Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс

Скачать материал

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

_____/

Протокол МО № _____

от «___»_________2016 г

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МБОУ «Новоозерновская СШ»

_________

«___»_____________2016 г

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ

«Новоозерновская СШ»

_________

Приказ № ___________

от «___»_________ 2016 г

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

Предмет Математика

Класс

Учитель

Всего 136 часов; в неделю 4 часа.

Плановых контрольных уроков 10

Планирование составлено на основе Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, Концепции

духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования, Примерных

программ начального общего образования и авторской программы

М.И. Моро, Ю.М. Колягина, М.А. Байтовой, Г.В. Бельтюковой, С.И.

Волковой, СВ. Степановой «Математика. 1-4 классы». Москва.

Просвещение, 2011г., УМК «Школа России» А.А.Плешакова.

Учебник «Математика 3 класс» 1,2 часть. М.И.Моро М.А.Бантова, Г.В.Бельтюкова и др -

Москва , «Просвещение », 2014

Дата

Факт.

Тема,
тип урок, ресурсы

(страницы учебника
и рабочей тетради, диск)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Характер учебной деятельности

Предметные
результаты

Метапредметные результаты

личностные
результаты

I четверть

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Сложение и вычитание (8 ч)

01.09

Повторение: сложение
и вычитание, устные приемы сложения
и вычитания (постановочный, вводный).

Учебник,
ч. 1, с. 3–4.

РТ^*, ч. 1, с. 3

Знакомство
с учебником
математики. Система условных обозначений. Сложение
и вычитание
чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения
и вычитания. Значение числового выражения. Верные
равенства

Научатся: называть последовательность натуральных чисел
от 1 до 100, записывать числа цифрами; выполнять устные приемы сложения
и вычитания чисел
в пределах 100; составлять и решать простые задачи; объяснять верность равенств, составлять верные равенства

из числовых выражений; сравнивать
трехзначные числа; находить признаки сходства и различия многоугольников

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаковосимво-лической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики (к освоению математических спо-
собов решения
познавательных
задач)

02.09

Письменные приемы сложения
и вычитания. Работа над задачей
в два действия (закрепление знаний и спосо-бов действий).

Учебник,
с. 5. РТ, с. 4

Сложение и вычитание чисел
в пределах 100. Устные и письменные приемы вычислений. Составление верных равенств и неравенств. Величины, сравнение величин длины. Геометрические фигуры
(ломаная)

Научатся: выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; пользоваться изученной математической терминологией

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

05.09

Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения
(комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 6. РТ, с. 4.

Диск^**

Решение уравнений. Использование устных приемов вычислений. Буквенные выражения. Вычисление периметра многоугольника. Вычисления в столбик. Решение логической и геометрической задач

Научатся: применять латинские буквы в выражениях
с переменной; находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел; работать с геометрическими фигурами, вычислять периметр многоугольника;
решать геометрическую задачу

Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

07.09

Решение уравнений
(комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 7. РТ, с. 5. Диск

Уравнение,
корень уравнения, проверка вычисления. Взаимосвязь чисел при сложении. Постановка вопроса задачи и ее решение. Запись
в столбик и вычисление значений числовых выражений.
Решение текстовой задачи

Научатся: решать уравнения на нахож-дение неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении; сравнивать уравнения и выражения с переменной; объяснять решение, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовые
задачи

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности

08.09

Решение уравнений
с неизвестным уменьшаемым
(комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник с. 8. РТ, с. 5.

Диск

Неизвестное уменьшаемое. Решение уравнения с неизвестным уменьшаемым. Взаимосвязь чисел при вычитании. Сравнение выражений. Решение задачи. Длина отрезка, единицы длины

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого
на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать
текстовую задачу

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач

Самостоятельно выполнять опреде-ленные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за ре-
зультат

6	09.09	Обозначение геометрических фигур буквами. (Урок изучения нового материала.)	Обозначать геометрические фигуры буквами. Измерять стороны треугольника, Чертить отрезки заданной длины, делить их на части. Сравнение величин. Решение задач	Читать латинские буквы и . понимать, как обозначают и называют на чертеже концы отрезка и вершины многоугольника. изученной математической терминологией, выполнять проверку	*Познавательные:* проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. *Регулятивные:* планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. *Коммуникативные:* принимать участие в обсуждении матемъатических фактов, высказывать свою позицию	Понимать значение математических знаний в собственной жизни
7	14.09	Обозначение геометрических фигур буквами (обобщение и систематизация знаний).«Странички для любознательных». Проверочная работа №1 «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». Учебник, с. 10. РТ,	Распознавание геометрических фигур, обозначение вершин буквами. Измерение сторон треугольника. Решение текстовой задачи, уравнений	Научатся: обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, читать бук венные обозначения фигур; сравнивать предметы по разме ру; работать с чертежно- измерительными инструментами	*Познавательные:* понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура). *Регулятивные:* самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах. *Коммуникативные:* согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения	Проявлять положительное отношение к урокам матема- тики, к учебе, к школе
8	15.09	Повторение пройденного:«Что узнали? Чему научились?» *Вводная диагностическая работа.*** (Проверка знаний и способов действий.) Уч., с. 14–16	Работа с геометрическим материалом (отрезки, ломаная). Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Сравнение величин. Вычисление значений числовых выражений	Научатся: выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания; использовать математическую терминологию; решать задачи разных видов; находить значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок); определять верные и неверные	*Познавательные:* строить модели, отражающие различные отношения между объектами. *Регулятивные:* выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно. *Коммуникативные:* контролировать свои действия при работе в группе .	Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики
Умножение и деление. Табличное умножение и деление. (53ч)

16.09

Конкретный смысл умножения и деления
(закрепление знаний

и способов действий).

Учебник,
с. 17–18.

РТ, с. 8

Знакомство
с названием раздела. Сравнение сумм (одинаковые слагаемые). Замена суммы произведением. Составление задачи по краткой записи (рисунку)
на умножение

Научатся: использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений; различать суммы с одинаковыми
и разными слагаемыми; объяснять, что означает каждое число в записи двух чисел со знаком умно-

Познавательные: прогнозировать содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области применения.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для ее
достижения.

Коммуникативные: использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

19.09

Связь умножения и деления (закрепление
знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 19.
РТ, с. 9

Взаимосвязь арифметических действий. Составление выражений.

Решение текстовой задачи,
составление обратных задач. Решение урав-нений, выражений со скобками

Научатся: называть компоненты и результаты умножения и деления, устанавливать взаимосвязь между результатом и компонентами умножения; составлять карточки-схемы; читать математические выражения

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов

Проявлять положительное отношение
к урокам матема-
тики, к учебе,
к школе

21.09

Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления
с числом 2
(закрепление знаний

и способов
действий).

Учебник,
с. 20. Диск

Четные и нечетные числа.
Составление числовых выражений, нахождение их значений, определение четных и нечетных чисел. Решение текстовой задачи арифметическим способом

Научатся: различать четные и нечетные числа; применять математическую терминологию; работать над разными видами текстовых и логических задач; составлять программы решения задачи; выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число).

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними

Проявлять интерес к применению поисковых
и творческих под-

ходов
к выполнению
заданий

22.09

Таблица умножения
с числом 3
(изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 21.
РТ, с. 10. Диск

Таблица умножения с числом 3. Решение уравнений, задач. Нахождение периметра многоугольников. Решение выражений в 2–3 действия. Выполнение проверки вычислений

Научатся: применять в разных игровых формах знание таблицы умножения с числом 3; работать с программами решения задач; находить периметр фигуры;
соблюдать порядок выполнения действий при решении
числовых выражений, выполнять проверку вычислений

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

23.09

Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение

задач (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 22.
РТ, с. 11. Диск

Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчет стоимости

Познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость».

Научатся: решать
новый вид задач;
выполнять разные товара (цена, количество, стоимость).

Решение уравнений, числовых выражений, содержащих
2 действия (умножение
и деление)

Познавательные: фиксировать
математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать
выводы по аналогии и проверять

формы записи условия задачи, составлять задачи на нахождение цены по известным величинам – стоимость и количество и решать их; решать уравнения, числовые выражения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Понимать необхо-
димость бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью
других людей

26.09

Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 23 РТ, с. 12. Диск

Нахождение массы одного предмета, количества предметов, массы всех предметов. Связь между величинами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Анализ
и запись пропущенных чисел

в числовом ряду. Составление числовых выражений, нахождение их значений

Научатся: анализировать ошибки в ходе коллективной и индивидуальной работы; решать задачи с величинами на нахождение массы одного предмета, если известны количество предметов и общая масса этих предметов,
сопоставлять с другими видами задач;
составлять задачи
на нахождение массы нескольких одинаковых предметов; составлять числовые выражения и находить их значения

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

28.09

Порядок
выполнения действий
в числовых выражениях (комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 24–25.

РТ, с. 13.

