|
№
п/п
|
Дата
|
Тема урока
(Страницы учебника)
|
Вид работы
(задание)
Материалы
|
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС НОО)
|
|
|
п/п
|
Факт
|
Понятия
|
Предметные результаты
|
Универсальные учебные действия(УУД: регулятивные,
познавательные,
коммуникативные)
|
Личностные результаты
|
Примечание Примечание
|
|
Искусство в твоем доме - 8 ч.
|
|
1
|
06.09.
2016.
|
|
Вводное
занятие.
"Твои
игрушки".
Создание
формы.
с.
12-18
|
Лепка
игрушки по мотивам народной «Дымковская кукла».
Пластилин, стеки, дощечки.
|
Народный
промысел, глиняная игрушка, Дымково,
ФилимоновоКаргополь.
Новые
понятия -
композиция,
колорит.
|
Умение
преобразиться в мастера. Постройки, создавая форму игрушки, умение
конструировать и расписывать игрушки.
|
Регулятивные: Умение планировать и грамотно
осуществлять учебные действия .
Познавательные: Находить
варианты решения различных художественно-творческих задач.
Коммуникативные: Умение
находить нужную информацию.
|
Формирование
понимания особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого
человека.
|
|
|
2
|
13.09.
2016.
|
|
"Посуда
у тебя дома".
с. 18-26
|
Изображение
сервиза из предметов Хохломы, Гжели.
Гуашъ, кисти, бумага.
|
Народный
промысел, посуда Гжели, Хохломы.
Новые
понятия-
Сервиз,
гармония, колорит.
|
Умение
изобразить посуду по своему образцу.
|
Регулятивные: работать по совместно с учителем
составленному плану.
Познавательные: Понимать и объяснять единство
материала.
Коммуникативные: уметь
слушать и вступать в диалог.
|
Формирование
уважительного и доброжелатель-ного отношения к труду сверстников.
|
|
|
3
|
20.09.
2016.
|
|
"Обои
и шторы в твоем доме".
с. 26-30
|
Эскиз
обоев для комнаты, имеющей четкое назначение. Изготовление клише, работа по
трафарету.
Восковая
пастель/мелки, акварель , бумага и фломастеры.
|
Рисование
с помощью трафарета.
Новые
понятия -цветочный рисунок, природные элементы,
ритм,
переодич
- ность.
|
Обрести
опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза обоев
или штор для определенной комнаты.
|
Регулятивные: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения
признаков.
Коммуникативные: уметь
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и
сотрудничество со сверстниками.
|
Умение
радоваться успехам одноклассников.
Умение
работать коллективно.
|
|
|
4
|
27.09.
2016.
|
|
Художественная
роспись платка «Мамин платок».
с. 30-34
|
Создание
природного орнаментально-го рисунка. Работа с бумагой и красками.
Восковая
пастель/мелки, гуашь, акварель, палитра.
|
Ритм
рисунка,
Павловская
шаль.
Новые
понятия- мотив, акцент.
|
Обрести
опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскиза
росписи платка.
|
Регулятивные: последовательно
(пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану.
Познавательные: принятие учебной задачи.
Коммуникативные: ставить
вопросы напарнику, работа в группах .
|
Культура общения
и поведения.
|
|
|
5
|
04.10.
2016.
|
|
"Твои
книжки".
с.34-40
|
Разработка
детской книжки-игрушки с иллюстрациями.
Краски ,
кисти, бумага,
Ножницы.
|
Иллюстрация.
Новые
понятия-
Искусство
книги, переплет,
супер-обложка,
титульный
лист,
шмуцтитул,
концовка.
|
Овладевать
основами графики. Организовывать рабочее место, соблюдать правила
безопасного использования инструментов.
|
Регулятивные: определять
с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Познавательные: Знание отдельных элементов
оформления книги.
Коммуникативные: учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
|
Овладеть
навыками коллективной работы.
|
|
|
6
|
11.10.
2016.
|
|
"Шрифт, буквица".
|
Создание
эскиза букв из славянской азбуки.
Бумага, гелевая
ручка(черная),
акварель.
|
Новые
понятия-
шрифт, буквица.
|
Знать виды
графических работ.
|
Регулятивные: определять
с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Познавательные: Знание отдельных
элементов оформления книги.
Коммуникативные: учиться
выполнять предлагаемые задания в паре, группе.
|
Мотивация
к учебной деятельности, владение культурой поведения и общения.
|
|
|
7
|
18.10.
