|
№ п/п
|
Раздел
программы, тема, содержание
|
Кол-во часов
|
Планируемые
результаты
|
Дата проведения
|
|
Предметные
|
УУД
|
Личностные
|
План
|
Факт
|
|
1
|
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА
Инструктаж по ОТ
и ТБ при проведении уроков легкой атлетики.
Равномерный бег до
3-х мин. СБУ.ОРУ. Бег с максимальной скоростью до 30м.
|
10 ч.
1
|
Научатся выполнять правила поведения и технику
безопасности
на уроках физической культуры, быстро и точно реагировать на сигналы, владеть
школой движений
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; контроль
и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа
решений; оценка – выделять и формулировать усвоенный материал.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и учебных задач
|
Самоопределение: осознание
ответственности человека
за общее благополучие
|
3.09
|
|
|
2
|
Высокий старт.
Бег на короткие дистанции.
Равномерный бег.
ОРУ СБУ. Повторение высокого старта. Бег до 40м с максимальной скоростью.
Силовые упражнения.
|
1
|
Научатся выполнять
действия (упражнения) по образцу, по командам: "На старт!",
"Марш!" Подтягиваться прямым хватом рук.
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных
задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и учебных задач
|
Смыслообразование:
мотивация учебной
деятельности; самоопределение: самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности
|
4.09
|
|
|
3
|
Бег 30 метров -
контроль.
Равномерный бег.
ОРУ.СБУ. 30м на результат. Прыжки в длину с разбега.
|
1
|
Научатся правильно
выполнять бег 30м с высокого старта по дистанции и финиширование. Выполнять
прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания 30-50 см.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – соотносить способ действия и его
результат
с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о распределении
функций и ролей в совместной деятельности
|
Смыслообразование: самооценка
на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать
конфликтов
|
7.09
|
|
|
4
|
Прыжок в длину с
разбега.
Ходьба, бег. ОРУ.
Эстафеты. Прыжок в длину с разбега. Силовые упражнения.
|
1
|
Научиться правильно
выполнять разбег, отталкивание и приземление в прыжках в длину с разбега.
|
Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации; применять установленные правила в
планировании способа решения.
Познавательные: общеучебные – применять
|
Самоопределение: начальные
навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
|
10.09
|
|
|
5
|
Подтягивание -
контроль.
Ходьба. Бег. ОРУ.
Бег с максимальной скоростью до 60м. Подтягивание - контроль. Прыжок в длину
с разбега.
|
1
|
Научиться правильно
выполнять подтягивание хватом сверху.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – соотносить способ действия и его
результат
с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Смыслообразование: самооценка
на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать
конфликтов
|
11.09
|
|
|
6
|
Прыжок в длину с
разбега - контроль.
Ходьба. Бег.
ОРУ.СБУ. Прыжок в длину с разбега на результат. Равномерный бег до 5 минут.
|
1
|
Научится
отталкиваться без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега; выполнять
безопасное приземление.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
|
14.09
|
|
|
7.
|
Метание мяча на
дальность.
Ходьба. Бег. ОРУ.
СБУ. Метание мяча на дальность с места и с 3-х шагов разбега. Равномерный бег
до 5 минут.
|
1
|
Научиться метать
малый мяч на дальность с 3-х шагов разбега Научиться выполнять правильное
движение рукой во время замаха.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, ориентироваться
на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
понимать значение знаний для человека и принимать его, раскрывать внутреннюю
позицию школьника.
|
17.09
|
|
|
8
|
Быстрый бег -
контроль.
Ходьба. Бег. ОРУ.
СБУ. 6-ый бег на результат. Метание мяча на дальность с разбега. Прыжки на
скакалке.
|
1
|
Научиться
распределять силы по дистанции, оценивать величину нагрузки по частоте
пульса.
|
Познавательные:
ориентировать в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные:
адекватно воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, договориться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов.
|
Личностные: понимать
значение знаний для человека и принимать его; раскрывать внутреннюю позицию
школьника.
|
18.09
|
|
|
9.
|
Метание мяча на
дальность - контроль.
Ходьба. Бег. ОРУ.
Эстафеты. Метание мяча на дальность с разбега на результат.
|
1
|
Научиться правильно
выполнять легкоатлетическое упражнение и добиваться нужного результата.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей,
уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
|
21.09
|
|
|
10
|
Челночный бег
3х10м - контроль.
Ходьба. Бег.
ОРУ.СБУ. Челночный бег 3х10м на результат. П/и "Ловишки с лентой".
|
1
|
Научить выполнять
легкоатлетические упражнения; технически правильно держать корпус и руки при
беге в сочетании с дыханием.
|
Познавательные:
ориентировать в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные:
принимать инструкцию педагога и четко следовать ей, осуществлять итоговый и
пошаговый контроль, адекватно воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
формировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности.
|
Личностные: проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
|
24.09
|
|
|
11
|
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
Инструктаж по ОТ
и ТБ при проведении уроков по подвижным играм.
