предметные	Метапредметные
	ЛИНЕЙНОЕ УРАВНЕНИЕ С ОДНОЙ ПЕРЕМЕННОЙ	15
1	Введение в алгебру	1	целостное мировоззрение, соответствующее современному развитию науки	вычислять значение числового выражения, находить значение выражения с переменными при заданных значениях переменной	использовать приобретенные знания в практической деятельности	04.09.2017
2	Введение в алгебру	1	ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению	вычислять значение числового выражения, решать задачи с помощью составления числового выражения	самостоятельно определять цель обучения	06.09.2017
3	Введение в алгебру. Энергосбережение	1	готовность к самообразованию и решению творческих задач	использовать целые алгебраические выражения для решения задач	ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности	07.09.2017
4	Линейное уравнение с одной переменной	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	распознавать и решать линейные уравнения	умение использовать приобре­тённые знания в практической деятельности	11.09.2017
5	Линейное уравнение с одной переменной	1	контролировать процесс и ре­зультат математической деятельности	решать уравнения, сводящиеся к линейным уравнениям	умение самостоятельно опреде­лять цели своего обучения.	13.09.2017
6	Линейное уравнение с одной переменной	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием	решать уравнения, сводящиеся к линейным уравнениям	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	14.09.2017
7	Линейное уравнение с одной переменной	1	познавательный интерес к математике	решать линейные уравнения с модулем и параметром	умение сравнивать, анализиро­вать, обобщать по разным показателям, моделировать выбор способов деятельности.	18.09.2017
8	Линейное уравнение с одной переменной	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	решать уравнения, сводящиеся к линейным уравнениям	выдвигать гипотезы при решении задачи и понимание необходимости их проверни	20.09.2017
9	Решение задач с помощью уравнений  Энергосбережение	1	ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию	решать задачи с помощью уравнений	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	21.09.2017
10	Решение задач с помощью уравнений	1	ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию	решать задачи с помощью уравнений	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	25.09.2017
11	Решение задач с помощью уравнений	1	целостное мировоззрение, соответ­ствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	решать задачи на производительность с помощью уравнений	умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.	27.09.2017
12	Решение задач с помощью уравнений	1	целостное мировоззрение, соответ­ствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	решать задачи на движение с помощью уравнений	умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.	28.09.2017
13	Решение задач с помощью уравнений	1	способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения	решать задачи с помощью уравнений	умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.	02.10.2017
14	Повторение и систематизация учебного материала по теме: «Линейное уравнение с одной переменной»	1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	решать уравнения, сводящиеся к линейным уравнениям, задачи с помощью уравнений	определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	04.10.2017
15	Контрольная работа № 1 по теме: «Линейное уравнение с одной переменной»	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	решать уравнения, сводящиеся к линейным уравнениям, задачи с помощью уравнений	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	05.10.2017
	ЦЕЛЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ	52
16	Тождественно равные выражения. Тождества	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием	определять, является ли равенство тождеством, доказывать тождества	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	09.10.2017
17	Тождественно равные выражения. Тождества. Энергосбережение	1	умение соотносить полученный ре­зультат с поставленной целью.	доказывать тождества	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	11.10.2017
18	Степень с натуральным показателем	1	целостное мировоззрение, соответ­ствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	выполнять возведение в степень	умение определять понятия	12.10.2017
19	Степень с натуральным показателем	1	ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию.	вычислять значение выражений, содержащих степень	самостоятельно опреде­лять цели своего обучения.	16.10.2017
20	Степень с натуральным показателем	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	вычислять значение выражений, содержащих степень	умение соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	18.10.2017
21	Свойства степени с натуральным показателем	1	умение соотносить полученный ре­зультат с поставленной целью.	формулировать и доказывать свойства степени с натуральным показателем, применять свойства степени с натуральным показателем для вычисления значений выражения и преобразований, содержащих степени	умение строить логическое рас­суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по анало­гии) и делать выводы.	19.10.2017
22	Свойства степени с натуральным показателем	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	применять свойства степени с натуральным показателем для вычисления значений выражений и преобразования выражений, содержащих степени	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	23.10.2017
23	Свойства степени с натуральным показателем	1	умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием	применять свойства степени с натуральным показателем для вычисления значений выражений и преобразования выражений, содержащих степени	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	25.10.2017
24	Одночлены. Энергосбережение	1	ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию.	распознавать одночлены, записывать одночлен в стандартном виде, определять степень и коэффициент одночлена	умение определять понятия, ус­танавливать аналогии.	26.10.2017
