Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по биологии 5 класс ФГОС

Календарно-тематическое планирование по биологии 5 класс ФГОС

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование по биологии 5 класс

Сроки проведения

урока

Раздел, тема/тема урока

Количество часов

Основные виды деятельности и контроля

Планируемые результаты обучения

Материально-

Техническое

обеспечение

Домашнее

задание


Метапредметные

Предметные

Личностные


По плану

Фактически

8.09


1

Введение(6 ч)

Биология – наука о живой природе




1

Определяют понятия «биология», «биосфера», «экология». Раскрывают значение биологических знаний в современной жизни. Оценивают роль биологической науки в жизни общества

Умение структурировать учебный материал, выделять в нем главное, соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам,

организовать вы­полнение заданий учителя, сделать выводы по результатам работы, воспринимать информацию на слух, от­вечать на вопросы учителя, работать в группах

Знание много­образия биологических наук, а также процессов, явлений и объектов, изучением которых они зани­маются

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

п.1, задания с.10

15.

09


2

Методы исследования в биологии

1


Определяют понятия «методы исследования», «наблюдение», «эксперимент», «измерение». Характеризуют основные методы исследования в биологии. Изучают правила техники безопасности в кабинете биологии


Умение проводить эле­ментарные исследования, работать с различными источниками информации, соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам,

организовать вы­полнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете,

воспринимать информацию на слух

Осознание значения биологических наук в развитии представлений человека о природе во всем ее многообразии

Понимание значимости научного ис­следования природы

Учебник, рабочая тетрадь, приборы и инструменты

п.2, задание с.14

22.

09


3

Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. Отличительные признаки живого от неживого

1

Определяют понятия «царство Бактерии», «царство Грибы», «царство Растения» и «царство Животные». Анализируют признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость,рост, развитие, размножение. Составляют план параграфа

Давать определения понятиям, классифицировать объекты, соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам, организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

Знание основных систематических единиц в классификации живых организмов. Понимание принципов современной классификации ор­ганизмов

Понимание научного значения класси­фикации живых организмов

Учебник, рабочая тетрадь

п.3, задание «подумайте» с.18

29.

09


4

Среды обитания живых организмов

1


Определяют понятия «водная среда», «наземно-воздушная среда», «почва как среда обитания», «организм как среда обитания». Анализируют связи организмов со средой обитания. Характеризуют влияние деятельности человека на природу

Умение составлять план текста, получать биологическую информацию из различных источников.

Должны знать основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда, почва как среда обитания, организм как среда обитания; уметь характеризовать среды обитания организмов.

Учащиеся должны понимать основные факторы , определяющие взаимоотношения человека и природы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

п. 4, задание с.24

6.10


5

Экологические факторы и их влияние на живые организмы

1


Анализируют и сравнивают экологические факторы. Отрабатывают навыки работы с текстом учебника

Умение работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.



Знание класси­фикации эко­логических факторов. Понимание значимости каждого абиотического фактора для живых орган Знание различ­ных форм взаи­моотношений между живыми организмами в природе. Уме­ние приводить примеры форм взаимоотноше­ний организ­мов.

Осознание су­ществования разнообразных взаимоотно­шений между живыми орга­низмами в природе. По­нимание причин возникновения

негативных последствий в природе в результате де­ятельности человека.

Принятие правил поведения в природе

Учебник, рабочая тетрадь

п.5, задания с.27

13.

10


6

Обобщающий урок

1

Экскурсия Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных. Практическая работа Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Готовят отчет по экскурсии. Ведут дневник фенологических наблюдений


Уметь под руководством учителя проводить непосредственное наблюдение, оформлять отчёт, включающий описание наблюдения, его результаты, выводы.

Знать правила техники безопасности при проведении наблюдений; уметь проводить фенологические наблюдения.

Знать правила поведения в природе; уметь реализовать теоретические познания на практике.

Учебник, тетрадь.

Задания в учебнике с.14-15.

20.

10


7

Раздел 1. Клеточное строение организмов (10ч) Устройство увеличительных приборов









1

Определяют понятия «клетка», «лупа», «микроскоп», «тубус», «окуляр», «объектив», «штатив». Работают с лупой и микроскопом, изучают устройство микроскопа. Отрабатывают правила работы с микроскопом

Лабораторная работа №1 Рассматривание строения растений с помощью лупы.