ОРУ с мячом.
Эстафеты с мячом. Развитие координационных способностей. П/и "Охотники и
утки" .
|
15 ч.
1
|
Научиться грамотно
использовать технику метания мяча при выполнении упражнений; соблюдать
правила поведения и предупреждать травматизм во время занятий.
|
Познавательные:
ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные:
адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и
других людей.
Коммуникативные:
формировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей,
уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
|
25.09
|
|
|
12
|
Подвижные игры
"Перестрелка".
ОРУ с мячом. Ловля
- передача мяча стоя на месте. П/и "перестрелка" Развитие скоростно
-силовых способностей.
|
1
|
Научатся:
- выполнять
упражнения по образцу учителя и показу лучших учеников;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма во время занятий с мячами.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнерав общении и взаимодействии; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятиельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
28.09
|
|
|
13
|
Подвижные игры
"Гонка мячей по кругу"
ОРУ с мячом.
Ловля-передача мяча на месте и в движении. Прыжок в длину с места -
контроль. П/и "Гонка мячей по кругу". Развитие силовых
способностей.
|
1
|
Научатся:
- выполнять
действие по эталону учителя.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
1.10
|
|
|
14
|
Подвижные игры
"Мяч ловцу".
ОРУ. Упражнения с
мячом на месте и в движении. П/и "Мяч ловцу". Развитие силовых способностей.
|
1
|
Научатся:
- выполнять
упражнения с мячом, координируя свои действия.
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый
и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,
ориентируясь на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
2.10
|
|
|
15
|
Подвижные игры
"Подвижная цель"
ОРУ. Ведение мяча
на месте и в движении. Упражнение: вставание в сед из положения лежа на спине
за 1 минуту - контроль. П/и "Подвижная цель". Развитие гибкости.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять ведение мяча.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своих действий.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
5.10
|
|
|
16
|
Подвижные игры
"Овладей мячом".
ОРУ. Ведение мяча
на месте и в движении.
Упражнение на
гибкость - контроль. П/и "Овладей мячом".
|
1
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
8.10
|
|
|
17.
|
Подвижные игры
"Пионербол".
ОРУ. Развитие
скоростных способностей. П/и "Пионербол".
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять броски мяча через сетку;
- организовывать и
проводить подвижные игры.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
9.10
|
|
|
18
|
Подвижные игры
"Пионербол".
ОРУ. Развитие
координационных способностей. П/и "Пионербол".
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять броски мяча через сетку;
- организовывать и
проводить подвижные игры.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
12.10
|
|
|
19
|
Подвижные игры
"Пионербол".
ОРУ. Развитие
координационных способностей. П/и "Пионербол".
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять броски мяча через сетку;
- организовывать и
проводить подвижные игры.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
15.10
|
|
|
20
|
Подвижные игры
"быстро и точно".
ОРУ. Упражнения с набивными
мячами. Эстафеты. П/и "быстро и точно".
|
1.
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
16.10
|
|
|
21
|
Подвижные игры
с ведением мяча.
ОРУ. Развитие
скоростно-силовых способностей. П/и с ведением мяча.
|
1
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
- работать в группе
- вести подсчет
пульса, определять нагрузку.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
19.10
|
|
|
22
|
Подвижные игры
"Борьба за мяч".
ОРУ. Упражнения с
набивными мячами. П/и "Борьба за мяч".
|
1
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
- работать в группе
- вести подсчет
пульса, определять нагрузку.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
22.10
|
|
|
23
|
Подвижные игры
"Мини-баскетбол"
ОРУ. Эстафеты. П/и
"Мини - баскетбол". Прыжки на скакалке.
|
1
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
- работать в группе
- вести подсчет
пульса, определять нагрузку.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
23.10
|
|
|
24
|
Подвижные игры
"Мини-баскетбол"
ОРУ. Эстафеты. П/и
"Мини - баскетбол". упражнения на гибкость.
|
1
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
- работать в группе
- вести подсчет
пульса, определять нагрузку.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
26.10
|
|
|
25
|
Подвижные игры
"Мини-баскетбол"
ОРУ. Эстафеты. П/и
"Мини - баскетбол". Упражнения на гибкость.
|
1
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
- работать в группе
- вести подсчет
пульса, определять нагрузку.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
29.10
|
|
|
26
|
ГИМНАСТИКА.
Инструктаж по ОТ
и ТБ при проведении уроков гимнастики.
Строевые
упражнения. ОРУ с гимнастическими палками. Развитие силовых способностей.
|
18 ч.
