Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по истории, 7 класс

Календарно-тематическое планирование по истории, 7 класс

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование учебного предмета «История», 7 класс (70 часов)


урока

Дата проведения урока

Изучаемые темы



Тип

урока


Целевая установка


Основные

понятия

Планируемые результаты


Д/з

Предметные

метапредметные

личностные


план

факт

1





Введение. Как работать с учебником?


Урок «открытия» нового знания

научить, как работать с учебником и тетрадью

История, исторический процесс, исторически источники

Усвоение материала о точках зрения на понятие «История» способность применять поня-тийный аппарат исторического знания

систематизация информации

выделение главного в

определении понятий

определение собственного мнения



таблица

2




Развитие

Российской истории к концу средневековья

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом

политическое ,экономическое и социальное положение России в конце XV века.


расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов.

использовать материалы на электронных носителях., кроссвордах и др. формах.

осмысление социально-нравственного опы-та предшествующих поколений.

схема

3



Россия: хозяйство и сословия

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Сословия, крестьяне, посадские люди, бояре, вотчина, оброк, барщина

Знание исторических фактов. Рас-сказывать об исторических событиях, характеризовать условия и образ жизни , занятия людей,.

владение умениями составлять простой план, сравнитель-ную таблицу,

. Освоение гуманистических традиций и ценностей.

§1

Задание в рабочей тетради.

Таблица стр.11

4



Россия: власть и подданные

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

Государственная власть, боярская дума, наместники, приказы, казна, воеводы

уметь на основе текста, ил-люстраций учебника, учебных картин составлять описание исторических объектов, памятников.

Способность представлять результаты своей деятельности в сообщениях

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

§2

Задание в рабочей тетради.

5



Венчание первого царя

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

Иван 4, боярское правление

Излагать суж-дения о причинах и следствиях исторических событий

построение доказательства, объяснения

Определение и объяснение собственного мнения

§3

Задание в рабочей тетради

6



Реформы Ивана Грозного

Урок «открытия» нового знания, проект

Выработать умения работы с текстом

Реформы (Судебник, Стоглав, приказы, стрелецкое войско

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества

Таблица

, §4

Задание в рабочей тетради.

7



Победы Российского царства

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Присоединение Казани, Астрахани,успешное начало Ливонской войны

Знание хронологии, работа с хронологией

овладение различными видами публичных выступлений

Умение корректно выразить собственную точку зрения

, §4

Задание в рабочей тетради.

8



Самобытная культура России

Урок «открытия» нового знания

проект

Продолжить совершенствование умений работать в группе

Образование. Книгопечатание, архитектура, живопись

Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира.


понимать культурное многообразие мира и уважать культуру своего народа

, §5

Задание в рабочей тетради, проект

9



Самодержавие Ивана Грозного

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

Цетрализхация власти

Применять поня-тийный аппарат исторического знания

построение доказательства, объяснения

Умение договариваться при работе в группах


, §6

Задание в рабочей тетради.

10



Российское царство в конце 16 века - наследие Ивана Грозного

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом, умения общаться

Самодержавие. централитзация

расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний лич-ностей и народов. Знание исторических фактов

Формулирование вывода

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

схема

11



Начало Смуты: гражданская война в Российском государстве.

Урок «открытия» нового знания,

проект

Выработать умение работать с различными источниками информации

причины и суть Смутного времени, царствование Лжедмитрия I, боярский заговор, выступление Ивана Болотникова, Лжедмитрий II.

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

Таблица

, §8

Задание в рабочей тетради. проект

12



Окончание Смутного времени: спасение Отечества

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

причины распада тушинского лагеря, первое ополчение, второе ополчение, освобождение Москвы, Земский собор 1613 года

Знание хронологии, работа с хронологией

овладение различными видами публичных выступлений

Определение и объяснение собственного мнения

, §9

Задание в рабочей тетради.

13



Повторение. Тестирование.

Урок-повторение

Систематизация и контроль качества знаний учащихся

Даты, термины

расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов. Знание исторических фактов

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

Даты, термины

14



Россия в 17 веке.


Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

Новые явления в экономике

Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира.

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Определение и объяснение собственного мнения..

сообщения

15



Восстановление и развитие Российского государства после Смуты

Урок «открытия» нового знания,

проект

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

последствия смуты, развитие сельского хозяйства, появление мануфактуры, торговли и рост городов.

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

построение доказательства, объяснения

Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества

Таблица , §10

Задание в рабочей тетради. проект

16



Самодержавие Алексея Михайловича

Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умение работать с различными источниками информации

правление первых Романовых, деятельность земского собора и боярской думы, приказы, местное самоуправление, соборное уложение 1649 года

Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов

Умение корректно выразить собственную точку зрения

, §11

Задание в рабочей тетради.