25	Одночлены	1	познавательный интерес к математике, навыки самостоятельной работы, анализа своей работы	преобразовывать выражение в одночлен стандартного вида	умение соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами, осуществлять контроль сво­ей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.	08.11.2017
26	Многочлены	1	интерес к изучению темы и желание при менять приобретённые знания и умения	распознавать многочлены, определять степень многочлена, преобразовывать  выражение в многочлен стандартного вида	умение определять понятия, ус­танавливать аналогии.	08.11.2017
27	Сложение и вычитание многочленов	1	формулировать собственное мнение.	складывать и вычитать многочлены	умение строить логическое рас­суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по анало­гии) и делать выводы.	09.11.2017
28	Сложение и вычитание многочленов	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	применять сложение и вычитание многочленов для решения математических задач	строить логическое рас­суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по анало­гии) и делать выводы.	13.11.2017
29	Сложение и вычитание многочленов	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат сво­ей деятельности.	применять сложение и вычитание многочленов для решения математических задач	строить логическое рас­суждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по анало­гии) и делать выводы.	15.11.2017
30	Контрольная работа № 2 по теме «Степень с натуральным показателем. Одночлены. Многочлены. Сложение и вычитание многочленов»	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	вычислять:   значение выражений с переменными; уметь: применять свойства степени для преобразования выражений; выполнять сложение и вычитание многочленов.	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	16.11.2017
31	Умножение одночлена на многочлен	1	представлять результат своей деятельности.	выполнять умножение одночлена на многочлен	умение соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	20.11.2017
32	Умножение одночлена на многочлен Энергосбережение	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	выполнять умножение одночлена на многочлен	осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	22.11.2017
33	Умножение одночлена на многочлен	1	формулировать собственное мнение.	применять умножение одночлена на многочлен при решении задач	самостоятельно опреде­лять цели своего обучения.	23.11.2017
34	Умножение одночлена на многочлен	1	представлять результат своей деятельности.	применять умножение одночлена на многочлен при решении задач	соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами, осуществлять контроль сво­ей деятельности в процессе достижения результата	27.11.2017
35	Умножение многочлена на многочлен	1	контролировать процесс и результат мате­матической деятельности.	умножать многочлен  на многочлен	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	29.11.2017
36	Умножение многочлена на многочлен	1	критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач	применять умножение многочлена  на многочлен при решении задач	сравнивать, анализиро­вать, моделировать выбор способов деятельности.	30.11.2017
37	Умножение многочлена на многочлен. Энергосбережение	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	применять умножение многочлена  на многочлен при решении задач	осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата	04.12.2017
38	Умножение многочлена на многочлен	1	познавательный интерес к математике	применять умножение многочлена  на многочлен при решении задач	ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности	06.12.2017
39	Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки	1	способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения	раскладывать многочлен на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности	07.12.2017
40	Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки	1	представлять результат своей деятельности.	раскладывать многочлен на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки	самостоятельно опреде­лять цели своего обучения.	11.12.2017
41	Разложение многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки	1	соотносить полученный ре­зультат с поставленной целью.	применять разложение многочлены на множители при решении математических задач	осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата	13.12.2017
42	Разложение многочленов на множители. Метод группировки. Энергосбережение	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	раскладывать многочлен на множители методом группировки	соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	14.12.2017
43	Разложение многочленов на множители. Метод группировки	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	раскладывать многочлен на множители методом группировки	ставить и формулиро­вать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятель­ности	18.12.2017
44	Разложение многочленов на множители. Метод группировки	1	познавательный интерес к математике	раскладывать многочлен на множители методом группировки	мотивы и интересы своей познава­тельной деятельности.	20.12.2017
45	Контрольная работа № 3 по теме « Умножение одночлена на многочлен. Умножение многочлена на многочлен. Разложение многочленов на множители»	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	выполнять умножение одночленов и возведение одночлена в степень; преобразовывать произведение одночлена и многочлена; суммы, разности, произведения двух многочленов в многочлен. выполнять разложение многочлена на множители способом вынесения общего множителя за скобки, способом группировки и с применением нескольких способов.	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	21.12.2017
46	Произведение разности и суммы двух выражений	1	целостное мировоззрение, соответ­ствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	применять правило произведения разности и суммы двух выражений	самостоятельно опреде­лять цели своего обучения.	25.12.2017
47	Произведение разности и суммы двух выражений	1	способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обуче­ния	применять правило произведения разности и суммы двух выражений	развивать мотивы и ин­тересы своей познавательной деятельности.	27.12.2017
