Календарно-тематическое планирование по физической культуре 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Чуевская средняя общеобразовательная школа» им. Н.Я. Чуева

«Рассмотрено» Руководитель  МО МБОУ«Чуевская СОШ» им. Н.Я.Чуева ________Марков В.А.. Протокол №___ от  «___ » июня 2017 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы  МБОУ «Чуевская СОШ» им. Н.Я.Чуева ___________Кривошапова В.И. «» июня 2017 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Чуевская СОШ» им. Н.Я. Чуева ____________Чуева О.И. Приказ № 188 от « » августа 2017г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УРОКОВ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

В 5 КЛАССЕ

учителя физической культуры

первой квалификационной категории

Малаховой Альбины Александровны

2017-2018 учебный год

Календарно-тематическое планирование уроков физической культуры в 5 классе

102 часа

№ п/п

Наименование разделов, тем

Часы учебного времени

Дата проведения

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые УУД

ЭОР

Предметные результаты

Метапредметные результаты

по плану

фактически

Легкая атлетика -11 часов + 5 часа вариативных

1.

Инструктаж по ТБ. Олимпийские игры древности. Освоение техники  высокого старта от 10-15 м.

1

Характеризуют Олимпийские игры древности. Определяют цель возрождения Олимпийских игр. Объясняют смысл символики и ритуалов, роль Пьера де Кубертена в становлении олимпийского движения

Знать историю олимпийских игр

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

http://olympic.ware.com.ua/

2.

Освоение техники  высокого старта от 10-15 м.

1

Осваивают технику высокого старта, выявляют и устраняют ошибки   при беге на короткие дистанции. Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать технику высокого старта от 10-15 м.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

3.

Урок-соревнование в беге на 15 м.

1

Демонстрируют скоростные способности при беге. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и   игре.

Знать правила проведения тестирования бега на 15 м

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 15 м

http://belclass.net

4.

История легкой атлетики. Освоение техники бега с ускорением от 30 до 40 м. Игра «Русская лапта».

1

Изучают историю легкой атлетики, запоминают имена выдающихся спортсменов. Описывают технику выполнения бега с ускорением, самостоятельно осваивают её, выявляют и устраняют ошибки   при беге на короткие дистанции. Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать историю легкой атлетики

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

5.

Освоение техники бега с ускорением от 30 до 40 м.

1

Описывают технику выполнения бега с ускорением, самостоятельно осваивают её, выявляют и устраняют ошибки   при беге на короткие дистанции. Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать историю легкой атлетики

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: демонстрируют технику беговых упражнений

6.

Урок-соревнование в беге на 30 м. Стартовое диагностическое тестирование.

1

Демонстрируют скоростные способности при беге. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и   игре.

Знать правила проведения тестирования бега на 30 м

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м

http://belclass.net

7.

Освоение техники бега в равномерном темпе от 10 до 12 мин.

1

Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.   Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать технику бега в равномерном темпе от 10 до 12 мин.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта.

8.

Совершенствование техники бега в равномерном темпе от 10 до 12 мин. Игра «Русская лапта»

1

Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.   Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать технику бега в равномерном темпе от 10 до 12 мин.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта.

9.

Урок-соревнование в беге до 12 мин. Игра «Русская лапта»

1

Демонстрируют скоростные способности при беге. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и   игре.

Знать правила проведения тестирования бега до 12 мин.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега до 12 мин

http://belclass.net

10.

Освоение техники прыжков в длину с 7-9 шагов разбега.

1

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.   Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с разбега.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с разбега.

11.

Совершенствование техники прыжков в длину с 7-9 шагов разбега.

1

Совершенствуют технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.   Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать правила проведения тестирования прыжка в длину с разбега.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с разбега.

12.

Урок-соревнование в прыжках в длину. Игра «Русская лапта»

1

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.   Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать правила игры

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование прыжка в длину с разбега.

13.

Освоение техники прыжков в высоту с 3-5 шагов разбега.

1

Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения.   Взаимодействуют со сверстниками в процессе игры.

