Календарно-тематическое планирование по биологии 5 класс. ФГОС

№ п/п	Дата	Содержание программы		Тема урока	УДД	Д/З
Биология как наука (5 ч) + 1 час из резерва
1.		Биология как наука. Роль биологии в практической деятельности людей. Мето­ды изучения живых орга­низмов: наблюдение, изме­рение, эксперимент	Биология — наука о живой при­роде. Биологические науки. Зна­чение биологических знаний в современной жизни. Профессии, связанные с биологией. Способы организации собственной учеб­ной деятельности. Развитие на­выков создания и поддержки ин­дивидуальной информационной среды		Определять значение биологических знаний в современной жизни. Оценивать роль био­логической науки в жизни общества. Уста­навливать основные приёмы работы с учеб­ником
2.			Методы изучения биологии		Определять методы биологических исследо­ваний.
3.		Правила работы в кабине­те биологии, правила рабо­ты с биологическими при­борами и инструментами	Биологические приборы и ин­струменты. Правила работы в ка­бинете биологии		Соблюдать правила работы с биологически­ми приборами и инструментами, правила работы в кабинете биологии
4.		Разнообразие организмов. Отличительные признаки представителей     разных царств живой природы	Разнообразие живой природы. Царства живых организмов. От­личительные признаки живого от неживого		Выделять существенные признаки отличия живого от неживого. Систематизировать знания о многообразии живых организмов
5.			Экскурсия «Разнообразие живых организмов. Осенние явления в жизни растений и животных».
6.			Среды обитания организмов. По­чва, виды почв. Почва как среда обитания живых организмов. Охрана почвы. Вода и её значе­ние для живых организмов. Рас­тительный и животный мир водо­ёмов. Хозяйственное использова­ние и охрана водоёмов. Воздух, его значение для живых организ­мов. Охрана воздуха от загрязне­ния.		Устанавливать взаимосвязь между средой обитания и приспособленностью организ­мов к ней. Соблюдать правила поведения в окружающей среде
Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов (10 ч)
7.      1		Клеточное строение орга­низмов	Увеличительные приборы. Лупа, микроскоп. Правила работы с микроскопом. Лабораторная ра­бота «Рассматривание строения растения с помощью лупы»		Научиться работать с лупой и микроскопом, знать устройство микроскопа. Соблюдать правила работы с микроскопом
8.      2			Методы изучения клетки. Хими­ческий состав клетки. Вода и ми­неральные вещества, их роль в клетке. Обнаружение воды и ми­неральных веществ в растениях		Объяснять роль минеральных веществ и воды, входящих в состав клетки. Соблюдать правила работы с лабораторным оборудова­нием
9.      3			Органические вещества, их роль в жизнедеятельности клетки. Обна­ружение органических веществ в клетках растений		Различать органические и неорганические вещества, входящие в состав клетки. Ставить биологические эксперименты по изучению химического состава клетки. Научиться ра­ботать с лабораторным оборудованием
10.  4			Строение клетки: клеточная мем­брана, клеточная стенка, цито­плазма,.		Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропре­паратах части и органоиды клетки. Сравни­вать строение клеток разных организмов. Сформировать представление о единстве живого
11.  5			Строение клетки: генетический аппарат, ядро, хромосомы, вакуоли.
12.  6			Лабораторная работа «Строение клеток кожицы чешуи лука»		Научиться готовить микропрепараты. На­блюдать части и органоиды клетки под микроскопом, описывать и схематически изображать их.                                                  Научиться работать с микроскопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом
13.  7			Строение клетки. Пластиды. Хло-ропласты		Выделять существенные признаки строения клетки. Различать на таблицах и микропре­паратах части и органоиды клетки
14.  8		Клетка — основа жизнедея­тельности организмов. Процессы жизнедеятельно­сти организмов	Жизнедеятельность клетки (пита­ние, дыхание, транспорт веществ, выделение). Раздражимость. Дви­жение цитоплазмы		Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки. Ставить биоло­гические эксперименты по изучению про­цессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты
15.  9			Деление клеток — основа размно­жения, роста и развития организ­мов		Выделять существенные признаки процессов жизнедеятельности клетки
16.  10			Обобщающий урок по теме «Клетка — основа строения и жизнедеятельности организмов»
Многообразие организмов (15 ч) + 3 часа из резерва на выполнение проектного задания
17.  1		Многообразие организмов, их классификация		Классификация организмов. От­личительные признаки предста­вителей разных царств природы	Выделять существенные признаки предста­вителей разных царств природы. Определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классифицировать)
18.  2		Бактерии		Бактерии, особенности строения и жизнедеятельности. Формы бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение. Роль бакте­рий в круговороте веществ в при­роде и жизни человека	Выделять существенные признаки бактерий. Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека
19.  3		Грибы		Грибы, особенности строения и жизнедеятельности. Многообра­зие грибов. Съедобные и ядови­тые грибы. Оказание первой по­мощи при отравлении ядовитыми грибами	Выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности грибов. Различать на живых объектах и таблицах съедобные и ядовитые грибы. Освоить приёмы оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами. Объяснять роль грибов в природе и жизни человека
20.  4				Лабораторная работа «Особенно­сти строения мукора и дрожжей»	Научиться готовить микропрепараты. На­блюдать строение мукора и дрожжей под микроскопом. Сравнивать увиденное под микроскопом с приведённым в учебнике изображением. Научиться работать с микро­скопом, знать его устройство. Соблюдать правила работы с микроскопом
