Календарно-тематическое планирование по математике в 4 классе (индивидуальный план обучения)

 Входная контрольная работа  1 вариант

1. Реши задачу.

В магазине 120 белых роз и 60 красных. Из них сделали букеты по 3 розы в каждом. Сколько букетов получилось?

2. Выполни вычисления столбиком. 

345 + 267       818 ׃ 3

610 – 354       134 ∙ 4

3. Начерти прямоугольник со сторонами 8см и 6см. Найди его периметр и площадь.

4. Выполни преобразования.

 5м 2дм = … дм

 63см = … дм …см

 3ч = …мин

5. Реши уравнения.

        х ׃ 6 = 13       х + 426 = 814

-----------------------------------------------------------

Контрольная работа № 1 по теме «Четыре арифметических действия». 1 вариант

1. Реши задачу.

Из 32 ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько потребуется метров ткани, чтобы сшить 12 таких платьев?

2. Выполни вычисления столбиком.

109 ∙ 7        436 ׃ 4      608 – 359

3 ∙ 251        686 ׃ 7      328 + 296

486 ∙ 2        792 ׃ 3

3. Вычисли.

72 + 48 ׃ (3 ∙ 2)     (1230 + 600) – (570 – 70)

4. Вычисли периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8см и 3см.

---------------------------------------------------------

Входная контрольная работа  2 вариант

1. Реши задачу.

С одного участка собрали 70 кг клубники, а с другого 50 кг. Все ягоды упаковали в коробки по 6 кг в каждую. Сколько коробок получилось?

 2. Выполни вычисления столбиком. 

 438 + 178       714 ׃ 3

 712 – 334        258 ∙ 3

3. Начерти прямоугольник со сторонами 5см и 7см. Найди его периметр и площадь.

4. Выполни преобразования.

6см 3мм = … мм

32дм = … м … см

4ч = … мин

5. Реши уравнения.

    78 ׃ х = 6        634 – х = 275

-----------------------------------------------------------

 

Контрольная работа № 1 по теме «Четыре арифметических действия». 2 вариант

1. Реши задачу.

Из 32 ткани сшили 8 одинаковых платьев. Сколько можно сшить таких платьев из 60м ткани?

2.  Выполни вычисления столбиком.

407 ∙ 2     536 ׃ 8      706 – 428

312 ∙ 3     288 ׃ 3      246 – 479

154 ∙ 5     774 ׃ 2

3. Вычисли.

41 – 3 ∙ (63 ׃ 9)    (980 – 800) + (320 – 20)     

4. Вычисли периметр и площадь квадрата с стороной 7см.

-----------------------------------------------------------

Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел больше 1000». 1 вариант

1. Реши задачу.

Токарь за 7ч вытачивает 63 детали, а его ученик за 6ч вытачивает 30 таких деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1ч токарь, чем его ученик?

2. Вычисли.

64000 ׃ 1000        540 ∙1000

7800 ∙ 10              109000 ׃ 10

4300 ∙ 100            30400 ׃ 100

3. Найди значения выражений.

711 ׃ 9 + (506 – 105 ∙ 4)

420 – (809000 ׃ 1000 – 56 ∙10)

4. Построй прямой и острый углы.

5. Реши уравнения.

          108 ׃ а = 9     c ׃ 3 = 11     14 ∙ b = 42

----------------------------------------------------------

Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».  1 вариант

1. Реши задачу.

На комбинате в декабре изготовили 7163л сока, а в январе – на 678л меньше. В пакеты разлили 9789л сока, а остальной – в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Выполни вычисления и сделай проверку.

700000 – 24618

804608 + 96395

312879 – 179542

3. Вычисли столбиком.

28км 640м – 9км 890м

18т 360кг + 16т 740кг

4ч 40мин – 55мин

4. Реши уравнение.

290 + х = 640 – 260

----------------------------------------------------------

Контрольная работа № 1 по теме «Нумерация чисел больше 1000». 2 вариант

1. Реши задачу.

Рабочий за 7ч изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4ч изготавливает 24 такие детали. Сколько всего деталей изготавливают за 1ч рабочий и его ученик вместе?

2.  Вычисли.

84000 ׃ 1000        207000 ׃10

9400 ∙ 10              280 ∙1000

5300 ∙ 100            10600 ׃100

3. Найди значения выражений.

672 ׃ 8 + (801 – 204 ∙ 3)   

430 – (701000 ׃ 1000 – 36 ∙10)

4. Построй прямой и тупой углы.

5. Реши уравнения.

         96 ׃ a = 8     b ׃ 4 = 11   13 ∙ c = 52 

----------------------------------------------------------

Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».  2 вариант

1. Реши задачу.