Знать правила проведения прыжка в высоту  с разбега.

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: применять прыжковые упражнения для развития физических способностей.

14.

Освоение техники метания малого мяча с места в цель.

1

Описывают технику метания мяча, самостоятельно осваивают технику метания и выявляют и устраняют характерные ошибки. Соблюдают правила безопасности при метании мяча. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и игре

Знать, как выполнять  метание малого мяча с места в  цель.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:   выполнять  метание малого мяча с места в цель.

15.

Освоение техники   метания малого мяча на дальность в коридор  5-6 м.

1

Описывают технику метания мяча, самостоятельно осваивают технику метания и выявляют и устраняют характерные ошибки. Соблюдают правила безопасности при метании мяча. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и игре.

Знать, как выполнять  метание малого мяча на дальность

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные:   выполнять  метание малого мяча на дальность.

16.

Урок-соревнование по метанию малого мяча. Игра «Русская лапта».

1

Демонстрируют физическую способность при метании мяча на дальность. Соблюдают правила безопасности при метании мяча. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности.

Знать правила проведения  метания мяча на дальность, как выполнять метание мяча с разбега

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  метать мяч на дальность с разбега.

Баскетбол – 9 часов + 3 часа вариативных

17.

Инструктаж по Т.Б. История баскетбола. Освоение техники стойки и перемещения игрока.

1

Изучают историю игры в баскетбол. Запоминают имена выдающихся отечественных спортсменов-баскетболистов. Овладевают техникой  выполнения стоек и перемещений во время игры в баскетбол. Изучают правила игры в баскетбол. Соблюдают правила техники безопасности.

Знать  историю баскетбола,  стойки и перемещения в игрока.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, добывать недостающую информацию с помощью вопросов.  Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: уметь  выполнять стойки и перемещения

http://ball.r2.ru/

18.

Освоение техники передачи и ловли мяча в парах, в тройках. Игра «Защита стойки».

1

Описывают технику изучаемых приемов и действий при  передачи и ловли мяча. Самостоятельно осваивают  ловлю и передачи мяча и устраняя ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  совместного освоения техники передач и ловли мяча. Соблюдают правила безопасности во время игры

Знать варианты бросков и ловли мяча в парах, правила по­движной игры «Защита стойки»

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать). Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: бросать и ловить мяч в парах, играть в подвижную игру «Защита стойки»

19.

Урок - соревнование: Эстафета с элементами баскетбола.

1

Изучают и запоминают специальные упражнения. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  совместного освоения техники  игровых приемов. Соблюдают правила безопасности во время  соревнований

Знать, как выполнять  специальные упражнения.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров. Познавательные: бросать мяч в парах на точность, проводить эстафету.

20.

Освоение техники ведения мяча в различных стойках. Игра в мини- баскетбол.

1

Изучают и запоминают специальные упражнения. Описывают технику изучаемых приемов и действий при  ведении мяча. Самостоятельно осваивают различные способы  ведения мяча и устраняют  их ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  двухсторонней игры в баскетбол.

Знать, какие   варианты ведения существуют

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные выполнять ведение мяча в различных стойках

21.

Освоение техники ведения мяча в различных стойках. Игра в мини- баскетбол.

1

Изучают и запоминают специальные упражнения. Описывают технику изучаемых приемов и действий при  ведении мяча. Самостоятельно осваивают различные способы  ведения мяча и устраняют  их ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  двухсторонней игры в баскетбол.

Знать, какие   варианты ведения существуют

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные выполнять ведение мяча в различных стойках

22.

Совершенствование техники ведения мяча в различных стойках. Игра в мини- баскетбол.

1

Изучают и запоминают специальные упражнения. Описывают технику изучаемых приемов и действий при  ведении мяча. Самостоятельно осваивают различные способы  ведения мяча и устраняют  их ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  двухсторонней игры в баскетбол.

Знать, какие   варианты ведения существуют

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, управлять поведением партнера. Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Познавательные выполнять ведение мяча в различных стойках

23.