1
|
Научатся:
- Определять
ситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма
- различать и
выполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!»,
«Равняйсь!»
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и
усвоено учащимися, и того, что еще не известно.
Коммуникативные:
планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками – определять
цели, функции участников, способы взаимодействия.
|
Личностные:
установить связь между результатом учения и тем, что побуждает деятельность.
|
30.10
|
|
|
27
|
Акробатика.
Построения,
перестроения. ОРУ в движении. Кувырок вперед, стойка на лопатках.
|
1
|
- Научатся
соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатических
упражнений
- Научатся
описывать технику разучиваемых акробатических упражнений
- Научатся технике
акробатических упражнений и акробатических комбинаций
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
9.11
|
|
|
28
|
Акробатика.
ОРУ на месте.
Кувырок вперед, стойка на лопатках. Упражнение "м ост". Эстафеты.
|
1
|
Научатся:
- осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и
выполнении гимнастических упражнений
- соблюдать правила
техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
12.11
|
|
|
29
|
Акробатика.
ОРУ со скакалкой.
Прыжки на скакалке - контроль. Сочетание кувырков и стойки на лопатках,
упражнения "мост"..
|
1
|
Научатся:
- осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и
выполнении гимнастических упражнений
- соблюдать правила
техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
13.11
|
|
|
30
|
Акробатика -
контроль.
ОРУ. Акробатическое
упражнение - контроль. Скоростно-силовая подготовка. П/и.
|
1
|
Научатся:
- Проявлять
качества силы и координации при выполнении упражнений
- выявлять
характерные ошибки при выполнении упражнений
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
16.11
|
|
|
31
|
Упражнения в
висах и упорах.
ОРУ. Эстафеты.
Упражнения в висах и упорах. Упражнения на гибкость. П/и.
|
1
|
Научатся:
- Описывать технику
гимнастических упражнений прикладной направленности
- соблюдать правила
техники безопасности при выполнении упражнений прикладной направленности
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
19.11
|
|
|
32
|
Упражнения в
висах и упорах.
ОРУ. Эстафеты.
Упражнения в висах и упорах . Силовая подготовка. П/и.
|
1
|
Научатся:
- осваивать
универсальные умения при выполнении организующих упражнений
- описывать технику
гимнастических упражнений на спортивных снарядах
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
20.11
|
|
|
33
|
Упражнения в
висах и упорах - контроль.
ОРУ. Упражнение в
висах и упорах - контроль. П/и.
|
1
|
Научатся:
- Соблюдать правила
техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений
- Проявлять
качества силы, координации и выносливости при выполнении упражнений
- выявлять и
характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
23.11
|
|
|
34
|
Упражнения в
равновесии.
ОРУ. Упражнения на
координацию. Эстафеты. Упражнения в равновесии. Развитие скоростно - силовых
качеств.
|
1
|
Научатся:
- Соблюдать правила
техники безопасности при выполнении гимнастических упражнений
- Проявлять
качества силы, координации и выносливости при выполнении упражнений
- выявлять и
характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
26.11
|
|
|
35
|
Упражнения в
равновесии.
ОРУ. Упражнения на
координацию. Эстафеты. Упражнения в равновесии. Развитие скоростно - силовых
качеств.
|
1
|
Научатся:
- осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах, группах при разучивании и
выполнении гимнастических упражнений
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
27.11
|
|
|
36
|
Упражнения в
равновесии - контроль.
ОРУ. Упражнения в
равновесии - контроль. П/и.
|
1
|
Научатся:
- осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах, группах при разучивании и
выполнении гимнастических упражнений
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
30.11
|
|
|
37
|
Лазание и
перелезание.
ОРУ. Лазание по
наклонной скамейке различными способами. Перелезание через коня. Упражнения
на шведской стенке. П/и.
|
1
|
Научатся:
- осваивать
универсальные умения по взаимодействию в парах, группах при разучивании и
выполнении гимнастических упражнений
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
3.12
|
|
|
38
|
Лазание и
перелезание.
ОРУ. Лазание по
наклонной скамейке различными способами. Перелезание через коня.
Скоростно-силовая подготовка. П/и.
|
1
|
Научатся:
- Соблюдать технику
безопасности при выполнении гимнастических упражнений
- Описывать технику
гимнастических упражнений прикладной направленности
- осваивать технику
гимнастических упражнений прикладной направленности
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
4.12
|
|
|
39
|
Лазание и
перелезание - контроль.
ОРУ. Лазание по
наклонной скамейке различными способами - контроль. П/и.
|
1
|
Научатся:
- выявлять
характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений, прикладной
направленности
- проявлять
качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной
направленности
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
7.12
|
|
|
40
|
Полоса
препятствий.