Зимой в магазине продали 3486 кукол, весной – на 697 кукол меньше. Из всех проданных кукол 4486 были в платьях, а остальные – в спортивных костюмах. Сколько было кукол в спортивных костюмах?

2. Выполни вычисления и сделай проверку.

600600 – 24863

143807 + 57296

529631 – 181479

3. Вычисли столбиком.

16т 230кг – 9т 750кг

32км 560м + 19км 540м

2ч 2мин – 45мин

4. Реши уравнение.

400 – х = 275 + 25

-----------------------------------------------------------

Календарно-тематическое планирование по МАТЕМАТИКЕ (М.И.Моро)

(1,5 ч в неделю)

№ урока	Дата	Тема урока	Характеристика деятельности учащихся
		1 четверть
		Числа от 1 до 1000 (4 часа)
		Нумерация. Счет предметов. Разряды. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Порядок выполнения действий..	Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный Применять алгоритмы письменных вычислений в пределах 1000 для решения более сложных задач. Работать в паре, группе. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанное мнение. Знать свойства диагоналей прямоугольника и квадрата, уметь применять при решении задач
		Входная контрольная работа. Работа над ошибками
		Нахождение суммы нескольких слагаемых. Приемы письменного вычитания. Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные числа. Умножение на 0 и 1. Приемы письменного деления на однозначное число. Диагонали прямоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.
		Закрепление по теме: «Четыре арифметических действия». Контрольная работа № 1 по теме «Четыре арифметических действия».
	Числа, которые больше 1000
	Нумерация (4 часа)
		Анализ контрольной работы. Нумерация. Класс  единиц и класс тысяч. Чтение чисел. Запись чисел. Значение цифры в записи числа. Разрядные слагаемые. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. величение (уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз.	Считать предметы десятков, сотнями, тысячами. Читать и записывать любые числа в пределах миллиона Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать числа по классам и разрядам. Упорядочивать заданные числа. Увеличивать (уменьшать) числа в 10, 100, 1000 раз. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные элементы. Различать, называть понятия: луч, числовой луч. Уметь строить углы с помощью циркуля и линейки, различать виды углов. Оценивать правильность составления числовой последовательности. Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки. Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы.
		Выделение в числе общего количества единиц любого разряда. Класс миллионов. Класс миллиардов.
		Луч. Числовой луч. Угол. Виды углов. Построение прямого угла.  Построение углов с помощью линейки и циркуля (практ. работа).
		Закрепление по теме «Нумерация многозначных чисел». Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел больше 1000».
		Величины (3 часа)
		Единицы длины. Километр. Таблица единиц длины. Единицы площади. Квадратный километр. Квадратный миллиметр. Ар. Гектар. Таблица единиц площади. Определение площади с помощью палетки (практ. работа).	Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные, крупные в более мелкие, используя соотношение между ними. Измерять и сравнивать длины, упорядочивать их значения. Сравнивать значения площадей разных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношение между ними. Определять площади фигур произвольной формы с помощью палетки. Находить доли целого и целое по его доле. Приводить примеры и описывать ситуации,  требующие перехода от одних единиц к другим. Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношение между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения объектов по массе, упорядочивать их. Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц к другим Переводить одни единицы времени в другие, используя соотношение между ними. Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их. Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца событий. Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Исправлять допущенные ошибки
		Нахождение нескольких долей целого.Решение задач на нахождение нескольких долей целого и целого по его доле. Единицы массы. Тонна. Центнер. Таблица единиц массы. Секунда. Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события. Единицы времени. Сутки.
		Контрольная работа за I четверть. Работа над ошибками.
		2 четверть
		Сложение и вычитание (4 часа)
		Век. Таблица единиц измерения времени. Устные и письменные приемы вычислений. Нахождение неизвестного слагаемого..	Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Исправлять допущенные ошибки Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения; сложение и вычитание величин. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий: сложения и вычитания.Выполнять сложение и вычитание величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.Анализировать условие задачи, правильно выбирать пути её решения. Осуществлять самоконтроль и самооценку в процессе самостоятельной работы. Анализировать и исправлять допущенные ошибки. Применять теоретические знания для решения практических задач
		Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого. Решение задач и уравнений.
		Сложение и вычитание величин. Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц,  Закрепление вычислительных навыков. выраженных в косвенной форме.
		Контрольная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
		Умножение и деление
		Умножение на однозначное число (2 часа)
		Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1.  Письменные приёмы умножения многозначных чисел..	Выполнять письменное умножение многозначного числа на однозначное. Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Оценивать результаты усвоения учебного материала.
		Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Нахождение неизвестного множителя
		Деление на однозначное число (5 часов)