Урок – соревнование. Эстафета с элементами баскетбола.

1

Изучают и запоминают общеразвивающие упражнения. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  совместного освоения техники  игровых приемов. Соблюдают правила безопасности вовремя  соревнований

Знать, как выполнять различные варианты ведения мяча,

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего  учения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.  Познавательные: выполнять ведение мяча различными способами.

24.

Освоение техники броска мяча в кольцо с места и в движении. Игра в мини-баскетбол.

1

Изучают и запоминают специальные упражнения. Описывают технику изучаемых приемов и действий при  броске мяча в кольцо.  Самостоятельно осваивают  технику броска в кольцо и выявляют и устраняют  типичные  ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе двухсторонней игры в баскетбол.  Соблюдают правила безопасности во время игры.

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Мини-баскетбол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Мини- баскетбол»

25.

Совершенствование техники броска мяча в кольцо с места и в движении. Игра в мини-баскетбол.

1

Описывают технику изучаемых приемов и действий при  броске мяча в кольцо.  Самостоятельно осваивают  технику броска в кольцо и выявляют и устраняют  типичные  ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе двухсторонней игры в баскетбол.  Соблюдают правила безопасности во время игры.

Знать технику выполнения бросков мяча в баскетбольное кольцо, правила спортивной игры «Мини-баскетбол»

Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель. Познавательные: бросать мяч в баскетбольное кольцо различными способами, играть в спортивную игру «Мини- баскетбол»

26.

Освоение комбинированных действий: передачи, ловли, ведения, бросок в кольцо. Игра «Баскетбольный обстрел».

1

Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  различные способы  игровых действий, выявляют и устраняют   ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  совместного освоения правил двухсторонней игры в баскетбол. Соблюдают правила безопасности во время игры.

Знать   варианты  выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов

27

Совершенствование комбинированных действий: передачи, ловли, ведения, бросок в кольцо. Игра «Баскетбольный обстрел».

1

Описывают технику изучаемых игровых приемов и действий, осваивают  различные способы  игровых действий, выявляют и устраняют   ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  совместного освоения правил двухсторонней игры в баскетбол. Соблюдают правила безопасности во время игры.

Знать   варианты  выполнения освоенных элементов в баскетболе ловля, передача, ведение, бросок

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, управлять поведением партнера. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов

28.

Урок - соревнование  Игра в баскетбол.

1

10.11

Изучают и запоминают специальные упражнения. Взаимодействуют со сверстниками в процессе  совместного освоения техники  игровых приемов. Соблюдают правила безопасности во время   игры в баскетбол.

Знать технику выполнения  баскетбольных элементов

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего учения. . Познавательные: выполнять  броски, передачи и ведения мяча.

Гимнастика  с элементами акробатики -18 часов + 6 часов вариативных

29.

Инструктаж по ТБ. История гимнастики. Виды гимнастики. Освоение техники перестроения дроблением и сведением.

1

Запоминают комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость. Различают строевые команды и четко их выполняют. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать историю гимнастики, перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:  уметь выполнять перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением

30.

Освоение техники перестроения дроблением и сведением. Игра «Бой петухов».

1

Запоминают комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость. Различают строевые команды и четко их выполняют. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать историю гимнастики, перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познаватель­ные цели, находить необходимую информацию. Познавательные:  уметь выполнять перестроение из одной колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением

31.

Освоение техники перестроения разведением и слиянием, в движении. Игра «Бой петухов».

1

Запоминают комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость. Различают строевые команды и четко их выполняют. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, как выполнять зарядку, какие станции круговой тренировки существуют, правила выполнения игрового упражнения на внимание

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения.  Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: уметь делать зарядку, проходить станции круговой тренировки, выполнять игровое уп­ражнение на внимание

32.

Урок-соревнование.  «Полоса препятствий».

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость и силу.  Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время соревнований. Соблюдают правила безопасности

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

33.

Освоение техники акробатических упражнений без предметов на месте и в движении.