Лабораторная работа №2 Устройство микроскопа и приёмы работы с ним.

Умение оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради, работать с текстом и иллюстрациями учебника

Умение работать с лупой и микроскопом

Умение реализовать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, лупы, микроскопы, презентация, таблица «Оптические приборы»

п.6, задания с.33

27.

10


8

Строение клетки

1


Выделяют существенные признаки строения клетки. Различают на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки. Учатся готовить микропрепараты. Наблюдают части и органоиды клетки под микроскопом, описывают и схематически изображают их.

Лабораторная работа №3Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом.

Уметь анализировать объекты под микроскопом, сравнивать с их изображением на рисунках и определять их. Оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради.

Знать строение клетки. Уметь определять понятия: «клетка», «оболочка», «цитоплазма», «ядро», «ядрышко», «вакуоли»; готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом.

Умение реализовывать теоретические познания на практике.

Учебник, рабочая тетрадь, микроскопы, оборудование для лабораторной работы, таблица «Строение растительной клетки»(5)

п.7, с.34-37

3.11


9

Строение клетки.

1

Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки

Лабораторная работа №4 Приготовление препаратов и рассматривание под микроскопом пластид в клетках листа традесканции, плодов томата, рябины, шиповника.


Уметь анализировать объекты под микроскопом, сравнивать с их изображением на рисунках и определять их. Оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради.

Знать строение клетки. Уметь определять понятия: «клетка», «оболочка», «цитоплазма», «ядро», «ядрышко», «вакуоли», «пластиды», «хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл» ; готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом.

Умение реализовывать теоретические познания на практике.

Учебник, рабочая тетрадь, микроскопы, оборудование для лабораторной работы, таблица «Строение растительной клетки»

С.37-38, вопросы с.38.

17.

11


10

Строение клетки. Закрепление.

1

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом, тестовая работа по теме: «Строение клетки»

Умение анализировать объекты под микроскопом; работать с текстом и иллюстрациями учебника

Знать строение клетки; уметь работать с лупой и микроскопом; готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом.

Умение отстаивать свою точку зрения; слушать и слышать другое мнение

Презентации, дидактические материалы

Повторить п.7

24.

11


11

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества

1

Объясняют роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Различают органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Учатся работать с лабораторным оборудованием.

Задания в рабочей тетради.

Уметь работать с текстом и иллюстрациями учебника

Знать химический состав клетки

Умение слушать и слышать другое мнение

Учебник, рабочая тетрадь

п.8, «подумайте» с.42

1.12


12

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание)

1

Выделяют существенные признаков процессов жизнедеятельности клетки. Ставят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Отрабатывают умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом

Лабораторная работа №5 Приготовление препарата и рассматривание под микроскопом движения цитоплазмы в клетках листа традесканции.

Уметь оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; работать с текстом и иллюстрациями учебника; анализировать объекты под микроскопом

Знать основные процессы жизнедеятельности клетки; уметь готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом









Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, оборудование для лабораторной работы

п.9, с.42-44

8.12


13

Жизнедеятельность клетки: рост, развитие

1


Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Обсуждают биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Задания в рабочей тетради.

Уметь работать с текстом и иллюстрациями учебника, дополнительной литературой

Знать основные процессы жизнедеятельности клетки: рост и развитие клеток

Умение отстаивать свою точку зрения, слушать и слышать другое мнение

Учебник, рабочая тетрадь, схемы, таблицы и видеоматериалы о росте и развитии клеток разных растений

п.9

15.

12


14

Деление клетки

1

Выделяют существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Задания в рабочей тетради.

Уметь работать с текстом и иллюстрациями учебника, дополнительной литературой

Знать основные процессы жизнедеятельности клетки: деление

Воспитание в учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку

Учебник, рабочая тетрадь, схемы и видеоматериалы о делении клетки

п.9, вопросы и задания с.45-46

22.

12


15

Ткани

1

Определяют понятие «ткань». Выделяют признаки, характерные для различных видов тканей. Отрабатывают умение работать с микроскопом и определять различные растительные ткани на микропрепаратах. Лабораторная работа №6 Рассматривание под микроскопом готовых микропрепаратов различных растительных тканей.