48	Произведение разности и суммы двух выражений Энергосбережение	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	применять правило произведения разности и суммы двух выражений	умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата	28.12.2017
49	Разность квадратов двух выражений	1	ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию	применять формулу разности квадратов двух выражений	сравнивать, анализиро­вать, моделировать выбор способов деятельности	11.01.2018
50	Разность квадратов двух выражений	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	применять формулу разности квадратов двух выражений	определять способы дей­ствий в рамках предложенных условий и требований, корректи­ровать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	15.01.2018
51	Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	доказывать и применять формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности	17.01.2018
52	Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений. Энергосбережение	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	доказывать и применять формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений	соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	18.01.2018
53	Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	применять формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений	осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата	22.01.2018
54	Квадрат суммы и квадрат разности двух выражений	1	готовность к самообразованию и реше­нию творческих задач.	применять формулы квадрата суммы и квадрата разности двух выражений	умение ставить и формулиро­вать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельно­сти, развивать мотивы и интересы своей познавательной дея­тельности	24.01.2018
55	Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений	1	ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию.	преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений	умение устанавливать аналогии, самостоятельно выбирать основания и критерии для классифи­кации	25.01.2018
56	Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений Энергосбережение	1	способность осознанного выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения	применять преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений при решении математических задач	определять способы действий в рамках пред­ложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	29.01.2018
57	Преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений	1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	применять преобразование многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений при решении математических задач	определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	31.01.2018
58	Контрольная работа № 4 по теме «Формулы сокращенного умножения»	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	применять формулы сокращенного умножения для преобразования выражений	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	01.02.2018
59	Сумма и разность кубов двух выражений	1	ответственное отношение к обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе моти­вации к обучению и познанию.	доказывать и применять формулы суммы и разности кубов двух выражений	строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по анало­гии) и делать выводы.	05.02.2018
60	Сумма и разность кубов двух выражений Энергосбережение	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	применять формулы суммы и разности кубов двух выражений	умение соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	07.02.2018
61	Применение различных способов разложения многочлена на множители	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	применять различные способы разложения многочлена на множители	устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и крите­рии для классификации, делать выводы.	08.02.2018
62	Применение различных способов разложения многочлена на множители	1	представлять результат своей деятельности.	применять различные способы разложения многочлена на множители	соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	12.02.2018
63	Применение различных способов разложения многочлена на множители. Энергосбережение	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	применять различные способы разложения многочлена на множители	соотносить полученный результат с поставленной целью.	14.02.2018
64	Применение различных способов разложения многочлена на множители	1	познавательный интерес к математике	применять различные способы разложения многочлена на множители	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности.	15.02.2018
65	Повторение и систематизация учебного материала по теме «Сумма и разность кубов двух выражений. Применение различных способов разложения многочлена на множители»	1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	формулировать: определения: тождественно равных выражений, тождества, степени с натуральным показателем, одночлена, стандартного вида одночлена, коэффициента одночлена, степени одночлена, многочлена, степени многочлена; свойства: степени с натуральным показателем, знака степени; уметь: преобразовывать произведение одночлена и многочлена; суммы, разности, произведения двух многочленов в многочлен; выполнять разложение многочлена на множители способом вынесения общего множителя за скобки, способом группировки, по формулам сокращённого умножения и с применением нескольких способов	определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	19.02.2018
66		1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи		определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	21.02.2018
67	Контрольная работа № 5 по теме «Сумма и разность кубов двух выражений. Применение различных способов разложения многочлена на множители»	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи		понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	22.02.2018
	ФУНКЦИИ	12
68	Связь между величинами. Функция	1	представление о математической нау­ке как сфере математической деятельности, о её значимости для развития цивилизации.	определять, является ли данная зависимость функциональной	видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни.	26.02.2018