2016.
|
|
"Открытки"
с.40-43.
|
Изготовление
объемной открытки.
Скотч,
бумага, свеча, мыло, тушь, кисть, игла, восковая пастель, краски,
ножницы.
|
Графические
работы (гравюра, офорт, литография, линогравюра)
Понятие
о проекте.
Новые
понятия -
лаконизм,
избиратель
-ность.
|
Понимать
роль художника и Братьев – Мастеров в создании форм открыток изображений на
них.
|
Регулятивные: определять
с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.
Познавательные: Овладевать основами
графики.
Коммуникативные: Участвовать
в обсуждении содержания и выразительных средств декоративных произведений.
|
Ориентация
на понимание причин успеха в деятельности.
|
|
|
8
|
25.10.
2016.
|
|
Обобщаю-щий
урок. "Труд художника для твоего дома"
с. 43-46
|
Обобщающий
урок.
Различный
художественный материал.
Выставка
творческих работ.
Проведение
игры - викторины.
|
|
Участвовать
в творческой деятельности, организованной на уроке в роли зрителей,
художников , экскурсоводов.
|
Регулятивные: Умение
анализировать образцы, работы, определять материалы.
Познавательные:
высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты.
Коммуникативные: уметь
вступать в коллективное учебное сотрудничество.
|
Эстетически
оценивать работы сверстников.
|
|
|
Искусство на улицах твоего города - 8 ч.
|
|
9
9
|
08.11.
2016.
|
|
"Памятни-ки
архетекту-ры".
с. 46-52
|
Составление
облика зданий из бумажных заготовок, рисование на бумаге, аппликации.
Бумага,
краски, ножницы, пастель.
|
Понятие
о малой родине.
Новые
понятия-
памятник
архитектуры,
зодчество.
|
Эстетическая
оценка современных и старинных построек.
|
Регулятивные: Проговаривать последовательность
действий на уроке.
Познавательные: Делать предварительный
отбор источников информации.
Коммуникативные: Участие в совместной
творческой деятельности при выполнении учебных практических работ.
|
Положитель-ное
отношение к труду и профессиона-льной деятельности человека в среде района.
Бережное
отношение к памятникам архитектуры.
|
|
|
10
|
15.11.
2016.
|
|
"Парки,
скверы, бульвары ".
с.52-56
|
Работа в
смешанной технике.Изобра-жение парка, сквера, создание коллажа. Лепка фигуры
человека или животного (в движении) для парковой скульптуры.
Цветные
нарезки из различных журналов,
бумага
белая,
клей,
ножницы,
пластилин.
|
Архитектура;
постройка парков. Образ парка: парки для отдыха, парки - музеи, детские
парки.
Ланшафтная
архитектура.
Новые
понятия - зеленая зона,
Садово -
парковое искусство.
|
Учиться
видеть архитектурный образ, образ районной среды.
|
Регулятивные: Проговаривать последовательность
действий на уроке.
Познавательные: Делать предварительный
отбор источников информации.
Коммуникативные:
Участие в совместной творческой деятельности при выполнении учебных
практических работ.
|
Положитель-ное
отношение к труду и профессиона-льной деятельности человека в среде района.
|
|
|
11
|
22.11.
2016.
|
|
"Ажурные
ограды".
с. 56-60
|
Работа в
смешанной технике - объемная аппликация, рисование.
Создание
проекта ажурной решетки или ворот.
Бумага,
карандаш, одноцветной пластилин, стеки.
|
Конструкция,
инженер.
Новое
понятие -
Ажур.
|
Научатся
конструировать
из
бумаги ажурные решетки.
|
Регулятивные: определять последовательность
промежуточных целей с учетом конечного результата.
Познавательные: выполнение заданий в
учебнике, расширение пространственных представлений .
Коммуникативные:
уметь
выражать свои мысли.
|
Формирова-ние
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
Эстетическая
оценка ажурных металлических оград.
|
|
|
12
|
29.11.
2016.
|
|
"Волшеб
-ные фонарики".
с. 60-64
|
Объемная
поделка из бумаги .
Фонари
на улицах, как украшение города и района.
Гуашь,
кисти , бумага, клей,
Ножницы.
|
Изучение
разных приемов работы с бумагой - складывание,
сгибание,
скручивание,
склеивание,
сжимание.
Конструкция.