Уметь оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради; работать с текстом и иллюстрациями учебника; анализировать объекты под микроскопом; сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их

Знать характерные признаки различных растительных тканей; определять понятие «ткань»; уметь распознавать различные виды тканей

Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, микроскоп, микропрепараты растительных тканей

п.10, задания с.49, краткое содержание главы

19.

01


16

Обобщающий урок

1

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом, тестовая работа по теме: «Жизнедеятельность клетки»

Уметь работать с текстом и иллюстрациями учебника; анализировать объекты под микроскопом; сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их

Уметь готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом

Умение реализовывать теоретические познания на практике, воспитание чувства гордости за российскую науку

Учебник, рабочие тетради, лабораторное оборудование

Повторить п.10

26.

01


17

Раздел 2. Царство Бактерии (2ч) Бактерии, их разнообразие, строение и жизнедеятельность








1

Выделяют существенные признаки бактерий. Задания в рабочей тетради.

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью

Знать строение и основные процессы жизнедеятельности бактерий; разнообразие и распространение бактерий; уметь давать общую характеристику ; отличать бактерии от других живых организмов

Воспитание у учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку

Учебник, рабочая тетрадь, таблица «Бактерии»(36, 37), презентация

п.11, сообщения по теме «Роль бактерий в природе и жизни человека»

2.02


18

Роль бактерий в природе и жизни человека

1

Определяют понятия «клубеньковые (азотфиксирующие) бактерии», «симбиоз», «болезнетворные бактерии», «эпидемия». Объясняют роль бактерий в природе и жизни человека. Задания в рабочей тетради. Сообщения.

Уметь составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы

Знать роль бактерий в природе и жизни человека; уметь объяснять роль бактерий в природе и жизни человека

Понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

П.12, краткое содержание главы

9.02


19

РАЗДЕЛ 3. Царство Грибы (6ч)

Общая характеристика грибов









1

Выделяют существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Объясняют роль грибов в природе и жизни человека. Задания в рабочей тетради.

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью

Знать строение и основные процессы жизнедеятельности грибов; роль грибов в природе и жизни человека; уметь давать общую характеристику грибов; отличать грибы от других живых организмов

Понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы

Учебник, рабочая тетрадь, презентация

п.13, приготовить сообщение «Роль грибов в жизни человека»

16.

02


20

Шляпочные грибы

1

Различают на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Осваивают приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Лабораторная работа№7 Строение плодовых тел шляпочных грибов.

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы; уметь оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради

Знать строение шляпочных грибов; уметь отличать съедобные грибы от ядовитых

Знание правил поведения в природе; воспитание в учащихся любви к природе; критическое отношение учащихся к своим поступкам, осознание ответственности за последствия

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы «Шляпочные грибы»(40), «Съедобные и ядовитые грибы»(16), муляжи плодовых тел шляпочных грибов

п.14, вопросы с.77

2.03


21

Плесневые грибы и дрожжи

1

Готовят микропрепараты и наблюдают под микроскопом строение мукора и дрожжей. Сравнивают увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Лабораторная работа №8 Особенности строения мукора и дрожжей.

Уметь работать с текстом и иллюстрациями учебника; анализировать объекты под микроскопом; сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их

Знать строение плесневых грибов и дрожжей; уметь объяснять роль плесневых грибов и дрожжей в жизни человека

Понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы


Учебник, рабочая тетрадь, лабораторное оборудование, презентация, таблицы: «Плесневые грибы. Дрожжи»

п.15, задание с.80

9.03


22

Грибы-паразиты

1

Определяют понятие «грибы-паразиты». Объясняют роль грибов-паразитов в природе и жизни человека. Задания в рабочей тетради.

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью

Знать строение и основные процессы жизнедеятельности грибов-паразитов; роль грибов в природе; уметь давать общую характеристику грибов-паразитов; отличать грибы от других живых организмов

Готовность учащихся к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы

Учебник, рабочая тетрадь, натуральные объекты (трутовик, ржавчина, головня, спорынья), таблица «Грибы – паразиты»(41), «Головнёвые грибы (паразиты)»(43)

п.16, сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека»

16.

03


23

Обобщающий урок

1

Работают с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами. Заполняют таблицы. Демонстрируют умение готовить микропрепараты и работать с микроскопом. Готовят сообщение «Многообразие грибов и их значение в природе и жизни человека» (на основе обобщения материала учебника и дополнительной литературы)

Тестовая работа по теме: «Грибы».