69	Связь между величинами. Функция	1	целостное мировоззрение, соответ­ствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	«читать» график функции, находить значение аргумента и значение функции для заданной функциональной зависимости	понимать и использо­вать математические средства наглядности (графики, таблицы).	28.02.2018
70	Способы задания функции	1	интерес к изучению темы и желание при менять приобретённые знания и умения	определять способ задания функции, находить значение аргумента и значение функции, заданной формулой	первоначальные представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов	01.03.2018
71	Способы задания функции Энергосбережение	1	умение планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	определять способ задания функции, находить значение аргумента и значение функции, заданной формулой	ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности	05.03.2018
72	График функции	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	определять свойства функции по её графику	понимать и использовать математические средства наглядности (графики, таблицы).	07.03.2018
73	График функции. Энергосбережение	1	представлять результат своей деятельности, развивать познавательный интерес к математике	определять свойства функции	сравнивать, анализиро­вать, моделировать выбор способов деятельности	12.03.2018
74	Линейная функция, её график и свойства	1	целостное мировоззрение, соответ­ствующее современному уровню развития науки и общественной практики.	формулировать определения линейной функции и прямой пропорциональности; определять, является ли функция, заданная формулой, линейной; строить график линейной функции	определять понятия, сравнивать, анализировать, делать выводы	14.03.2018
75	Линейная функция, её график и свойства	1	соотносить полученный ре­зультат с поставленной целью.	строить график линейной функции и описывать её свойства	соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	15.03.2018
76	Линейная функция, её график и свойства	1	интерес к изучению темы и желание при менять приобретённые знания и умения	строить график линейной функции и описывать её свойства	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности.	19.03.2018
77	Повторение и систематизация учебного материала по теме: «Функции»	1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	приводить примеры: зависимостей между величинами; различать среди зависимостей функциональные зависимости; описывать: понятия: зависимой и независимой переменных, функции, аргумента функции; способы задания функции. формулировать определения: области определения функции, области значений функции, графика функции, линейной функции, прямой пропорциональности; вычислять  значение функции по заданному значению аргумента. составлять таблицы значений функции. строить график функции, заданной таблично; по графику функции, являющейся моделью реального процесса, определять характеристики этого процесса. строят  график линейной функции и прямой пропорциональности. описывать свойства этих функций	определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	21.03.2018
78	Контрольная работа № 6 по теме: «Функции»	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи		понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	22.03.2018
79	Обобщение  и систематизация учебного материала по теме: «Функции»		давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи		определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	02.04.2018
	СИСТЕМЫ ЛИНЕЙНЫХ УРАВНЕНИЙ С ДВУМЯ ПЕРЕМЕННЫМИ	19
80	Уравнения с двумя переменными	1	интерес к изучению темы и желание при менять приобретённые знания и умения	приводить примеры уравнений с двумя переменными; определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными	определять понятия, соз­давать обобщения, устанавливать аналогии	04.04.2018
81	Уравнения с двумя переменными Энергосбережение	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	решать уравнения с двумя переменными, строить график уравнения с двумя переменными	соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами, осуществлять контроль сво­ей деятельности в процессе достижения результата	05.04.2018
82	Линейное уравнение с двумя переменными и его график	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	приводить примеры линейных уравнений с двумя переменными, определять является ли пара чисел решением данного линейного уравнения с двумя переменными, строить график линейного уравнения с двумя переменными	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности.	09.04.2018
83	Линейное уравнение с двумя переменными и его график.	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием	применять свойства линейного уравнения с двумя переменными при решении задач	соотносить свои дей­ствия с планируемыми результатами.	11.04.2018
84	Линейное уравнение с двумя переменными и его график	1	представлять результат своей деятельности.	применять свойства линейного уравнения с двумя переменными при решении задач	определять способы дей­ствий в рамках предложенных условий и требований, корректи­ровать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией	12.04.2018
85	Система уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы уравнения с двумя переменными Энергосбережение	1	интерес к изучению темы и желание при менять приобретённые знания и умения	формулировать определение решения системы уравнений с двумя переменными, описывать графический метод решения системы двух линейных уравнений с двумя переменными, определять количество решений системы двух линейных уравнений с двумя переменными, решать графически систему уравнений	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	16.04.2018
86	Система уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы уравнения с двумя переменными	1	планировать свои действия в соответствии с учебным заданием.	определять количество решений системы двух линейных уравнений с двумя переменными, решать графически систему уравнений	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	18.04.2018
