Календарно-тематическое планирование по биологии, 6 класс

Календарно-тематическое планирование по биологии

6 класс

 2017/2018 учебный год

34 часа, 1 ч. в неделю

учитель биологии: Михайлюк Е.В.

№	Дата	Содержание	Лабораторные и практические работы	Домашнее задание	Результаты
					личностные	метапредметные	предметные
Раздел 2. Многообразие живых организмов, их взаимосвязь со средой обитания
Тема 4. Классификация живых организмов (13 ч)
1.	04.09	Многообразие живого       мира.		§ 29	-         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазви­тию и самообразованию на основе мотивации к обуче­нию и познанию; -         формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазви­тию и самообразованию на основе мотивации к обуче­нию и познанию; -         сформированность познавательных интересов и моти­вов, направленных на изучение живой природы; -         формирование личностных представлений о ценно­сти природы, -         формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной,  учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.	-         овладение составляющими исследовательской   деятельности; умение работать с разными источниками биологиче­ской информации; -         умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, ра­ботать индивидуально и в группе	Ученик  научится: -         характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности растительных организмов, -         применять методы биологической науки для изуче­ния клеток и многоклеточных растений: -         использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению растений; -  ориентироваться в системе познавательных ценно­стей: оценивать информацию о растениях, по­лучаемую из разных источников. Ученик  получит возможность научиться: -         соблюдать правила работы в кабинете биологии, -         выделять эстетические достоинства объектов живой природы; -         находить информацию о растениях и животных в на­учно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и перево­дить из одной формы в другую.
2.	11.09	Деление живых организмов на группы (классификация живых ор­ганизмов).		§ 30
3.	18.09	Царство Бактерии.	Практическая работа № 3 «Контроль санитарного состояния классных комнат и коридоров».	§ 31
4.	25.09	Царство Растения.		§ 32
5.	02.10	Царство Растения.	Практическая работа № 4 «Изучение состояния деревьев и кустарников рядом со школой»	§ 32
6.	09.10	Царство Грибы.		§ 33
7.	16.10	Царство Грибы.		§ 33
8.	23.10	Царство Животные.		§ 34
9.	06.11	Царство Животные.		§ 34
10.	13.11	Одноклеточные организмы.		§35
11.	20.11	Одноклеточные животные под мик­роскопом.	Лабораторная работа № 6  «Рассматривание простейших под микроскопом».	§ 35
12.	27.11	Царство Вирусы.		§ 36
13.	04.12	Обобщающий урок № 1 «Как можно различить представителей разных царств живой природы? (§ 37)
Тема 5. Взаимосвязь организмов со средой обитания (9 ч)
14.	11.12	Среда обитания. Факторы среды.		§38	-                формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазви­тию и самообразованию на основе мотивации к обуче­нию и познанию, -                знание основных принципов и правил отношения к жи­вой природе, основ здорового образа жизни и здоровье­сберегающих технологий; -                сформированность познавательных интересов и моти­вов, направленных на изучение живой природы; интел­лектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отноше­ния к живым объектам; -                 формирование личностных представлений о ценно­сти природы, осознание значимости и общности гло­бальных проблем человечества; -                 освоение социальных норм и правил поведения, -                развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; -                 формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общест­венно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; -                формирование экологической культуры на основе при­знания ценности жизни во всех её проявлениях и необ­ходимости ответственного, бережного отношения к ок­ружающей среде.	-                 овладение составляющими исследовательской и про­ектной деятельности; -                  умение работать с разными источниками биологиче­ской информации; -                 владение основами самоконтроля, самооценки, при­нятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -                  способность выбирать целевые и смысловые установ­ки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; -                  умение создавать, применять и преобразовывать зна­ки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -                  умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравни­вать разные точки зрения, аргументировать и отстаи­вать свою точку зрения.	Ученик  научится: -         использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организ­мов; -         ориентироваться в системе познавательных ценно­стей: оценивать информацию о живых организмах, по­лучаемую из разных источников; последствия деятель­ности человека в природе. Ученик получит возможность научиться: -         выделять эстетические достоинства объектов живой природы; -         осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе; -         ориентироваться в системе моральных норм и ценно­стей по отношению к объектам живой природы; -         находить информацию о растениях и животных в на­учно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и перево­дить из одной формы в другую; -         выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
