№ п/
п
|
Тема урока
|
Планируемые
результаты (в соответствии с ФГОС)
|
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные
результаты
|
Личностные
результаты
|
Дата
|
1.
Искусство в твоем доме (8 ч.)
|
1
|
Воплощение
замысла в искусстве. Свободное рисование “Мое впечатления о лете”
|
Проводить наблюдения, оформлять
результаты.
|
Регулятивные:
овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности.
Коммуникативные: уметь
слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации.
|
Формирование социальной роли ученика
|
.
|
2
|
Твои
игрушки. Изготовление игрушек из пластилина, глины.
|
Умение преобразиться в мастера. Постройки, создавая
форму игрушки, умение конструировать и расписывать игрушки.
|
Регулятивные: Умение
планировать и грамотно осуществлять учебные действия
Познавательные: Находить варианты решения
различных художественно-творческих задач.
Коммуникативные: Умение
находить нужную информацию.
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
человека
|
|
3
|
Посуда у тебя дома.
Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.
|
Умение изобразить посуду по своему образцу.
|
Регулятивные: работать
по совместно с учителем составленному плану
Познавательные:
Понимать и объяснять единство
материала.
Коммуникативные:
уметь слушать и вступать в диалог.
|
Формирование уважительного и доброжелательного
отношения к труду сверстников.
|
|
4
|
Мамин
платок Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка « Платок для своей
мамы»
|
Обрести опыт творчества и художественно-практические
навыки в создании эскиза росписи платка.
|
Регулятивные:
последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по
готовому плану.
Познавательные:
принятие учебной задачи
Коммуникативные:
ставить вопросы напарнику, работа в группах
|
Культура общения и поведения
|
|
5
|
Обои и
шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.
|
Обрести опыт творчества и художественно-практические
навыки в создании эскиза обоев или штор для определенной комнаты.
|
Регулятивные:
определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного
результата.
Познавательные: анализ
объектов с целью выделения признаков.
Коммуникативные: уметь
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками.
|
Умение радоваться успехам одноклассников.
|
|
6
|
Иллюстрация
твоей книжки.
Иллюстрирование
русских народных потешек.
|
Овладевать основами графики. Организовывать
рабочее
место, соблюдать правила безопасного использования инструментов.
|
Регулятивные: определять с
помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Познавательные:
Знание отдельных элементов
оформления книги.
Коммуникативные: учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
|
Овладеть навыками коллективной работы.
|
|
7
|
Поздравительная
открытка (декоративная закладка).
|
Понимать
роль художника и Братьев – Мастеров в создании форм открыток изображений на
них.
|
Регулятивные: определять с
помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Познавательные:
Овладевать основами графики.
Коммуникативные: Участвовать
в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений.
|
Ориентация на понимание причин успеха в
деятельности.
|
|
8
|
Труд
художника для твоего дома. Изображение при помощи рисунка самой красивой вещи
в доме.
|
Участвовать в творческой обучающей игре,
организованной на уроке в роли зрителей, художников , экскурсоводов.
|
Регулятивные: Умение анализировать
образцы, работы, определять материалы
Познавательные
высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать
свой выбор, приводя факты.
Коммуникативные: уметь
вступать в коллективное учебное сотрудничество.
|
Эстетически
оценивать работы сверстников.
|
|
2.
Искусство на улицах твоего города (7 ч.)
|
9
|
Памятники
архитектуры. Изображение на листе бумаги проекта красивого здания.
|
Осваивать способ разметки
деталей изделия на ткани по шаблону и способ соединения деталей из разных
материалов (ткани и бумаги) при помощи клея
|
Регулятивные:
Умение планировать и грамотно
осуществлять учебные действия в соответствие с поставленной задачей.
Познавательные: составление
осознанных высказываний
Коммуникативные:
уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество
|
Умение
видеть красоту труда и творчества.
|
|
10
|
Парки,
скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.
|
Учиться видеть архитектурный образ, образ городской
среды.
|
Регулятивные:
Проговаривать последовательность
действий на уроке.
Познавательные:
Делать предварительный отбор
источников информации:
Коммуникативные:
Участие в совместной творческой
деятельности при выполнении учебных практических работ
|
Положительное отношение к труду
и профессиональной деятельности человека в городской среде.
|
|
11
|
Ажурные
ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.
|
Научатся конструировать
из бумаги ажурные решетки.
|
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные:
выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений
Коммуникативные: уметь
выражать свои мысли.
|
Формирование чувства гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа.
|
|
12
|
Волшебные
фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.
|
Отмечать особенности формы и украшений.
|
Регулятивные:
Учиться отличать
верно выполненное задание от неверного.
Познавательные:
Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Коммуникативные: уметь
выражать свои мысли
|
Понимают причины успеха (неуспеха) учебной
деятельности
|
|
13
|
Витрины.
Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.
|
Овладевать композиционными и
оформительскими навыками при создании образа витрины.
|
Регулятивные:
Учиться работать по предложенному
учителем плану.
Познавательные: Делать
предварительный отбор источников информации
Коммуникативные:
Уметь пользоваться
языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.
|
Чувства гордости за культуру и искусство Родины
|
|
14
|
Удивительный
транспорт. Изготовление проекта фантастической машины, используя восковые мелки.
|
Фантазировать, создавать творческие
проекты фантастических машин. Обрести новые навыки в конструировании из
бумаги.
|
Регулятивные: Умение
анализировать образцы, определять материалы
Познавательные: проводить анализ
изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения
Коммуникативные:
оценивать высказывания и действия партнера и
сравнивать их со своими высказываниями
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
|
15
|
Труд
художника на улицах твоего города. Изготовление проекта улицы города.
|
Овладеть приемами
коллективной творческой деятельности
|
Регулятивные:
прогнозировать результат, определять последовательность промежуточных целей с
учетом конечного результата.
Познавательные:
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их
выполнения
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение.
|
Соблюдать правила безопасной
работы инструментами
|
|
3. Художник и
зрелище (10 ч.)
|
16
|
Художник
в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке.
|
Научатся понимать и объяснять важную
роль художника в цирке, театре.
|
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу
Познавательные: анализ
изделия с целью выделения признаков, планировать его изготовление, оценивать
промежуточные этапы
Коммуникативные:
уметь слушать учителя, задавать вопросы
|
Оценка результатов собственной
предметно-практической деятельности
|
|
17
|
Образ
театрального героя.
Изготовление
эскиза куклы
|
Научатся: Осваивать
навыки локаничного декоративно-обобщённого изображения.
|
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные:
Осуществлять поиск информации о подготовке соломки для изготовления изделия
Коммуникативные: уметь
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
|
Соблюдать правила безопасности труда и личной
гигиены
|
|
18
|
Театральные маски. Изготовление эскиза маски
|
Умение анализировать образцы, определять материалы,
контролировать и корректировать свою работу, проектировать изделие: создавать
образ в соответствии с замыслом и реализовывать его
|
Регулятивные: самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
Познавательные:
Знание истории
происхождения театральных масок.
Коммуникативные: вступать
в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных
точек зрения.
|
Соблюдают правила безопасности
труда и личной гигиены.
|
|
19
|
Театр кукол. Изготовление головы куклы
|
Овладевать
навыками коллективного художественного творчества
|
Регулятивные: самостоятельно
выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике.
самостоятельно выбирать
приёмы оформления изделия в соответствии с его назначением
Познавательные: находить
информацию об автомобилях в разных источниках
Коммуникативные:
Использовать куклу для игры в
кукольный театр.
|
Формирование потребности в реализации основ
правильного поведения в поступках и деятельности
|
|
20
|
Театр кукол.
Изготовление костюма куклы
|
Овладевать навыками коллективного
художественного творчества
|
Регулятивные: выполнять
изделие на основе материала учебника.
Познавательные: Иметь
представление о разных видах театральных кукол, масок, афиши, их истории.
Коммуникативные: уметь
презентовать свою работу
|
Правила безопасности труда и личной гигиены
|
|
21
|
Художник
в театре. Изготовление эскиза декораций
|
Знание устройства театра.
Знание театральных художников.
|
Регулятивные: выполнять
изделие на основе материала учебника.
Познавательные: Умение
анализировать отличие театра от кинотеатра.
Коммуникативные: Уметь
объяснить роль художника в создании театрального занавеса.
|
Умение видеть красоту труда и
творчества.
|
|
22
|
Художник
в театре. Изготовление макетов декораций.
|
Знание устройства театра.
Знание театральных художников.
|
Регулятивные: выполнять
изделие на основе материала учебника.
Познавательные: Умение
анализировать отличие театра от кинотеатра.
Коммуникативные: Уметь
объяснить роль художника в создании театрального занавеса.
|
Умение видеть красоту труда и
творчества.
|
|
23
|
Афиша и
плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.
|
Осваивать навыки лаконичного декоративно-обобщенного
изображения.
|
Регулятивные: контролировать
и корректировать последовательность выполнения работы.