Уметь работать с текстом и иллюстрациями учебника, дополнительной литературой

Знать строение и основные процессы жизнедеятельности грибов; роль грибов в природе и жизни человека; уметь давать общую характеристику грибов; отличать грибы от других живых организмов

Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, тестовые работы

Подготовить материалы для проекта

23.

03


24

Создание проекта по теме «Съедобные и ядовитые грибы НСО»

1

Работают с учебником, дополнительным материалом, интернет ресурсами, создают проект

Проекты.

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, дополнительным материалом, интернет-ресурсами

Уметь создавать проект на основе полученных знаний, находить информацию

Умение реализовать теоретические познания на практике; умение отстаивать свою точку зрения

Учебник, дополнительные материалы, интернет- ресурсы

Закончить проект

6.04


25

РАЗДЕЛ 4. Царство Растения (11ч)

Ботаника – наука о растениях







1

Определяют понятия «ботаника», «низшие растения», «высшие растения», «слоевище», «таллом».

Выделяют существенные признаки растений. Выявляют на живых объектах и таблицах низших и высших растений наиболее распространённых растений, опасных для человека растений. Сравнивают представителей низших и высших растений. Выявляют взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. Задания в рабочей тетради.

Уметь оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира

Знать основные методы изучения растений; роль растений в биосфере и жизни человека; уметь давать общую характеристику растительного царства

Воспитание в учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку, любви к природе

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы: «Жизненные формы растений»(7)

п.17, задание на с.92

13.

04


26

Водоросли

1

Выделяют существенные признаки водорослей. Работают с таблицами и гербарными образцами, определяя представителей водорослей. Готовят микропрепараты и работают с микроскопом

Лабораторная работа №9 Строение зелёных водорослей.

Уметь выполнять лабораторную работу под руководством учителя

Знать основные группы растений: водоросли; уметь давать характеристику водорослям

Понимание учащимися основных факторов, определяющих взаимоотношения человека и природы

Учебник, рабочая тетрадь, оборудование для лабораторной работы, таблицы: «Многоклеточная зелёная водоросль спирогира»(18)

«Одноклеточные зелёные водоросли»(37), «Одноклеточная зелёная водоросль хламидомонада»(42), «Многоклеточная зелёная водоросль улотрикс»(42), «Морские водоросли»(43)

п.18 до с.99, вопросы и задания с.101-102

20.

04


27

Роль водорослей в природе и жизни человек. Охрана водорослей

1

Объясняют роль водорослей в природе и жизни человека.

Обосновывают необходимость охраны водорослей. Задания в рабочей тетради.

Находить информацию о растениях в научно – популярной литературе,

биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, одной формы в другую переводить из одно формы в другую

Знать роль растений в биосфере и жизни человека; уметь

объяснять роль растений в биосфере

Понимание учащимися основных факторов, определяющих

взаимоотношения человека и природы

Учебник, рабочая тетрадь

п.18 с.99-101


27.

04


28

Лишайники

1

Определяют понятия «кустистые лишайники», «листоватые лишайники», «накипные лишайники». Находят лишайники в природе

Задания в рабочей тетради.

Уметь сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира

Знать особенности строения и жизнедеятельности лишайников, роль растений в биосфере и жизни человека

Воспитание в учащихся любви к природе

Учебник, рабочая тетрадь, таблица «Лишайники кустистые и накипные»(15), «Лишайники»(41), «Лишайники. Стенная золотянка»(49)

п.19, задание с.106

4.05


29

Мхи

1


Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль мхов в природе и жизни человека. Лабораторная работа №10 Строение мха (на местных видах).

Уметь выполнять лабораторную работу под руководством учителя, сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения

Знать основные группы растений: мхи; роль растений в биосфере и жизни человека; уметь давать характеристику мхам; объяснять роль растений в биосфере

Понимание учащимися основных факторов, определяющих

взаимоотношения человека и природы, воспитание в учащихся любви к природе. Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы «Зелёный мох кукушкин лён»(12), «Мох сфагнум»(6, 18)

п.20, вопросы с.111

11.

