Календарно-тематическое планирование по истории 6 класса

№ п/п	Содержание и тип урока	Кол-во  часов	Дата				Образовательн. ресурсы	Характеристика видов деятельности ученика  (на уровне учебных действий)		Дом. задание
			6а		6б
			план	факт	план	факт
1	Что изучает история Средних веков (изучение нового материала)	1	4.09		4.09		Презентация «Средние века». Режим доступа: http://prezentacii.com/istorii/2643-srednie-veka.html	Регулятивные: ставят учебные задачи на основе того, что уже усвоено, и того, что еще не известно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммукативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания		Введение, работа с иллюстр. с. 10, 11
Глава I. Становление Средневековой Европы (VI-XI вв.) (5 часов)
2	Древние германцы и Римская империя (изучение нового материала)	1	7.09		7.09		Римская империя и германцы. Режим доступа: http://maxbooks.ru/germani/nems07.html/	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускаю возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§1, вопр. с. 20 (у), зад. с. 20 (2,3)
3	Королевство франков и христианская церковь (комбинированный)	1	11.09		11.09		Христианская церковь и франкское королевство. Режим доступа: http://www.examen.ru/add/School-Subjects/History/13087/13088/13119/27/13137	Регулятивные: учитывают и устанавливают правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию.		§ 2(кроме п. 4), вопр. с. 26 (у), зад. с.26 (2. 5, 6)
4	Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность (комбинированный)	1	14.09		14.09		Презентация «Империя Карла Великого». Режим доступа: http://www.vivl.ru/karl/karl/php	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока. Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы. Формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)		§3,  (кроме п. 4). Вопр. с. 32 (у), Зад. с. 32 (1, 5)
5	Западная Европа в IX-XI вв. (комбинированный)	1	18.09		18.09		Презентация «Король Артур и рыцари круглого стола». Режим доступа: http://nsportal.ru/ap/drugoe/library/korol-artur-i-rytsari-kruglogo-stola	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и следовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.		§4, вопр. с. 39 (у), зад. с.39 (2,3)
6	Культура Западной Европы в эпоху Раннего Возрождения	1	21.09		21.09		Презентация «Культура эпохи Возрождения». Режим доступа: http://prezentacii.com/732-kultura-epohi-vozrozhdenija.html	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач. Выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: довариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы. необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером		§2. п.4; §3, п.4. зад.
Глава II. Византийская империя и славяне. (2 часа)
7	Византия – государственное устройство и управление. (комбинированный)	1	25.09		25.09		Византийская цивилизация. Режим доступа: http://history.rin.ru/text/tree/2127.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позиции партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.		§ 6, 7 (2,3), вопр. с. 53, 59 (у), Зад. с.53 (1,3,4), с. 59 (1,2)
8	Образование славянских государств (изучение нового материала)	1	28.09		28.09		Первые государственные образования славян. Режим доступа: http://slawianie.narod.ru/str/strana/pervye.html	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность  выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения поставленных задач. Коммуникативные: участвуют в активном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		§ 8. Вопр. с. 66 (у), Зад. с.66 (2,3,4)
Глава III. Арабы в VI-XI вв. (2 часа)
9	Арабский халифат и его распад. (комбинированный)	1	2.10		2.10		Арабский халифат. Режим доступа: http://thefallen./net/arabskjiy-khalifat/html	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: довариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.		§ 9. Вопр. с 77 (у), Зад. с. 77 (1,4,5)
10	Культура стран халифата (комбинированный)	1	5.10		5.10		Культура Арабского халифата. Режим доступа: http://kultprosvet.in/osnovnie-etapi-mirovoy-kulturi-vi-xx-vv-probl/2-kultura-arabskogo-chalifata/vse-stranitsi.html	Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще не известно. Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.		§10, вопр. с. 83 (у). зад. с. 84 (2,4)