ОРУ. Комбинации из
освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке,
гимнастических матах, коне.
|
1
|
Научатся:
- выявлять
характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений, прикладной
направленности
- проявлять
качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной
направленности
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
10.12
|
|
|
41
|
Полоса
препятствий.
ОРУ. Комбинации из
освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке,
гимнастических матах, коне.
|
1
|
Научатся:
- выявлять
характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений, прикладной
направленности
- проявлять
качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной
направленности
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
11.12
|
|
|
42
|
Полоса
препятствий.
ОРУ. Комбинации из
освоенных элементов на гимнастической стенке, бревне, скамейке,
гимнастических матах, коне.
|
1
|
Научатся:-выявлять
характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений, прикладной
направленности
- проявлять
качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной
направленности
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
14.12
|
|
|
43
|
Круговая
тренировка.
ОРУ. Круговая
тренировка с использованием гимнастических снарядов. П/и.
|
1
|
Научатся:-выявлять
характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений, прикладной
направленности
- проявлять
качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной
направленности
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
17.12
|
|
|
44
|
ЛЫЖНАЯ
ПОДГОТОВКА.
Инструктаж по ОТ
и ТБ при проведении уроков лыжной подготовки.
Построения и
перестроения на лыжах. Обучение движению на лыжах по дистанции 1 км с
переменной скоростью. П/и "Проехать через ворота".
|
21 ч..
1
|
Научатся:-технически
правильно выполнять движения на лыжах с переменной скоростью;
-правил но
выполнять команды
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять итоговый
и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
18.12
|
|
|
45
|
Совершенствование
ходьбы на лыжах.
ОРУ на лыжах.
Закрепление навыка ступающего и скользящего шагов. Повороты.
|
1
|
Научатся:
-самостоятельно
подбирать форму одежды в соответствии с погодой;
- передвигаться ступающим
и скользящим шагом по дистанции.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действий; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей.
|
21.12
|
|
|
46
|
Совершенствование
ходьбы на лыжах.
ОРУ. Закрепление
навыка ступающего и скользящего шагов. Развитие двигательных качеств в ходьбе
на лыжах на дистанции 1 км.
|
1
|
Научатся:
- продвигать по
дистанции со средней скоростью;
- выполнять обгон
по дистанции.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентировать в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
разрешения; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии,
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
24.12
|
|
|
47
|
Совершенствование
ходьбы на лыжах. Скользящий шаг – контроль.
ОРУ. Закрепление
навыка ступающего и скользящего шагов. Развитие двигательных качеств в ходьбе
на лыжах на дистанции 1 км. Техника скользящего шага – контроль.
|
|
Научатся:
- продвигать по
дистанции со средней скоростью;
- выполнять обгон
по дистанции.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентировать в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
разрешения; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии,
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
25.12
|
|
|
48
|
Техника спусков.
ОРУ. Обучение
технике спусков и подъемов на склоне в низкой стойке без палок. Прохождение
дистанции 1 км с раздельным стартом.
|
1
|
Научаться:
- равномерно
распределять свои силы в ходьбе на лыжах по дистанции;
- выполнять обгон
на дистанции.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера, договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
|
28.12
|
|
|
49
|
Техника спусков.
ОРУ. Обучение
технике спусков и подъемов на склоне в низкой стойке без палок. Прохождение
дистанции 1 км с раздельным стартом.
|
1
|
Научаться:
- равномерно распределять
свои силы в ходьбе на лыжах по дистанции;
- выполнять обгон
на дистанции.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера, договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
Проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
|
11.01
|
|
|
50
|
Прохождение
дистанции 1 км - контроль.
ОРУ. Прохождение
дистанции 1 км на время. Совершенствование спуска в основной стойке с
торможением палками.
|
1
|
Научатся:
- проходить
дистанцию в заданном темпе;
- выполнять обгон
по дистанции;
Выполнять спуск и
подъем на лыжах с палками.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действий; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
14.01
|
|
|
51
|
Виды торможения
и поворотов при спуске.
ОРУ. Обучение
различным видам торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без
палок.
|
1
|
Научатся:
- корректировать
технику торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействиию
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
15.01
|
|
|
52
|
Виды торможения
и поворотов при спуске.
ОРУ. Обучение
различным видам торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без
палок.
|
1
|
Научатся:
- корректировать
технику торможения и поворотов при спуске на лыжах с палками и без.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействию
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
18.01
|
|
|
53
|
Подъем и
торможение – контроль.
ОРУ. Виды
торможения при спуске – контроль. П/и «Меткий стрелок»
|
1
|
Научаться:
- правильно
выполнять движения по заданному эталону, адекватно реагировать на оценку
учителя.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации, использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействию
Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
Оказывать
бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий язык и
общие интересы.
|
21.01
|
|
|
54
|
Техника лыжных
ходов.