Познавательные:
Умение анализировать образцы,
работы, определять материалы
Коммуникативные: формулировать
высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной задачи;
проявлять инициативу в ситуации общения.
|
Мотивация к работе руками, усидчивость, старание
|
|
24
|
Праздник
в городе. Изготовление
проекта нарядного города к празднику масленица.
|
Узнают:
элементы праздничного оформления,
Научатся передавать
настроение в творческой работе.
|
Регулятивные: составлять
план изготовления изделий
Познавательные:
Фантазировать, как можно украсить город к празднику
Коммуникативные:
умение формулировать собственное
мнение и позицию.
|
Формирование эстетических чувств,
художественно-творческого мышления,
|
|
25
|
Место художника в зрелищных искусствах.
Школьный карнавал. Обобщение темы
|
Овладение навыками
коллективного художественного творчества.
|
Регулятивные: контролировать
и корректировать последовательность выполнения работы.
Познавательные:
Умение осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять
этапы работы.
Коммуникативные:
уметь презентовать свою работу
|
Положительное отношение к занятиям
предметно-практической деятельности
|
|
4.
Художник и музей (9 ч.)
|
26
|
Музей
в жизни города Изготовление проекта интерьера музея.
|
Понимать и объяснять роль художественного музея и
музея ДПИ, их исторического значения.
|
Регулятивные:
распределяться на группы, ставить цель, на основе слайдового плана учебника
самостоятельно.
Познавательные: осуществление
поиска информации в учебнике
Коммуникативные: по
заданным критериям оценивать работы одноклассников
|
Положительное отношение к занятиям
предметно-практической деятельности
|
|
27
|
Картина-натюрморт
Изображение предметов объемной формы.
|
Рассматривать и сравнивать картины
– пейзажи.
|
Регулятивные: анализировать
изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные:
поиск информации, используя материалы представленных картин и учебника,
Коммуникативные: оценивать
свою работу и работу других учащихся по заданным
критериям
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству
|
|
28
|
Рисование
натюрморта.
|
Знание имен художников, работающих
в жанре натюрморта.
|
Регулятивные: анализировать,
изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные: высказывать рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор,
приводя факты, взятые из текста и иллюстраций учебника
Коммуникативные: Рассуждать
о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений
изобразительного искусства.
|
Формирование уважительного отношения к культуре и
искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
|
29
|
Рисование
пейзажа.
|
Иметь представление о разных жанрах изобразительного
искусства
|
Регулятивные: анализировать,
, изделие, составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные:
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
Коммуникативные: оценивать
свою работу и работу других учащихся по заданным
критериям.
|
Ориентируются на оценку результатов собственной
предметно-практической деятельности
|
|
30
|
Картина-портрет,
рассматривание иллюстраций в учебнике. Рисование портрета.
|
Иметь представление о жанре
портрета
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на
основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно
выполнять творческие задания.
Коммуникативные: Рассказывать
об изображенном на картине человеке.
|
Формирование эстетических чувств,
художественно-творческого мышления, наблюдательности
|
|
31
|
Картины
исторические и бытовые. Рисование на тему ”Мы играем”.
|
Навыки изображения в смешанной
технике.
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на
основе заданных в учебнике и рабочей тетради
Коммуникативные: Умение
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Формирование чувства гордости за культуру и
искусство Родины, своего народа.
|
|
32
|
Скульптура
в музее и на улице. Изготовление проекта скульптуры из пластилина.
|
Умение смотреть
на скульптуру и лепить фигуру
человека или животного, передавая выразительную пластику движения.
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве.
Познавательные: Умение осуществлять поиск информации, используя
материалы представленных картин и учебника
Коммуникативные: Уметь
слушать и понимать высказывания собеседников.
|
Формирова-ние чувства прекрасного на основе
знакомства с художествен-ной культу-рой;
|
|
33
|
Музеи
народного декоративно-прикладного искусства. Эскиз образца ДПИ
|
Знание правил работы с пастель и
восковыми мелками
|
Регулятивные:
ориентироваться в информационном пространстве. Учиться
совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные:
Сравнивать
и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным
средствам, жанрам и т.д.).
Коммуникативные: Рассказать
о древних архитектурных памятниках.
|
Формирование уважительного
отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.
|
|
34
|
Художественная
выставка. Обобщение темы
|
Знание крупнейшие музеи страны.
Понимания роли художника в жизни каждого человека.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.