Глава IV. Феодалы и крестьяне. (2 часа)
11	В рыцарском замке (комбинированный)	1	9.10		9.10		Презентация  «В рыцарском замке». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/prezentatsiya-po-teme-v-rytsarskom-zamke-6-klass	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения. В том числе и не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§ 12. Вопр. с. 100, Зад. с. 100 (1,3.7)
12	Средневековая деревня и ее обитатели (комбинированный)	1	12.10		12.10		Презентация «Средневековая деревня и ее обитатели». Режим доступа: http://powerpt.ru/prezentacii-po-istorii/1461-srednevekovaya-derevnya-i-ee-obitateli.html	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения, осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера Коммуникативные: учитывают разные  мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве, формулируют собственное мнение и позицию		§ 11, вопр. с. 93 (у), зад. с. 93 (2.3,5)
Глава V. Средневековый город и его обитатели. (2 часа)
13	Средневековый город (комбинированный)	1	16.10		16.10		Презентация «Средневековый город». Режим доступа:	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при  решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)		§ 13, 14 вопр. с. 110,  с. З16 (у), зад. с. 110 (1,3,5), с. 117 (2,3)
14	Горожане и их образ жизни (комбинированный)	1	19.10		19.10		Презентация «Горожане и их образ жизни». Режим доступа: http://www.proshkolu.ru/user/alekseenko66/file/766449	Регулятивные:  планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.		§ 15, вопр. с. 124, зад. с. 125 (2,4)
Глава VI.  Католическая церковь. (2 часа)
15	Католическая церковь в Средние века (комбинированный)	1	23.10		23.10		Презентация «Католическая церковь в Средние века». Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/54-1-0-6733	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач, выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для решения познавательных задач		§ 16, вопр. с. 135 (у), зад. 135 (1,4)
16	Крестовые походы (изучение нового материала)	1	26.10		26.10		Презентация «Крестовые походы». Режим доступа: http://prezentacii.com/istorii/1514-krestovye-pohody.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.		§ 17, вопр. с. 149(у, 9 –пис), зад. с. 149 (1,5)
Глава VII. Образование централизованных государств в Западной Европе. (6 часов)
17	Объединение Франции (комбинированный)	1	30.10		30.10		Презентация «Как началось объединение Франции». Режим доступа: http://www.pujshkolu.ru/strgtywaz/file/140748	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.		§ 18, вопр. с. 158 (у, 6-пис), зад. с. 158 (2,4)
18	Что англичане считают началом своих свобод (комбинированный)	1	9.11		9.11		Презентация «Что англичане считают началом своих свобод». Режим доступа: http://sergeyawaz.ucoz/ru/load/razrabotki/prezentacija_k_urooku_istorii_srednikh_vekov_tema_96chto_anglichane_schitajut_nachalom_svoikh_svobod96/11-1-0-219	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.		§19, вопр. с. 166 (у), зад. с. 166 (1,3)
19	Столетняя воина (изучение нового материала)	1	13.11		13.11		Презентация «Столетняя война». Режим доступа: http://www. uchportal.ru/load/54-1-0-7021	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§20, вопр. с. 178 (у), зад. с. 178 (1,5)
20	Крестьянские восстания во Франции и Англии (комбинированный)	1	16.11		16.11		Крестьянское восстание. Режим доступа: http://kazunitrade.ru/history/80-vosstanie-anglija.html	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию.		§20, составить таблицу
21	Усиление королевской власти во Франции и Англии (изучение нового материала)	1	20.11		20.11		Франция XI-IV вв. Режим доступа: http://allstude.ru/Istoriya/Franciya_XI_XV_vekov.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).		§21, вопр. с. 184 (у), зад. с. 184 (1,2,4)
22	Реконкиста (комбинированный)	1	23.11		23.11		Реконкиста – гром победы. Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/1370	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме. В том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.		§22, вопр. с. 190, зад. с. 191 (1,5)