ОРУ.
Совершенствование техники лыжных ходов. Обучение чередованию шагов и хода во
время передвижения по дистанции на лыжах.
|
1
|
Научатся:
- выполнять
чередование шагов и ходов на лыжах во время передвижения по дистанции.
|
Познавательные:
- самостоятельно
выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера, договариваться, приходя к
общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные: проявлять
положительные качества личности и управлять своими эмоциями в рналичных
нестандартных ситуациях.
|
22.01
|
|
|
55
|
Техника лыжных
ходов.
ОРУ.
Совершенствование техники лыжных ходов. Обучение чередованию шагов и хода во
время передвижения по дистанции на лыжах.
|
1
|
Научатся:
- выполнять
чередование шагов и ходов на лыжах во время передвижения по дистанции.
|
Познавательные:
- самостоятельно
выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера, договариваться, приходя к
общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных нестандартных ситуациях.
|
25.01
|
|
|
56
|
Поворот
«упором». Техника лыжных ходов – контроль.
ОРУ. Обучение
поворотам на лыжах «упором». Совершенствование подъема на лыжах. П/и «Подними
предмет». Техника лыжных ходов – контроль.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять на лыжах повороты упором.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действий, адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
28.01
|
|
|
57
|
Поворот
«упором».
ОРУ. Закрепление
техники поворота на лыжах «упором». Совершенствование подъема на лыжах. П/и
«Подними предмет».
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять на лыжах повороты упором.
|
Познавательные: использовать
общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действий, адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
29.01
|
|
|
58
|
Совершенствование
поворотов на лыжах.
ОРУ.
Совершенствовать повороты переступанием. Поворот «упором». Падение набок под
уклон на месте. П/и «затормози перед линией».
|
1
|
Научатся:
- выполнять
движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими
упражнениями.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
1.02
|
|
|
59
|
Совершенствование
поворотов на лыжах. Поворот «упором» - контроль.
ОРУ.
Совершенствовать повороты переступанием. Поворот «упором». Падение набок под
уклон на месте. П/и «затормози перед линией».
|
1
|
Научатся:
- выполнять
движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими
упражнениями.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных
целей.
|
4.02
|
|
|
60
|
Повороты
переступанием – контроль.
ОРУ. Повороты
переступанием – контроль. Падение набок под уклон на месте. П/и «затормози
перед линией».
|
1
|
Научатся:
- выполнять
движение на лыжах по дистанции с поворотами различными способами;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими
упражнениями.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей Осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
5.02
|
|
|
61
|
Чередование
ранее изученных ходов.
ОРУ. Сочетание
ранее изученных ходов при прохождении дистанции 1 км. П/и «Меткий стрелок».
|
1
|
Научатся:
- выполнять
движение на лыжах по дистанции с чередованием шагов и хода.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
8.02
|
|
|
62
|
Чередование
ранее изученных ходов - контроль.
ОРУ. Сочетание
ранее изученных ходов при прохождении дистанции 1 км. П/и «Меткий стрелок».
|
1
|
Научатся:
- выполнять
движение на лыжах по дистанции с чередованием шагов и хода.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
11.02
|
|
|
63
|
Прохождение
дистанции 1500 м.
ОРУ. Понятие
«Физическая нагрузка». Развитие выносливости – прохождение дистанции 1500 м
на лыжах.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять на лыжах подъемы и спуски при прохождении дистанции.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных нестандартных ситуациях.
|
12.02
|
|
|
64
|
Прохождение
дистанции 1500 м.
ОРУ. Развитие
выносливости – прохождение дистанции 1500 м на лыжах.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять на лыжах подъемы и спуски при прохождении дистанции.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных нестандартных ситуациях.
|
15.02
|
|
|
65
|
Подвижные игры
на лыжах.
ОРУ. Подвижные игры
на лыжах и без них.
|
1
|
Научатся:
- организовывать и
проводить подвижные игры;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
18.02
|
|
|
66
|
Подвижные игры
на лыжах.
ОРУ. Подвижные игры
на лыжах и без них. Олимпиада в Сочи – 2014.
|
1
|
Научатся:
- организовывать и
проводить подвижные игры;
- соблюдать правила
взаимодействия с игроками.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
19.02
|
|
|
67
|
Эстафеты на
лыжах.
ОРУ. Встречные
эстафеты на лыжах. Олимпиада – 2914.
|
1
|
Научатся:
- Взаимодействовать
с участниками эстафет:
- быстро
реагировать на сигналы, принимать решения в быстро меняющейся обстановке.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
22.02
|
|
|
68
|
Эстафеты на
лыжах.
ОРУ. Встречные
эстафеты на лыжах. Олимпиада 2014.
|
1
|
Научатся:
- Взаимодействовать
с участниками эстафет:
- быстро
реагировать на сигналы, принимать решения в быстро меняющейся обстановке.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные: выполнять
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
25.02
|
|
|
69
|
Лыжные гонки.
ОРУ. Прохождение
дистанции до 2 км. Развитие выносливости. Олимпийские чемпионы.
|
1
|
Научатся:
- выполнять
технические и тактические действия по дистанции.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных нестандартных ситуациях.
|
26.02
|
|
|
70
|
Лыжные гонки.
ОРУ. Прохождение
дистанции до 2 км. Развитие выносливости. Олимпийские чемпионы.
|
1
|
Научатся:
- выполнять
технические и тактические действия по дистанции.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в
различных нестандартных ситуациях.
|
29.02
|
|
|
71
|
Мини биатлон.
ОРУ. Соревнования
по мини-биатлону.
Выступление
российских биатлонистов на олимпиаде в Сочи.
|
1
|
Научатся:
- использовать
умения и навыки полученные в результате тренировок;
- находить и
использовать информацию.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
3.03
|
|
|
72
|
Мини биатлон.
ОРУ. Соревнования
по мини-биатлону.
Выступление
уральских биатлонистов на олимпиаде в Сочи.
|
1
|
Научатся:
- использовать
умения и навыки полученные в результате тренировок;
- находить и
использовать информацию.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
4.03
|
|
|
73
|
Круговая
тренировка.
Упражнения на
развитие координационных и скоростно – силовых качеств. Выступление уральских
спортсменов на Олимпиаде в Сочи – 2014г.
|
|
Научатся:
- правильно
взаимодействовать при выполнении упражнений.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
7.03
|
|
|
74
|
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.
Инструктаж по ОТ
и ТБ при проведении уроков по подвижным играм.
Правила
безопасности при работе с мячами в спортивном зале. Совершенствование
передачи мяча в парах. П/и «Охотники и утки»
|
15 ч.
1
|
Научатся:
- выполнять упражнения
по образцу учителя и показу лучших учеников;
- соблюдать правила
поведения и предупреждения травматизма во время занятий с мячами.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы, ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнерав общении и взаимодействии; договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
10.03
|
|
|
75
|
Ловля –
передача мяча.
Совершенствование
передач мяча через сетку. Ловля высоко летящего мяча. П/и «Перекинь мяч».
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять передачу мяча через сетку из зоны подачи.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
11.03
|
|
|
76
|
Ловля –
передача мяча.
Совершенствование
передач мяча через сетку. Ловля высоко летящего мяча. П/и «Перекинь мяч».
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять передачу мяча через сетку из зоны подачи.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
14.03
|
|
|
77
|
Техника ловли –
передачи мяча – контроль.
Упражнения с мячами
на координацию. Упражнения с набивными мячами. Обучение подаче двумя руками
из-за головы из зоны подачи. Техника ловли – передачи мяча – контроль.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять броски мяча через сетку из зоны подачи.
|
Познавательные:
самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления.
Регулятивные: принимают
и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре;
принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и
пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности,
ориентируясь на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении
поставленных целей.
|
17.03
|
|
|
78
|
Подача мяча.
Упражнения с
набивными мячами. Обучение подаче двумя руками из-за головы из зоны подачи.
Игра в «Пионербол».
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять подачу мяча и з зоны подачи4
- перемещаться по
площадке по команде «Переход».
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своих действий.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
18.03
|
|
|
79
|
Подача мяча.
Подача двумя руками
из-за головы из зоны подачи. Игра в «Пионербол».
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять подачу мяча и з зоны подачи4
- перемещаться по площадке
по команде «Переход».
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своих действий.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
21.03
|
|
|
80
|
Подача мяча –
контроль.
Подача двумя руками
из-за головы из зоны подачи – контроль. Игра в «Пионербол».
|
1
|
Научатся:
- соблюдать правила
игры, взаимодействовать на площадке.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
31.03
|
|
|
81
|
Подача мяча
одной рукой через сетку.
Обучение подачи
мяча одной рукой через сетку. Силовая подготовка. Игра в «пионербол».
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять броски мяча через сетку4
- организовывать и
проводить подвижные игры.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
1.04
|
|
|
82
|
Подача мяча
одной рукой через сетку.
Обучение подачи
мяча одной рукой через сетку. Скоростно – силовая подготовка. Игра в
«пионербол».
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять броски мяча через сетку4
- организовывать и
проводить подвижные игры.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности; ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
4.04
|
|
|
83
|
Подвижные игры
«Пионербол».