87	Система уравнений с двумя переменными. Графический метод решения системы уравнения с двумя переменными	1	соотносить полученный ре­зультат с поставленной целью.	определять количество решений системы двух линейных уравнений с двумя переменными, решать графически систему уравнений	сравнивать, анализиро­вать, обобщать по разным показателям, моделировать выбор способов деятельности, группировать.	19.04.2018
88	Решение систем линейных уравнений методом подстановки	1	интерес к изучению темы и желание при менять приобретённые знания и умения	решать системы двух линейных уравнений методом подстановки	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	23.04.2018
89	Решение систем линейных уравнений методом подстановки	1	навыки самостоятельной работы, анали­за своей работы.	решать системы двух линейных уравнений методом подстановки	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	25.04.2018
90	Решение систем линейных уравнений методом сложения	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом сложения	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	26.04.2018
91	Решение систем линейных уравнений методом сложения	1	способность осознанного выбора и по­строения дальнейшей индивидуальной траектории	решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными методом сложения	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	28.04.2018
92	Решение систем линейных уравнений методом сложения	1	объективно оценивать свой труд	использовать системы двух линейных уравнений с двумя переменными при решении математических задач	понимание сущности алгоритмиче­ских предписаний и умение действовать в соответствии с предло­женным алгоритмом.	03.05.2018
93	Решение задач с помощью систем линейных уравнений. Энергосбережение	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	решать текстовые задачи, в которых используют системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности.	03.05.2018
94	Решение задач с помощью систем линейных уравнений	1	интерес к изучению темы и желание при менять приобретённые знания и умения	решать текстовые задачи на движение, в которых используют системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности.	07.05.2018
95	Решение задач с помощью систем линейных уравнений	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	решать текстовые задачи на проценты и части, в которых используют системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности.	10.05.2018
96	Решение задач с помощью систем линейных уравнений	1	интерес к изучению темы и желание применять приобретённые знания и умения	решать текстовые задачи, в которых используют системы двух линейных уравнений с двумя переменными как математические модели реальных ситуаций	использовать приобре­тённые знания в практической деятельности.	14.05.2018
97	Повторение и систематизация учебного материала по теме: «Системы линейных уравнений с двумя переменными»	1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	определять, является ли пара чисел решением данного уравнения с двумя переменными; строят  график линейного уравнения с двумя переменными; решать системы двух линейных уравнений с двумя переменными; решают   текстовые задачи, в которых система двух линейных уравнений с двумя переменными является математической моделью реального процесса, и интерпретировать результат решения системы	определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	16.05.2018
98	Контрольная работа № 7 по теме: «Системы линейных уравнений с двумя переменными»	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи		понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	17.05.2018
	ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА	4
99	Повторение. Степень с натуральным показателем, одночлены, многочлены, сложение и вычитание многочленов. Энергосбережение	1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	вычислять:   значение выражений с переменными; уметь: применять свойства степени для преобразования выражений; выполнять умножение одночленов и возведение одночлена в степень; приводить одночлен к стандартному виду. записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена. преобразовывать произведение одночлена и многочлена; суммы, разности, произведения двух многочленов в многочлен; выполнять разложение многочлена на множители способом вынесения общего множителя за скобки, способом группировки, по формулам сокращённого умножения и с применением нескольких способов; использовать указанные преобразования в процессе решения уравнений, решения текстовых задач применять свойства степени для преобразования выражений; выполнять умножение одночленов и возведение одночлена в степень; приводить одночлен к стандартному виду; записывать многочлен в стандартном виде, определять степень многочлена; преобразовывать произведение одночлена и многочлена; суммы, разности, произведения двух многочленов в многочлен; выполнять разложение многочлена на множители способом вынесения общего множителя за скобки, способом группировки, по формулам сокращённого умножения и с применением нескольких способов.	определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	21.05.2018
100	Повторение.  Формулы сокращённого умножения, применение различных способов разложения многочлена на множители	1	проявлять познавательный интерес к изучению математики, способам решения учебных задач; давать позитивную оценку и самооценку учебной деятельности; адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи		определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, осуществлять поиск средств ее достижения,  уметь высказывать свою точку зрения и пытаться ее обосновать	23.05.2018
101	Контрольная работа на промежуточной аттестации	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи	знать материал курса алгебры 7 класса; выполнять задания,  применяя материал курса алгебры 7 класса.	понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	24.05.2018
102	Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	1	объяснять самому себе свои наиболее заметные достижения; давать адекватную самооценку учебной деятельности; анализировать соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи		понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации,  самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи, уметь критично относиться к своему мнению	28.05.2018