21.  5		Многообразие растительно­го мира. Лишайники		Характеристика царства Расте­ния. Одноклеточные и многокле­точные растения. Низшие и выс­шие растения. Места обитания растений	Выделять существенные признаки расте­ний. Различать на живых объектах и табли­цах низшие и высшие растения, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения.                             Сравнивать представителей низших и выс­ших растений, делать выводы на основе сравнения. Выявлять взаимосвязи между строением растений и их местообитанием. Объяснять роль различных растений в при­роде и жизни человека. Находить информацию о растениях в науч­но-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
22.  6				Водоросли — одноклеточные и многоклеточные. Строение, жиз­недеятельность, размножение. Многообразие водорослей. Роль водорослей в природе, использо­вание человеком	Выделять существенные признаки водорос­лей. Различать на таблицах и гербарных об­разцах представителей водорослей. Объяснять роль водорослей в природе и жизни человека
23.  7				Лишайники — симбиотические организмы. Многообразие и рас­пространение лишайников	Выделять существенные признаки строения лишайников. Объяснять роль лишайников в природе и жизни человека
24.  8				Высшие споровые растения. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, от­личительные особенности, мно­гообразие, распространение	Выделять существенные признаки высших споровых растений. Различать на таблицах и гербарных образцах представителей мхов, папоротников, хвощей и плаунов. Объяснять роль мхов, папоротников, хвощей и плаунов в природе и жизни человека
25.  9				Семенные растения. Голосемен­ные растения, особенности стро­ения. Многообразие голосемен­ных растений, их роль в природе, использование человеком	Выделять существенные признаки голосе­менных растений. Различать на живых объ­ектах, таблицах и гербарных образцах пред­ставителей голосеменных растений. Объяс­нять роль голосеменных в природе и жизни человека
26.  10				Покрытосеменные растения, осо­бенности строения. Многообра­зие покрытосеменных растений, их роль в природе и жизни чело­века. Лабораторная работа «Стро­ение цветкового растения»	Выделять существенные признаки высших семенных растений. Различать на живых объектах и таблицах органы цветкового растения. Различать на живых объектах, таблицах и гербарных образцах представи­телей покрытосеменных растений. Объяс­нять роль покрытосеменных в природе и жизни человека. Сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения. Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира. Находить информацию о растениях в научно-популярной литературе, биологиче­ских словарях и справочниках, анализиро­вать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
27.  11		Многообразие животного мира		Общая характеристика царства Животные. Разнообразие живот­ных: одноклеточные и многокле­точные животные. Охрана жи­вотного мира	Выделять существенные признаки живот­ных. Сравнивать представителей разных групп животных, делать выводы на основе сравнения.                   Объяснять роль различных животных в природе и жизни человека. Оценивать с эстетической точки зрения представителей животного мира. Находить информацию о животных в на­учно-популярной литературе, биологиче­ских словарях и справочниках, анализиро­вать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
28.  12				Одноклеточные животные. Осо­бенности строения одноклеточ­ных животных, их многообразие. Роль одноклеточных животных в природе и жизни человека	Различать на таблицах одноклеточных жи­вотных, опасных для человека. Сравнивать представителей одноклеточных животных, делать выводы на основе сравне­ния.                                                  Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилак- тики заболеваний, вызываемых одноклеточ­ными животными.                                                          Объяснять роль одноклеточных животных в жизни человека
29.  13				Беспозвоночные животные, осо­бенности их строения. Многооб­разие беспозвоночных животных	Различать на живых объектах и таблицах беспозвоночных животных, в том числе опасных для человека.                                                         Сравнивать представителей беспозвоночных животных, делать выводы на основе сравне­ния.                                      Приводить доказательства (аргументация) необходимости соблюдения мер профилак­тики заболеваний, вызываемых беспозво­ночными животными.                                                                                  Объяснять роль беспозвоночных животных в природе и жизни человека
30.  14				Позвоночные животные, особен­ности их строения. Многообразие позвоночных животных	Различать на живых объектах и таблицах по­звоночных животных, в том числе опасных для человека.                                                               Сравнивать представителей позвоночных животных, делать выводы на основе сравне­ния.                                      Объяснять роль позвоночных животных в природе и жизни человека
31.  15				Обобщающий урок  «Многообразие и охрана живой природы»	Находить информацию о живой природе в научно-популярной литературе, биологиче­ских словарях и справочниках, анализиро­вать и оценивать её, переводить из одной формы в другую
32.  16				Проектное задание «Многообразие живой природы. Охрана природы».
33.  17				Проектное задание «Многообразие живой природы. Охрана природы».
34.  18				Проектное задание «Многообразие живой природы. Охрана природы». Защита проектов.