1.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Рабочая программа по учебному предмету «Биология» направлена
на достижение обучающимися 9-х классов следующих личностных, метапредметных и
предметных результатов:
Личностные результаты
Деятельность образовательного учреждения общего
образования в обучении биологии должна быть направлена на достижение
обучающимися следующих личностных результатов:
1) знание основных принципов и правил отношения к
живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий;
2) реализация установок здорового образа жизни;
3) формирование познавательных интересов и мотивов,
направленных на изучение живой природы, интеллектуальных умений (доказывать,
строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.);
эстетического отношения к живым объектам.
Метапредметные результаты
1) овладение составляющими исследовательской и
проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы,
выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать,
проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал,
объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
2) умения работать с разными источниками биологической
информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте
учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках),
анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы
в другую;
3) способность выбирать целевые и смысловые установки
в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и
окружающих;
4) умения адекватно использовать речевые средства для
дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать
свою точку зрения, отстаивать свою позицию.
Предметные результаты
1) выделение существенных признаков биологических
объектов (отличительных признаков живых организмов; клеток и организмов
растений, животных, грибов и бактерий; организма человека; видов, экосистем;
биосферы) и процессов (обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание,
выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция
жизнедеятельности организма; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах);
2) приведение доказательств (аргументация) родства
человека с млекопитающими животными; взаимосвязи человека и окружающей среды;
зависимости здоровья человека от состояния окружающей среды; необходимости
защиты окружающей среды; соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, травматизма, стрессов,
ВИЧ-инфекции, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и
простудных заболеваний;
3) классификация — определение принадлежности
биологических объектов к определенной систематической группе;
4) объяснение роли биологии в практической
деятельности людей; места и роли человека в природе; родства, общности
происхождения и эволюции растений и животных (на примере сопоставления
отдельных групп); роли различных организмов в жизни человека; значения
биологического разнообразия для сохранения биосферы; механизмов
наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний у
человека, видообразования и приспособленности;
5) различение на таблицах частей и органоидов клетки,
органов и систем органов человека; на живых объектах и таблицах органов
цветкового растения, органов и систем органов животных, растений разных
отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенных растений
и домашних животных, съедобных и ядовитых грибов, опасных для человека растений
и животных;
6) сравнение биологических объектов и процессов,
умение делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
7) выявление изменчивости организмов; приспособлений
организмов к среде обитания; типов взаимодействия разных видов в экосистеме;
взаимосвязей между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем
органов и их функциями;
8) овладение методами биологической науки: наблюдение
и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических
экспериментов и объяснение их результатов.
2. Содержание учебного предмета
Введение в общую
биологию
(70 часов, 2 часа в
неделю)
ВВЕДЕНИЕ. БИОЛОГИЯ В СИСТЕМЕ НАУК
Биология
как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные
представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности
человека.
УРОВНИ ОРГАНИЗАЦИИ ЖИВОЙ ПРИРОДЫ
Молекулярный
уровень.
Качественный
скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы
(белки, нуклеиновые кислоты, липиды, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.
Клеточный уровень.
Основные
положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица
живого. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы и гетеротрофы.
Химический состав
клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.
Обмен
веществ и превращения энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические
возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный
цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).
Организменный уровень.
Бесполое
и половое размножение организмов. Половые клетки. Оплодотворение.
Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи
наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности
изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных.
Популяционно-видовой
уровень.
Вид. Критерии вида.
Структура вида. Видообразование. Популяционная структура вида. Популяция как
элементарная эволюционная единица. Экология как наука. Экологические факторы.
Экосистемный
уровень.
Биоценоз и
экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания.
Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные
биоценозы. Экологическая сукцессия.
Биосферный
уровень.
Биосфера и ее
структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере.
Экологические кризисы.
ЭВОЛЮЦИЯ
Учение об эволюции
органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об эволюции. Движущие
силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование,
естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный
отбор. Селекция. Образование видов – микроэволюция. Макроэволюция.
ВОЗНИКНОВЕНИЕ
И РАЗВИТИЕ ЖИЗНИ.
Взгляды, гипотезы и
теория о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира.
Доказательства эволюции.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.