Новые
понятия - миниатюр - ность,
колоссаль
-
ность.
|
Отмечать
особенности формы и украшений, размеров.
|
Регулятивные: Учиться отличать верно
выполненное задание от неверного.
Познавательные: Перерабатывать
полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего
класса.
Коммуникативные: уметь
выражать свои мысли .
|
Понимают
причины успеха (неуспеха) учебной деятельности.
|
|
|
13
|
06.12.
2016.
|
|
"Витрины
магазинов"с.64-68
|
Работа с
бумагой, аппликация из рванной бумаги.
Создание
проекта оформления витрины любого магазина.
Гуашь,
кисти, бумага, ножницы
|
Рекламная
и художествен-ная составля -ющие в содержании витрин.
Витрины.
Новые
понятия - коллаж,
эклектика.
|
Овладевать
композиционны-ми и оформительски-ми навыками при создании образа витрины.
|
Регулятивные: Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Познавательные: Делать
предварительный отбор источников информации.
Коммуникативные:
Уметь пользоваться
языком изобразительного искусства: донести свою позицию до собеседника.
|
Чувства
гордости за культуру и искусство Родины.
|
|
|
14
|
13.12.
2016.
|
|
"Реклама
на улице"
|
Создание
проекта рекламы «Здоровье для всех» (Коллективная работа).
Любой художественный
материал, бумага А3.
|
Реклама, слоган.
|
Уметь
пользоваться различным творческим материалом.
|
Регулятивные: Учиться работать по
предложенному учителем плану.
Познавательные: Делать
предварительный отбор источников информации.
Коммуникативные:
Уметь
пользоваться языком изобразительного искусства: донести свою позицию до
собеседника.
|
Ориентируются
на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
|
|
15
|
20.12.
2016.
|
|
"Удивительный
транспорт"Фантастические машины,
«машина
будущего».
с.68-73
|
Конструирова
-ние из бумаги, вспомогателных материалов,
создание
объемной модели.
Зарисовка
образа фантастических машин.
Воск.
Мелки/пастель, акварель....
|
Назначение
автомобилей,связь конструкции с дизайном.
Транспорт,
дизайн.
Новое
понятие -
конструктор.
|
Фантазировать,
создавать творческие проекты фантастических машин.
|
Регулятивные: Умение
анализировать образцы, определять материалы
Познавательные:
проводить анализ изделий и определять или дополнять последовательность их
выполнения .
Коммуникативные:
оценивать
высказывания и действия партнера и сравнивать их со своими высказываниями .
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов, нашей страны и
мира в целом.
|
|
|
16
|
27.12.
2016.
|
|
Обобщаю
-щий урок.
"Искусство
на улицах твоего города".
с.
73-77
Выставка
творческих работ.
Беседа
о роли художника в создании облика города.
|
Создание
коллективной работы в смешанной технике.
Панорама
улицы.
Гуашь,
кисти, бумага....
|
Дизайнер.
|
Овладеть
приемами коллективной творческой деятельности.
|
Регулятивные: прогнозировать
результат, определять последовательность промежуточных целей с учетом
конечного результата.
Познавательные: проводить анализ
изделий и определять или дополнять последовательность их выполнения.
Коммуникативные: формулировать
собственное мнение.
|
Правила
безопасной
работы с
инструментами.
|
|
|
Художник и зрелище - 11 ч.
|
|
17,18
|
10.01.
2017.
17.01.
2017.
|
|
"Художник
в цирке"
с.
77-80
|
Рисование
акварелью.
Выполнение
рисунка на тему циркового представления
(фрагмент
циркового представления).
Гуашь,
кисти, бумага.
|
Особенности
циркового искусства.
Зрелищные
искусства, костюм, реквизит
освещение,
занавес.
|
Научатся понимать и объяснять важную роль художника в цирке.
|
Регулятивные: последовательно (пошагово)
выполнять работу.
Познавательные: анализ изделия с целью выделения
признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы.
Коммуникативные: уметь
слушать учителя, задавать вопросы.
|
Оценка
результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
|
|
19,
20
|
24.01.
2017.
31.01.
2017.
|
|
"Художник
в театре"
с. 80-88
|
Работа в
смешанной технике.
Создание
объемного макета театральной постановки.
Бумага,
клей,
картон,
пластилин.
|
Работа художника-оформителя
театральных постановок.
Новые
понятия -
макет,
декорация,
объемно
- пространственная композиция.
|
Научатся понимать и объяснять важную роль художника -
оформителя в театре.
|
Регулятивные: последовательно (пошагово)
выполнять работу.