Диск

Порядок выполнения действий в числовых выражениях (действие,
записанное
в скобках, умножение и деление, сложение и вычитание). Решение уравнений на основе взаимосвязи
между компонентами и результатами действий

Научатся: вычислять значение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок; составлять карточки-схемы; решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий, математические ребусы; использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений

Познавательные: проводить
несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять эти
выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

29.09

Странички для любознательных». Проверочная работа по теме «Табличное умножение и деление». (тестовая форма, 10–12 мин). Анализ результатов проверка знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 29–33
Контроль знаний, умений и навыков.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.

Нахождение неизвестного множителя. Решение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра многоугольника. Выполнение проверки
в вычислениях

Применять правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия ( со скобками
и без скобок), Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых
выражениях)

объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Проявлять положительное отношение
к урокам матема-
тики, к учебе,
к школе

30.09

Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи (изучение новых знаний и способов действий). Повторение пройденного. «Что узнали. Чему

научились». Математический диктант.

Учебник,
с. 27.
РТ, с. 14.Диск

Соблюдение
порядка выполнения действий в числовых выражениях. Составление схемы
в выражениях,

определение
порядка действий. Связь
между величинами. Решение и составление обратных задач

Научатся: понимать взаимосвязь между
результатом и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи
и составлять обратные к ним; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками
и без скобок)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: проводить пошаговый контроль под руковод ством учителя, некоторых случаях – самостоятельно; планировать свои действия
в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре

Проявлять интерес к применению поисковых
и творческих под-

ходов
к выполнению
заданий, предложенных
в учебнике или
учителем

03.10

Таблица умножения и деления
с числом 4
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 34.

Составление таблицы умножения и деления с числом 4. Решение задачи, запись условия в таблице. Составление
и решение задачи на нахождение количества по известным данным (стоимость и цена

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 4, используя
рисунок; решать уравнения, задачи с величинами и простые задачи на умножение; записывать условие задачи в таблицу;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Самостоятельно выполнять опреде-ленные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

05.10

Контрольная работа по теме «Табличное умножение и деление» Контроль знаний, умений и навыков..

Выполнение действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания.

Научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок; понимать взаимосвязь
между результатом
и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной работы

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

06.10

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

Таблица
Пифагора
(обобщение и систематизация
знаний).

Учебник,
с. 35. РТ, с. 16

Таблица Пифагора. Нахождение по таблице произведений. Решение текстовой задачи, нахождение значений выражений в несколько действий. Таблица умножения и деления с числом 4

Познакомятся с таблицей Пифагора.

Научатся: воспроизводить по памяти
таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4, применять знание данной таблицы при вычислении знач

и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре, использовать умение
вести диалог, речевые комму-
никативные средства

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего
мира

07.10

Задачи
на увеличение числа
в несколько раз (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 36.

РТ, с. 17. Диск

Задачи на увеличение числа в несколько раз. Составление обратных задач. Решение выражений, уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий.
Составление схем

Научатся: анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи
разными способами, в том числе в табличной форме; решать уравнения, составлять обратные задачи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Проявлять интерес к изучению учебного предмета матема-
тики

10.10

в несколько раз (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник, с. 37,р.т.18

Задачи на увеличение числа
в несколько раз.

Схематический рисунок или чертеж. Сравнение числовых выражений, нахождение значения числового выражения. Составление квадрата из трех фигур

Научатся: анализи-
ровать текстовую
задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные задачи; различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточ-
нения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

12.10

Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз (закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 38.

РТ, с. 19.

Диск

Задачи
на уменьшение числа в несколько раз. Схематический рисунок или чертеж. Верные и неверные равенства
и неравенства. Решение задач. Таблица умножения на 3, 4

Научатся: решать
текстовые задачи
на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, составлять и решать задачи обратные данной; определять верные
и неверные неравенства

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

13.10

Задачи
на уменьшение числа
в несколько раз (закрепление знаний и способов действий).

Учебник,
с. 39.

РТ, с. 20

Задачи
на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, вычисления и сравнение решений. Выполнение вычислений в числовых выражениях, содержащих два действия

Научатся: различать задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, решать их, опираясь на схематические рисунки, чертежи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок)

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; строить
модели.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою
позицию; принимать активное участие в работе групп

Проявлять интерес к расширению знаний,
к приме-нению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий

14.10

Таблица умножения и деления
с числом 5
(изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник, с. 40.

РТ, с. 21.

Диск

Таблица умножения и деления с числом 5. Решение задач, составление числовых выражений, вычисление их значений. Логическая задача

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять действия
с буквенными выра-жениями; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам

Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества

Проявлять положительное отношение
к урокам матема-
тики, к учебе, к школе

17.10

Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел
(изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 41.

РТ, с. 22

Задачи на кратное сравнение чисел. Во сколько раз больше? Во сколько раз меньше? Схематический чертеж. Решение уравнений
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий

Научатся: решать
задачи на кратное сравнение с опорой
на рисунок; применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях; вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок)

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с постав ленными целями и за дачами.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поста вленной целью; находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать активное участие в паре и в группе

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

19.10

Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел (закрепление знаний

и способов действий). Проверочная работа по теме «Решение задач».

Учебник,
с. 42.

РТ, с. 23.

Диск

Решение задач на разностное
и кратное сравнение с опорой на схематический рисунок. Кратное сравнение чисел. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Научатся: применять способы решения задач на разностное и кратное сравнение, обосновывать
выбор арифметичес кого действия; применять правила нахождения неизвестного числа (слагаемого, уменьшаемого или
вычитаемого); соблюдать порядок выполнения действий в выражениях Применять полученные знания для решения задач. Контролировать и оценивать свою работу

Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую речь.

Представлять значение математических знаний

человека, при изучении других школьных дисциплин

20.10

Задачи
на кратное и разностное сравнение чисел
(комплексное применение знаний и способов действий).

Учебник,
с. 43.

РТ, с. 24.

Диск

Решение задач на кратное сравнение. Выполнение построения геометрических фигур
(прямоугольников), получение новых фигур. Определение длины
карандаша

Научатся: различать
и решать задачи
на кратное сравнение; выполнять построение геометрических фигур; определять длину карандаша с помощью чер-тежного инструмента; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную само-оценку
результатов своей учебной деятельности

21.10

Таблица умножения и деления
с числом 6
(изучение новых знаний
и способов
действий).

Учебник,
с. 44.

РТ, с. 25.

Таблица умножения и деления с числом 6.
Увеличение
и уменьшение чисел в 6 раз. Составление
числовых выражений. Нахождение ошибок при решении уравнений,
их исправление

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать
и уменьшать числа
в 6 раз; вычислять
значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе
решения уравнений

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

24.10

Закрепление по теме «Умножение и деление» (закрепление знаний и способов действий).

Учебник,
с. 45.

РТ, с. 26

Математический диктант.

Умножение
и деление чисел. Решение
задач, составление схематического чертежа. Нахождение суммы и раз-ности чисел. Чертеж отрезков, прямоугольника

Научатся: воспроизводить по памяти
таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления
в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной; работать
с геометрическим материалом

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.

Регулятивные: проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

27.10

Задачи
на нахождение четвертого пропорционального (изучение новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 46.

РТ, с. 27

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. Порядок
выполнения действий в выражениях. Таблица умножения на 6. Поиск лишнего
выражения

Научатся: решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения, числовые выражения

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; делать выводы

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения заданий

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

26.10

Контроль
и учет знаний по теме «Табличное умножение и деление» Контрольная работа за

1 четверть.
(Контроль знаний, умений и навыков

Табличное умножение
и деление.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Решение текстовой задачи арифметическим способом. Нахождение
периметра
фигуры

Научатся: работать самостоятельно; выполнять письменные умножение и деление; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр фигуры; соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности

28.10

Таблица умножения и деления
с числом 7
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 48. РТ,
с. 30–31. Диск

«Странички для любознательных».

Таблица умножения и деления с числом 7. Решение составной задачи
в три действия. Чертеж отрезков заданной длины. Сравнение числа клеток в фигурах на чертеже. Сравнение числовых выражений, нахождение значения числового
выражения

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные задачи, вклю-
чающие увеличение
(уменьшение) числа
в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения

Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять интерес к изучению учебного предмета матема-
тики

28.10

Резервный урок

Повторение:

Задачи на нахождение четвертого пропорциональ-ного (комплек- сное применение знаний и способов действий).

Учебник, с. 47. РТ,
с. 28–29

Задачи на нахождение четвертого пропорционального. Составление
задач по данному выражению
и их решение. Подсчет количества фигур разными
способами

Научатся: решать задачи изученного вида; составлять задачи
по программам,
по заданным числовым выражениям;
решать уравнения; использовать знания таблиц умножения
и деления с числами от 2 до 6 при нахождении значений числовых выражений

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению знаний, предложенных

II четверть

Табличное умножение и деление

07.11

Площадь. Способы сравнения фигур по площади (изучение новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 56–57.

РТ, с. 34–35.

Диск

Сравнение площадей разных фигур способом «наложение», подсчетом количества квадратов с одинаковой площадью. Решение числовых выражений на порядок действий

Познакомятся с понятием «площадь
фигуры».

Научатся: определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать
фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

09.11

Единица
площади – квадратный сантиметр(изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 58–59.

РТ, с. 36–37.

Диск

Единица площади – квадратный сантиметр, условное обозначение
(см²). Составление выражений на увели-
чение (уменьшение) чисел
в несколько раз. Решение составных задач

Познакомятся:
с единицей площа-
ди – квадратный сантиметр, условным обозначением.

Научатся: записывать единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,

Понимать универсальность математических способов познания окружающего мира

10.11

Площадь
прямоугольника (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 60–61.

РТ, с. 38–39.

Диск

Правило вычисления площади прямоугольника. Длина, ширина фигуры. Построение квадрата с заданной стороной, разделение на квадратные сантиметры, вычисление площади фигуры. Составление равенств

Научатся: находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры; составлять равенства, решать задачу на нахождение четвертого пропорционального

Познавательные: осмысленно
читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

11.11

Таблица
умножения
и деления
с числом 8
(изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 62–63.

РТ, с. 40–41.

Диск

Таблица умножения и деления с числом 8. Решение задач
на нахождение площади, периметра прямо-угольника
с использованием правил. Решение уравнений, состав-ление выражений с заменой геометрических фигур
числами

Научатся: составлять таблицу умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение
выражений

Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на моделях).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей

Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

14.11

Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»
(закрепление знаний и способов действий).

Учебник,
с. 64. РТ,
с. 42–43

Таблица умножения и деления. Решение
задач по чертежу. Составление прямоугольника из двух

вырезанных
фигур, вычисление площади
и периметра полученного прямоугольника

Научатся: решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника
с использованием
чертежа и правила; наблюдать за изменением делителя
и частного в числовых выражениях;
составлять геометрические фигуры из частей

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания
Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную само-оценку результатов своей учебной деятельности

16.11

Таблица умножения и деления
с числом 9
(изучение новых знаний
и способов
действий).

Учебник,
с. 65. РТ,

Таблица умножения и деления с числом 9. Объяснение значения выражений в контексте задачи. Перевод одних единиц длины в другие. Вычисление площади и периметра квадрата

Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 9; объяснять значения выражений
в контексте задачи;
работать с единицами длины – переводить одни единицы длины в другие; вычислять площадь

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

17.11

Единица
площади – квадратный дециметр
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 66–67.

РТ, с. 46–47.

задачи на нахождение
площади фигуры

Единицы площади – квадратный дециметр. Условное обозначение (дм²). Подсчет количества квадратных сантиметров в квадратном дециметре. Решение задач
на пропорциональное деление. Решение
задач по чертежу

Познакомятся с единицей площади – квадратный дециметр, его условным обозначением.

Научатся: записывать условное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре; решать текстовые и геометрические задачи

Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (величина);
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества
в учебной деятельности

18.11

Сводная таблица умножения (комплексное
применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 68. РТ,
с. 48–49

Сводная таблица умножения. Четные и нечетные числа. Решение задач на кратное сравнение. Порядок выполнения действий
в выражениях
со скобками
и без скобок. Рассматривание рисунка для количественного сравнения предметов
(во сколько раз меньше)

Научатся: составлять сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение
четвертого пропорционального и кратное сравнение чисел;
выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы (во сколько раз меньше)

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

21.11

Решение задач (комплексное применение знаний и способов действий).

Учебник,
с. 69. РТ,
с. 50

Решение задач
с помощью схематического чертежа, выполнение вычислений, проверка работы по таблице на обороте обложки учебника. Порядок выполнения действий
в выражениях
со скобками
и без скобок

Научатся: решать
разные виды задач
с помощью схематического чертежа,
выполнять устные
и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки учебника; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Понимать значение математических
знаний в собственной жизни

23.11

Единица
площади – квадратный метр (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 70–71.

РТ, с. 52.

Диск

Единица площади – квадратный метр. Условное обозначение (м²). Измерение длины и ширины класса. Вычисление площади класса. План сада, вычисление площади участка. Решение
задач

Познакомятся с новой единицей площади – квадратный метр
и его условным обозначением.

Научатся: записывать единицы площади, решать геометрические задачи, задачи
на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения действий

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества

Проявлять положительное отношение
к урокам матема-
тики,
к учебе,
к школе

24.11

Закрепление по теме «Таблица умножения»
(закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 72. РТ,
с. 53–54

Таблица умножения. Решение задач (расчет стоимости товара; нахождение площади и периметра прямоугольника), составление обратных задач. Перевод величин.

Составление выражений
со скобками.

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок

Научатся: использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие; решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной
величины (цены, количества, стоимости), площади и периметра прямоугольника); составлять обратные задачи, числовые выражения
со скобками

Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

25.11

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?» «Странички для любознательных».

Математический диктант.
(Обобщение и систематизация
знаний.)
с. 76–78.

Решение задач изученных видов. Подбор делимого и делителя для составления выражения. Вычисление длины третьей стороны треугольника
по известным двум и пери-метру

Научатся: решать задачи геометрического содержания (построение и преобразо-вание фигур); осуществлять подбор делимого и делителя для составления выражения; находить длину стороны треугольника по известным двум и периметру

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними; осваивать навыки сотрудничества

Проявлять интерес к расширению знаний,
к выполнению
заданий, предложенных
в учебнике или
учителем

28.11

Проверочная работа Промежуточная диагностика. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». (тестовая форма). Анализ результатов
(проверка знаний
и способов действий).

Тестовая работа. Выбор выражений с одинаковым результатом. Сравнение выражений. Увеличение (уменьшение) числа
в несколько раз. Подбор числа для составления верного
равенства.
Самоконтроль и рефлексия

Научатся: выполнять устные вычисления и выбирать выражения с одинаковым результатом; решать задачи геометрического содержания на построение и пре-образование фигур; осуществлять проверку выполненной тестовой работы, анализировать ошибки

Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения

Проявлять мотивацию учебной

30.11

Умножение
на 1 (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 82.

РТ, с. 56.

Диск

Правило умножения любого числа на 1.

Выполнение
математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Составление плана решения задачи.
Вычисление неизвестных

Научатся: применять правило умножения на 1; решать
задачи разных видов; определять длины
сторон по данному
периметру; выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе,

Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики

49	01.12	Умножение на 0 (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 83. РТ, с. 57. Диск		Правило умножения любого числа на 0. Выполнение устных математических вычислений. Решение текстовых задач разных видов. Работа с величинами. Решение уравнений насложение,вычитание,умножение и деление	Научатся: применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление, задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления (перекладывать палочки, чтобы получились другие фигуры)	*Познавательные:* устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания *Регулятивные:* планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей д *Коммуникативные:* использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе	Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин
50	02.12	Деление вида: а : а, 0 : а (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 84. РТ, с. 60–61.		Связь деления с умножением. Решение составной задачи. Порядок выполнения действий в выражениях. Определение фигуры с наибольшей площадью	Научатся: применять частные случаи деления на основе взаимосвязи умно- Порядок выполнения действий в выражениях. Определение фигуры с наибольшей площадью	*Познавательные:* делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. *Регулятивные:* проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно. *Коммуникативные:* принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры	Понимать универсальность математических способов познания окружающего мира
51	05.12	Деление вида: а : а, 0 : а (закрепление знаний и способов действий). Учебник, с. 85. РТ, с. 62–63. Диск	Деление нуля на число. Решение с устным объяснением. Запись геометрических фигур. Дополнение условия задачи и ее решение. Задача на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий		Научатся: владеть приемами деления: а : а, 0 : а, анализировать задачи, составлять план и решать текстовые задачи разных видов; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок	*Познавательные:* проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения. *Регулятивные:* находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. *Коммуникативные:* согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе	Осознанно проводить самоконтроль и адекватную само-оценку результатов своей учебной деятельности
52	07.12	Текстовые задачи в три действия (изучение новых знаний и способов действий). Учебник	Решение текстовых задач в три действия. Краткая запись условия задачи, составление выражения для решения. Составление выражений на основе текстовой записи		Научатся: составлять выражения к задачам в три действия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать выражения; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение; находить площади фигур	*Познавательные:* осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. *Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:* контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое высказывание в устной форме	Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
53	08.12	Образование и сравнение долей (изучение новых знаний и способов действий). «Странички для любознательных». *Контрольная* *работа по теме «Табличное умножение и деление».* Учебник, с. 91–93. РТ, с. 68.	Доли. Образование и сравнение долей. Решение практических задач на определение доли числа и числа по его доле, уравнений с устным объяснением на основе взаимосвязи между компонентами и результатом		Научатся: применять понятие «доли» в устных ответах; находить заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатом действий	*Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:* осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей *Коммуникативные:* принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог	Оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

54	09.12	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр) (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 94–95. Диск	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Решение практических задач: чертеж, раскрашивание частей, измерение радиуса окружности, определение центра окруж-ности. Порядок выполнения действий в выражениях		Познакомятся с понятиями «круг», «окружность», «центр окружности», «радиус». Научатся: вычерчивать окружность с использованием циркуля, решать выражения, соблюдая порядок выполнения действий, задачи на нахождение четвертого пропорционального; называть и сравнивать доли	*Познавательные:* понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); использовать математические знания *Регулятивные:* планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия *Коммуникативные:* строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать участие в обсуждении математических фактов	Понимать значение математики в жизни и деятельности человека
55	12.12	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр) (комплексное применение знаний и способов действий). Учебник, с. 96. РТ, с. 70. Диск	Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр). Циркуль. Вычисление длины отрезка. Решение простых задач на нахождение доли числа. Порядок выполнения действий в выражениях со скобками		Научатся: вычерчивать окружность с использованием циркуля; применять понятие «диаметр» на практике; находить радиус и диаметр круга; решать простые задачи на нахождение части числа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок	*Познавательные:* самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике *Регулятивные:* находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. *Коммуникативные:* понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения	Проявлять интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем поисковых и творческих подходов к вы-полнению заданий предложенных в учебнике или учителем
56	14.12	Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле (комплексное применение знаний и способов действий). Учебник, с. 97. РТ, с. 75. Диск		Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле. Решение уравнений. Порядок выполнения действий в выражениях. Выполнение чертежа окружности, использование циркуля	Научатся: решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, выполнять проверку вычислений; чертить окружность (круг) с использованием циркуля	*Познавательные:* осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. *Регулятивные:* находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. *Коммуникативные:* понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи; применять изученные правила общения	Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности

57	15.12	Единицы времени: год, месяц, сутки (изучение новых знаний и способов действий). Решение задач. *Проверочная* *работа по* *темам «Таблица умножения и деления. Решение задач».* Учебник, с. 98–99. Диск	Единицы времени: год, месяц, сутки. Работа с табелем -ка-лендарем. Решение задач на нахождение доли числа и числа по его доле. Корень уравнения	Познакомятся с табелем-календарем. Научатся: применять знания о единицах времени при выполнении практических заданий с опорой на календарь; решать текстовые задачи арифметическим способом	*Познавательные:* понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина). *Регулятивные:* понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки. *Коммуникативные:* задавать вопросы для уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения	Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики
58	16.12	Единицы времени: год, месяц, сутки (закрепление знаний и способов действий). Учебник, с. 100. РТ, с. 76. Диск	Сутки. Определение времени суток по рисункам, часам. Решение задачи на разностное сравнение. Выполнение вычислений с проверкой. Порядок выполнения действий в выражениях без скобок	Познакомятся с понятием «сутки», его условным обозначением. Научатся: называть единицы времени, решать задачи с величина ми – единицами времени;сравни вать единицы времени; выполнять умножение числа на 1 и 0; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях	*Познавательные:* делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. *Регулятивные:* осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. *Коммуникативные:* согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию	Проявлять положительное отношение к урокам матема- тики, к учебе, к школе
59	19.12	«Странички для любознательных». Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» *Математический диктант*. (Оценка и коррекция знаний и способов действий.) Учебник, с. 106–108. РТ, с. 78–79	Решение задач, уравнений. Выполнение задания повышенной сложности (расставить фигуры в порядке увеличения доли числа, записать буквы). Составление верных равенств. Построение отрезков заданной длины	Научатся: применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных выражений; находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрических фигур	*Познавательные:* фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях). *Регулятивные:* контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями равенств. Построение отрезков заданной длины		Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности
60	21.12	Закрепление. Контроль и учет знаний по теме «Табличное умножение и деление» *Контрольная работа* за 2 четверть. (проверка знаний и способов действий). Учебник, с. 110–111	Табличные случаи умножения и деления. Порядок выполнения действий в выражениях. Решение задач изученных типов. Построение отрезков заданной длины с помощью чертежных инструментов	Научатся: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины)	*Познавательные:* выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. *Регулятивные:* самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно. *Коммуникативные:* строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе		Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Внетабличное умножение и деление (27 ч)

22.12

Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник, ч. 2, с. 3–4.

РТ, ч. 2, с. 3–5.

Диск

Приемы умножения и деления. Решение
с устным объяснением. Решение задач на деление и умножение. Порядок выполнения действий в выражениях.
Составление
числового ряда
по правилу

Научатся: различать приемы умножения; применять порядок действий в объяснениях; выполнять
устные и письменные приемы умножения и деления; составлять числовой ряд
по правилу; решать
задачи на деление
и умножение

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

23.12

Прием деления для случаев вида 80 : 20 (изучение новых знаний и способов действий). Учебник,
с. 5. РТ, с. 6–7.

Диск

Прием деления. Решение
с устным объяснением. Дополнение условия задачи и ее решение. Построение отрезков заданной длины. Перевод одних единиц длины в другие. Решение уравнений на деление

Научатся: выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия разными способами, в том числе в табличной

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами. Регулятивные: осуществлять
поиск средств для

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

заданной длины. Перевод одних единиц длины в другие. Решение уравнений на деление
и вычитание. Порядок выполнения действий в выражениях

разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения

деятельности

26.12

Умножение суммы
на число (обобщение и систематизация
знаний).

Учебник,
с. 6.

РТ, с. 8–9

Умножение
суммы на число. Решение текстовых задач разными способами.

Планирование хода решения
задач. Вычисление периметра треугольника. Порядок выполнения действий в выражениях

Научатся: применять различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать
составные задачи
разными способами, опираясь на знания правил об умножении суммы на число; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях

Познавательные: проводить
несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

28.12

Решение задач несколькими способами (комплексное применение знаний и способов действий).

Учебник,
с. 7.

РТ, с. 10–13.

Диск

Решение задач несколькими способами.
Выполнение
вычислений
с устным объяснением. Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий

Научатся: умножать сумму на число разными способами
в ходе решения текстовых задач; сравнивать выражения без вычислений (на основе доказательства);
решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою
позицию

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

11.01

Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23 (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 8. РТ,
с. 14–15.

Диск

Приемы умножения двузначного числа на однозначное. Выполнение
вычислений
с устным объяснением. Решение текстовых задач арифметическим способом. Перевод
величин длины. Порядок выполнения действий в выражениях

Научатся: выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными способами; использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и логические задачи; переводить одни величины длины в другие; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточ нения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения; принимать
участие в обсуждении

Проявлять положительное отношение
к урокам матема-
тики,
к учебе,
к школе

66	12.01	Закрепление приемов умножения и деления (закрепление знаний и способов действий). Учебник, с. 9. РТ, с. 16–17	Приемы умножения и деления. Порядок выполнения действий в выражениях. Составление задачи по таблице и ее решение. Построение отрезков заданной длины. Решение уравнений	Научатся: применять алгоритм умножения в вычислениях, объяснять прием вычислений; решать уравнения с одинаковыми числами, тектовые задачи арифметическим способом; чертить отрезки заданной длины	*Познавательные:* делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические знания в расширенной области применения. *Регулятивные:* контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре. *Коммуникативные:* строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию	Понимать значение математики в жизни и деятельности человека
67	13.01	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального (закрепление знаний и способов дейст вий).Учебник, с. 10. РТ, с. 21–22. Диск	Решение задач на нахождение четвертого пропорционального разными способами и логической задачи. Вычисление периметра четырехугольника. Порядок выполнения действий в выражениях	Научатся: выполнять внетабличное умножение и деление, составлять план и программу решения задачи; выполнять умножение на 1 и 0; находить периметр геометрической фигуры; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками	*Познавательные:* осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. *Регулятивные:* понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. *Коммуникативные:* принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые	Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики
68	16.01	Выражение с двумя переменными (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 11. РТ, с. 20–21.Диск	Выражение с двумя перемен ными. Нахождение значения числового выражения. Реше ние текстовых задач. Планиро вание хода реше ния. Представление текста задачи в виде краткой записи	Научатся: решать задачи изученных видов; находить значение выражения с перемен ной; использовать математические термины в устных ответах; составлять краткую запись условия задачи и решать ее арифметическим способом	*Познавательные:* самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять их. *Регулятивные: осуществлять* поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки. *Коммуникативные:* принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию	Представлять зна-чение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин
69	18.01	Деление суммы на число (изучение новых знаний и спосо бов действий). Учебник, с. 13. РТ, с. 23. Диск	Деление суммы на число. Порядок выполнения дейст-вий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач разными способами. Составление задачи по выражению	Научатся: применять прием деления суммы на число; решать задачи разными способами; состав вых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых	*Познавательные:* устанавливать математические отношения между объектами. *Регулятивные:* находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. *Коммуникативные:* понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи,	Самостоятельно выполнять опре-деленные учителем виды работ (деятельности), понимая личную от-ветствен

19.01

Деление суммы на число (комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник, с. 14.

РТ, с. 24.

Диск

Деление суммы на число.

Решение текстовых задач разными способами. Порядок
выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Построение отрезка заданной длины

Научатся: выполнять деление суммы на число, выбирая удобный способ; решать текстовые задачи разными способами; составлять выражения; соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: проводить несложные обобщения и ис-
пользовать математические
знания в расширенной области применения.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Проявлять интерес к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем

20.01

Закрепление. Деление суммы на число
(закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,с. 15.

РТ, с. 25.

Диск

Деление суммы на число. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.

Решение текстовых задач. Дополнение условия задачи и ее решение. Сравнение длин ломаных. Распознавание углов

Научатся: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выполнять алгоритм деления суммы на число; подбирать недостающие данные в задаче; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать углы

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины
неуспеха.

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

23.01

Связь между числами при делении (закрепление знаний и способов действий).

Учебник, с. 16.

РТ, с. 26. Диск

Связь между числами при делении. Постановка вопроса и решение задач на нахождение доли числа. Выполнение
деления суммы на число.
Составление числовых

Научатся: находить взаимосвязь действий умножения и деления; делить двузначное число на однозначное с опорой
на алгоритм; решать текстовые и логические задачи

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию

Проявлять ува-
жение
к семейным ценностям

73	25.01	Проверка деления умножением (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 17. РТ, с. 27–28. Диск	Выполнение проверки деления умножением по алгоритму. Решение задач по выражению. Решение текстовой задачи, содержащей зависимость. Площадь геометрической фигуры	Научатся: находить взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий; находить площадь геометрической фигуры	*Познавательные:* делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения. *Регулятивные:* осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. *Коммуникативные:* использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; контролировать свои действия при работе в группе	Понимать универсальность математических способов познания окружающего мира
74	26.01	Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22 (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 18. РТ, с. 29. Диск	Деление дву-значного числа на двузначное путем подбора частного. Решение уравнений на деление, задачи на нахождение числа по доле. Сбор и представление информации, связанной со счетом	Научатся: находить частное способом подбора для случаев деления вида 66 : 22 и 87 : 29; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле; осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом; решать нестандартные математические задачи	*Познавательные:* устанавливать математические отношения между объектами. *Регулятивные:* находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. и представление информации, обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию	Проявлять положительное отношение к урокам матема- тики, к учебе, к школе
75	27.01	Проверка умножения с помощью деления (закрепление знаний и способов действий). *Проверочная работа по теме «Внетабличное умножение и деление».* Учебник, с. 19. РТ, с. 30–31. Диск	Проверка умножения с помощью деления. Построение отрезка заданной длины, вычисление длины отрезка по его доле. Дополнение условия задачи, составление краткой записи условия, решение	Научатся: выполнять проверку умножения с помощью деления; находить взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину); дополнять недостающими данными задачу и решать ее; осуществлять самопроверку	*Познавательные:* проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические знания в расширенной области применения. *Регулятивные:* планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. *Коммуникативные:* понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточ- нения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения	Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную от-ветственность за результат
76	30.01	Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления (закрепление знаний и способов действий). *Математический диктант*** Учебник, с. 20. РТ, с. 32. Диск	Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления. Способы проверки правильности вычислений. Составление задачи по выражению. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок	Научатся: решать уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными; составлять задачи по выражению; соблюдать порядок	*Познавательные:* фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символи -ческой форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. *Регулятивные:* находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –	Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

01.02

Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения
и деления Закрепление пройденного. (комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 21. Диск

Решение уравнений на основе связи между
результатами
и компонентами умножения и деления.

Составление
и решение числовых выраже ний на увеличение (уменьшение) числа
в несколько
раз. Проверка вычислений. Сравнение
выражений.
Решение задачи на определение продолжительности
события

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя на основе знания взаимосвязи между результатом
и компонентами действий умножения
и деления; выполнять отбор и решение уравнений по заданию; исправлять ошибки в вычислениях; оперировать математическим языком
в ходе организации игры; находить площадь прямоугольника; соблюдать на порядок выполнения действий в выражениях со скобками
и без скобок

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
выполнять классификацию
по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудни-чества в учебной деятельности;
понимать различные позиции
в подходе к решению учебной
задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргумен-тированно высказывать свои оценки и предложения

Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат

03.02

Работа над ошибками. Деление
с остатком
(комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник, с. 27.

РТ, с. 34

Выполнение
вычислений
с проверкой. Определение ошибок в вычислениях и их исправление. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок. Составление выражений
на основе текстовой записи,

Научатся: решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действий умножения и деления, выполнять
внетабличное умножение и деление;
осуществлять проверку арифметический действий; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со

Познавательные: проводить несложные обобщения и ис-пользовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять их.

Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха.

Представлять зна-
чение математи-ческих знаний
в жизни человека, при изучении
других школьных

02.02

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление». Контроль знаний, умений и навыков.

Деление
с остатком
(закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 26.

РТ, с. 33. Диск

Деление с остатком. Выполнение вычислений на основе рисунка. Решение текстовых задач. Нахождение площади фигуры (целого числа по его
доле)

Научатся: Применять изученные правила проверки при решении уравнений. Применять правила деления двузначного числа на двузначное способом подбора, решать текстовые задачи; вычислять площадь фигуры (целого числа по его доле)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

06.02

«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.

(Комплексное применение знаний
и способов действий.)

Учебник,
с. 24–25

Деление с остатком. Формулирование правила деления
с остатком.

Решение задач на нахождение целого числа по его доле,
на определение продолжительности события. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок. Распознавание фигур с острыми углами. Вычисление периметра фигур

Научатся: соотносить значение остатка и делителя; решать текстовые задачи
на нахождение числа по его доле, на определение продолжительности событий; находить варианты
решений нестандартных задач; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать фигуры
с острыми углами;
вычислять периметр геометрических фигур

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами. Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточ-
нения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения матема-
тики

08.02

Приемы нахождения частного
и остатка
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 28.

РТ, с. 35. Диск

Выполнение деления с остатком разными способами. Решение текстовой задачи арифметическим способом. Построение отрезка заданной длины, перевод одних

Научатся: осознавать необходимость знания таблиц умножения и деления
в повседневной жизни; выполнять деление с остатком разными способами; решать текстовую задачу арифметическим способом; строить отрезок заданной

Познавательные: проводить несложные обобщения и ис-
пользовать математические
знания в расширенной области применения.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

единиц длины
в другие. Порядок выполнения действий
в числовых
выражениях
со скобками
и без скобок

длины, переводить одни единицы длины в другие; соблюдать порядок выпол-нения действий в числовых выражениях

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела

09.02

Приемы нахождения частного
и остатка
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 29.

РТ, с. 36.

Диск

Выполнение деления с остатком разными способами. Решение текстовой задачи арифметическим способом, составление обратной задачи. Порядок выполне ния действий в числовых выраже ниях со скобками и без скобок

Научатся: применять метод подбора при выполнении
деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на моделях).

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различ ные учебные задачи; планиро вать свои действия в соответст вии
с поставлен ной учебной
задачей.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

10.02

Приемы нахождения частного
и остатка
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 30.

РТ, с. 37.

Диск

Проверка деления умножением. Объяснение значений выражений,
составленных
к задаче, решение задачи.
Решение задачи способом подбора. Построение логи-
ческих выска-зываний с по-мощью связок «если…, то…»

Научатся: применять метод подбора при выполнении
деления с остатком; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, составлять задачи, обратные данной, объяснять значение выражений, составленных к задаче; строить логические высказывания с помощью связок «если…, то…»

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

13.02

Деление меньшего числа на большее
(обобщение
и систематизация
знаний). Проверочная работа по теме «Деление с остатком».

Учебник,
с. 31. РТ, с. 38

Деление меньшего числа
на большее. Решение текстовых задач, уравнений. Порядок выполнения действий
в числовых
выражениях со скобками и без скобок. Вычисление значений выражений с одной
переменной

Научатся: применять частные случаи деления с остатком; решать задачи, вычислять значение выражения с одной переменной; находить корень уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять эти
выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач

Проявлять интерес к применению поисковых и творческих подходов к выпол нению заданий нению
заданий

15.02

Проверка
деления
с остатком
(закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 32.

Диск

Проверка деления с остатком. Решение задачи на определение продолжительности события. Построение квадрата заданной площади. Порядок
выполнения действий
в числовых
выражениях
со скобками
и без скобок

Научатся: применять двухступенчатую проверку деления с остатком; решать задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Понимать значение математических
знаний
в собст-венной жизни

86-87

16.02

17.02

Повторение пройденного:

Тест «Проверим себя и оценим свои достижения».

Наш проект «Задачи-расчёты». Урок-проект.
(Комплексное применение знаний
и способов действий.) «Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились.

Учебник,
с. 33–35.

Диск

Выполнение
деления с остатком. Составление последовательности чисел по заданному правилу. Решение составной задачи.
Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок

Научатся: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и письменной
форме.

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000
Нумерация (16 ч)

20.02

Устная нумерация (комплексное применение знаний и способов действий).

Учебник,
с. 41–42.

РТ, с. 39.

Диск

Устная нумерация чисел от 1
до 1000, счет. Перевод одних единиц измерения в другие. Составление числовых выражений на основе текстового предложения. Решение текстовых задач

Научатся: различать числа натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни
единицы измерения
в другие; составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи

Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (число).

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргументированно высказывать свою оценку

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

22.02

Письменная нумерация
(комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 43. РТ,
ч. 2, с. 40.

Диск

Образование

и называние трехзначных
чисел. Письменная нумерация чисел от 100
до 1000. Разрядный состав трехзначных
чисел. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Научатся: различать десятичный состав трехзначных чисел
от 100 до 1000; записывать трехзначные числа; считать сотнями; работать на счетах; составлять и решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины
и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; контролировать свои действия при работе в группе

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

27.02

Разряды
счетных
единиц (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 44–45.

РТ, с. 41. Диск

Названия разрядов счетных единиц, чтение
и запись трех-значных чисел. Обозначение каждой цифры
в записи числа. Перевод одних величин длины в другие. Составление
задачи по таблице, ее решение. Построение прямоугольника с заданными сторонами, раскрашивание третьей части

Научатся: называть разряды счетных единиц, читать и записывать трехзначные числа, объяснять, что обозначает каждая цифра в их записи; осуществлять перевод одних величин
в другие; составлять задачи по таблице
и решать их; строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью часть цветом; содействовать развитию умения задачи по таблице
и решать их; строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью часть цветом; содействовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами

Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
целями и задачами.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать участие в обсуждении математических фактов

Самостоятельно выполнять опреде-ленные учителем виды работ (деятельности), пони мая личную ответ ственность за результат

01.03

Натуральная последовательность трехзначных чисел
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 46.

Диск

Натуральная
последовательность трехзначных чисел.
Составление
последовательности чисел
по заданному правилу. Перевод одних величин площади
в другие. Подбор пропущенных чисел
и решение задачи разными

Научатся: читать
и записывать трехзначное число; называть десятичный
состав чисел; составлять задачи по выражению; сравнивать площадь и периметр квадрата; переводить одни величины площади в другие, дополнять условие задачи числами и решать ее разными способами

Познавательные: устанавливать закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать матема-
тическую терминологию; при-менять изученные правила
общения

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

02.03

Увеличение (уменьшение) числа
в 10, в 100 раз (изучение новых знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 47.

РТ, с. 42.

Диск

Увеличение
(уменьшение) числа в 10, 100 раз. Составление последовательности чисел по заданному правилу. Сравнение величин. Решение уравнений с проверкой.
Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками

Научатся: увеличивать, уменьшать числа в 10, 100 раз;
составлять последо-вательность чисел
по заданному правилу; решать уравнения с проверкой; изменять вопрос задачи на кратное и разностное сравнение в соответствии с изменением способа решения, сравнивать единицы длины и площади;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять их.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

03.03

Замена трехзначного
числа суммой разряд ных слагаемых (комплексное применение знаний и способов действий).

Учебник,
с. 48. РТ,
с. 43–46.

Диск

Запись трехзначных чисел. Решение задач на нахождение четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без.

Научатся: заменять числа суммой раз-
рядных слагаемых;
выполнять устные вычисления, основанные на разрядном
составе чисел; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; соблюдать порядок выполнения действий вычисления, основанные на разрядном
составе чисел; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмыс-ленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументи-рованно высказывать свои
оценки и предложения

Проявлять положительное отно-

шение
к урокам матема-
тики,
к учебе,
к школе

94-95

06.03

09.03

Сложение
(вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел
(комплексное применение знаний
и способов действий). Контрольная работа по темам «Решение задач и уравнений. Деление с остатком». Контроль знаний, умений и навыков

Учебник,
с. 49.

РТ, с. 47 Диск

Сложение
(вычитание)
на основе десятичного состава трехзначных чисел. Площадь квадрата. Дополнение условия и решение составленной задачи. Решение задачи на определение продолжительности события. Выполнение действий
в числовых
выражениях

Научатся: выполнять сложение (вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел, вычислять площадь квадрата; дополнять условие и решать
составленную задачу; решать задачи
на определение про должительности
события, вычислять значение выражений, определять порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математи-ческие знания в расширенной области применения.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

10.03

Сравнение трехзначных чисел
(закрепление знаний
и способов действий). Математический диктант.

Учебник,
с. 50. РТ,
с. 48–49.

Диск

Сравнение трехзначных
чисел. Запись чисел в порядке убывания. Сравнение трехзначных
чисел. Решение уравнений.
Выражения
с двумя переменными, вычисление при заданном зна-чении букв

Научатся: применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях; решать уравнения разных видов, выражения с переменной,
выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; исполь-зовать умение вести диалог

Осознанно проводить самоконтроль и адекватную само-оценку
результатов своей учебной деятельности

13.03

Определение общего числа единиц (десят-ков, сотен)
в числе
(изучение
новых знаний и способов действий). Проверочная работа по теме «Нумерация чисел в пределах 1000».

Учебник,
с. 51.

РТ, с. 50

Определение общего числа единиц (десят ков, сотен)
в числе. Перевод одних единиц длины
в другие. Представление трехзначных чисел
в виде суммы разрядных слагаемых. Вычисление периметра треугольника

Научатся: понимать выражения «число
десятков» – «всего десятков»; определять общее число
единиц, десятков,
сотен в числе; пред-ставлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать геометрические задачи; выполнять деление с остатком, выполнять проверку вычислений Контролировать и оценивать

Познавательные: понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (число); делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.

Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; контролировать свои действия при работе в группе

Представлять значение мате матических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

98-99

15.03

16.03

Единицы массы: кило-грамм, грамм
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 54–57.

РТ, с. 51.

Диск

Единицы массы: килограмм, грамм. Соотношения между единицами измерения
однородных величин. Постановка вопроса и решение задачи. Решение уравнений.
Порядок вы полнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок

Познакомятся с единицами массы: кило-грамм, грамм.

Научатся: выполнять вычисления
с именованными числами, выбирать гири определенной массы для набора заданного количества граммов;
решать составные
задачи разными
способами; соблю-

дать порядок выпол-нения действий в числовых выражениях; решать уравнения

Познавательные: понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (величина); осмысленно читать тексты математического содержания
в соответствии с поставленными целями и задачами.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

100

101

17.03

22.03

«Странички для любознательных». Что узнали. Чему научились. Тест «Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов
(оценка
и коррекция знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 58–, с. 58–64

Запись трехзначных чисел. Чтение и запись чисел цифрами. Разрядный состав чисел. Верные и неверные неравенства. Порядок выполнения действий
в числовых
выражениях
со скобками
и без скобок.
Решение текстовой задачи. Вычисление площади фигуры

Научатся: работать самостоятельно; применять полученные знания при выполнении проверочной работы (записывать трехзначные числа цифрами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать задачу, находить площадь фигуры); осуществлять
самопроверку

Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
самоконтроль, фиксировать
по ходу урока и в конце его
удовлетворенность / неудов-
летворенность своей работой на уроке.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

102

103

23.03

24.03

Контроль
и учет знаний Контрольная работа за 3 четверть (проверка знаний
и способов действий)

Работа над ошибками.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Решение текстовой задачи.
Нахождение периметра, площади геометрической фигуры. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Перевод одних величин длины в другие

Научатся: работать самостоятельно, соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок; решать текстовую задачу;
находить периметр, площадь геометрической фигуры; пользоваться чертежными инструментами для выполнения построений, осуществлять перевод одних величин длины в другие; осуществлять самопроверку

Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математиче ские термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотруд ничества в учебной дея тельности

Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

IV четверть
Сложение и вычитание (10 ч)
104	03.04	Приемы устных вычислений (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 65–66. РТ, с. 52. Диск	Сложение и вычитание чисел от 1 до 1000. Устные приемы вычислений. Решение задач на нахождение массы. Перевод одних величин в другие. Проверка решения задачи. Решение уравнений, которые решаются делением. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок	Научатся: соотносить новый материал с уже известным; называть разрядный состав чисел от 100 до 1000; выполнять устные вычисления; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, сопоставлять величины; выбирать способ решения уравнений на нахождения неизвестного множителя и делителя; решать задачу на нахождение массы предмета	*Познавательные:* устанавливать математические отношения между объектами, делать выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. *Регулятивные:* понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей. *Коммуникативные:* строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; контролировать свои действия при работе в группе	Проявлять интерес, переходящий в потребность к расши-рению знаний, к приме-нению поисковых и твор- ческих подходов к выпол-нению заданий
105	05.04	Приемы устных вычислений (изучение новых знаний и способов действий). Учебник, с. 67. РТ, с. 53. Диск	Устные приемы вычислений. Решение текстовых задач с величинами. Составление числовых выражений и их решение. Деление с остатком, способы проверки вычислений. Использование чертежных инструментов	Научатся: выполнять сложение и вычитание вида:450 ± 20, 380 + 20, 620 – 200, опираясь на изученные приемы вычислений; планировать ход решения задачи; решать составные задачи, задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять проверку письменных вычислений	*Познавательные:* осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их. *Регулятивные:* осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи. *Коммуникативные:* понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточ- нения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения	Оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя

106

06.04

Приемы устных вычислений
(закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 68. РТ, с. 54.

Диск

РТ, с. 54.

Диск

Устные приемы вычислений. Проверка вычислений. Подбор пропущенных чисел в выражениях. Решение текстовой задачи, характеризующей процесс работы

Научатся: применять свойства сложения в устных вычис-лениях; находить значения выражений удобным способом, выполнять проверку вычислений; делить с остатком; решать текстовую задачу, характеризующую процесс работы

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной форме.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию

Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе, к школе

107

07.04

Разные способы вычислений.

Проверка
вычислений (комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 69.

РТ, с. 55.

Диск

Разные способы вычислений. Проверка вычислений.
Решение задачи на разностное сравнение. Представление текста задачи
в виде чертежа. Составление задачи по таблице, ее решение. Письменные
вычисления
с проверкой

Научатся: использовать разные способы вычислений; пре-образовывать выра-жения для выполнения действий с ними; составлять задачу
по таблице и решать ее, представлять текст задачи в виде чертежа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок

Познавательные: стремиться полнее использовать свои
творческие возможности;
делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

108

10.04

Приемы письменных вычислений (изучение
новых знаний и способов действий). Учебник,
с. 70.

РТ, с. 56.

Диск

Приемы письменных вычислений. Порядок выполнения действий
в числовых
выражениях
со скобками и без скобок.
Нахождение площади, периметра геометрической фигуры. Перевод одних единиц длины
в другие

Научатся: выбирать удобный способ для письменных вычислений в столбик; решать геометрические задачи на нахождение площади фигуры; переводить одни единицы длины
в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скоб-ками и без скобок

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию

Самостоятельно выполнять опреде-ленные учителем виды работ (дея тельности), понимая личную ответственность за ре-
зультат

109

12.04

Алгоритм письменного сложения (закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 71.

РТ, с. 57.

Диск

Алгоритм сложения многозначных чисел. Дополнение условия и решение задачи.

Составление обратной задачи и ее решение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок

Научатся: составлять алгоритм письменного сложения трехзначных чисел; дополнять условие, составлять и решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.

Коммуникативные: контролировать свои действия осознавать важность своевременного и качественного выполнения
задания; принимать участие
в обсуждении математических фактов

Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей

110

13.04

Алгоритм письменного вычитания (комплексное применение знаний и способов действий).

Учебник,
с. 72.

РТ, с. 58.

Диск

Алгоритм вычитания многозначных чисел. Способы проверки правильности вычислений. Решение задач. Порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок

Научатся: составлять алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел; подбирать пропущенные данные в уравнении; решать текстовые задачи арифметическим способом;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения
и использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила

Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

111

14.04

Виды треугольников
(по соотношению сторон) (изучение новых знаний
и способов действий). Проверочная работа по теме «Сложение и вычитание».

Учебник,
с. 73.

Диск

Различение
треугольников

по длине сторон. Разносторонние, равнобедренные (равносторонние) треугольники. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Сравнение
величин

Научатся: складывать треугольники
из полос бумаги;
владеть понятиями «равнобедренный»
(«равносторонний»), «разносторонний»
треугольники, называть их существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах. Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений

Коммуникативные: применять изученные правила общения, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства ь навыки сотрудничества в учебной деятельности;

Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя

112

19.04

Закрепление изученного материала (закрепление знаний и способов действий). Решение задач. «Странички для любознательных». Тест «Верно? Неверно?»

Учебник,
с. 74.

Диск

Письменные приемы сложения и вычитания трехзначных чисел. Решение текстовых задач. Нахождение ошибок в вычислениях, выполнение проверки. Определение треугольников по соотношению длин
сторон

Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания, составлять выражения
и подбирать варианты их решения; выполнять проверку результата вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального; находить ошибки в вычислениях; определять тре-угольники по соотношению длин сторон

Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения.

Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; контролировать свои действия при работе в группе

Осуществлять самоконтроль
и самооценку
результатов своей учебной деятельности

113

20.04

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?» Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».
(Комплексное применение знаний
и способов действий.) Учебник,
с. 76–80

Решение задач: на определение продол-
жительности события, на разностное сравнение величин, способом со-ставления выражения. Работа в паре по тесту «Верно?
Неверно?»

Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания; состав лять выражения и подбирать варианты решения; решать составные задачи на нахождение четвертого
пропорционального; выполнять тестовую работу, осуществлять взаимопроверку

Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку

результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль
самостоятельно.

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

Умножение и деление (14 ч)

114

21.04

Приемы устных вычислений
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 81–82.

РТ, с. 59.

Диск

Устные приемы умножения
и деления чисел от 100
до 1000, оканчивающихся нулями. Решение задач на нахождение целого
по его доле, четвертого пропорционального. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
от 100 до 1000
в устных вычислениях; решать текстовые составные задачи
на нахождение целого по его доле, на нахождение четвертого пропорционального, составляя условие
в таблицу, арифметическим способом; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

115

24.04

Приемы устного умножения и деления
(обобщение
и систематизация
знаний).

Учебник,
с. 83.
РТ, с. 60.

Диск

Способы выполнения умножения и деления суммы на число. Уменьшение чисел
в несколько раз. Решение задач разными способами. Определение вида треугольников
по длине сторон, по углам

Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
в устных вычислениях; решать задачи разными способами; работать с программами равенств, находить недостающие числа; определять
виды треугольников по длине сторон (равносторонние, разносторонние), углам
(острый, тупой,
прямой)

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы
по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать действия; использовать математические термины, символы
и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

Проявлять интерес к изучению учебного предмета матема-
тики

116

26.04

Приемы устного умножения и деления
(закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 84.

РТ, с. 61.

Диск

Приемы устного умножения
и деления.

Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Решение уравнений с проверкой. Распознавание геометрических фигур: шестиугольник, треугольник

Научатся: применять взаимосвязь умножения и деления при выполнении вычислений; исправлять неверное решение уравнений; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выраже-ниях со скобками
и без скобок; рас-
познавать геометрические фигуры

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной форме; использовать математические термины; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.

Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира

117

27.04

Виды треугольников
по видам углов (обобщение и систематизация знаний). Учебник,
с. 85. РТ,
с. 62–63

Различение
треугольников
по видам углов. Использование чертежных инструментов для выполнения построений, обозначение геометрических фигур буквами. Решение задач.
Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Проверка деления с остатком

Научатся: классифицировать треугольники по углам, зная их существенные признаки: остроугольные, прямоугольные, тупо-угольные; чертить
треугольники с помощью чертежного инструмента – линейки, обозначать вершины углов буквами;
решать и сравнивать составные задачи;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять деление с остатком с проверкой

Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геоме трическая фигура); проводить несложные обобщения и испо льзовать математические знания в расширенной облас ти применения.

Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о матем, и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

118

28.04

Закрепление (закрепление знаний и способов действий).

Учебник,
с. 86.

РТ, с. 64

Деление суммы на число, умножение однозначного числа на трехзначное Порядок выполнения действий
в числовых выражениях без скобок. Решение задач разными способами. Распределение Распределение треугольников на группы

Научатся: сравни вать способы решения задач, составлять задачи по выражению; проверять деление с остатком; выполнять деление суммы на число, умножение однозначного числа на трехзначное; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок выражениях без скобок

Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.

Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения задания

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности

119

03.05

Прием письменного умножения на однозначное число
(изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 88.

РТ, с. 65.

Диск

Использование письменных приемов умножения. Порядок выполнения действий
в числовых
выражениях
со скобками
и без скобок.
Решение текстовой задачи, краткая запись условия. Подбор пропущенных знаков действий, соотнесение с результатом.
Соотношение между единицами массы

Научатся: выполнять умножение
трехзначного числа на однозначное в столбик; составлять алгоритм умножения; составлять краткую
запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с помощью знаков действий, соотносить решение с результатом; использовать единицы измерения массы и соотношения между ними

Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.

Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учеб-
нике или учителем

120

03.05

резерв

Прием письменного умножения на одно значное число (изучение
новых знаний и способов действий).

Учебник,
с. 89.

РТ, с. 66.

Диск

Письменный прием умножения на одно-значное число (алгоритм).

Составление вопроса к задаче и ее решение. Использование геометрических инструментов для выполнения построения отрезка

Научатся: составлять алгоритм умно-жения с переходом
через разряд; состав лять вопрос к задаче, решать текстовые
составные задачи арифметическим способом, находить целое по его части; использовать геометрический инструмент (линейку) для постро-ения отрезка

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме; делать выводы по аналогии
и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения

Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности

121

04.05

Прием письменного умножения на однозначное число
(изучение
новых знаний и способов действий). Закрепление.

Проверочная работа по теме «Умножение многозначного числа на однозначное».

Учебник,
с. 90

Выполнение письменного умножения
с использованием алгоритма. Составление уравнений, их решение.
Составление вопроса к задаче и ее решение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Выбор равно-сторонних тре-угольников
из предложенных фигур.
Нахождение
периметра
треугольника

Научатся: применять способы устных и письменных приемов умножения в вычислениях; использовать разные способы краткой записи условия задачи; решать нестандартные задачи, уравнения на нахождение неизвестных множителя,
делимого, делителя, уравнения на нахож-дение неизвестного компонента действия; осуществлять выбор равносторонних тре-угольников из предложенных фигур; находить периметр тре-угольника с использованием правила

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятель-ности на уроке.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности

Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни

122

05.05

Закрепление изученных приемов умножения (закрепление знаний и способов действий).

Учебник,
с. 91

Использование приемов умножения. Решение задачи
на определение продолжительности события. Нахождение значений числовых выражений. Порядок выполнения действий
в числовых
выражениях со скобками
и без скобок

Научатся: использовать приемы умножения, выполнять деление с остатком, выполнять проверку
результата вычислений; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; находить значения числовых выражений; решать нестандартные задачи

Познавательные: самостоя-
тельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания
в расширенной области при-
менения.

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно- познавательных задач

Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности

123

05.05

резерв

Прием письменного деления на однозначное число
(комплексное применение знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 92.

РТ, с. 67.

Диск

Письменное
деление трехзначного числа на однозначное. Запись в столбик. Решение текстовой задачи. Вычисление периметра и площади квадрата. Порядок выполнения действий
в числовых
выражениях без скобок

Научатся: составлять алгоритм письменного деления
на однозначное число; преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального
и на нахождение доли числа и числа
по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр
квадрата, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях

Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.

Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.

Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения

Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики

124

10.05

Прием письменного
деления
на однозначное число
(закрепление знаний и способов действий).

Учебник,
с. 93–94.

РТ, с. 68.

Диск

Составление алгоритма письменного деления трехзначного числа
на однозначное. Вычисле ние длины квадрата по известному периметру. Решение уравнений.

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное;
классифицировать уравнения по груп пам; решать текстовые составные задачи разными способами; называть треугольники по соотношению длин сторон

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Проявлять положительное отношение
к урокам матема-

125

11.05

Проверка
деления умножением. Закрепление Приём письменного деления на однозначное число. Проверочная работа по теме «Деление многозначного числа на однозначное». (комплексное применение знаний и способов действий).

Учебник,
с. 95.

РТ, с. 69.

Диск

Выполнение проверки деления умножением. Распределение уравнений на группы.
Составление схематического чертежа и определение рас-
стояния между объектами.
Решение задачи разными
способами

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения
на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический чертеж и определять расстояние
между объектами

Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

126

12.05

Проверка
деления умножением. Закрепление (закрепление знаний и способов действий).

Учебник,
с. 96.

РТ, с. 70

Нахождение ошибок в вы-числениях, запись правильного решения. Решение текстовых задач.
Выражения
с двумя переменными, вычисление их
значений при заданных значениях входящих в них букв

Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением; применять вычислительные приемы
в пределах 1000;
решать уравнения
разными способами, текстовые задачи,
вычислять значения выражений с двумя переменными

Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.

Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения

Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин

127

15.05

Знакомство
с калькулятором (изучение новых способов действий). Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математический диктант

Учебник,
с. 97–98.

РТ, с. 71

Калькулятор, условные знаки арифметических действий. Алгоритм выполнения арифметического действия. Вычисление площади прямо угольника с помощью кальку-лятора. Проверка вычислений с помощью
калькулятора

Познакомятся:
с калькулятором, условными знаками арифметических действий.

Научатся: пользоваться калькулятором – выполнять
письменные вычисления, проводить проверку правильности вычислений

Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию

Понимать значение математики в жизни и деятельности человека

Повторение и обобщение изученного материала (9 ч)

128

17.05

Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?» Контрольная работа «Приёмы письменного умножения и деления в пределах 1000».
(Комплексное применение знаний
и способов действий.)

Учебник,
с. 99–102

Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слага емых. Порядок вы полнения действий в числовых выра жениях со скоб-
ками и без скобок. Сравнение вели чин. Вычисление частного и остатка, выполнение проверки. Решение текстовых задач

Научатся: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; сравнивать величины; вычислять частное и остаток, осуществлять проверки; решать текстовые задачи, составлять краткую запись, используя условные знаки

Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать выводы по аналогии и проверять их.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной зада чей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руко водством учителя.

Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммун.средства; применять изученные правила общения о

Осуществлять самоконтроль
и само-оценку
результатов своей учебной деятель-ности

129	18.05	Обобщение и систематизация изученного материала *Итоговая диагностическая* работа.** (обобщение и систематизация знаний). Учебник, с. 103–104	Нумерация. Образование, название и запись чисел от 99 до 1000. Десятичные единицы счета. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения. Сложение и вычитание чисел	Научатся: читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц и класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; решать задачи; составлять задачи, обратные данной; решать нестандартные задачи; вычислять значения выражений удобным способом; пред-ставлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых		*Познавательные:* осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения. *Регулятивные:* контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке. *Коммуникативные:* контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; применять изученные правила общения	Оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя
130-131	19.05 19.05	Обобщение и систематизация изу ченного материала *Математический диктант.* (обобщение и систематизация знаний). Учебник, с. 105–106. РТ, с. 73–74	Умножение и деление. Выполнение проверки вычислений. Решение уравнений. Таблица умножения и деления. Умножение суммы на число. Деление суммы на число	Научатся: выполнять умножение и деление чисел, осуществлять проверку вычислений; решать уравнения на нахождение неизвестного компонента действия; составлять и решать задачи по известным данным, по вопросу, по действию; находить площадь и периметр фигур		*Познавательные:* самостоятельно осущес твлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках. *Регулятивные:* адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха	Понимать универсальность математических способов познания окружающего мира
132	22.03	Итоговый контроль и учет знаний по теме «Умножение и деление чисел» *Контрольная работа* за год. (проверка знаний и способов действий)	Обобщение полученных знаний на уроках математики в третьем классе, проверка знаний учащихся, выполнение самопроверки, рефлексии деятельности		Научатся: работать самостоятельно, обобщать знания, полученные на уроках математики в третьем классе, организовывать проверку знаний учащихся; выполнять самопроверку, рефлексию деятельности	*Познавательные:* выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. *Регулятивные:* контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями. *Коммуникативные:* конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон и сотрудничать с ними		Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

133

22.05

Обобщение
и систематизация
изученного материала

Решение текстовых задач изученных видов. Составление задач
по числовому выражению, обратных задач. Решение задач
в одно действие на умножение и деление

Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности вычислений; различать геометрические фигуры; находить площадь и периметр
фигуры

Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общения, осваивать
навыки сотрудничества

Проявлять интерес к изучению математики: количественных
и пространствен-ных отношений, зависимостей между объектами, процессами
и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математи ки

134-135

24.05

резерв

24.05

Анализ
и работа над ошибками (оценка и коррекция знаний и способов действий).

Учебник,
с. 107–108.

РТ, с. 75

Обобщение
и систематизация
изученного материала Тест «Проверим себя и оценим свои достижения
(закрепление знаний
и способов действий).

Учебник,
с. 109–111.

РТ, с. 76–79

Анализ и работа над ошибками. Соблюдение порядка выполнения действий в числовых выражениях

Геометрические фигуры
и величины. Использование чертежных инструментов для выполнения построений отрезков. Измерение длины ломаной.
Нахождение периметра фигуры, обозначение фигуры буквами, нахождение площади прямоугольника

Научатся: анализировать типичные ошибки; читать, записывать, соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях; сравнивать трехзначные числа; заменять их суммой разрядных слагаемых, выполнять сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел; определять общее число единиц (десятков, сотен) в числе; составлять и решать задачи

Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.

Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности

Проявлять интерес к изучению математики

136

25.05

Итоговый урок.

Резерв

Скачать материал

Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по математике 3 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 672 966 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по математике 3 класс

12.12.2017
630
1

docx

Рабочая программа внеурочной деятельности "Страна хороших манер"

12.12.2017
644
1

docx

Отчет по празднику "День матери"

12.12.2017
340
0

docx

Рабочая программа по математике для 1 класса (УМК "Школа России")

12.12.2017
334
0

docx

Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству 3 класс

12.12.2017
462
0

zip

Конспект урока по литературному слушанию на тему В. Сутеев "Дядя Миша" (1 класс)

12.12.2017
1712
103

pptx

Конспект урока по математике 2 класс

12.12.2017
371
0

docx

Презентация по казакскому языку на тему "Зат есімнің көптелуі"

12.12.2017
626
6

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.12.2017 1256
- DOCX 586 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Cкалецкая Валентина Тарасовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Cкалецкая Валентина Тарасовна
- На сайте: 7 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 58277
- Всего материалов: 59