|
№ п/п
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Дата
|
По факту
|
Виды контроля
|
Характеристика деятельности
|
Формируемые УУД
|
|
1 четверть. 32 часа
|
|
Раздел I. Числа от
1 до 100. Сложение и вычитание. 8ч.
|
|
1
|
Устные и письменные приемы сложения и вычитания.
|
1
|
04.09.17
|
|
|
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.
Решать уравнения на нахождение неизвестного
слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе
знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Решать задачи логического и поискового характера.
|
Познавательные
Общеучебные действия
·
Знаково-символические;
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Выбор наиболее
эффективного способа решения;
· Выполнение
заданий творческого и поискового характера;
· Смысловое чтение;
· Анализ объектов
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Построение
логической цепи рассуждений.
Коммуникативные
УУД
· Постановка вопросов;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Управление
действиями партнера (оценка, коррекция).
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Оценка
результатов продвижения по теме;
· Коррекция
Личностные УУД
Смыслополагание.
|
|
2
|
Выражения с переменной.
|
1
|
05.09.17
|
|
|
|
3
|
Решение уравнений.
|
1
|
06.09.17
|
|
|
|
4
|
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым.
|
1
|
07.09.17
|
|
|
|
5
|
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым. Арифметический диктант .
|
1
|
11.09.17
|
|
А/д
|
|
6
|
Геометрические фигуры и их обозначение буквами.
|
1
|
12.09.17
|
|
|
|
7
|
Закрепление пройденного материала по теме «Сложение
и вычитание».
|
1
|
13.09.17
|
|
|
|
8
|
Проверочная работа. Повторение пройденного.
|
1
|
14.09.17
|
|
проверочная работа
|
|
Раздел II. Числа от
1 до 100. Табличное умножение и деление. 56ч.
|
|
9
|
Конкретный смысл умножения и деления.
|
1
|
18.09.17
|
|
|
Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без
скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения
числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использовать
математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать
различные приемы проверки правильности вычисления значения числового
выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке
выполнения действий).
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись
задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических
чертежей.
Решать задачи арифметическими способами. Сравнивать
задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение
(уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.
Выполнять задания логического и поискового характера.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий. Анализировать свои
действия и управлять ими.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и
соответствующие случаи деления с числами 2—7.
Применять знания таблицы умножения при выполнении
вычислений числовых выражений.
Находить число, которое в несколько раз больше
(меньше) данного.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и
соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при
выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по площади.
Находить площадь прямоугольника разными способами.
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление
0 на число, не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости
между величинами, составлять план решения задачи, решать
текстовые задачи
разных видов.
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.
Моделировать различное расположение кругов на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры по заданному или
найденному основанию.
Находить долю величины и величину по ее доле.
Сравнить разные доли одной и той же величины.
Описывать явления и события с использованием величин
времени. Переводить одни единицы времени в другие.
Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать
их.
Располагать предметы на плане комнаты по описанию.
Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей
выбор продолжения работы.
|
Познавательные Общеучебные действия
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Смысловое
чтение;
· Выбор наиболее
эффективного способа решения;
· Выполнение
коллективного проекта по теме «Математические сказки»;
· Составление
сказок, рассказов с использованием математических понятий,
взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических
терминов
У П логические Д
· Анализ объектов
· Анализ как
дробление частей из целого, выделение дробной части;
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Сбор и
классификация информации.
Коммуникативные
УУД
· Работа в группе;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Управление
действиями партнера (оценка, коррекция);
· Разрешение
конфликтов
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Обнаружение и устранение
ошибок логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенных
при решении
· Составление плана
успешной игры.
· Анализ и оценка
составленных сказок с точки зрения правильности использования в них
математических элементов
· Оценивание
результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности
в приобретении и расширении знаний и способов действий.
· Коррекция
Личностные УУД
· Анализ своих
действий и управление ими.
Смыслополагание.
· Объяснять выбор
действий для решения.
|
|
10
|
Связь умножения и деления.
|
1
|
19.09.17
|
|
|
|
11
|
Диагностическая контрольная работа.
|
1
|
20.09.17
|
|
контрольная работа
|
|
12
|
Работа над ошибками. Четные и нечетные числа.
|
1
|
21.09.17
|
|
|
|
13
|
Таблица умножения и деления с числом 3. Арифметический диктант .
|
1
|
25.09.17
|
|
А/д
|
|
14
|
Решение задач с понятиями «цена», «количество»,
«стоимость»
|
1
|
26.09.17
|
|
|
|
15
|
Решение задач с понятиями «масса» и «количество»
|
1
|
27.09.17
|
|
|
|
16
|
Порядок выполнения действий в числовых выражениях.
|
1
|
28.09.17
|
|
|
|
17
|
Порядок выполнения действий в числовых выражениях
со скобками.
|
1
|
02.10.17
|
|
|
|
18
|
Связь между величинами: расход ткани на одну вещь,
количество вещей, расход ткани на все вещи.
|
1
|
03.10.17
|
|
|
|
19
|
Проверочная работа «Табличное умножение и деление
(повторение)».
|
1
|
04.10.17
|
|
проверочная работа
|
|
20
|
Таблица умножения и деления с числом 4.
|
1
|
05.10.17
|
|
|
|
21
|
Таблица Пифагора. Арифметический диктант.
|
1
|
09.10.17
|
|
А/д
|
|
22
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
1
|
10.10.17
|
|
|
|
23
|
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
|
1
|
11.10.17
|
|
|
|
24
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
1
|
12.10.17
|
|
|
|
25
|
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
|
1
|
16.10.17
|
|
|
|
26
|
Проверочная работа. Решение задач.
|
1
|
17.10.17
|
|
проверочная работа
|
|
27
|
Таблица умножения и деления с числом 5.
|
1
|
18.10.17
|
|
|
|
28
|
Задачи на кратное сравнение.
|
1
|
19.10.17
|
|
|
|
29
|
Задачи на кратное сравнение. Арифметический диктант.
|
1
|
23.10.17
|
|
А/д
|
|
30
|
Контрольная работа №1. Табличное умножение и
деление
|
1
|
24.10.17
|
|
контрольная работа
|
|
31
|
Работа над ошибками. Решение задач.
|
1
|
25.10.17
|
|
|
|
32
|
Таблица умножения и деления с числом 6.
|
1
|
26.10.17
|
|
|
|
2 четверть. 31 час
|
|
33
|
Задачи на нахождение четвертого пропорционального.
|
1
|
07.11.17
|
|
|
|
|
|
34
|
Задачи на нахождение четвертого пропорционального.
|
1
|
08.11.17
|
|
|
Применять правила о порядке действий в числовых выражениях со скобками и без
скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения
числовых выражений в 2—3 действия со скобками и без скобок. Использовать
математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать
различные приемы проверки правильности вычисления значения числового
выражения
(с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения
действий).
Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись
задачи разными способами, в том числе в табличной форме.
Моделировать зависимости между величинами с помощью схематических
чертежей.
Решать задачи арифметическими способами. Сравнивать
задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение
(уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.
Выполнять задания логического и поискового характера.
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий. Анализировать свои
действия и управлять ими.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и
соответствующие случаи деления с числами 2—7.
Применять знания таблицы умножения при выполнении
вычислений числовых выражений.
Находить число, которое в несколько раз больше
(меньше) данного.
Воспроизводить по памяти таблицу умножения и
соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при
выполнении вычислений.
Сравнивать геометрические фигуры по площади.
Находить площадь прямоугольника разными способами.
Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление
0 на число, не равное 0.
Анализировать задачи, устанавливать зависимости
между величинами, составлять план решения задачи, решать
текстовые задачи
разных видов.
Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.
Моделировать различное расположение кругов на плоскости.
Классифицировать геометрические фигуры по заданному или
найденному основанию.
Находить долю величины и величину по ее доле.
Сравнить разные доли одной и той же величины.
Описывать явления и события с использованием величин
времени. Переводить одни единицы времени в другие.
Дополнять задачи-расчеты недостающими данными и решать
их.
Располагать предметы на плане комнаты по описанию.
Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей
выбор продолжения работы.
|
Познавательные Общеучебные действия
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Смысловое
чтение;
· Выбор наиболее
эффективного способа решения;
· Выполнение
коллективного проекта по теме «Математические сказки»;
· Составление
сказок, рассказов с использованием математических понятий,
взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических
терминов
У П логические Д
· Анализ объектов
· Анализ как
дробление частей из целого, выделение дробной части;
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Сбор и
классификация информации.
Коммуникативные
УУД
· Работа в группе;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Управление
действиями партнера (оценка, коррекция);
· Разрешение
конфликтов
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Обнаружение и
устранение ошибок логического (в ходе решения) и вычислительного характера,
допущенных при решении
· Составление плана
успешной игры.
· Анализ и оценка
составленных сказок с точки зрения правильности использования в них
математических элементов
· Оценивание
результатов продвижения по теме, проявление личностной заинтересованности
в приобретении и расширении знаний и способов действий.
· Коррекция
Личностные УУД
· Анализ своих
действий и управление ими.
Смыслополагание.
· Объяснять выбор
действий для решения.
|
|
35
|
Таблица умножение и деления с числом 7
|
1
|
09.11.17
|
|
|
|
36
|
Табличное умножение и деление
|
1
|
13.11.17
|
|
|
|
37
|
Площадь. Сравнение площадей фигур.
|
1
|
14.11.17
|
|
|
|
38
|
Квадратный сантиметр.
|
1
|
15.11.17
|
|
|
|
39
|
Площадь прямоугольника.
|
1
|
16.11.17
|
|
|
|
40
|
Таблица умножение и деления с числом 8
|
1
|
20.11.17
|
|
|
|
41
|
Таблица умножения и деления с числами 2-8. Арифметический диктант.
|
1
|
21.11.17
|
|
А/д
|
|
42
|
Проверочная работа «Табличное умножение и деление с
числами 2 - 8».
|
1
|
22.11.17
|
|
Проверочная работа
|
|
43
|
Таблица умножение и деления с числом 9
|
1
|
23.11.17
|
|
|
|
44
|
Квадратный дециметр.
|
1
|
27.11.17
|
|
|
|
45
|
Сводная таблица умножения.
|
1
|
28.11.17
|
|
|
|
46
|
Решение задач изученых видов с помощью
схематического чертежа.
|
1
|
29.11.17
|
|
|
|
47
|
Квадратный метр.
|
1
|
30.11.17
|
|
|
|
48
|
Повторение пройденного. Таблица умножения.
|
1
|
04.12.17
|
|
|
|
49
|
Контрольная работа №2. Таблица умножения,
решение задач.
|
1
|
05.12.17
|
|
контрольная работа
|
|
50
|
Работа над ошибками.
Таблица умножения.
|
1
|
06.12.17
|
|
|
|
51
|
Закрепление пройденного материала. Таблица умножения
и деления.
|
1
|
07.12.17
|
|
|
|
52
|
Умножение на 1. Арифметический диктант.
|
1
|
11.12.17
|
|
А/д
|
|
53
|
Умножение на 0.
|
1
|
12.12.17
|
|
|
|
54
|
Умножение и деление с числами 1 и 0.
Деление 0 на число.
|
1
|
13.12.17
|
|
|
|
55
|
Закрепление изученного. Умножение и деление с числами
1 и 0. Таблица умножения и деления.
|
1
|
14.12.17
|
|
|
|
56
|
Проверочная работа по теме «Таблица умножения».
|
1
|
18.12.17
|
|
проверочная работа
|
|
57
|
Доли. Образование
и сравнение долей.
|
1
|
19.12.17
|
|
|
|
58
|
Окружность. Круг.
|
1
|
20.12.17
|
|
|
|
59
|
Диаметр окружности (круга).
|
1
|
21.12.17
|
|
|
|
60
|
Единицы времени. Год, месяц. Сутки. Арифметический диктант.
|
1
|
25.12.17
|
|
А/д
|
|
61
|
Контрольная работа №3. Таблица умножения и деления,
единицы времени.
|
1
|
26.12.17
|
|
контрольная работа
|
|
62
|
Работа над ошибками. Задачи на нахождение
доли числа и числа
по его доле.
|
1
|
27.12.17
|
|
|
|
63
|
Повторение пройденного. Решение задач изученных
видов.
|
1
|
28.12.17
|
|
|
|
3 четверть. 40 часов.
|
|
64
|
Повторение пройденного. Решение задач изученных
видов.
|
1
|
11.01.18
|
|
|
|
Раздел III. Числа от 1 до
100. Внетабличное умножение и деление. 29ч.
|
|
65
|
Умножение и деление круглых чисел.
|
1
|
15.01.18
|
|
|
Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами.
Использовать правила умножения суммы на число при
выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при
выполнении деления.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать
наиболее удобный. Использовать
разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление
Решать уравнения на нахождение неизвестного
множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Разъяснять
смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и проверять
правильность деления с остатком.
Решать текстовые задачи арифметическим способом.
Вычислять значение выражений с двумя переменными
при заданных числовых значениях входящих в него букв.
Решать задачи логического и поискового характера, выполнять
задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические
связки:«если не …, то», «если не …, то не …»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям.
Составлять и решать практические задачи с
жизненными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять
условия задач с недостающими данными, и решать их.
Составлять план решения задачи.
|
Познавательные Общеучебные действия
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Выбор наиболее
эффективного способа решения;
· Выполнение
заданий творческого и поискового характера;
· Смысловое чтение;
У П логические Д
· Анализ объектов
· Анализ как
дробление частей из целого;
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Составление плана
решения задачи. Действие по предложенному или самостоятельно составленному
плану. Объяснение хода решения задачи. Наблюдение и описание изменения
в решении задачи при изменении ее условия и, наоборот, внесение
изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении.
Коммуникативные
УУД
· Работа в парах;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Управление
действиями партнера (оценка, коррекция);
· Разрешение
конфликтов
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Оценивание хода и
результата работы;
· Планирование
работы над проектом «Задачи-расчёты»;
· Анализ своих
действий и управление ими;
· Оценка
результатов продвижения по теме.
· Коррекция
Личностные УУД
· Личностная
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;
Смыслополагание.
· Объяснять выбор
действий для решения.
|
|
66
|
Деление вида 80:20
|
1
|
16.01.18
|
|
|
|
67
|
Умножение суммы на число.
|
1
|
17.01.18
|
|
|
|
68
|
Прием умножения для случаев вида 23•4.
|
1
|
18.01.18
|
|
|
|
69
|
Умножение двузначного на однозначное число.
|
1
|
22.01.18
|
|
|
|
70
|
Проверочная
работа Умножение
двузначного на однозначное число.
|
1
|
23.01.18
|
|
проверочная работа
|
|
71
|
Закрепление изученного. Решение задач на нахождение
четвертого пропорционального.
|
1
|
24.01.18
|
|
|
|
72
|
Выражение с двумя переменными .
|
1
|
25.01.18
|
|
|
|
73
|
Деление суммы на число.
|
1
|
29.01.18
|
|
|
|
74
|
Деление суммы на число. Арифметический диктант.
|
1
|
30.01.18
|
|
А/д
|
|
75
|
Деление двузначного на однозначное число.
|
1
|
31.01.18
|
|
|
|
76
|
Связь между числами при делении.
|
1
|
01.02.18
|
|
|
|
77
|
Проверка деления умножением.
|
1
|
05.02.18
|
|
|
|
78
|
Случаи деления вида 87:29
|
1
|
06.02.18
|
|
|
|
79
|
Проверка умножения.
|
1
|
07.02.18
|
|
|
|
80
|
Решение уравнений
|
1
|
08.02.18
|
|
|
|
81
|
Решение уравнений
|
1
|
12.02.18
|
|
|
|
82
|
Контрольная работа №4. Решение уравнений.
|
1
|
13.02.18
|
|
контрольная работа
|
|
83
|
Работа над ошибками. Закрепление изученного
материала.
|
1
|
14.02.18
|
|
|
|
84
|
Деление с остатком.
|
1
|
15.02.18
|
|
|
|
85
|
Деление с остатком.
|
1
|
19.02.18
|
|
|
|
86
|
Приемы нахождения частного и остатка. Арифметический диктант.
|
1
|
20.02.18
|
|
А/д
|
|
87
|
Приемы нахождения частного и остатка.
|
1
|
21.02.18
|
|
|
|
88
|
Решение задач на деление с остатком.
|
1
|
22.02.18
|
|
|
|
89
|
Случаи деления меньшего числа на большее.
|
1
|
26.02.18
|
|
|
|
|
90
|
Проверка деления с остатком.
|
1
|
27.02.18
|
|
|
|
|
91
|
Закрепление изученного материала «Деление с остатком».
|
1
|
28.02.18
|
|
|
|
|
92
|
Контрольная работа №5. Деление с остатком.
|
1
|
01.03.18
|
|
контрольная работа
|
|
|
|
93
|
Работа над ошибками. Проект «Задачи — расчеты».
|
1
|
05.03.18
|
|
|
|
|
|
Раздел IV.
Числа от 1 до 1000. Нумерация. 11ч.
|
|
|
Читать и записывать трехзначные числа.
Сравнивать трехзначные числа и записывать
результат сравнения.
Заменять трехзначное числа суммой разрядных
слагаемых. Упорядочивать заданные числа.
Устанавливать правило, по которому составлена числовая
последовательность, продолжать ее, или
восстанавливать пропущенные в ней числа. Группировать
числа по заданному или самостоятельно установленному основанию.
Переводить одни единицы массы в другие.
Сравнивать предметы по массе.
Читать и записывать числа римскими цифрами.
Сравнивать позиционную десятичную систему счисления с
Римской непозиционной системой записи чисел.
Читать записи на циферблатах часов, в оглавлении
книг, в обозначении веков, представленные римскими цифрами.
|
Познавательные Общеучебные действия
·
Знаково-символические;
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Выполнение
заданий творческого и поискового характера;
· Смысловое чтение;
У П логические Д
· Анализ объектов
· Анализ как
дробление частей из целого;
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Построение
логической цепи рассуждений.
Коммуникативные
УУД
· Постановка
вопросов;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Управление
действиями партнера (оценка, коррекция);
· Разрешение
конфликтов
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Анализ
достигнутых результатов и недочетов;
· Коррекция
Личностные УУД
· Личностная
заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
Смыслополагание.
|
|
94
|
Образование и названия трехзначных чисел.
|
1
|
06.03.18
|
|
|
|
95
|
Запись трехзначных чисел.
|
1
|
07.03.18
|
|
|
|
96
|
Письменная нумерация в пределах 100. Арифметический диктант.
|
1
|
12.03.18
|
|
А/д
|
|
97
|
Натуральная последовательность трехзначных чисел .
|
1
|
13.03.18
|
|
|
|
98
|
Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз .
|
1
|
14.03.18
|
|
|
|
99
|
Представление трехзначных чисел в виде суммы
разрядных слагаемых
|
1
|
15.03.18
|
|
|
|
100
|
Письменная нумерация в пределах 1000. Приемы устных
вычислений.
|
1
|
19.03.18
|
|
|
|
101
|
Контрольная работа №6. Нумерация в пределах 1000.
|
1
|
20.03.18
|
|
контрольная работа
|
|
102
|
Работа над ошибками. Определение общего числа единиц (десятков, сотен)
в числе.
|
1
|
21.03.18
|
|
|
|
103
|
Сравнение трехзначных чисел. Арифметический диктант.
|
1
|
22.03.18
|
|
А/д
|
|
4 четверть. 30 часов
|
|
104
|
Единицы массы. Грамм.
|
1
|
02.04.18
|
|
|
|
Раздел V. Числа от
1 до 1000. Сложение и вычитание. 11ч.
|
|
105
|
Приемы устных вычислений.
|
1
|
03.04.18
|
|
|
Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100,
используя различные приемы устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания
чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.
Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов
арифметических действий при письменных вычислениях.
Использовать различные приемы проверки правильности
вычислений.
Различать треугольники по видам (разносторонние и
равнобедренные, а среди последних — равносторонние) и называть их.
Решать задачи творческого и поискового характера.
|
Познавательные Общеучебные действия
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Выбор наиболее
эффективного способа решения;
· Выполнение
заданий творческого и поискового характера;
· Смысловое чтение;
У П логические Д
· Анализ объектов
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Построение
логической цепи рассуждений.
Коммуникативные
УУД
· Работа в паре.;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Поиск и
исправление неверных высказываний;
· Изложение и
отстаивание своего мнения, аргументирование своей точки зрения,
оценка точки зрения товарища.
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Оценка
результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий;
· Коррекция
Личностные УУД
Смыслополагание.
|
|
106
|
Приемы устных вычислений вида: 450+30, 620-200. с
|
1
|
04.04.18
|
|
|
|
107
|
Приемы устных вычислений вида: 470+80, 560-90.
|
1
|
05.04.18
|
|
|
|
108
|
Приемы устных вычислений вида: 260+310, 670-140.
|
1
|
09.04.18
|
|
|
|
109
|
Проверочная работа. Приемы письменных
вычислений.
|
1
|
10.04.18
|
|
проверочная работа
|
|
110
|
Алгоритм сложения трехзначных чисел.
|
1
|
11.04.18
|
|
|
|
111
|
Алгоритм вычитания трехзначных чисел.
|
1
|
12.04.18
|
|
|
|
112
|
Виды треугольников. Арифметический диктант.
|
1
|
16.04.18
|
|
А/д
|
|
113
|
Повторение изученного материала «Приёмы сложения и
вычитания с трёхзначными числами».
|
1
|
17.04.18
|
|
|
|
114
|
Контрольная работа №7. Сложение и вычитание.
|
1
|
18.04.18
|
|
контрольная работа
|
|
115
|
Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме
«Сложение и вычитание».
|
1
|
19.04.18
|
|
|
|
|
|
|
Раздел VI.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление. 14ч.
|
|
116
|
Приемы устного умножения и деления.
|
1
|
23.04.18
|
|
|
Использовать различные приемы для устных вычислений.
Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.
Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный.
Находить их в более сложных фигурах
Применять алгоритмы письменного умножения и деления
многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.
Использовать различные приемы проверки правильности
вычислений, в том числе и калькулятор.
|
Познавательные Общеучебные действия
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Выбор наиболее
эффективного способа решения;
· Смысловое чтение;
У П логические Д
· Анализ объектов
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Построение
логической цепи рассуждений.
Коммуникативные
УУД
· Постановка
вопросов;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Управление
действиями партнера (оценка, коррекция);
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Оценка
результатов продвижения по теме, проявлять личностную заинтересованность в
приобретении и расширении знаний и способов действий;
· Коррекция
Личностные УУД
Смыслополагание.
|
|
117
|
Приемы устного умножения и деления.
|
1
|
24.04.18
|
|
|
|
118
|
Приемы устного умножения и деления.
|
1
|
25.04.18
|
|
|
|
119
|
Виды треугольников
по видам углов.
|
1
|
26.04.18
|
|
|
|
120
|
Приемы письменного умножения на однозначное число. Арифметический диктант.
|
1
|
30.04.17
|
|
А/д
|
|
121
|
Алгоритм письменного умножения трехзначного числа на
однозначное.
|
1
|
02.05.18
|
|
|
|
122
|
Приемы письменного умножения на однозначное число.
|
1
|
03.05.18
|
|
|
|
123
|
Закрепление изученных приемов умножения
|
1
|
07.05.18
|
|
|
|
124
|
Приемы письменного деления на однозначное число.
|
1
|
08.05.18
|
|
|
|
125
|
Алгоритм письменного деления трехзначного числа на
однозначное.
|
1
|
10.05.18
|
|
|
|
126
|
Проверка деления.
|
1
|
14.05.18
|
|
|
|
127
|
Итоговая контрольная работа.
|
1
|
15.05.18
|
|
контрольная работа.
|
|
128
|
Работа над ошибками. Проверка деления.
|
1
|
16.05.18
|
|
|
|
129
|
Знакомство с калькулятором. Арифметический диктант.
|
1
|
17.05.18
|
|
А/д
|
|
|
Раздел. VII. Повторение изученного
материала. 4 ч.
|
|
130
|
Повторение. Нумерация. Сложение и вычитание.
|
1
|
21.05.18
|
|
|
Выполнять сложение, вычитание, умножение и деление чисел в пределах 1000.
Решать выражения и уравнения
Обозначать геометрические фигуры буквами.
Решать задачи логического и поискового характера.
|
Познавательные Общеучебные действия
·
Знаково-символические;
· Умение осознано
строить речевое высказывание в устной форме;
· Выделение
познавательной цели;
· Выбор наиболее
эффективного способа решения;
· Выполнение
заданий творческого и поискового характера;
· Смысловое чтение;
· Анализ объектов
· Прогнозирование
результата вычислений;
· Построение
логической цепи рассуждений.
Коммуникативные
УУД
· Постановка
вопросов;
· Умение выражать
свои мысли полно и точно;
· Управление
действиями партнера (оценка, коррекция).
Регулятивные УУД
· Целеполагание;
· Волевая
саморегуляция
· Прогнозирование
уровня усвоения;
· Оценка
результатов продвижения по теме;
· Коррекция
Личностные УУД
Смыслополагание.
|
|
131
|
Повторение. Умножение и деление. Решение уравнений.
|
1
|
22.05.18
|
|
|
|
132
|
Повторение. Правила о порядке выполнения действий.
Решение задач.
|
1
|
23.05.18
|
|
|
|
133
|
Повторение. Геометрические фигуры и величины.
|
1
|
24.05.18
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.