Познавательные: анализ изделия с целью выделения
признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы.
Коммуникативные: уметь слушать учителя,
задавать вопросы.
|
Оценка
результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
|
|
21,
22
|
07.02.
2017.
14.02.
2017.
|
|
"Театр
кукол"
с. 80-94
|
Изготовление
кукольных персонажей в разной технике -
кукла бибабо, бумажная кукла.
Работа с
тканью - шитье.
Бумага,
клей,
ножницы,
картон,
ткань, нитки, иголка...
|
Разные
виды мирового кукольного театра.
Новые
понятия - пропорции, утрирован - ность.
|
Научатся понимать и объяснять важную роль кукольных театров .
|
Регулятивные: последовательно (пошагово)
выполнять работу.
Познавательные: анализ изделия с целью выделения
признаков, планировать его изготовление, оценивать промежуточные этапы.
Коммуникативные: уметь слушать учителя,
задавать вопросы.
|
Оценка
результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
|
|
4
23,
24
|
21.02.
2017.
28.02.
2017.
|
|
"Театраль
-ные маски"
с.94-98
|
Создание
бумажной и комбинирован -ной маски.
Искусство
масок разных характеров.
Декорирование
маски.
Картон,
ножницы, гуашь, кисти.
|
Маски в
народном представле -нии и театральном искусстве.
Венецианская
маска.
Новое
понятие - карнавал.
|
Умение
анализировать образцы, определять материалы, контролировать и корректировать
свою работу, проектировать изделие: создавать образ в соответствии с замыслом
и реализовывать его.
|
Регулятивные: самостоятельно выполнять работу,
ориентируясь на информацию в учебнике.
Познавательные: Знание истории происхождения
театральных масок.
Коммуникативные: вступать
в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных
точек зрения.
|
Соблюдают
правила безопасности труда и личной гигиены.
|
|
|
25
|
07.03.
2017.
|
|
"Афиша
и плакат"
с.98-102
|
Защита
творческих проектов.
Создание
эскиза плаката-афиши к спектаклю.
Рисование
на бумаге .
Гуашь,
кисти, бумага, карандаши.
|
Назначение
афиши в театральном искусстве.
Афиша.
Плакат.
|
Осваивать
навыки лаконичного декоративно-обобщенного изображения.
|
Регулятивные: контролировать и корректировать
последовательность выполнения работы.
Познавательные: Умение анализировать
образцы, работы, определять материалы.
Коммуникативные:
формулировать высказывания, задавать вопросы адекватные ситуации и учебной
задачи;
проявлять
инициативу в ситуации общения.
|
Мотивация
к работе руками, усидчивость, старание.
|
|
|
26
|
14.03.
2017.
|
|
"Праздник
в городе".
с.
102-104
|
Защита
творческих проектов.
Создание
рисунка городского (сельского) праздника.
Выполнение
рисунка украшения к празднику.
Гуашь,
кисти, бумага.
|
Разнообразие
крупно -масштабных
праздников,
декоративных
деталей оформления. Повторение понятий - контраст, сочетание.
|
Узнают:
элементы
праздничного оформления.
Научатся
передавать настроение в творческой работе.
|
Регулятивные: составлять план изготовления
изделий .
Познавательные:
Фантазировать,
как можно украсить город к празднику.
Коммуникативные:
умение формулировать собственное мнение и позицию.
|
Формирова-ние
эстетических чувств, художествен-но-творческого мышления.
|
|
|
27
|
21.03.2017.
|
|
"Школь
-ный праздник-карнавал"
с.
104-108
Обобща
-ющий урок. Демонстрация лучших работ.
|
Выполнение
эскизов карнавальных костюмов и украшения к празднику.
Гуашь,
кисти, бумага.
|
Иллюстрации
Повторения
понятия - карнавал.
|
Овладение
навыками коллективного художествен -ного творчества.
|
Регулятивные:
контролировать и корректировать последовательность выполнения работы.
Познавательные: Умение
осуществлять поиск информации, используя материалы учебника, выделять этапы
работы.
Коммуникативные: уметь
презентовать свою работу.
|
Положительное
отношение к занятиям предметно-практической деятельности.
|
|
|
Художник и музей - 7 ч.
|
|
28
|
04.04.
2017.
|
|
"Музей
в жизни города"
с.108-110
|
Рисование
на свободную тему.