Глава VIII.  Германия и Италия в XII-XV вв. (2 часа)
23	Усиление власти князей Германии (комбинированный)	1	27.11		27.11		История Германии. Режим доступа: http://znaniya-sila.narod.ru/solarsis/zemlya/earth_19_02.htm	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач,  выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.		§ 23, вопр. с. 197 (у),  зад. с. 198 (2,4)
24	Расцвет итальянских городов (комбинированный)	1	30.11		30.11		Презентация «Расцвет итальянских городов». Режим доступа: http://sergeywaz.ukoz.ru/load/razrabotki/prezentacii/prezenacija_k_uroku_istorii_srednikh_vekov_tema_96rascvet_italjanskikh_gorodov96/11-1-0-429	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.		§ 23, вопр.  зад. с. 198 (1,3)
Глава IX. Славянские государства и Византия. (2 часа)
25	Гуситское движение в Чехии (комбинированный)	1	4.12		4.12		Ян Гус. Режим доступа: http://www.vokrugsveta.ru/encyclopedia/index.php?title=%d0%93%d1%83%d1%81,_%d0%af%d0%bd	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		§ 24, вопр. с. 207 (у), зад. с. 207 (1,5)
26	Завоевание турками-османами Балканского полуострова (комбинированный)	1	7.12		7.12		Презентация «Османское завоевание Балканского полуострова». Режим доступа: http://www/uchportal.ru/load/54-1-0-11316	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.		§ 25, вопр. с. 213 (у, 5-пис), зад. 213 (1, 2, 4)
Глава X. Культура Западной Европы. (5 часов)
27	Образование и философия, литература, искусство (изучение нового материала)	1	11.12		11.12		Презентация «Культура Раннего Возрождения». Режим доступа: http://prezentacii.com/mhk/732-kultura-epohi-vozrozhdenija.html	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§ 26,  27 (п. 1. 2, 3); § 28, вопр. с. 223 (4-пис), с. 228 (у), с. 235 (у), зад. с. 223 (1), с. 229 (2), с. 235 (4).
28	Культура Раннего Возрождения. Научные открытии и изобретения (комбинированный)	1	14.12		14.12		Культура Возрождения. Режим доступа: http://flourishing.ru/early-renaissance	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию.		§ 29 (п. 3, 4), § 30, вопр. с. 243 (у), с. 249 (4-пис), зад. с 243 9 (1), с. 250 (2,1)
29	Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (изучение нового материала)	1	18.12		18.12		Народы Африки в Средние Века. Режим доступа: http://www.kazunitrade.ru/history/182-afrika.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество).		§31, 32. вопр. с 264 (у), с.  275 (у), зад. с. 264 (6), с. 275 (4),подготовка  к контр. тестированию
30	Итоговое повторение по курсу «Средние века». Контрольное тестирование. (применение знаний и умений, контроль и коррекция знаний)	1	21.12		21.12			Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
31	Защита проектов (применение знаний и умений)	1	25.12		25.12			Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию.
ИСТОРИЯ РОССИИ (37 часов)
Глава I. Древняя Русь в VIII – первой половине XII в. (10 часов)
32	Введение. Древнейшие народы на территории России (изучение нового материала)	1	28.12		28.12		Хазарский каганат. Режим доступа: http://www/world-history.ru/countries_about/2051.html Краткая история Волжской Булгарии. Режим доступа: http://www/chuvashproject.ru/index.php/history/48-bulgaria	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач,  выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.		§ 1, зад. 1,2, с. 14
33	Восточные славяне (комбинированный)	1	11.01		11.01		Презентация «Восточные славяне в древности». Режим доступа: http://prezentacii.com/istirii/423-vostochnye-slavyane-v-drevnosti.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.		§ 2, зад. 1,2, с. 22
34	Формирование  Древнерусского государства (изучение нового материала)	1	15.01		15.01		Презентация «Формирование Древнерусского государства». Режим доступа: http://pedsovet.su/load/130-1-0-18498	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		§ 3, зад. с. 31
35	Первые киевские князья (комбинированный)	1	18.01		18.01		Презентация «Первые русские князья». Режим доступа: http://www.openclass.ru/node/187418	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.		§ 4, зад. с. 39.
36	Владимир Святославович. Принятие христианства (изучение нового материала)	1	22.01		22.01		Презентация «Князь Владимир. Принятие христианства». Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/595756	Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ёще не известно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.		§ 5, зад., с. 46
37	Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром (комбинированный)	1	25.01		25.01		Презентация «расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром». Режим доступа: http://prezentacii.com/istorii/1512-rascvet-drevnerusskogo-gosudarstva-pri-yaroslave.html	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§ 6, зад. с. 58-59
38	Культура Древней Руси (комбинированный)	1	29.1		29.1		Культура и искусство Древней Руси. Режим доступа: http://www.historicus.ru/kultura_i_iskusstvo­­_drevnei_rusi/	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию.		§ 7, зад. 68
39	Быт и нравы Древней Руси (комбинированный)	1	1.02		1.02		Презентация «Быт и нравы Древней Руси». Режим доступа: http://pedsovet.su/load/130-1-0-14364	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока. Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы. Формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)		§ 8, зад. с. 77-78
40	Обобщающее повторение «Древняя Русь в VIII – первой половине XII в.» (применение знаний и умений).	1	5.02		5.02			Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		Итоговые вопросы, с. 78-79
41	Защита проектов. (применение знаний и умений)	1	8.02		8.02			Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
2.02Глава II. Русь удельная в XII – XIII вв. (9 часов)
42	Начало раздробленности Древнерусского государства (изучение нового материала)	1	12.02		12.02		Презентация «Начало раздробленности Руси». Режим доступа: http://prezentacii.com/istorii/1944-politicheskaya-razdroblennost-rusi.html	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач,  выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.		§ 9, зад. с. 90-91
43	Главные политические центры Руси. Северо-Восточная Русь (комбинированный)	1	15.02		15.02		Презентация «Северо-Восточная Русь». Режим доступа: http://www.zavuch.info/metodlib/254/55436	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.		§ 10-11, с. 92-98
44	Главные политические центры Руси. Новгородское и Галицко-Волынское княжества (комбинированный)	1	19.02		19.02		Презентация «Новгородское и Галицко-Волынское княжества». Режим доступа: http://pedsovet.su/load/130-1-0-2731	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		§ 10 – 11, с. 98 – 101, зад. 8, 9, с. 102
45	Нашествие с Востока (изучение нового материала)	1	22.02		22.02		Презентация «Монголо-татарское нашествие». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/prezentaciya-mongolo-tatarskoe-nashestvie	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.		§ 12, зад. с. 112
46	Борьба Руси с западными завоевателями (комбинированный)	1	26.02		26.02		Презентация «Александр Невский». Режим доступа: http://library/prezentatsiya-dlya-klassnogo-chasa-aleksandr-nevskii	Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ёще не известно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания.		§ 13, зад. с .120
47	Русь и Золотая Орда (комбинированный)	1	1. 03		1. 03		Презентация «Русь и Золотая Орда». Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/579556	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§ 14, зад. с. 127
48	Русь и Литва (комбинированный)	1	5. 03		5. 03		Презентация «Русь и Литва». Режим доступа: http://900igr.net/prezentatsii/istorija/Rus-i-Litva/006-TSelissledovanija.html	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию.		§ 15, зад. с. 134-135
49	Культура Руси в XII-XIII вв. (комбинированный)	1	12.03		12.03		Презентация «Культура Руси в XII-XIII вв.». Режим доступа: http://www.rusedu.ru/detail_6030.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока. Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы. Формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)		§ 16, зад. с. 144
50	Обобщающее повторение «Русь в период политической раздробленности» (применение знаний и умений)	1	15.03		15.03		Электронные тесты и задания	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач,  выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.		Итоговые вопросы, с. 146-147
51	Защита проектов. (применение знаний и умений)	1	19.03		19.03		Презентации учащихся по теме проекта	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.
Глава III. Московская Русь в XIV-XVI вв. (19 часов)
52	Предпосылки объединения Русских земель. Усиление Московского княжества (изучение нового материала)	1	22.03		22.03		Презентация «Предпосылки объединения Русских земель». Режим доступа: http://900igr.net/prezentatsii/istorija/Obedinenie-zemel/013-Predposylki-obedinenija-russkikh-zemel.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.		§ 17, зад. с. 156
53	Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва (комбинированный)	1	2.04		2.04		Презентация «Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва». Режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/moskva-tsentr-borby-s-ordynskim-vladychestvom-kulikovskaya-bitva	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		§ 18, зад. с. 164-165
54	Московское княжество в конце XIV - середине XV в. (комбинированный)	1	5.04		5.04		Презентация «Московское княжество в XIV – XV вв.». режим доступа: http://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/moskovskoe-knyazhestvo-i-ego-sosedi-v-kontse-xiv	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.		§ 19, зад. с. 174-175
55	Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества (комбинированный)	1	9.04		9.04		Презентация «Создание единого Русского государства». Режим доступа: http://prezentazii.ru/index.php?opttion=com_content&view=article&id=681:2011-10-10-21-43-00&catid=41:2011-06-19-18-58-51&Itemid=67	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§ 20, зад. с. 184
56	Московское государство в конце XV – начале XVI в. (комбинированный)	1	12.04		12.04		Объединение земель вокруг Москвы. Режим доступа: http://onzpi-co1.narod.ru/index/q6/q6.html	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию.		§21, зад. с. 192
57	Церковь и государство в конце XV – начале XVI в. (комбинированный)	1	16.04		16.04		Презентация «Церковь и государство в конце XV-начале XVI в.»	Регулятивные: ставят учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ёще не известно. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, задают вопросы, строят понятные для партнера высказывания		§ 22, учебник , документ, с. 202-203
58	Реформы Избранной рады (комбинированный)	1	19.04		19.04		Презентация «Реформы Избранной рады». Режим доступа: http://www.uchportal.ru/load/54-1-0-5772	Регулятивные: ставят учебную задачу, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и алгоритм действий. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: допускают возможность различных точек зрения, в том числе не совпадающих с их собственной, и ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии.		§ 23, зад. с. 210-211
59	Внешняя политика Ивана Грозного (изучение нового материала)	1	23.04		23.04		Презентация «Внешняя политика Ивана Грозного». Режим доступа: http://prezentacii.com/istorii/2129-vneshnyaya-politika-ivana-iv-groznogo.html	Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию.		§ 24, зад. с. 223
60	Опричнина (комбинированный)	1	26.04		26.04		Презентация «Опричнина». Режим доступа: http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,20587/Itemid,118	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока. Самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы. Формулируют свои затруднения, предлагают помощь и сотрудничество)		§ 25, учебник, документ, с. 232
61	Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV-XVI вв. (комбинированный)	1	30.04		30.04		Культура и быт XIV-XVI вв. Режим доступа: http://his95.narod.ru/lec6_5.html	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		§ 26, зад. с. 242-243
62	Архитектура и живопись в XIV-XVI вв. (комбинированный)	1	3.05		3.05		Презентация «Архитектура и живопись в XIV-XVI вв.». Режим доступа: http://powerpt.ru/prezentacii-po-istorii/2430-zodchestvo-i-zhivopis-rusi-xiv-xv-vv.html	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач,  выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.		§ 27, зад. с 255
63	Быт в XV-XVI вв. (комбинированный)	1	7.05		7.05		Культура и быт XIV-XVI вв. Режим доступа: http://his95.narod.ru/lec6_5.html	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе и во внутреннем плане. Познавательные: используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения познавательных задач. Коммуникативные: аргументируют свою позицию и координируют ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.		§ 28, зад. с. 266-267
64	Обобщающее повторение «Русь Московская» (применение знаний и умений)	1	10.05		10.05		Презентация «Контроль знаний по теме «Московская Русь»»	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, оценивают правильность выполнения действия. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель, используют общие приемы решения задач. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем. Проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач		Повторение пройденного материала, тестовые задания с. 267-268
65	Итоговое повторение «История Руси с древнейших времен до конца XII в.» (применение знаний и умений)	1	14.05		14.05		Электронные тесты и задания	Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач, контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.		Подготовка к контрольному тестированию
66	Итоговое повторение «История Руси XII-XVI вв.» (применение знаний и умений)	1	17.05		17.05		Электронные тесты и задания	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач,  выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.		Подготовка к защите проектов
67	Контрольное тестирование (контроль и коррекция знаний)	1	21.05		21.0			Регулятивные: учитывают установленные правила в планировании и контроле способа решения. Осуществляют пошаговый контроль. Познавательные: самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: учитывают разные мнения и стремятся к координации различных позиций в сотрудничестве. Формулируют собственное мнение и позицию
68	Защита проектов. (применение знаний и умений)		24.05		24.05		Презентации учащихся по теме проекта	Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составляют план и определяют последовательность действий. Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач,  выбирают наиболее эффективные из них. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по истории Средних веков и Истории России в 6-х классах.

УМК: Е.В. Агибалова. Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; под редакцией А.А. Сванидзе. - з-е изд..- М.: Просвещение,2014.- 288 с.

УМК: История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, П.С. Стефанович, А.Я. Токарева- М.: Просвещение, 2016. 128,127с. 68 часов.