Упражнения на
координацию. Броски набивного мяча. Игра в «Пионербол»
|
1
|
Научатся:
- взаимодействовать
с игроками на площадке.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера; договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные: проявляют
положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных
нестандартных ситуациях.
|
7.04
|
|
|
84
|
Подвижные игры
«Пионербол».
Упражнения на
скорость и внимание. Челночный бег 3х10м – контроль. Игра в «Пионербол»
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять челночный бег.
|
Познавательные:
- самостоятельно
выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера, договариваться, приходя к
общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
различных нестандартных ситуациях.
|
8.04
|
|
|
85
|
Подвижные игры
«Пионербол».
Игра в
«Пионербол». Упражнения на силу и гибкость.
|
1
|
Научатся:
- взаимодействовать
во время игры на площадке;
- технически
правильно выполнять упражнения на силу и гибкость.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – соотносить способ действия и его
результат
с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Смыслообразование: самооценка
на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать
конфликтов
|
11.04
|
|
|
86
|
Подвижные игры и
эстафеты с мячом.
Упражнение на пресс
за 1 минуту – контроль. П/и и эстафеты с мячом.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять упражнение на силу;
- взаимодействовать
с игроками на площадке и во время эстафет.
|
Познавательные:
- самостоятельно
выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
задавать вопросы, контролировать действия партнера, договариваться, приходя к
общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в
рналичных нестандартных ситуациях.
|
14.04
|
|
|
87
|
Подвижные игры и
эстафеты с мячом.
Упражнение на
гибкость– контроль. П/и и эстафеты с мячом.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять упражнение на гибкость;
- взаимодействовать
с игроками на площадке и во время эстафет.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации; оценивать правильность выполнения действия; адекватно
воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своих действий.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
15.04
|
|
|
88
|
Подвижные игры
на скорость и координацию движений.
|
1
|
Научатся:
- сосредотачивать
внимание;
- координировать
свои действия и действия своей команды.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные: ориентироваться
на позицию партнера в общении и взаимодействии; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
18.04
|
|
|
89
|
ЛЕГКАЯ АТЛЕТИКА
Инструктаж по ОТ
и ТБ при проведении уроков легкой атлетики.
Равномерный бег до
3-х мин. СБУ.ОРУ.
Прыжки в высоту с
разбега.
|
11 ч.
1
|
Научатся выполнять правила поведения и технику
безопасности
на уроках физической культуры, быстро и точно реагировать на сигналы, владеть
школой движений
Подбирать разбег.
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать учебную задачу; контроль
и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа
решений; оценка – выделять и формулировать усвоенный материал.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и учебных задач
|
Самоопределение: осознание
ответственности человека
за общее благополучие
|
21.04
|
|
|
90
|
Прыжки в высоту
с разбега.
ОРУ. Прыжки на
скакалке. Упражнения на гимнастической скамейке. Прыжки в высоту с разбега.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять прыжок в высоту способом «перешагивание»
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваться
и приходить к общему решению в совместной деятельности; ориентироваться на
позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
22.04
|
|
|
91
|
Прыжки в высоту
с разбега – контроль.
ОРУ.СБУ. Прыжки в
высоту с разбега – на результат.
|
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять прыжок в высоту;
- выполнять правила
соревнований в прыжках в высоту.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – соотносить способ действия и его
результат
с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Смыслообразование: самооценка
на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать
конфликтов
|
25.04
|
|
|
92
|
Высокий старт.
Бег на короткие дистанции.
Равномерный бег.
ОРУ СБУ. Повторение высокого старта. Бег 30м с максимальной скоростью.
Силовые упражнения.
|
1
|
Научатся выполнять
действия (упражнения) по образцу, по командам: "На старт!",
"Марш!" Подтягиваться прямым хватом рук.
|
Регулятивные: целеполагание – формулировать и удерживать задачу.
Познавательные: общеучебные – использовать общие приемы решения поставленных
задач.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество – ставить вопросы, обращаться за помощью,
формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять
активность во взаимодействии для решения коммуникативных и учебных задач
|
Смыслообразование:
мотивация учебной
деятельности; самоопределение: самооценка на основе критериев успешной
учебной деятельности
|
28.04
|
|
|
93
|
Бег 30 метров -
контроль.
Равномерный бег.
ОРУ.СБУ. 30м на результат. Прыжки в длину с разбега.
|
1
|
Научиатся правильно
выполнять бег 30м с высокого старта по дистанции и финиширование. Выполнять
прыжок в длину с разбега с зоны отталкивания 30-50 см.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – соотносить способ действия и его
результат
с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Смыслообразование: самооценка
на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать
конфликтов
|
29.04
|
|
|
94
|
Подтягивание -
контроль.
Ходьба. Бег. ОРУ.
Бег с максимальной скоростью до 60м. Подтягивание - контроль. Прыжок в длину
с разбега.
|
1
|
Научиться правильно
выполнять подтягивание хватом сверху.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – соотносить способ действия и его
результат
с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Смыслообразование: самооценка
на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать
конфликтов
|
5.05
|
|
|
95
|
Прыжок в длину с
разбега - контроль.
Ходьба. Бег.
ОРУ.СБУ. Прыжок в длину с разбега на результат. Равномерный бег до 5 минут.
|
1
|
Научится
отталкиваться без заступа при выполнении прыжка в длину с разбега; выполнять
безопасное приземление.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные: вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и
учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
|
Личностные:
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
|
6.05
|
|
|
96
|
Метание мяча на
дальность.
Ходьба. Бег. ОРУ.
СБУ. Метание мяча на дальность с места и с 3-х шагов разбега. Равномерный бег
до 5 минут.
|
1
|
Научиться метать
малый мяч на дальность с 3-х шагов разбега Научиться выполнять правильное
движение рукой во время замаха.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его
оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.
|
Личностные:
понимать значение знаний для человека и принимать его, раскрывать внутреннюю
позицию школьника.
|
12.05
|
|
|
97
|
Быстрый бег -
контроль.
Ходьба. Бег. ОРУ.
СБУ. 6-ый бег на результат. Метание мяча на дальность с разбега. Прыжки на
скакалке.
|
1
|
Научиться
распределять силы по дистанции, оценивать величину нагрузки по частоте
пульса.
|
Познавательные:
ориентировать в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные:
адекватно воспринимать оценку учителя.
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, договориться и приходить к общему
решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения
интересов.
|
Личностные: понимать
значение знаний для человека и принимать его; раскрывать внутреннюю позицию
школьника.
|
13.05
|
|
|
98
|
Метание мяча на
дальность - контроль.
Ходьба. Бег. ОРУ.
Эстафеты. Метание мяча на дальность с разбега на результат.
|
1
|
Научиться правильно
выполнять легкоатлетическое упражнение и добиваться нужного результата.
|
Познавательные:
использовать общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные:
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями
ее реализации.
Коммуникативные:
использовать речь для регуляции своего действия.
|
Личностные:
Проявлять
дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей,
уметь управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.
|
16.05
|
|
|
99
|
Полоса препятствий.
ОРУ СБУ .Полоса
препятствий с использованием снарядов гимнастического городка. Подвижные
игры.
|
1
|
Научатся
использовать ранее изученные движения в усложненных условиях.
|
Регулятивные: контроль и самоконтроль – соотносить способ действия и его результат
с заданным эталоном.
Познавательные: общеучебные – самостоятельно выделять и формулировать
познавательную цель.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества – определять цели и функции участников,
способы взаимодействия; задавать вопросы, необходимые для организации
собственной деятельности и сотрудничества с партнером; договариваться о
распределении функций и ролей в совместной деятельности
|
Смыслообразование: самооценка
на основе критериев успешной учебной деятельности; нравственно-этическая
ориентация: уважительное отношение к другому мнению, не создавать
конфликтов
|
19.05
|
|
|
100
|
ФУТБОЛ.
Инструктаж по ОТ
и ТБ при проведении уроков по футболу.
Правила
безопасного поведения на уроках с элементами футбола. Ведение мяча внутренней
и внешней частью подъема по прямой и по дуге.
|
3 ч
1
|
Научатся:
- технически
правильно выполнять ведение мяча.
- соблюдать
правилаповедеения и предупреждения травмотизма во время занятий с мячом.
|
Познавательные:
ставить и формулировать проблемы; ориентироваться в разнообразии способов
решения задач.
Регулятивные:
выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
реализации; использовать установленные правила в контроле способа решения.
Коммуникативные:
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Личностные:
оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, уметь находить с ними общий
язык и общие интересы.
|
20.05
|
|
|
101
|
Ведение мяча
различными способами.
Совершенствование
ведения мяча разными способами. п/и «Гонка мячей»
|
1
|
Научатся
- добиваться
достижения конечного результата;
- организовывать и проводить
подвижные игры.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
23.05
|
|
|
102
|
Ведение мяча
различными способами.
Совершенствование
ведения мяча разными способами. п/и «Гонка мячей»
|
1
|
Научатся
- добиваться
достижения конечного результата;
- организовывать и
проводить подвижные игры.
|
Познавательные:
самостоятельно выделять и формулировать цели и способы их осуществления.
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу при выполнении упражнений и участии в
игре; принимать инструкцию педагога и четко следовать ей; осуществлять
итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимпдействии.
|
Личностные:
проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении целей.
|
26.05
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.