		Деление 0 и на 1. Письменные приемы деления. Письменные приемы деления..	Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (умножение и деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий. Использовать знание взаимосвязи между компонентами и результатом деления для решения уравнений.
		Решение задач на  увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.
		Нахождение неизвестного делимого, неизвестного делителя. Решение задач на пропорциональное деление
		Закрепление изученного материала. Контрольная работа № 5 за I полугодие
		Работа над ошибками. Письменные приемы деления. Письменные приемы деления. Решение задач.
		3 четверть
		Среднее арифметическое. Скорость. Время. Расстояние. Решение задач с величинами. Закрепление изученного материала.	Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа на однозначное).Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравненийРазличать виды треугольниковСтроить  прямой угол на нелинованной бумаге, используя разные способы.Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий
		Проверочная работа по теме «Решение задач на движение».
		Построение геометрических фигур.
		Умножение на числа, оканчивающиеся нулями (4 часа)
		Умножение числа на произведение. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.	Выполнять письменное умножение и деление многозначного числа на однозначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (деление многозначного числа на однозначное). Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом. Осуществлять пошаговый контроль правильности решения уравнений Различать виды треугольников Строить  прямой угол на нелинованной бумаге, используя разные способы. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
		Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние Перестановка и группировка множителей..
		Закрепление изученного материала
		Проверочная работа по теме «Умножение на числа, оканчивающиеся нулями».
		Деление на числа, оканчивающиеся нулями (4 часа)
		Деление числа на произведение. Деление с остатком на 10, 100, 1000. Решение задач. Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями.	Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей. Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять письменные приёмы. Выполнять деление с остатком на 10, 100, 1000. Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное встречное движение и движение в противоположных направлениях и решать такие задачи. Составлять план решения. Обнаруживать ошибки и исправлять их. Отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенной сложности Сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Анализировать и оценивать результаты работы.
		Решение задач на движение в противоположных направлениях.
		Деление на числа, оканчивающиеся нулями..Закрепление изученного материала.
		Проверочная работа по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями».
		Умножение на двузначное и трехзначное число (4 часа)
		Умножение числа на сумму. Письменное умножение на двузначное число.	Применять в вычислениях свойство умножения числа на сумму нескольких слагаемых. Выполнять письменное умножение многозначных чисел на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритма письменного выполнения действия умножения. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножения. Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять заинтересованность в расширении знаний и способов действий.
		Письменное умножение на трехзначное число. Решение задач.
		Закрепление изученного материала.
		Контрольная работа за III четверть. Работа над ошибками
		4  четверть
		Деление на двузначное число (5 часа)
		Письменное деление на двузначное число.	Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число.Выполнять письменное деление многозначных чисел  на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления.Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
		Письменное деление на двузначное число.
		Письменное деление на двузначное число с остатком. Решение задач
		Решение задач. Закрепление изученного материала
		Проверочная работа по теме «Деление на двузначное число».
	Деление на трехзначное число (5 часов)
		Письменное деление на трехзначное число.	Объяснять каждый шаг в алгоритмах письменного деления многозначного числа на двузначное и трёхзначное число. Выполнять письменное деление многозначных чисел  на двузначное и трёхзначное число, опираясь на знание алгоритмов письменного выполнения действия умножения. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия деления. Проверять выполненные действия: умножение делением и деление умножением. Работать в парах. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищей Составлять план решения текстовых задач в прямой и косвенной форме и решать их арифметическим способом.
		Письменное деление на трехзначное число.
\ъ		Письменное деление на трехзначное число с остатком. Решение задач.
		Проверочная работа по теме «Деление на трехзначное число»..
		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала
	Повторение (5 часов)
		Нумерация. Уравнение. Четыре арифметических действия.  Порядок выполнения действий.
		Величины. Действия с величинами.
		Контрольная работа за год.
		Работа над ошибками
		Геометрические фигуры. Решение задач.
		Умножение на двузначное и трехзначное число.
		Деление на двузначное и трехзначное число.

Краткое описание документа:

Нумерация. Счет предметов. Разряды. Четыре арифметических действия: сложение, вычитание, умножение, деление. Числовые выражения. Порядок выполнения действий..

Входная контрольная работа. Работа над ошибками

Нахождение суммы нескольких слагаемых. Приемы письменного вычитания. Приемы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные числа. Умножение на 0 и 1. Приемы письменного деления на однозначное число. Диагонали прямоугольника. Свойства диагоналей прямоугольника.

Закрепление по теме: «Четыре арифметических действия». Контрольная работа № 1 по теме «Четыре арифметических действия».