05


30

Папоротники, хвощи, плауны

1

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаки высших споровых растений. Сравнивают разные группы высших споровых растений и находят их представителей на таблицах и гербарных образцах. Объясняют роль папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека. Лабораторные работы №11, 12

Строение спороносящего хвоща. Строение спороносящего папоротника.

Уметь выполнять лабораторную работу под руководством учителя, сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения, находить информацию о растениях в научно - популярной литературе, биологических и справочниках, анализировать и оценивать её , переводить из одной формы в другую

Знать основные группы растений: мхи; роль растений в биосфере и жизни человека; уметь давать характеристику мхам; объяснять роль растений в биосфере

Понимание учащимися основных факторов, определяющих

взаимоотношения человека и природы, воспитание в учащихся любви к природе. Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы: «Папоротник щитовник мужской»(6), «Хвощ и плаун»(12), «Папоротники»(15), «Хвощи и плауны»(48)

п.21, вопросы сообщение «Многообразие высших споровых растений и их значение в природе и жизни человека»

18.

05


31

Голосеменные растения

1

Выполняют лабораторную работу. Выделяют существенные признаков голосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль голосеменных в природе и жизни человека. Лабораторная работа №13 Строение хвои и шишек хвойных( на примере местных видов).

Уметь выполнять лабораторную работу под руководством учителя, сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения, находить информацию о растениях в научно - популярной литературе, биологических и справочниках, анализировать и оценивать её , переводить из одной формы в другую

Знать основные группы растений: голосеменные, их строение и многообразие; роль растений в биосфере и жизни человека; уметь давать характеристику голосеменным; объяснять роль растений в биосфере

Понимание учащимися основных факторов, определяющих

взаимоотношения человека и природы, воспитание в учащихся любви к природе.Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, таблицы «Голосеменные. Сосна обыкновенная»(14), коллекция «Шишки, плоды и семена»

п.22, сообщение «Лекарственные свойства голосеменных»

25.

05


32

Покрытосеменные, или Цветковые растения

1

Выделяют существенные признаки покрытосеменных растений. Описывают представителей голосеменных растений с использованием живых объектов, таблиц и гербарных образцов. Объясняют роль покрытосеменных в природе и жизни человека. Задания в рабочей тетради.

Уметь сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира

Знать основные группы растений:покрытосеменные, их строение и многообразие; роль растений в биосфере и жизни человека; уметь давать характеристику покрытосеменным; объяснять роль растений в биосфере

Понимание учащимися основных факторов, определяющих

взаимоотношения человека и природы, воспитание в учащихся любви к природе.Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, презентация, таблица «Разнообразие покрытосеменных растений»(11), «Покрытосеменные»(48)

п.23, задание с.131-132

1.06


33

Происхождение растений. Основные этапы развития растительного мира

1

Определяют понятия «палеонтология», «палеоботаника», «риниофиты». Характеризуют основные этапы развития растительного мира. Задания в рабочей тетради.

Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения

Знать основные методы изучения растений, происхождение растений и основные этапы развития растительного мира; уметь объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира

Воспитание в учащихся чувства гордости за российскую биологическую науку, понимание социальной значимости профессий, связанных с биологией

Учебник, рабочая тетрадь, таблица «Происхождение и развитие растительного мира»(11)

п.24, вопросы с.140

8.06


34

Создание проекта по теме «Голосеменные НСО»

1

Работают с учебником, дополнительным материалом, интернет ресурсами, создают проект. Защита проектов.

Уметь работать с учебником, рабочей тетрадью, дополнительным материалом, интернет-ресурсами

Уметь создавать проект на основе полученных знаний, находить информацию

Умение реализовать теоретические познания на практике; умение отстаивать свою точку зрения

Учебник, дополнительные материалы, интернет- ресурсы

Подготовиться к уроку обобщения


35-ая

35

Обобщающий урок

1

Сравнивают представителей разных групп растений, делают выводы на основе сравнения. Оценивают с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находят информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализируют и оценивают её, переводят из одной формы в другую. Итоговая контрольная работа.

Уметь работать с текстом и иллюстрациями учебника, дополнительной литературой

Знать основные группы растений, особенности строения и жизнедеятельности; уметь давать общую характеристику растительного царства

Умение реализовывать теоретические познания на практике

Учебник, рабочая тетрадь, дидактические материалы, тестовые работы

Летние задания



26


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров12
Номер материала ДБ-319676
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх