Календарно-тематическое планирование по математике 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Красненская основная общеобразовательная школа Шебекинского района

Белгородской области»

«Рассмотрено» на заседании МС Протокол №_____ от «____» _________2017г.

«Согласовано» Заместитель директора школы МБОУ «Красненская  ООШ» ____________Редькина И.А. «_____»___________2017 г.

«Утверждаю» Директор МБОУ «Красненская  ООШ» __________Колтунова М.В. Приказ № ____      от «_____»___________2017 г.

Календарно-тематическое планирование

для 2 класса

по математике

Передистой Оксаны Викторовны

(первая квалификационная категория)

2017 - 2018 уч. год

Календарно-тематическое планирование 2 класс

№	Тема урока	Характеристика деятельности ученика	Дата План.	Дата Факт.	Примечание
Числа от 1 до 100 Нумерация (16 ч)
	Повторение (2 ч)	Образовывать, называть и записывать числа в пределах 100. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, или восстанавливать пропущенные в ней числа.	1.09	1.09
1	Повторение: числа от 1 до 20
2	Повторение: числа от 1 до 20		4.09	4.09
	Нумерация (14 ч)
3	Числа от 1 до 100. Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.		6.09	6.09
4	Счёт десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100.		7.09	7.09
5	Поместное  значение цифр.		8.09	8.09
6	Однозначные и двузначные числа.		11.09	11.09	Пр. р., с 4,5
7	Стартовый контроль. (Тестовая форма) Миллиметр.	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные  и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.	13.09	13.09
8	Миллиметр. Закрепление.		14.09	14.09
9	Число 100		15.09	15.09	Пр.р., с 6,7
10	Метр. Таблица единиц длины		18.09	18.09
11	Сложение и вычитание вида 30+5, 35-5, 35-30	Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 - 30	20.09	20.09
12	Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.		21.09	21.09
13	Рубль. Копейка. Соотношения между ними	Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р.	22.09	22.09
14	«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера: задачи-расчёты; работа на вычислительной машине, которая меняет цвет вводимых в неё фигур, сохраняя их размер и форму; логические задачи	Выполнять задания творческого  и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.	25.09	25.09
15	Повторение пройденного. «Что узнали . Чему научились»		27.08	27.08	Контрольные работы, стр.18-19
16	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) Анализ результатов		28.09	28.09	Учебник, стр. 22-23
Сложение и вычитание (20 ч)
17	Работа над ошибками. Решение и составление задач, обратных заданной	Моделировать с помощью схематических чертежей зависимости между величинами в задачах на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Объяснять ход решения задачи. Обнаруживать и устранять логические ошибки и ошибки в вычислениях при решении задачи. Отмечать изменения в решении задачи при изменении её условия или вопроса. Определять по часам время с точностью до минуты. Вычислять длину ломаной Читать и записывать числовые выражения в два действия. Вычислять значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения. Вычислять периметр многоугольника. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Собирать материал по заданной теме. Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты. Составлять план работы. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы	29.09	29.09
18	Сумма и разность отрезков		2.10	2.10
19	Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого		4.10	4.10
20	Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого		5.10	5.10
21	Решение задач (нахождение уменьшаемого и вычитаемого).		6.10	6.10
22	Время. Единицы времени — час, минута. Соотношение между ними		9.10	9.10
23	Длина ломанной		11.10	11.10
24	Длина ломанной		12.10	12.10
25	Числовое выражение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.		13.10	13.10
26	Числовые выражения.		16.10	16.10	Пр.р., с 20-21
27	Сравнение числовых выражений		18.10	18.10
28	Периметр многоугольника		19.10	19.10
29	Свойства сложения		20.10	20.10
30	Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений		23.10	23.10
31	Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений		25.10	25.10
32	Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».		26.10	26.10
33	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		27.10	27.10
34	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		8.11	8.11
35	Контроль и учёт знаний по теме: «Числовые выражения»		9.11	9.11	Контрольные работы, стр. 20 -21
36	Анализ результатов. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера		10.11	10.11
Сложение и вычитание (28 ч)
37	Подготовка к изучению приёмов устного вычисления	Моделировать и объяснять ход выполнения устных приёмов сложение и вычитание в пределах 100. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	13.11	13.11
38	Устные приемы вычислений вида 36 +2, 36+20		15.11	15.11
39	Устные приёмы сложения и вычитания вида 36 - 2, 36-20		16.11	16.11
40	Приемы вычислений  вида  26 + 4		17.11	17.11
41	Приемы вычислений  вида  30 - 7		20.11	20.11
42	Приемы вычислений  вида  60 - 24		22.11	22.11	Пр.р., с 28,29
43	Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения	Записывать решения составных задач с помощью выражения.	23.11	23.11	Пр.р с 30,31
44	Решение текстовых задач		24.11	24.11
45	Решение текстовых задач		27.11	27.11
46	Приемы вычислений  вида  26 +7	Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного чисел и др.). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.	29.11	29.11
47	Приемы вычислений  вида  35 - 7		30.11	30.11
48	Закрепление устных приёмов сложения и вычитания		1.12	1.12
49	Закрепление устных приёмов сложения и вычитания.  «Странички для любознательных» -  задания творческого и поискового характера.		4.12	4.12
50	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились»	Выполнять задания творческого и поискового характера. Выстраивать и обосновывать стратегию успешной игры.	6.12	6.12
51	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились»		7.12	7.12	Проверочные работы, стр. 32-33
52	Выражения с переменной вида а + 12, b - 15, 48 - с	Вычислять значение буквенного выражения с одной переменной при заданных значениях буквы, использовать различные приёмы при вычислении значения числового выражения.	8.12	8.12
53	Буквенные выражения		11.12	11.12
54	Уравнение		13.12	13.12
55	Уравнение	Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 =8, подбирая значение неизвестного.	14.12	14.12	Проверочные работы, стр. 34-35
56	Уравнение		15.12	15.12
57	Проверка сложения вычитанием.	Выполнять проверку правильности вычислений. Использовать различные приёмы проверки правильности выполненных вычислений.	18.12	18.12
58	Проверка вычитания сложением и вычитанием		20.12	20.12
59	Решение задач. Проверка решения задач		21.12	21.12
60	Решение задач. Проверка решения задач		22.12	22.12	Проверочные работы, стр. 36-37
61	Рубежный контроль Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		25.12	25.12	Проверочные работы, стр.38-39
62	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		10.01	10.01	Проверочные работы, стр.40 - 41
63	Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» Анализ результатов.		11.01	11.01	Учебник, стр. 94-95
64	Контроль и учёт знаний за первое полугодие	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий	12.01	12.01	Кимы, стр.58-59
Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (22 ч)
65	Работа над ошибками. Письменные вычисления. Сложение вида 45 + 23	Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку	15.01	15.01
66	Письменные вычисления. Вычитание вида              57 – 26		17.01	17.01
67	Проверка сложения и вычитания		18.01	18.01
68	Проверка сложения и вычитания		19.01	19.01
69	Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).		22.01	22.01
70	Решение текстовых задач	Решать текстовые задачи арифметическим способом	24.01	24.01
71	Сложение вида 37 + 48		25.01	25.01
72	Сложение вида 37 + 53		26.01	26.01
73	Прямоугольник	Выделять прямоугольник из множества четырёхугольников. Чертить прямоугольник на клетчатой бумаге.	29.01	29.01
74	Прямоугольник		31.01	31.01
75	Сложение вида 87 + 13	Применять письменные приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком, выполнять вычисления и проверку	1.02	1.02
76	Решение задач		2.02	2.02
77	Сложение вида32+8. Вычитание вида 40 - 8		5.02	5.02
78	Вычитание вида: 50 - 24		7.02	7.02
79	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»		8.02	8.02
80	Вычитание вида: 52 – 24	Решать текстовые задачи арифметическим способом	9.02	9.02
81	Решение текстовых задач. Подготовка к умножению	Применять письменные приёмы вычитания двузначных чисел с записью вычислений столбиком	12.02	12.02
82	Решение текстовых задач. Подготовка к умножению	Познакомиться со свойствами сторон прямоугольника	14.02	14.02	Кимы, стр. 66-67 «Письменные приёмы вычисления. Проверка сложения и вычитания»
83	Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника.	Выделять квадрат из множества четырёхугольников. Чертить квадрат на клетчатой бумаге.	15.02	15.02	Проверочные работы, стр.48 - 49
84	Квадрат. Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху по теме: «Сложение и вычитание». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»		16.02	16.02
85	Квадрат. Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.	Выбирать заготовки в форме квадрата. Читать знаки и символы, показывающие, как работать с бумагой при изготовлении изделий в технике оригами. Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет. Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и изготавливать по нему. Составлять план работы. Работать в паре: обмениваться собранной информацией, распределять, кто какие фигурки будет изготавливать, оценивать работу друг друга, помогать друг другу устранять недочёты. Работать в группах: анализировать и оценивать ход работы и её результат.	19.02	19.02
86	«Странички для любознательных» - выявление закономерностей в построении числовых рядов; сравнение длин объектов; логические задачи и задачи повышенного уровня сложности. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	21.02	21.02	Проверочные работы, стр. 50-51
Умножение и деление (18ч)
87	Умножение. Конкретный смысл умножения. Знак действия умножения.	Моделировать действие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых	22.02	22.02
88	Связь умножения со сложением.		23.02	26.02
89	Связь умножения со сложением.		26.02	26.02
90	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение	Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение.	28.02	28.02
91	Периметр прямоугольника	Вычислять периметр прямоугольника.	1.03	1.03
92	Приёмы умножения 1 и 0.	Умножать 1 и 0 на число.	2.03	2.03
93	Названия компонентов и результата умножения.	Знать названия компонентов и результата умножения. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия умножение.	5.03
94	Конкретный смысл действия умножения.		7.03		Проверочные работы, стр. 54-55
95	Переместительное свойство умножения	Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.	8.03	12
96	Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение	Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.	9.03	14
97	Конкретный смысл действия деления	Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Решать текстовые задачи на деление	12.03	15
98	Задачи, раскрывающие смысл действия деление		14.03	16
99	Конкретный смысл действия деления		15.03	19
100	Задачи, раскрывающие смысл действия деление		16.03	21
101	Названия компонентов и результата деления.	Знать названия чисел при делении. Использовать математическую терминологию при записи и выполнении  деления	19.03	22
102	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились»		21.03	22
103	Повторение пройденного.  «Что узнали. Чему научились» «Странички для юбознательных»  — задания творческого и поискового характера. Построение высказываний с логическими связками «если ..., то ...», «каждый».	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	22.03	23
104	Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху по теме: «Умножение и деление». Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»	Работать в паре: оценивать правильность высказывания товарища, обосновывать свой ответ	23.03	23	Учебник, стр.71
Числа от 1 до 100 Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч)
Связь между компонентами и результатом умножения (7 ч)
105	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.	Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.	2.04
106	Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Закрепление.		4.04
107	Приём умножения и деления на число 10	Умножать и делить на 10.	5.04
108	Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.	6.04
109	Задачи на нахождение третьего слагаемого	Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.	9.04
110	Решение текстовых задач		11.04
111	Проверочная работа « Проверим себя и оценим свои достижения». Анализ результатов	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.	12.04		Учебник, стр.78 - 79
Табличное умножение и деление (14 ч)
112	Умножение числа 2 и на 2.	Выполнять умножение и деление с числом 2	13.04
113	Умножение числа 2 и на 2.		16.04
114	Приём умножения числа 2		18.04
115	Деление на 2.		19.04
116	Умножение и деление на 2		20.04
117	Умножение и деление на 2.		23.04
118	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились» .	Выполнять умножение и деление с числом 3	25.04
119	Умножение числа 3 и на 3.		26.04
120	Умножение числа 3 и на 3.		27.04
121	Деление на 3		30.04
122	Умножение и деление с числом 3		2.05
123	Умножение и деление с числом 3 «Странички для любознательных» -  задания творческого и поискового характера	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях.	3.05		Проверочные работы, стр. 62-63
124	Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретёнии и расширении знаний и способов действий	4.05
125	Проверочная работа  « Проверим себя и оценим свои достижения». (тестовая форма). Анализ результатов	Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий	7.05		Учебник,стр.100-101
Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч)
126	Числа от 1 до 100. Нумерация	Анализировать достигнутые результаты и недочеты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и спо­собов действий	9.05
127	Числовые и буквенные выражения		10.05
128	Итоговый контроль.                                  Равенство. Неравенство. Уравнение	Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретёнии и расширении знаний и способов действий	11.05		Учебник с.110-111
129	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание		14.05
130	Свойства сложения		16.05
131	Таблица сложения		17.05
132	Решение задач		18.05
133	Решение задач		21.05		К.р. с.30-31
134	Контроль и учёт знаний за курс 2 класса		23.05
135	Работа над ошибками. Длина отрезка. Единицы длины.		24.05
136	Геометрические фигуры.		25.05

Стартовый контроль     2 класс

Дата___________________  Ф.И.___________________

Тест

 « Сложение и вычитание чисел в пределах от 0 до 20 »

1. Вставь пропущенные числа.

14,___ ,___, 17,___, 19,___.

2. Каждое из чисел замени суммой десятков и единиц.

14= ___+___                19= ___+___

11= ___+___                20= ___+___

3. Вставь нужные числа.

1дм = ____см                      2дм = ____см

1дм 2см = ____см              17см =____дм ____см

4. Сравни.

1дм____15см                      2дм _____1дм 7см

1дм 4см____14см               15см_____1дм 5см

5. Для каждого примера найди правильный ответ из правого столбика и соедини их линией.

16 + 3                       18

20 – 16                     7

14 + 6                       16

13 – 6                       4

20 – 4                       19

11 + 7                       20

6. Подчеркни в числах только единицы.

17,  10,  15,  12,  20.

7. Зачеркни примеры, которые решены неверно.

18 – 5 = 18                    7 + 6 = 13

10 + 2 = 12                    13 – 8 = 11

20 – 5 = 10                    19 – 3 = 16

8. Реши задачу. Запиши краткую запись.

На одной тарелке  4 пирога. На  другой тарелке – на 2 пирога  больше, чем на  первой. Сколько всего пирожков на тарелках?

________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                            Проверочная  работа  по теме:     ( Урок №16)

«Числа от 1 до 100. Нумерация»

Вариант 1.

1.  Запиши цифрами числа: сорок четыре, тринадцать, тридцать один.

 Запиши пропущенные числа: 77, 78, 79, …, …, 82.

2. Выполни вычисления:

4 + 30 =                   29 + 1 =                75 – 5 =

83 – 80 =                  36 – 1 =                98 + 1 =

3. Сравни числа и значения величин. Поставь знак «>»,  «<», или «=» так, чтобы получилась верная запись:

54….45               78…88          5 см….15мм

4. Реши задачу

В букете было 8 красных гвоздик, а белых на 5 меньше. Сколько белых гвоздик было в букете?

5. Начерти два отрезка: первый длиной 1дм, а второй на 3 см короче первого.

6.   Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

38…..30 – 8 = 0                     58…1 – 50 = 9

Вариант 2.

       1.   Запиши цифрами числа: сорок семь, семьдесят четыре, семьдесят.

 Запиши пропущенные числа: 53, 52, 51, …, …, 48.

2.   Выполни вычисления:

8 + 40 =                   97 - 90 =                59 + 1 =

39    + 1 =                   83 – 1 =                 64 - 4 =

3. Сравни числа и значения величин. Поставь знак «>»,  «<», или «=» так, чтобы получилась верная запись:

97….79               69…70         3 м….22 дм

      4.    Реши задачу

             В аквариуме было 7 больших рыбок и 5 маленьких. На сколько меньше маленьких        рыбок, чем больших, было в аквариуме?

      5.Начерти два отрезка: первый длиной 1дм, а второй на 2 см короче первого.

      6.Поставь знак + или – так, чтобы стало верным равенство:

75…..1 – 40 = 36                     49…9 – 40 = 0

            Контрольная работа по теме:  (Урок №35)

«Числовые выражения»

Вариант 1

1.      Найди значения выражений:

8 + 9 =          4 + 7 =        11 - 9 =                   12 – 7 =

           26 – 6  =        79 + 1 =      45 – 40 =                 90 – 1 =

           8 + 5 – 9=            13 - 4 + 6 =      16 – (12 – 3)  =

     2.Сравни значения величин и поставь знак «>», «<.» или =

5см … 5дм 1см                       7 дм …17 см

      3.Реши задачу.

В магазине было 12 телевизоров. До обеда продали 4 телевизора, а после обеда в магазин привезли ещё 6 таких телевизоров. Сколько телевизоров стало в магазине?

4. Найди длину ломаной, составленной из трёх звеньев такой длины: 7дм, 6дм, 3дм

     5*. В левом кармане  у мальчика 3 монеты, а в правом – 7. Сколько монет надо переложить в левый карман из правого, чтобы монет в двух этих карманах стало поровну?

Вариант 2

1. Найди значения выражений:

7 + 7 =           6 + 9  =            13 - 4 =              15 – 6 =

69 + 1=           96 – 90 =         80 – 1 =             74 – 4 =

11 – 2 – 5  =             14 – (3 + 7) =         17 - (13 – 5) =

     2.Сравни значения величин и поставь знак «>», «<.» или =

81см … 8дм                        30 мм …3 см

      3.Реши задачу.

         В коробке было12 пакетиков сухого корма для кошек. За первую неделю израсходовали 4 пакетика, а за вторую -  5 пакетиков корма. Сколько пакетиков корма осталось в коробке?

      4.Найди длину ломаной, составленной из трёх звеньев такой длины: 4см, 7см, 6см

     5*. В большом пакете было 11 морковок, а в маленьком – 7. Сколько морковок надо переложить из большого пакета в маленький, чтобы морковок в двух этих пакетах стало поровну?

Рубежный контроль (Урок 61)

Контрольная работа за первое полугодие ( Урок 64)

Вариант 1.

1.      Вычисли.

35 + 57 =                                            (14 + 28) – 37 =

93 – 90 =                                              69 – (65 – 38) =

57 – 7 =                                                18 + (37 – 0) =

84 – 36 =                                             (36 + 17) – 17 =

2.       Запиши задачу кратко и реши её.

У Нюши в шкатулочке 15 бантиков, а заколок на 16 больше. Сколько бантиков и заколок у Нюши в шкатулочке?

3.      Реши уравнения с проверкой.

15 – Х = 7

      9 + Х = 17

      Х – 6 = 8

4.      Сравни.

34 – 6…36 – 8                                     3см…29мм

34 + 54…45 + 34                                5дм…1м

25 + 57…36 + 48                                3см 6мм…20мм

 5.Начерти прямоугольник со сторонами 3см и 2см и найди его периметр.

6.^* Вставь пропущенные цифры.

      5… - …0 = 20                                …6 + 1… = 50

      3… - …5 = 10                                …4 + 20 = 8…

Вариант 2.

  1.Вычисли:

69 + 23 =                                            (27 + 35) – 46 =

72 – 2 =                                              (37 – 18) + 54 =

39 – 30 =                                             13 + (48 + 0) =

66    – 38 =                                             (48 + 29) – 29 =

   2. Запиши задачу кратко и реши её:

Ваня прочитал 23 толстые книги, а тонких на 18 больше. Сколько всего книг прочитал Ваня?

5.      Реши уравнения с проверкой:

6 + Х = 13

      Х – 8  = 6

      17 - Х  = 9

6.      Сравни:

56 – 7…56 – 9                                    56мм…см

34 + 47…26 + 56                                1м…7дм

38 + 46…46 + 38                                5дм 6см…30см

 5.Начерти квадрат со стороной 4см и найди его периметр.

6.^* Вставь пропущенные цифры:

      6… - …0 = 30                                …8 + 2… = 50

      7… - …7 = 20                                …3 + 50 = 9…

   Проверочная работа по теме:  ( Урок №111)

  «Умножение и деление»

Вариант 1.

1.Используя заданные равенства

                4 х 8 = 32                   5х7 = 35,    заполни окошки нужными числами.

35:7=             32:4=                        32:8=                         35:5=

2.Вычисли:

  28 + 16 +12 + 4 =                                  36 – (15 – 9) =

3.Найди значение выражения     а – 30 при  а = 100

4.Толя разложил 12 мелков в 2 коробки поровну. Сколько мелков в каждой коробке?

5.Девочка вырезала 12 квадратов и разложила их в ряды, по 4 квадрата в каждом. Сколько рядов у неё получилось?

6.Периметр треугольника 20см. Длины двух его сторон 7см и 8см. Найди длину третьей стороны.

7.Запиши номера всех прямоугольников.

Вариант 2.

1.Используя заданные равенства

                6 х 5 = 30                   8х9 = 72, заполни окошки нужными числами.

30:5=             72:9=                        72:8=                         30:6=

2.Вычисли:

  34 + 12 + 6 + 18 =                                  47 – (16 + 14) =

3.Найди значение выражения     а + 58 при  а = 8

4.Восемь пирожков разложили на тарелки, по 4 пирожка на каждую. Сколько тарелок заняли пирожками?

5.Мальчик вырезал 15 кругов и разложил их в 3 ряда поровну. Сколько кругов в одном ряду?

6.Периметр треугольника 20см. Длины двух его сторон 7см и 8см. Найди длину третьей стороны.

7.Запиши номера всех прямоугольников.

Итоговый контроль

Контрольная работа по теме:       ( Урок №134)

«Повторение изученного за год»

Вариант 1.

1.Выполни вычисления:

   44 + 29 =                          51- 26 =                80 – 67 =                          72 + 28 =

   47 + (100 – 89) =              87 – (23 – 7) =              45 – 25 + 80 =

2.Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

   9…  … = 14                     13…  … = 13                               11... … = 7

3.Сравни и поставь знак   >,  <  или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства: 

10 дм … 10 см              2 см … 20 мм                 63 см… 3 дм 6см

4.После того как учитель проверил 12 работ, ему осталось проверить ещё 10 работ. Сколько всего работ надо было проверить учителю?

5.На первой клумбе высадили 10 луковиц тюльпанов, на второй – на 2 луковицы меньше, чем на первой, а на третьей – столько, сколько на первой и второй вместе. Сколько луковиц тюльпанов высадили на третьей клумбе?

6.Начерти прямоугольник со сторонами 5см и 3см

7*Диме 13 лет, а Мише 8 лет. Сколько лет было Мише, когда Диме было 10 лет?

Вариант 2.

1.Выполни вычисления:

   27 + 36  =                          83 - 47 =                33 + 67 =                          90 - 54 =

   58 - (22 +18) =              76 – (51 – 29) =

2.Запиши пропущенные числа и знаки + или – так, чтобы стали верными равенства:

   7…  … = 13                     …  … 9 = 17                               14... … = 5

3.Сравни и поставь знак   >,  <  или = так, чтобы получились верные равенства и неравенства: 

10 см … 1м              3 дм … 30 см                 2 см 7 мм… 72 мм

4.В трамвайном депо было 48 трамваев. После того как несколько трамваев вышло на маршруты, в депо осталось 8 трамваев. Сколько трамваев вышло на маршруты?

5.На верхнюю полку в магазине поставили 12 пакетов с соком, на среднюю – на 8 пакетов больше, чем на верхнюю, а на нижнюю полку – столько, сколько на верхнюю и среднюю вместе. Сколько пакетов с соком поставили на нижнюю полку?

6.Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3см

7*Дине 15 лет, а Ане 8 лет. Сколько лет будет Дине, когда Ане будет 12 лет?