Календарно-тематическое планирование по математике (разработано для детей с ЗПР)

Календарно-тематическое планирование по математике. (Дюжев)

№ п/п		Раздел, тема	Планируемые результаты			Основные виды деятельности учащихся	Формы орг-ции учебной деят-сти
			Личностные	Метапредметные	предметные
1	03.05	Числа 10, 20, 30, …..100 Учебник с. 4 - 7 Тетрадь печатная  с. 3	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.	Уметь читать и записывать двузначные числа.	Познакомить учащихся с чтением  и записью двузначных чисел, которые оканчиваются нулем; закрепить навыки решения задач.
2	05.10	Однозначные и двузначные числа и их запись. Учебник с. 12 - 14 Тетрадь печатная с. 5 - 6	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: понимать и принимать учебную задачу, решать учебные задачи, связанные с повседневной жизнью. Регулятивные: оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос. Коммуникативные: чтение,  постановка вопросов, выдвижение гипотез, сравнение.	Знать название, последовательность натуральных чисел в пределах 100.	Рассмотреть изображение двузначных чисел с помощью цветных палочек; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 20; совершенствовать навык счета в пределах 100.
3	10.09	Луч и его построение. Обозначение луча Учебник с. 19 - 21 Тетрадь печатная  с. 8 - 10	Развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Познакомиться с понятием луча; выполнять  сложение и вычитание в пределах 20.	Познакомить с понятием луча как бесконечной фигуры; совершенствовать вычислительные навыки; совершенствовать умение решать задачи.
4	12.09	Числовой луч. Сравнение чисел с помощью числового луча Учебник с. 26 - 28 Тетрадь печатная с. 11 -12	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Уметь работать с математическими графами.	Познакомить с понятием «числовой луч»; ввести понятие о единичном отрезке на числовом луче; совершенствовать навыки составления и решения задач; продолжить работу с математическими графами.
5	17.09	Метр. Соотношения между единицами длины. Учебник с. 37 - 41	Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	Познавательные: умение читать и записывать длину отрезка, используя основную единицу измерения -сантиметр. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром.	Рассмотреть соотношения между единицами длины – метром, дециметром и сантиметром; совершенствовать умение решать задачи разными способами.
6	19.09	Многоугольник и его элементы. Обозначение многоугольников латинскими буквами. Учебник с. 42 - 43 Тетрадь печатная с. 16 - 17	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; обозначать многоугольника латинскими буквами.	Ввести понятие «многоугольник»; научить находить и показывать вершины, стороны и углы многоугольника; рассмотреть обозначение многоугольника латинскими буквами.
7	24.09	Входная контрольная работа	Развитие геометрической наблюдательности.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: учиться выполнять операции анализа, синтеза, сравнения.
8	26.09	Сложение и вычитание вида  26+2, 26-2 Сложение и вычитание вида 26+10, 26-10. Учебник с. 48 - 51 Тетрадь печатная  с. 18	Самостоятельность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.	Познавательные: чтение, использование знаково-символических средств. Коммуникативные: ведение диалога, определение цели, ставить вопросы. Регулятивные: применение установленных правил, различение способа и результата действий.	Знать поразрядное сложение и вычитание чисел в пределах 100.	Познакомить с правилами поразрядного сложения и вычитания чисел в пределах 100; совершенствовать вычислительные навыки; практическим путем находить значение умножения и деления.
9	01.10	Письменный прием сложения.  Алгоритм сложения двузначных чисел Учебник с. 55 - 56 Тетрадь печатная с. 20 - 21	Самостоятельность, уважительное отношение к мнению другого.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Научиться складывать  двузначные числа в столбик.	Составить алгоритм сложения двузначных чисел в столбик; совершенствовать навыки решения задач.
10	03.10	Письменный прием вычитания. Алгоритм вычитания двузначных чисел Учебник с. 60 - 62 Тетрадь печатная  с. 23	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Понимать  запись вычитания двузначных чисел в столбик;  уметь определять название многоугольника.	Познакомить с записью вычитания двузначных чисел в столбик; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений определять название многоугольника.
11	08.10	Сложение двузначных чисел (общий случай). Учебник с. 67 - 68 Тетрадь печатная  с. 26	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Выполнять вычитание и сложение двузначных чисел в столбик; закрепить знания о многоугольниках.	Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений составлять задачи по иллюстрации и решать их; закреплять знания о многоугольниках.
12	10.10	Вычитание двузначных чисел (общий случай) Учебник с. 74 - 77 Тетрадь печатная с. 29	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Уметь выполнять вычитание двузначных чисел с переходом в другой разряд;  закрепить знания о свойствах многоугольника;  уметь чертить многоугольник с известными длинами сторон.	Продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навык
13	15.10	Периметр многоугольника. Знакомство. Учебник с. 81 - 82 Тетрадь печатная с. 30	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Познакомить с понятием  «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников;	Ввести понятие «периметр»; рассмотреть способ вычисления периметров любых многоугольников; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать задачи.
14	17.10	Нахождение периметра многоугольника Учебник с. 83 - 85 Тетрадь печатная  с. 31-32	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик.	Продолжить формирование умений вычислять периметр любого многоугольника; рассмотреть запись сложения и вычитания величин измерения длины в столбик; совершенствовать навыки решения задач геометрического содержания.
15	22.10	Окружность, ее центр и радиус. Круг. Учебник с. 86 - 88 Тетрадь печатная с. 32 - 33	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Строить окружности с помощью циркуля.	Познакомить с понятием «окружность»; ввести термины «центр окружности», «радиус окружности»; рассмотреть построение окружности с помощью циркуля;
16	24.10	Окружность. Построение окружности с помощью циркуля. Учебник с. 91 - 92 Тетрадь печатная  с. 34	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Уметь  строить окружность с помощью циркуля.	Продолжить формирование умений  строить окружность с помощью циркуля; совершенствовать навыки решения задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».
17	07.11	Взаимное расположение фигур на плоскости. Решение геометрических задач. Учебник с. 93 - 96 Тетрадь печатная  с. 36	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.	Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.
18	12.11	Взаимное расположение фигур на плоскости. Учебник с. 96 - 98 Тетрадь печатная с. 37 - 38	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Регулятивные: описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости. Коммуникативные: соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур; распознавать последовательность чисел.	Продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.	Рассмотреть случаи взаимного расположения двух окружностей; совершенствовать навыки решения практических задач; продолжить подготовительную работу по введению умножения и деления.
19	14.11	Умножение числа 2 и деление на 2. Половина числа. Учебник с. 99 - 101 Тетрадь печатная  с. 39	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Составить таблицу умножения двух и  на 2.	Составить таблицу умножения двух и  на 2; совершенствовать навыки решения задач.
20	19.11	Умножение числа 2 и деление на 2. Решение задач. Учебник с. 102 - 104 Тетрадь печатная  с. 40	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Составить таблицу деления на 2, используя знания таблицы умножения на 2 .	вести подготовительную работу к введению понятия площади фигуры; совершенствовать навыки решения задач.
21	21.11	Умножение числа 3 и деление на 3.  Учебник с. 107 - 109 Тетрадь печатная  с. 42	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Составить  таблицу умножение трех и на 3;	Составить таблицу умножение трех и на 3; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умения решать задачи  с величинами
22	26.11	Деление на 3. Треть числа. Решение задач. Учебник с. 113 - 116 Тетрадь печатная  с. 44 - 45	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач. Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Познакомить с  понятием «треть числа»;  рассмотреть способ находить  треть числа действием деления.	Ввести понятие «треть числа»; показать способ находить  треть числа действием деления; формирование умений решать задачи
23	28.11	Умножение числа 4 и деление  на 4. Учебник с. 117 - 119 Тетрадь печатная с. 45	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач.	Составить таблицу умножение  четырех  и на 4; уметь выполнять	Составить таблицу умножение  четырех  и на 4; совершенствовать вычислительные навыки; формирование умений решать задачи.
24	03.12	Деление на 4.  Решение задач. Четверть числа. Учебник с. 120 - 122 Тетрадь печатная с. 46 - 47	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные : чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4.	Составить таблицу деления на 4, используя знания таблицы умножения на 4; совершенствовать умения решать задачи, выполняя действия деление и умножение.
25	05.12	Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4.	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: чтение, заполнение таблицы, выдвижение гипотез, сравнение. Регулятивные: прогнозирование, коррекция. Коммуникативные: задавать вопросы, вести диалог.	Сформированность умения проводить логические операции сравнения и классификации.	Воспроизводить результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления.
26	10.12	Умножение числа 5 и на 5. Учебник с. 4 - 7 Тетрадь печатная с. 3	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Составить таблицу умножение  пяти  и на 5.	Составить таблицу умножение  пяти  и на 5; совершенствовать вычислительные навыки; вести подготовку к введению понятия площади фигуры;
27	12.12	Деление на 5. Пятая часть числа. Учебник с. 11 - 13 Тетрадь печатная с. 6 Учебник с. 8 - 10 Тетрадь печатная с. 4	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Закрепить знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4;	Совершенствовать умения решать задачи действиями умножение и деление; закреплять знание табличных случаев умножения и деления на 2, 3, 4;
28	17.12	Решение задач.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5.	Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность навыков решения задач.
29	19.12	Обобщения по теме: «Табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5».	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5.	Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5; сформированность навыков решения задач.
30	26.12	Умножение числа 6 . Знакомство. Учебник с. 16 - 19 Тетрадь печатная с. 7	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Составить таблицу умножения шести и на 6; закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5.	Составить таблицу умножения шести и на 6; совершенствовать навыки составления и преобразования задач; закреплять табличные случаи умножения.
31	!!!!!!! 3 чет	Деление на 6. Шестая часть числа. Учебник с. 19 - 21 Тетрадь печатная с. 8	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6.	закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6; продолжить формирование вычислительных навыков.
32		Табличные случаи умножения и деления на 5, 6».	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Научить находить шестую часть числа действием деление.	совершенствовать вычислительные навыки, продолжить формирование умений решать геометрические задачи, выполнять чертежи.
33	24.12	Контрольная работа     итоговая В.Н. Рудницкая «Оценка знаний» С. 132	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь выполнять умножение и деление на 2,3,4.5,6.	Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6; сформированность навыков решения задач.
34		Площадь фигуры. Единицы площади Учебник с. 27 - 28 Тетрадь печатная  с. 14	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Научить определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура;	Продолжить формирование умений определять площадь фигуры приемом пересчитывания квадратов, на которые разделена фигура;
35		Единицы площади. Решение задач. Учебник с. 28-29 Тетрадь печатная  с. 15	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Научить определять площади фигуры;	Совершенствовать навыки определения площади фигуры; закреплять умения решать задачи с величинами «цена», «количество», «стоимость».
36		Умножение числа 7 и  на 7 Учебник с. 35 - 36 Тетрадь печатная   с. 15	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: умение читать и записывать числа. Регулятивные: знать алгоритм измерения;  работать с данными (схемами, таблицами).	Составить таблицу умножения семи и на 7.	Составить таблицу умножения семи и на 7; совершенствовать вычислительные навыки
37		Деление  на 7. Седьмая часть числа. Чтение математических графов. Учебник с. 37 - 38 Тетрадь печатная  с. 16	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Закрепить  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; уметь работать с математическими графами.	Закреплять  табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5,6, 7; совершенствовать вычислительные навыки решения составных задач
38		Умножение числа 8 и  на 8. Учебник с. 45 - 46 Тетрадь печатная  с. 21	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закрепить ранее изученные табличные случаи умножения и деления.	Составить таблицу умножения восьми и на 8;  закреплять ранее изученные табличные случаи умножения и деления; совершенствовать вычислительные навыки.
39		Деление  на 8. Решение задач. Восьмая часть числа. Учебник с. 47 - 48 Тетрадь печатная с. 22	Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, доброжелательность.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.	Уметь строить и читать математические графы; закрепить табличные случаи умножения и деления.	Совершенствовать навыки решения составных задач разными способами; продолжить формирование умений строить и читать математические графы; закреплять табличные случаи умножения и деления.
40		Умножение и деление на 8. Учебник с. 51 - 52 Тетрадь печатная  с. 24	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Познакомить с понятием  «восьмая часть  числа»;  научить находить восьмую часть числа действием деление.	Ввести понятие «восьмая часть  числа»; учить находить восьмую часть числа действием деление; совершенствовать практические навыки в построении чертежей; умение решать составные задачи разными способами.
41		Умножение числа 9 и  на 9. Учебник с. 55 - 56 Тетрадь печатная  с. 27	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Закрепить табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.	Совершенствовать навыки решения составных задач; закреплять табличные случаи умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
42		Таблица деления на 9. Девятая часть числа. Учебник с. 57-58  Тетрадь печатная  с. 28	Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Составить таблицу деления на 9; закрепить навыки вычисления периметра многоугольника.	Составить таблицу деления на 9; совершенствовать навыки решения и составления обратных задач; закреплять навыки вычисления периметра многоугольника.
43		Закрепление. Умножение и деление на 7,8,9. Учебник с. 62 - 63	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.	Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.	Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.
44		Подготовка к контрольной работе.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ.	Закрепить знание табличных случаев умножения и деления.	Совершенствовать вычислительные навыки; закреплять знание табличных случаев умножения и деления.
45		Контрольная работа  по   теме «Табличные случаи умножения и деления на 6, 7, 8 и 9». В.Н. Рудницкая «Оценка знаний»    С. 146	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9.	Проверить усвоение табличных случаев умножения и деления на 6, 7, 8, 9; проверить умение решать задачи, навык нахождения доли от числа.
46		Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Уметь выполнять умножение и деление на 6, 7, 8, 9	Провести анализ выполненной контрольной работы; совершенствовать умения решать составные задачи.
47		Кратное сравнение чисел. Знакомство. Учебник с. 64 - 65  Тетрадь печатная  с. 29 - 30	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Рассмотреть кратное сравнение чисел;  познакомить с  отношением  «во сколько раз больше или меньше»;	Рассмотреть кратное сравнение чисел; ввести отношение «во сколько раз больше или меньше»;  совершенствовать навык нахождения доли от числа
48		Нахождение доли от числа. Учебник с. 66  Тетрадь печатная  с. 30	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач).	Уметь выполнять кратное сравнение чисел.	Продолжить формирование умений выполнять кратное сравнение чисел; уметь находить долю от числа
		Решение задач на кратное сравнение. Учебник с. 67 - 68  Тетрадь печатная  с. 31	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие.	Уметь выполнять кратное сравнение чисел.	Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость».
49		Кратное сравнение чисел. Закрепление. Учебник с. 69 - 70  Тетрадь печатная  с. 31	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие.	Уметь выполнять кратное сравнение чисел.	Совершенствовать навыки решения задач на кратное сравнение; закреплять умения решать задачи с величинами  «цена», «количество», «стоимость».
50		Решение задач  на кратное сравнение. Учебник с. 71 - 73 Тетрадь печатная  с. 32		Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Знать геометрические фигуры.	Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи.
51		Урок обобщения по теме: «Табличные случаи умножения и деления.	Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь вычислять периметр и площадь прямоугольника.	Совершенствовать навыки решения составных задач на кратное сравнение; закреплять знания геометрических фигур, умения читать чертежи, выполнять вычисления на случаи табличного умножения и деления.
52		Контрольная работа по теме «Умножение и деление. Табличные случаи» В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с. 150	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь выполнять умножение и деление на табличные случаи.	Проверить усвоение знаний таблицы умножения и деления на 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 сформированность навыков решения задач.
53		Решение задач на увеличение в несколько раз. Учебник с. 74 - 76 Тетрадь печатная  с. 34 - 37	Осознание ответственности за человека, коллектив, принятие образа «хорошего ученика».	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	Учить решать задачи на  увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.
54		Решение задач на уменьшение  в несколько раз. Учебник с. 74 - 76  Тетрадь печатная  с. 34 - 37	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Решать задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.	Учить решать задачи на  увеличение и уменьшение числа в несколько раз; совершенствовать вычислительные навыки.
55		Нахождение нескольких долей числа. Учебник с. 79 - 80  Тетрадь печатная  с. 38	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Уметь  строить и читать математические графы.	Учить решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы.
56		Решение  задач на нахождение нескольких долей числа Учебник с. 81 - 82  Тетрадь печатная  с. 40	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Уметь  находить периметр многоугольника.	Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; закреплять умение находить периметр многоугольника.
57		Нахождение нескольких долей числа. Проверочная  работа. Учебник с. 85 - 86	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Решать задачи на нахождение нескольких долей числа.	Совершенствовать умения решать задачи на нахождение нескольких долей числа; продолжить формирование вычислительных навыков.
58		Название компонентов при сложении. Учебник с. 87 - 88 Тетрадь печатная  с. 42	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Коммуникативные: излагать мысль, вести монолог, аргументировать. Познавательные: анализ, синтез, рассуждение. Регулятивные: сличать способ действия и результат, вносить необходимые дополнения.	Познакомить с названиями  компонентов арифметических действий.	Ввести названия компонентов арифметических действий; совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи.
59		Названия компонентов при вычитании. Учебник с. 89 - 90  Тетрадь печатная  с. 43	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений.	Учить употреблять названия компонентов арифметических действий при чтении выражений; совершенствовать навыки решения задач с величинами  «цена», «количество», «стоимость».
60		Названия компонентов при умножении и делении. Учебник с. 91 - 92  Тетрадь печатная  с. 44 - 45	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Уметь строить и читать математические графы; находить периметр любого многоугольника.	Совершенствовать умения решать составные задачи; продолжить формирование навыков строить и читать математические графы;
61		Числовые выражения. Чтение числовых выражений. Учебник с.  93 - 95 Тетрадь печатная с.  45  - 4621.04	Навыки адаптации, сотрудничества, мотивация учебной деятельности.	Познавательные: принимать и сохранять учебную задачу, использовать знаково-символические средства, в том числе модели (фишки) для решения задач); Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.	Познакомить с простейшими выражениями, их названиями;  научить читать и составлять выражения и вычислять их значение.	Познакомить с простейшими выражениями, их названиями; учить читать и составлять выражения и вычислять их значение; совершенствовать навыки решения составных задач.
62		Числовые выражения. Составление числовых выражений. Учебник с. 98 - 99  Тетрадь печатная с. 49 - 50	Уважительное отношение к мнению других, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.	Рассмотреть различные виды направления движения двух тел; закрепить знания о взаимном расположении геометрических тел.	Совершенствовать вычислительные навыки; продолжить формирование умений решать составные задачи; рассмотреть различные виды направления движения двух тел;
63		Промежуточная аттестация. Диагностическая работа.
64		Угол. Прямой угол. Учебник с. 105 - 108  Тетрадь печатная  с. 53 - 54	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Коммуникативные: ответы на вопросы. Познавательные: Выдвижение гипотез, синтез и анализ, понимание и принятие учебной задачи, сравнение, сопоставление, обобщение.	Уметь выполнять модель прямого угла;  определять на чертеже прямой и непрямой угол.	Познакомить с понятием «угол»; научить выполнять модель прямого угла; учить определять на чертеже прямой и непрямой угол; совершенствовать вычислительные навыки.
65		Прямоугольник. Учебник с. 108 - 111 Тетрадь печатная  с. 56	Развитие геометрической наблюдательности.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.	Уметь находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников.	Ввести определения «прямоугольник», «квадрат»; учить находить прямоугольники и квадраты среди четырехугольников; совершенствовать вычислительные навыки.
66		Квадрат. Свойства прямоугольника. Учебник с. 116 - 118	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь составлять и решать числовые выражения.	Проверить знания  и умения по теме «Числовые выражения».
67		Площадь квадрата и прямоугольника. Учебник с. 124  - 126 Тетрадь печатная  с. 61	Самостоятельность и личная ответственность за поступки, развитие геометрической наблюдательности как путь к целостному ориентированному взгляду на мир, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности.	Коммуникативные: развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства. Регулятивные: коррекция, применение установленного правила. Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, использовать знаково-символические средства.	Уметь выполнять арифметические действия.	Формировать умения пользоваться правилом вычисления площади прямоугольника (квадрата);
68		Годовая  контрольная работа . В. Н. Рудницкая «Оценка знаний», с.181	Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, принятие образа «хорошего ученика».	Регулятивные: осуществляет текущий контроль своих действий по заданным критериям. Коммуникативные: ведение диалога, взаимный контроль, формулировка. Познавательные: анализ, синтез, сравнение.	Уметь применять полученные знания и навыки на практике.	Проверить знания  и умения по темам курса математики 2 класса.