15.	18.12	Среды жизни, освоенные обитате­лями нашей планеты.		§ 39
16.	25.12	Почему всем хватает места на Земле?		§40
17.	15.01	Как живые организмы переносят неблагоприятные для жизни усло­вия?		§ 41
18.	22.01	Кто живёт в воде?		§ 42
19.	29.01	Обитатели наземно-воздушной среды		§ 43
20.	05.02	Кто живёт в почве?		§ 44
21.	12.02	Организм как среда обитания		§ 45
22.	19.02	Обобщающий урок № 2 «Какие среды жизни освоили обитатели нашей планеты?» (§ 46)
Тема 6. Природное сообщество. Экосистема (6 ч)
23.	26.02	Что такое природное сообщество?		§47	-                формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазви­тию и самообразованию; -                знание основных принципов и правил отношения к жи­вой природе; -                сформированность познавательных интересов и моти­вов, направленных на изучение живой природы; интел­лектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отноше­ния к живым объектам; -                 формирование личностных представлений о ценно­сти природы, осознание значимости и общности гло­бальных проблем человечества.	-                 овладение составляющими исследовательской и про­ектной деятельности; -                  умение работать с разными источниками биологиче­ской информации; -                 владение основами самоконтроля, самооценки, при­нятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -                  способность выбирать целевые и смысловые установ­ки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; -                  умение создавать, применять и преобразовывать зна­ки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -                  умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравни­вать разные точки зрения, аргументировать и отстаи­вать свою точку зрения.	Ученик  научится: -         использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организ­мов; -         ориентироваться в системе познавательных ценно­стей: оценивать информацию о живых организмах, по­лучаемую из разных источников; последствия деятель­ности человека в природе. Ученик получит возможность научиться: -         выделять эстетические достоинства объектов живой природы; -         осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе; -         ориентироваться в системе моральных норм и ценно­стей по отношению к объектам живой природы; -         находить информацию о растениях и животных в на­учно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и перево­дить из одной формы в другую; -         выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
24.	05.03	Как живут организмы в природном сообществе?		§ 48
25.	12.03	Что такое экосистема?		§ 49
26.	19.03	Человек — часть живой природы.	Практическая работа № 5 «Наблюдение за расходом электро­энергии в школе и в семье»	§ 50
27.	02.04	Семинар «Экосистема».		§ 47 - 51
28.	09.04	Обобщающий урок № 3 «Существует ли взаимосвязь живых организмов с окружающей средой?»
Тема 7. Биосфера — глобальная экосистема (2 ч)
29.	16.04	Влияние человека на биосферу.		§ 52	-                формирование ответственного отношения к учению, готовности и способностиобучающихся к саморазви­тию и самообразованию; -                знание основных принципов и правил отношения к жи­вой природе; -                сформированность познавательных интересов и моти­вов, направленных на изучение живой природы; интел­лектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отноше­ния к живым объектам; -                 формирование личностных представлений о ценно­сти природы, осознание значимости и общности гло­бальных проблем человечества.	-                 овладение составляющими исследовательской и про­ектной деятельности; -                  умение работать с разными источниками биологиче­ской информации; -                 владение основами самоконтроля, самооценки, при­нятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; -                  способность выбирать целевые и смысловые установ­ки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; -                  умение создавать, применять и преобразовывать зна­ки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; -                  умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравни­вать разные точки зрения, аргументировать и отстаи­вать свою точку зрения.	Ученик  научится: -         ориентироваться в системе познавательных ценно­стей: оценивать информацию о живых организмах, по­лучаемую из разных источников; последствия деятель­ности человека в природе. Ученик получит возможность научиться: -         выделять эстетические достоинства объектов живой природы; -         ориентироваться в системе моральных норм и ценно­стей по отношению к объектам живой природы; -         выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.
30.	23.04	Всё ли мы узнали о жизни на Земле?		§ 53
31.	30.04	Обобщающий урок № 4 «Биосфера – глобальная экосистема».
32.	07.05	Итоговый контроль по теме «Многообразие живых организмов».
33.	14.05	Конференция по теме «Экологические взаимоотношения».
34.	21.05	Задания на лето (1 ч)		§ 54