17



Расширение Российского царства в Европе и Азии в 17 веке

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

,

централизация

Знание хронологии, работа с хронологией

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

Определение и объяснение собственного мнения

, §12

Задание в рабочей тетради.

18



Раскол в умах и сословиях

Урок «открытия» нового знания

Продолжить совершенствование умений работать в группе

положение церкви после Смуты, реформа патриарха Никона, усиление разногласий между церковной и светской властью Церковный Собор 1666-1667 года.

причины и особенности народных выступлений,соляной бунт, медный бунт, восстание Степана Разина, выступление старообрядцев.

причины народных выступлений в XVIIв

Применять поня-тийный аппарат исторического знания

использование элементов причинно-следственного анализа

умение быть коммуникабельным человеком

, §13

Задание в рабочей тетради.

19-20



Традиции и новшества в культуре России 17 века.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом, умения общаться

Образование. Книгопечатание, архитектура, живопись. Возросший интерес к грамотности и просвещению в XVIIв

Что изменилось в быте бояр, дворян, посадских людей и крестьян.

Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

овладение различными видами публичных выступлений

понимать культурное многообразие мира и уважать культуру своего народа

Таблица

, §4

Задание в рабочей тетради., сообщения

21



Повторение. Устный опрос.


Урок-повторение

Систематизация и контроль качества знаний учащихся

Даты, термины

расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов. Знание исторических фактов

построение доказательства, объяснения

Умение договариваться при работе в группах


Даты, термины

22-23



Преобразование России в правление Петра1 .


Урок «открытия» нового знания,

проект

Выработать умение работать с различными источниками информации

Необходимость и значимость петровских преобразований

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

Формулирование вывода

Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества

проект

24



Предпосылки и начало реформ Петра 1.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

причины усиления западного влияния на Россию, деятельность Симеона Полоцкого, реформы А.Ордина-Нащокина, преобразо-вательные планы В.Голицына,деятельность Ю.Крижанич.

начало царствования Петра,Азовские походы, великое посольство 1697-1698.


Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

, §15

Задание в рабочей тетради.

25



Начало Северной войны и реформы воинских сил государства

Урок «открытия» нового знания

Продолжить совершенствование умений работать в группе

начало войны, «Нарвская кон-фузия»,реорганизация армии

Знание хронологии, работа с хронологией

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

Определение и объяснение собственного мнения

, §16

Задание в рабочей тетради.

26



Победы великой державы

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

, Полтавская битва, Прутский поход, морские сражения, Ништадский мир

Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира.

построение доказательства, объяснения

Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества

Таблица

, §17

Задание в рабочей тетради.

27



Реформы Петра 1 в экономике и общественном строе.


Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умения работы с текстом

состояние экономики России на рубеже XVII-XVIIIвеков,экономическая политика Петра,сельское хозяйство, развитие мануфактур,ремесленное производство, торговля,денежная и налоговая реформы

Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

, §18

Задание в рабочей тетради.

28



Реформы государственного строя,

проект


Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

реформа центрального управления,указ о единонаследии, табель о рангах,реформа городского управления,областная реформа, выступления против реформ.


Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

, §18

проект.

29



Абсолютизм Петра 1

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Абсолютизм, империя

Знание хронологии, работа с хронологией

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Освоение гумани-стических традиций и ценностей

эссе

30-31




Европейский переворот в культуре России при Петре 1.


Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

развитие образования, науки, художественной культуры, перемены в быте, значении культурного наследия Петровской эпохи.


Применять поня-тийный аппарат исторического знания

овладение различными видами публичных выступлений

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

Сообщения, , §19

Задание в рабочей тетради.

32



Повторение. Контрольная работа.

Урок-повторение

Систематизация и контроль качества знаний учащихся


расширение опыта оценочной деятельности на основе деяний личностей и народов. Знание исторических фактов

построение доказательства, объяснения

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

Даты, термины

33



Эпоха дворцовых переворотов

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом

причины и сущность дворцовых переворотов, Екатерина I,Пётр II, «верховники»,Анна Иоановна(1730-1740),Иван Антонович (1740-1741),Елизавета Петровна,Пётр III.

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

Формулирование вывода

Определение и объяснение собственного мнения

таблица

34



Крепостничество и капитализм

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Черты капитализма, крепостничество – препятствие для развития капитализма

Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

использование элементов причинно-следственного анализа

Освоение гумани-стических традиций и ценностей

, §21

Задание в рабочей тетради.

35



«Просвещенная государыня» и «русский бунт» проект

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

причины войны, Пугачёв и его программа ,основные этапы войны, расправа с восставшими, значение крестьянской войны.


Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира.

построение доказательства, объяснения

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

, §22

проект.

36



Внешняя политика Екатерины 2.