1

Осваивают технику общеразвивающих упражнений. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять упражнения без предметов на месте и в движении.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

34.

Совершенствование техники акробатических упражнений без предметов на месте и в движении.

1

Осваивают технику общеразвивающих упражнений. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять упражнения без предметов на месте и в движении.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

35.

Урок-соревнование. Полоса препятствий. Игра «Бой петухов».

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость и силу.  Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время соревнований. Соблюдают правила безопасности

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

36.

Освоение техники простых связок. Совершенствование упражнений в парах.

1

Осваивают технику общеразвивающих упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать технику простых связок. Выполнять упражнения в парах.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

37.

Совершенствование техники акробатических общеразвивающих упражнений.

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время соревнований. Соблюдают правила безопасности

Знать акробатические упражнения

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

38.

Урок-соревнование.  Акробатические упражнения. Игра по выбору.

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость и силу.  Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время соревнований. Соблюдают правила безопасности

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

39.

Освоение техники акробатических упражнений с предметами.

1

Осваивают технику общеразвивающих упражнений с предметами. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать технику акробатических упражнений с предметами.

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять акробатические упражнения с предметами

40.

Совершенствование техники акробатических упражнений с предметами.

1

Совершенствуют технику общеразвивающих упражнений с предметами. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать технику акробатических упражнений с предметами.

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять акробатические упражнения с предметами

41.

Освоение техники  упражнений на брусьях: висы согнувшись, смешанные висы.

1

Осваивают технику упражнений на брусьях. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять.

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять различные варианты висов

42.

Совершенствование  техники упражнений на брусьях: подтягивание, поднимание ног в висе.

1

Демонстрируют комплекс упражнений на брусьях. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, какие варианты висов существуют, как их выполнять,  поднимание прямых ног в висе подтягивание в висе

Коммуникативные: добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов, представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять различные варианты висов

43.

Урок-соревнование. Акробатическая комбинация. Игра по выбору.

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость и силу.  Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время соревнований. Соблюдают правила безопасности

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

44.

Освоение техники прыжков через козла: вскок в упор присев, соскок прогнувшись.

1

Осваивают технику упражнений на гимнастическом козле. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, как выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

45.

Совершенствование техники прыжков через козла: вскок в упор присев, соскок прогнувшись.

1

Демонстрируют комплекс упражнений на гимнастическом козле. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, как выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

46

Тестирование техники прыжков через козла: вскок в упор присев, соскок прогнувшись.

1

Демонстрируют комплекс упражнений на гимнастическом козле. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время игры.

Знать, как выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнят опорный прыжок вскок в упор присев соскок прогнувшись

47.

Урок-соревнование по ОФП.

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на гибкость и силу.  Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время соревнований. Соблюдают правила безопасности

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

48.

Освоение техники акробатических  упражнений: кувырок вперед и назад. Промежуточное диагностическое тестирование.

1

Запоминают комплекс общеразвивающих упражнений  в движении и специальных упражнений на гибкость. Описывают технику акробатических перекатов, кувырков. Выявляют ошибки и самостоятельно осваивают технику кувырков и перекатов. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время  игры.

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

http://belclass.net

49.

Совершенствование техники акробатических  упражнений: кувырок вперед и назад.

1

. Описывают технику акробатических перекатов, кувырков. Выявляют ошибки и самостоятельно осваивают технику кувырков и перекатов. Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время  игры.

Знать, какие гимнастические упражнения существуют, Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

http://belclass.net

50.

Режим дня и его основное содержание. Освоение техники акробатических упражнений: стойка на лопатках. Эстафеты.

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на силу. Описывают технику акробатического элемента - стойка на лопатках. Выявляют ошибки и самостоятельно осваивают технику выполнения стойки на лопатках. Соблюдают правила безопасности

Знать режим дня. Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, стойка на лопатках., «мост и з положения лежа, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

http://members.fortunecity.com/healthdoc/default.htm

51.

Совершенствование техники акробатических упражнений: стойка на лопатках. Эстафеты.