Краски,
карандаши, кисти, бумага.
|
Крупнейшие
художествен -ные музеи. Разнообразие домашних музеев.
Новые
понятия - оригинал,
репродукция.
|
Иметь
представление о разных жанрах изобразительно-го искусства.
|
Регулятивные: анализировать изделие, составлять
план, контролировать качество своей работы.
Познавательные:
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
Коммуникативные: оценивать свою работу и работу
других учащихся по заданным критериям.
|
Ориентируются
на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
|
|
29
|
11.04.
2017.
|
|
"Картина
- особый мир. Картина - пейзаж".
с.110-121
|
Рисование
картины - пейзажа.
Изображение
пейзажа по представлению с ярко выраженным настроением.
Гуашь,
кисти, бумага, карандаши.
|
Пейзаж.
Пейзажисты:
И.
Левитан, А. Саврасов, Н. Рерих,
А.
Куинджи, В.И. Шишкин
Новые
понятия - шедевр,
экскурсовод,
экскурсия
(повторение - колорит).
|
Иметь
представление о разных жанрах изобразительно-го искусства.
|
Регулятивные: анализировать изделие, составлять
план, контролировать качество своей работы.
Познавательные:
проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным
опытом.
Коммуникативные:
оценивать свою
работу и работу других учащихся по заданным критериям.
|
Ориентируются
на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности.
|
|
|
30
|
18.04.
2017.
|
|
"Картина-портрет"
с.121-126
|
Рисование
картины - портрета.
Создание
портрета близкого человека.
Пастель
сухая, тонированная бумага, краски,
Карандаши.
|
Портрет.
Портретисты:
Ф. Рокотов,
В.
Серов,
В. Ван
Гог,
И.
Репин.
Повторение
понятия - композиция.
|
Иметь
представление о жанре портрета.
|
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных
в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие
задания.
Коммуникативные: Рассказывать
об изображенном на картине человеке.
|
Формирование
эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдатель -ности.
|
|
|
31
|
25.04.
2017.
|
|
"Картина-натюрморт
с.126-130
|
Рисование
картины-натюрморта.
Создание
натюрморта.
Акварель,
кисти, бумага, карандаши.
|
Натюрморт, центр
композиции.
|
Знание
имен художников, работающих в жанре натюрморта.
|
Регулятивные: анализировать, изделие,
составлять план, контролировать качество своей работы.
Познавательные: высказывать
рассуждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из
текста и иллюстраций учебника .
Коммуникативные: Рассуждать
о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений
изобразительного искусства.
|
Формирование
уважительного отношения к культуре и искусству других народов нашей страны и
мира в целом.
|
|
|
32
|
02.05.
2017.
|
|
"Картины
историче-ские и бытовые"
с.130-132
|
Рисование
картины на жанровую тему.
Изображение
яркого общезначимого события.
Гуашь,
кисти, бумага А3
|
Принципы
создания картин на исторические и бытовые темы.
Исторический
жанр.
|
Навыки изображения
в смешанной технике.
|
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных
в учебнике и рабочей тетради
Коммуникативные: Умение
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
|
|
|
33
|
16.05.
2017.
|
|
"Скульпту-ра
в музее и на улице"
с.132-138
|
Лепка из
пластилина фигуры человека в движении.
Пластилин,
дощечка, стеки.
|
Известные
скульптурные памятники.
Повторение
понятий - уличный дизайн,
парковая
скульптура.
|
Знать
известные скульптурные памятники,
Значение
скульптуры в уличных ансамблях.
|
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве.
Познавательные: Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных
в учебнике и рабочей тетради
Коммуникативные: Умение
осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.
|
Формирование
чувства гордости за культуру и искусство Родины, своего народа.
|
|
|
34
|
23.05.
2017.
|
|
"Сказочно-былинные
картины".
"Каждый человек- художник"
Обобщаю-щий
урок.
|
Иллюстрация
к сказке.
Знакомство
с творчеством В.М.Васнецова. Художественная выставка детских работ.
Акварель, гуашь,
кисти.
|
Сказочно-былинный
жанр, мифологиче-ский жанр.
|
Знать творчество
В.Васнецова.
|
Регулятивные: ориентироваться в
информационном пространстве. Учиться совместно с учителем и другими учениками
давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные:
Сравнивать и группировать произведения
изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).
Коммуникативные: Рассказать о сказочно-былинных
картинах.
|
Формирова-ние
эстетических чувств, художествен-но-творческого мышления, наблюдатель -ности.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.