Урок «открытия» нового знания

Продолжить совершенствование умений работать в группе

Знать: основные направления внешней политики, русско-турецкая война 1768-1774, русско-турецкая война 1787-1791,греческий проект Екатерины

II.,участие Росси в разделах Речи Посполитой, война со Швецией, политика « вооружённого нейтралитета», борьба Екатерины

II с революционной Францией.

Знание хронологии, работа с хронологией

Уметь читать историческую карту, определять ме-стоположение историко-географических объектов

овладение различными видами публичных выступлений

Умение договариваться при работе в группах


Таблица, , §23

Задание в рабочей тетради.

37



«Золотой век Екатерины 2»

Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умения работы с текстом

«золотой век» российского дворянства

Применять поня-тийный аппарат исторического знания

Формулирование вывода

Определение и объяснение собственного мнения

Таблица, , §24

Задание в рабочей тетради.

38



Закат «просвещенного абсолютизма»

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

ужесточение внутренней политики в 70-90х годах

Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, уча-стников, результа-ты важнейших ис-торических событий.

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

, §25

Задание в рабочей тетради.

39-40



«Просвещенная» культура России,

проект

Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умение работать с различными источниками информации

деятельность Академии наук, М.В.Ломоносов (1711-1765), естественные науки, гуманитарные науки, академические экспедиции, выдающиеся техники и изобретатели, система образования. Особенности развития художественной культуры, литература, музыка, живопись.

Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

использование элементов причинно-следственного анализа

понимать культурное многообразие мира и уважать культуру своего народа


проект.

41



Повторение. Контрольная работа.

Урок-повторение

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы


Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

Даты, термины

42



Зачет по истории России

Урок-повторение

Систематизация и контроль качества знаний учащихся


Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

построение доказательства, объяснения

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

Даты, термины, эссе

43



Великие географические открытия 15-16 вв. – новый взгляд на мир

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Колумб, Васко да Гама, Магеллан

Знание хронологии, работа с хронологией

Формулирование вывода

Умение корректно выразить собственную точку зрения

§1

Задание в рабочей тетради.

44



Первые колониальный империи – новый мировой порядок.

Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

Колонии, метрополии

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

овладение различными видами публичных выступлений

Освоение гумани-стических традиций и ценностей

§2

Задание в рабочей тетради.

45



Возрождение и гуманизм в Европе-новый взгляд на человека. проект

Урок «открытия» нового знания


Гуманизм

Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

Принятие решений в соответствии с нормами и ценностями общества

проект

46



Реформация в Европе 16 века – новое отношение к Богу и церкви.

Урок «открытия» нового знания

Продолжить совершенствование умений работать в группе

Мартин Лютер,Томас Мюнцер,Кальвин

Применять поня-тийный аппарат исторического знания

овладение различными видами публичных выступлений

Определение и объяснение собственного мнения

§4

Задание в рабочей тетради.

47



Католическая Контрреформация: новая карта Европы

Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

Орден иезуитов, раскол на католиков и протестантов

Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

использование элементов причинно-следственного анализа

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

§5

Задание в рабочей тетради.

48



Рождение цивилизации

Нового времени в 16-17 вв.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Капитализм, классы,капитал,абсолютизм

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Умение договариваться при работе в группах


§6

Задание в рабочей тетради.

49



Повторение. Зачет.


Урок-повторение

Систематизация и контроль качества знаний учащихся


Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

.даты, термины

50



Нидерландская революция и Голландская Республи-ка

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

Нидерландская революция и Голландская Республи-ка

Применять поня-тийный аппарат исторического знания

построение доказательства, объяснения

умение быть коммуникабельным человеком

§7

Задание в рабочей тетради

51



Английское королевство в начале Нового времени.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом, умения общаться

Особенности английского абсолютизма

Знание хронологии, работа с хронологией

Формулирование вывода

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

§8

Задание в рабочей тетради.

52



Английская революция 17 века: от абсолютизма Стюартов к конституционной Великобритании

Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умения работы с текстом

Конституционная монархия

Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

Таблица

§9

Задание в рабочей тетради.

53



Страны Западной и Южной Европы на пути к новому обществу: конец 16 – начало 18 вв

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

Централизованная Испания и раздробленная Италия, Франция

Применять исторические знания для выявления и сохранения исто-рических и культурных памятников мира.

определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов

Умение корректно выразить собственную точку зрения

§10

Задание в рабочей тетради.

54



Страны Центральной, Восточной и Северной Европы на пути к новому обществу (конец 16 – начало 18 вв) проект

Урок отработки умений и рефлексии

Продолжить совершенствование умений работать в группе

Австрия, Речь Посполитая, Швеция

Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических собы-тий.

использование элементов причинно-следственного анализа

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

проект.