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений и специальных упражнений на силу. Описывают технику акробатического элемента - стойка на лопатках. Выявляют ошибки и самостоятельно осваивают технику выполнения стойки на лопатках. Соблюдают правила безопасности

Знать режим дня. Выполнять комбинацию из освоенных элементов два кувырка вперед, кувырок назад, стойка на лопатках., «мост и з положения лежа, технику их выполнения.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  комбинацию  из освоенных гим­настических упражнений

http://members.fortunecity.com/healthdoc/default.htm

52.

Урок-соревнование. Комбинированная эстафета. Игра «Удочка»

1

Демонстрируют комплекс общеразвивающих упражнений  и  свои физические способности на силу.  Взаимодействуют  со сверстниками в процессе  совместного действия во время соревнований и игры Соблюдают правила безопасности.

Знать, как проходить станции круговой трени­ровки, правила подвижной игры «Удочка»

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в по­движную игру «Удочка»

Лыжная подготовка – 18 часов + 6 часов вариативных

53.

Инструктаж по ТБ. История лыжного спорта. Освоение техники попеременного двухшажного хода.

1

Изучают историю лыжного спорта. Осваивают технику попеременного двухшажного  хода, выявляют и устраняют типичные ошибки Соблюдают правила, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах

Знать историю лыжного спорта, технику попеременного двухшажного хода.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять технику попеременного двухшажного хода

Совершенствование техники попеременного двухшажного хода.

1

Изучают историю лыжного спорта. Осваивают технику попеременного двухшажного  хода, выявляют и устраняют типичные ошибки Соблюдают правила, чтобы избежать травм при ходьбе на лыжах

Знать историю лыжного спорта, технику попеременного двухшажного хода.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять технику попеременного двухшажного хода

54.

Освоение техники одновременного бесшажного хода. Игра «Пройди в ворота».

1

Осваивают технику одновременного бесшажного хода, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику одновременного бесшажного хода.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять технику одновременного бесшажного хода

55.

Урок-соревнование. Биатлон.

1

Демонстрируют комплекс лыжных ходов. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного действия во время соревнований, соблюдают правила безопасности.

Знать, какие лыжные ходы существуют, выполнять комбинацию из освоенных элементов

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов лыжных ходов

56.

Совершенствование техники двухшажного и одношажного ходов.

1

Демонстрируют технику двухшажного и одношажного ходов, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику двухшажного и одношажного ходов.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику двухшажного и одношажного ходов

57.

Совершенствование техники двухшажного и одношажного ходов.

1

Демонстрируют технику двухшажного и одношажного ходов, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику двухшажного и одношажного ходов.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику двухшажного и одношажного ходов

58.

Тестирование техники одновременного двухшажного и одношажного ходов.

1

Демонстрируют технику двухшажного и одношажного ходов, выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику двухшажного и одношажного ходов.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику двухшажного и одношажного ходов

59.

Урок-соревнование. Биатлон.

1

Демонстрируют комплекс лыжных ходов. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного действия во время соревнований, соблюдают правила безопасности.

Знать, какие лыжные ходы существуют, выполнять комбинацию из освоенных элементов

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов лыжных ходов

60.

Освоение техники подъема «полуёлочкой».

1

Осваивают технику подъема «полуёлочкой», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику подъема «полуёлочкой»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять технику подъема «полуёлочкой»

61.

Совершенствование техники подъема «полуёлочкой».

1

Демонстрируют технику подъема «полуёлочкой», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику подъема «полуёлочкой»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику подъема «полуёлочкой»

62.

Тестирование техники подъема «полуёлочкой».

1

Демонстрируют технику подъема «полуёлочкой», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику подъема «полуёлочкой»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику подъема «полуёлочкой»

63.

Урок-соревнование. Биатлон.

1

Демонстрируют комплекс лыжных ходов. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного действия во время соревнований, соблюдают правила безопасности.

Знать, какие лыжные ходы существуют, выполнять комбинацию из освоенных элементов

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов лыжных ходов

64.

Освоение техники торможения «плугом»

1

Осваивают технику торможения «плугом», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику торможения «плугом»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять технику торможения «плугом»

65.

Совершенствование техники торможения «плугом».

1

Демонстрируют технику торможения «плугом», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику торможения «плугом»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику торможения «плугом»

66.

Тестирование техники торможения «плугом».

1

Демонстрируют технику торможения «плугом», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику торможения «плугом»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику торможения «плугом»

67.

Урок-соревнование. Биатлон.

1

Демонстрируют комплекс лыжных ходов. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного действия во время соревнований, соблюдают правила безопасности.

Знать, какие лыжные ходы существуют, выполнять комбинацию из освоенных элементов

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов лыжных ходов

68.

Освоение техники поворотов «переступанием».

1

Осваивают технику поворотов «переступанием», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику поворотов «переступанием»

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять технику поворотов «переступанием»

69.

Совершенствование техники поворотов «переступанием».

1

Демонстрируют технику поворотов «переступанием», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику поворотов «переступанием»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику поворотов «переступанием»

70.

Тестирование техники поворотов «переступанием».

1

Демонстрируют технику поворотов «переступанием», выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику поворотов «переступанием»

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику поворотов «переступанием»

71.

Урок-соревнование. Биатлон.

1

Демонстрируют комплекс лыжных ходов. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного действия во время соревнований, соблюдают правила безопасности.

Знать, какие лыжные ходы существуют, выполнять комбинацию из освоенных элементов

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов лыжных ходов

72.

Освоение  техники передвижения на лыжах на 3 км.

1

Осваивают технику передвижения на лыжах на 3 км. Выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику передвижения на лыжах на 3 км.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, слушать и слы­шать друг друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познава­тельные цели. Познавательные: выполнять технику передвижения на лыжах на 3 км.

73.

Совершенствование техники передвижения  на лыжах на 3 км.

1

Демонстрируют технику передвижения на лыжах на 3 км. Выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику передвижения на лыжах на 3 км.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику передвижения на лыжах на 3 км.

74.

Совершенствование техники передвижения  на лыжах на 3 км.

1

Демонстрируют технику передвижения на лыжах на 3 км. Выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику передвижения на лыжах на 3 км.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику передвижения на лыжах на 3 км.

75.

Тестирование техники передвижения  на лыжах на 3 км.

1

Демонстрируют технику передвижения на лыжах на 3 км. Выявляют и устраняют типичные ошибки. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного освоения техники лыжных ходов, соблюдают правила безопасности.

Знать технику передвижения на лыжах на 3 км.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять технику передвижения на лыжах на 3 км.

76.

Урок-соревнование. Биатлон.

1

Демонстрируют комплекс лыжных ходов. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместного действия во время соревнований, соблюдают правила безопасности.

Знать, какие лыжные ходы существуют, выполнять комбинацию из освоенных элементов

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять комбинацию из освоенных элементов лыжных ходов

Волейбол – 9 часов + 3 часа вариативных

77.

Инструктаж по ТБ. История волейбола. Освоение техники передвижений, остановок, поворотов, стоек.

1

Изучают историю волейбола. Запоминают имена выдающихся  спортсменов . Изучают технику безопасности. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия

Знать историю волейбола, как  выполнять стойки игрока и перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: самостоятельно вы­делять и формулировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять стойки игрока и перемещения в стойке приставными шагами боком, лицом и спиной вперед

78.

Освоение техники передачи мяча сверху и снизу у стены, над собой.  Игра в пионербол.

1

Осваивают технику передачи мяча сверху и снизу двумя руками. Выявляют и справляют ошибки. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия и  во время  игры.

Знать, как  выполнять передачу мяча сверху и снизу у стены, над собой.

Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:   выполнять передачу мяча сверху и снизу у стены, над собой.

79.

Совершенствование техники передачи мяча сверху и снизу у стены, над собой.  Игра в пионербол.

1

Осваивают технику передачи мяча сверху и снизу двумя руками. Выявляют и справляют ошибки. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия и  во время  игры.

Знать, как  выполнять передачу мяча сверху и снизу у стены, над собой.

Коммуникативные:  слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: сохранять заданную цель, видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого. Познавательные:   выполнять передачу мяча сверху и снизу у стены, над собой.

80.

Урок-соревнование. Комбинированная эстафета.

1

Демонстрируют физические  и технические способности . Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать, как  выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед.

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции. Познавательные:  :   выполнять передачу мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения вперед

81.

Овладение техникой игры по упрощенным правилам мини-волейбола.

1

Организуют совместные занятия волейболом  со сверстниками, осуществляют судейство игры. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать технику игры по упрощенным правилам

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: играть  в волейбол по упрощенным правилам

82.

Совершенствование техники игры по упрощенным правилам мини-волейбола.

1

Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать технику игры по упрощенным правилам

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: играть  в волейбол по упрощенным правилам

83.

Освоение техники нижней прямой подаче мяча с расстояния 3-6 м. от сетки.

1

Самостоятельно используют  упражнения  для  развития физических качеств.  Осваивают  технику подачи мяча. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать, как  выполнять  нижнюю прямую подачу 3-6  м от сетки.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  нижнюю прямую подачу

84.

Совершенствование техники нижней прямой подаче мяча с расстояния 3-6 м. от сетки.

1

Самостоятельно используют  упражнения  для  развития физических качеств.  Осваивают  технику подачи мяча. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать, как  выполнять  нижнюю прямую подачу 3-6  м от сетки.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: выполнять  нижнюю прямую подачу

85.

Урок-соревнование. Комбинированная эстафета.

1

Демонстрируют физические  и технические способности . Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать, как выполнять нижнюю прямую подачу

Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:   выполнять нижнюю прямую подачу.

86.

Совершенствование комбинации: прием, передача, удар

1

Самостоятельно используют  упражнения  для  развития физических качеств.  Осваивают  технику подачи мяча. Выявляют и исправляют ошибки. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать, технику нападающего удара

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные   уметь выполнять   нападающий удар

87.

Совершенствование комбинации перемещений и владения мячом.

1

Самостоятельно используют  упражнения  для  развития физических качеств.  Осваивают  технику подачи мяча. Выявляют и исправляют ошибки. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать, технику нападающего удара

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные   уметь выполнять   нападающий удар

88.

Урок - соревнование Игра в мини-волейбол.

1

Демонстрируют физические  и технические способности. Взаимодействуют  со сверстниками  в процессе  совместного действия. Соблюдают технику безопасности.

Знать все изученные технические приемы в волейболе.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель. Познавательные: выполнять   изученные технические приемы в волейболе.

Легкая атлетика -  10 часов + 4 часа вариативных

89.

Инструктаж по ТБ. Влияние легкоатлетических упражнений на здоровье и основные системы организма. Игра по выбору.

1

Раскрывают влияние легкоатлетических упражнений на здоровье. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности при игре

Знать влияние легкоатлетических упражнений на здоровье.

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: влияние легкоатлетических упражнений на здоровье.

90.

Совершенствование техники спринтерского бега на  10-15 м с высокого и низкого старта. Игра «Перестрелка»

1

Демонстрируют самостоятельное  выполнение беговых, силовых, прыжковых качеств. Оценивают свои физические способности и сравнивают с другими результатами. Раскрывают недостатки при выполнении заданий. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности при игре

Знать правила проведения тестирования бега на 10-15 м с высокого и низкого  старта

Коммуникативные: обеспечивать бесконфликтную совместную работу, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование бега на 10-15 м с высокого и низкого  старта.

91.

Освоение техники спринтерского бега  до 40 -60 м. Игра   «Русская лапта».

1

Демонстрируют самостоятельное  выполнение беговых, силовых, прыжковых качеств. Оценивают свои физические способности и сравнивают с другими результатами. Раскрывают недостатки при выполнении заданий. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и игре.

Знать технику спринтерского бега до 40-60 м

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестирование спринтерского бега до 40-60 м

92.

Совершенствование техники спринтерского бега  до 40 -60 м. Игра   «Русская лапта».

1

Демонстрируют самостоятельное  выполнение беговых, силовых, прыжковых качеств. Оценивают свои физические способности и сравнивают с другими результатами. Раскрывают недостатки при выполнении заданий. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и игре.

Знать технику спринтерского бега до 40-60 м

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестирование спринтерского бега до 40-60 м

93.

Урок-соревнование в беге на 60 м. Игра   «Русская лапта».

1

Демонстрируют самостоятельное  выполнение беговых, силовых, прыжковых качеств. Оценивают свои физические способности и сравнивают с другими результатами. Раскрывают недостатки при выполнении заданий. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и игре.

Знать технику спринтерского бега до 40-60 м

Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, добывать недо­стающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности. Познавательные: проходить тестирование спринтерского бега до 40-60 м

94.

Освоение техники метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Игра «Русская лапта».

1

Описывают  технику выполнения метания мяча в цель, самостоятельно осваивают её, выявляют и устраняют ошибки  Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и  игре.

Знать правила проведения  метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель, правила игры «Русская лапта»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель, правила игры «Русская лапта»

95.

Совершенствование техники метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель. Игра «Русская лапта».

1

Совершенствуют  технику выполнения метания мяча в цель, самостоятельно осваивают её, выявляют и устраняют ошибки  Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и  игре.

Знать правила проведения  метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель, правила игры «Русская лапта»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель, правила игры «Русская лапта»

96.

Урок-соревнование. Метание мяча с места в цель. Игра «Русская лапта».

1

Демонстрируют технику метания мяча, Соблюдают правила безопасности при метании мяча. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и игре

Знать технику броска и ловли набивного мяча.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование броска и ловли набивного мяча

97.

Освоение техники броска набивного мяча. Игра «Русская лапта».

1

Описывают  технику выполнения броска набивного мяча в цель, самостоятельно осваивают её, выявляют и устраняют ошибки  Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и  игре.

Знать правила проведения тестирования броска набивного мяча.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование броска набивного мяча

98.

Совершенствование техники броска набивного мяча. Игра «Русская лапта».

1

Описывают  технику выполнения броска набивного мяча в цель, самостоятельно осваивают её, выявляют и устраняют ошибки  Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и  игре.

Знать правила проведения тестирования броска набивного мяча.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование броска набивного мяча

99.

Урок – соревнование по метанию мяча. Игра «Русская лапта».

1

Демонстрируют технику метания мяча, Соблюдают правила безопасности при метании мяча. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и игре

Знать технику броска и ловли набивного мяча.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование броска и ловли набивного мяча

100.

Освоение техники ловли набивного мяча. Игра «Русская лапта».

1

Описывают  технику выполнения ловли набивного мяча, самостоятельно осваивают её, выявляют и устраняют ошибки  Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности  и  игре.

Знать правила проведения тестирования ловли набивного мяча.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование ловли набивного мяча

101.

Урок – соревнование по метанию мяча. Игра «Русская лапта».

1

Демонстрируют технику метания мяча, Соблюдают правила безопасности при метании мяча. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности и игре

Знать технику броска и ловли набивного мяча.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить тестирование броска и ловли набивного мяча

102.

Итоговое диагностическое тестирование физических качеств. Игра « Русская лапта».

1

Демонстрируют  физическую способность. Взаимодействуют со сверстниками в процессе совместной деятельности.

Знать правила проведения  метания мяча в горизонтальную и вертикальную цель, правила игры «Русская лапта»

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя. Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель. Познавательные:  метать мяч в горизонтальную и вертикальную цель, правила игры «Русская лапта»

http://belclass.net