55



Борьба великих держав за господство в Европе в 17 – середине 18 вв

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Тридцатилетняя война и ее последствия

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов

Умение договариваться при работе в группах


§12

Задание в рабочей тетради.

56



Повторение. Тестирование

Урок-повторение

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы


Знать исторические факты, характери-зовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Определение и объяснение собственного мнения

Даты. термины

57



Борьба европейских держав за колонии в Америке, Африке, Азии и Океании в 17-18 вв.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом, умения общаться

Колонии, метрополии

Знание хронологии, работа с хронологией

Формулирование вывода

Освоение гумани-стических традиций и ценностей

§13

Задание в рабочей тетради.

58



Мир ислама на Ближнем Востоке и Балканах: Осман-ская империя в 15-18 вв.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Османская империя

Уметь читать историческую карту, определять ме-стоположение историко-географических объектов

построение доказательства, объяснения

умение быть коммуникабельным человеком

§14

Задание в рабочей тетради.

59



Мир ислама на Среднем Востоке: Иран, Закавказье и Средняя Азия в 15-18 вв

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

Упадок Иранской державы,Центральная Азия,

Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

использование элементов причинно-следственного анализа

осмысление социально-нравственного опы-та предшествую-щих поколений

Таблица

§15

Задание в рабочей тетради.

60



Судьба индийской цивилизации в 15-18 вв.: от империи Великих Моголов до европейской колонии

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом, умения общаться

Жители Индии и их хозяйство, касты, империя Великих Моголов

Применять исторические знания для выявления и сохранения исто-рических и культурных памятников мира.

овладение различными видами публичных выступлений

Умение корректно выразить собственную точку зрения

§16

Задание в рабочей тетради.

61



Страны Дальневосточной цивилизации - Китай и Япония в 15-18 вв.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

Китайская империя эпохи Минь и Цин, проникновение европейцев в страны дальневосточной цивилизации

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

Формулирование вывода

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

§17

Задание в рабочей тетради.

62



Повторение.

Зачет

Урок-повторение

Систематизация и контроль качества знаний учащихся


Знать исторические факты, характери-зовать место, об-стоятельства, участников, результаты важнейших ис-торических событий.

Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

Даты, термины

63



Идеи и стиль эпохи Просвещения, проект

Урок «открытия» нового знания

Выработать умения работы с текстом

Философия Просвещения,Вольтер, Дидро,

Руссо

Применять поня-тийный аппарат исторического знания

определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

Освоение гумани-стических традиций и ценностей

проект

64



Просвещенный абсолютизм – воплощение идей Про-свещения на практике.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать исторические факты, формулировать выводы

Просвещенные монархи

Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа

Умение договариваться при работе в группах

Определение и объяснение собственного мнения

§19

Задание в рабочей тетради.

65



Англия эпохи промышленного переворота- лидер западного мира.

Урок «открытия» нового знания

Продолжить совершенствование умений работать в группе

Изобретения, полит. строй,

Знание хронологии, работа с хронологией

использование элементов причинно-следственного анализа

умение быть коммуникабельным человеком

Таблица

§20

Задание в рабочей тетради.

66



Американская революция – война за независимость США.

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение работать с различными источниками информации

Причины войны, итоги, образование США, американская конституция

Устанавливать последова-тельность и дли-тельность исторических событий

построение доказательства, объяснения

Умение корректно выразить собственную точку зрения

§21

Задание в рабочей тетради.

67




Причины и начало Великой французской революции

Урок «открытия» нового знания

Выработать умение анализировать, делать выводы, составлять схему

Политические течения, революционный террор,

Излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий

Умение правильно дать ответ на поставленный вопрос, навык решения тестов

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

§22

Задание в рабочей тетради.

68



Великая французская революция: от монархии к республике.

Урок отработки умений и рефлексии

Выработать умение работать с различными источниками информации

якобинская диктатура

Применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира.

овладение различными видами публичных выступлений

Освоение гумани-стических традиций и ценностей

Таблица

§23

Задание в рабочей тетради.

69



Окончание Великой французской революции: уста-новление диктатуры генерала Бонапарта

Урок «открытия» нового знания

Продолжить совершенствование умений работать в группе

Термидорианский переворот, Наполеон Бонапарт

Применять поня-тийный аппарат исторического знания

Формулирование вывода

умение быть коммуникабельным человеком

§24

Задание в рабочей тетради.

70



Повторение. Зачет

Урок-повторение

Систематизация и контроль качества знаний учащихся


Знать исторические факты, характеризовать место, об-стоятельства, уча-стников, результа-ты важнейших ис-торических собы-тий.

использование элементов причинно-следственного анализа

развитие познаватель-ной(когнитивной), информационно- технологической и коммуникативной компетентности

Даты, термины







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 08.01.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-314085
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх