Календарно-тематическое планирование по математике в 3 классе УМК "Школа России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«МОКРО-ОРЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ГРАЙВОРОНСКОГО РАЙОНА   БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Рассмотрено Руководитель МО _________/Капралова Е. В./ Протокол № ___ от «__»_____________20___г.

Согласовано Заместитель директора  МБОУ «Мокро-Орловская СОШ » _____________/Кренева В.П./  «__»____________20___г.

Утверждаю Директор  МБОУ «Мокро-Орловская СОШ » ___________/Кузьменко О.Д./ Приказ № ___ от   «__»_________20___г.

Календарно-тематическое планирование

к рабочей программе по математике

для обучающихся 3 класса

учителя начальных классов Харченко Алины Анатольевны

первой квалификационной категории

2015 – 2016  учебный год

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Математика

136 ч (4ч в неделю)

№ п/п		Наименование раздела и тем. Содержание	Часы учебного времени	Дата		Характеристика основной деятельности ученика
				План	Факт
		Числа от 1 до 100 Сложение и вычитание (продолжение)	8 ч
1/1		Повторение: сложение и вычитание, устные приемы сложения и вычитания	1	01.09.		Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100. Решать уравнения на нахождение неизвестного сла­гаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вы­читаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании. Обозначать геометрические фигуры буквами. Выполнять задания творческого и поискового харак­тера Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.
2/2		Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей в два действия	1	03.09.
3/3		Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения	1	04.09.
4/4		Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым	1	07.09.
5/5		Входная контрольная работа №1	1	08.09.
6/6		Работа над ошибками. Решение уравнений с неизвестным вычитаемым	1	10.09.
7/7		Обозначение геометрических фигур буквами	1	11.09.
8/8		Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	14.09.
	Табличное умножение и деление ( продолжение)		56 ч
9/1		Конкретный смысл умножения и деления	1	15.09.		Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2—3 дей­ствия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Использовать различные приёмы проверки правиль­ности вычисления значения числового выражения (с опо­рой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях). Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений. Вычислять значения числовых выражений в 2—3 дей­ствия со скобками и без скобок. Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений. Анализировать текстовую задачу и выполнять крат­кую запись задачи разными способами, в том числе в та­бличной форме. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Моделировать с использованием схематических чер­тежей зависимости между пропорциональными величи­нами. Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действий для решения. Сравнивать задачи на увеличение (уменьшение) чис­ла на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения. Составлять план решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Пояснять ход решения задачи. Наблюдать и описывать изменения в решении за­дачи при изменении её условия и, наоборот, вносить из­менения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущен­ные при решении. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и со­ответствующие случаи деления с числами 2—7. Применять знания таблицы умножения при вычисле­нии значений числовых выражений. Находить число, которое в несколько раз больше (меньше) данного. Составлять план успешной игры. Выполнять задания творческого и поискового харак­тера, применять знания и способы действий в изменён­ных условиях. Составлять сказки, рассказы с использованием ма­тематических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов. Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них ма­тематических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в парах. Оценивать ход и результат работы Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными спо­собами. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и со­ответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выпол­нении вычислений. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0. Находить долю величины и величину по её доле. Сравнивать разные доли одной и той же величины. Описывать явления и события с использованием ве­личин времени. Чертить окружность (крут) с использованием циркуля. Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по задан­ному или найденному основанию классификации. Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов. Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы
10/2		Связь умножения и деления	1	17.09.
11/3		Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления с числом 2	1	18.09.
12/4		Таблица умножения с числом 3	1	21.09.
13/5		Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач	1	22.09.
14/6		Связь между величинами: масса одного предмета, количество предметов, масса всех предметов	1	24.09.
15/7		Порядок выполнения действий в числовых выражениях	1	25.09.
16/8		Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок	1	28.09.
17/9		Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи	1	29.09.
18/10		Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и на 3»	1	01.10.
19/11		Работа над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	02.10.
20/12		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.32-33). Анализ результатов	1	05.10.
21/13		Таблица умножения и деления с числом 4	1	06.10.
22/14		Таблица Пифагора	1	08.10.
23/15		Задачи на увеличение числа в несколько раз	1	09.10.
24/16		Задачи на увеличение числа в несколько раз	1	12.10.
25/17		Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1	13.10.
26/18		Задачи на уменьшение числа в несколько раз	1	15.10.
27/19		Таблица умножения и деления с числом 5	1	16.10.
28/20		Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел	1	19.10.
29/21		Задачи на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел	1	20.10.
30/22		Итоговая контрольная работа №3 за 1 четверть	1	22.10.
31/23		Работа над ошибками. Задачи на кратное и разностное сравнение чисел	1	23.10.
32/24		Таблица умножения и деления с числом 6	1	02.11.
33/25		Закрепление по теме «Умножение и деление»	1	03.11.
34/26		Задачи на нахождение четвертого пропорционального	1	05.11.
35/27		Задачи на нахождение четвертого пропорционального	1	06.11.
36/28		Таблица умножения и деления с числом 7	1	09.11.
37/29		Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	10.11.
38/30		Контрольная работа №4  по теме «Табличное умножение и деление»	1	12.11.
39/31		Работа над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	13.11.
40/32		Площадь. Способы сравнения фигур по площади	1	16.11.
41/33		Единица площади – квадратный сантиметр	1	17.11.
42/34		Площадь прямоугольника	1	19.11.
43/35		Таблица умножения и деления с числом 8	1	20.11.
44/36		Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»	1	23.11.
45/37		Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»	1	24.11.
46/38		Таблица умножения и деления с числом 9	1	26.11.
47/39		Единица площади – квадратный дециметр	1	27.11.
48/40		Сводная таблица умножения	1	30.11.
49/41		Решение задач изученных видов	1	01.12.
50/42		Единица площади – квадратный метр	1	03.12.
51/43		Контрольная работа №5  по теме «Табличное умножение и деление»	1	04.12.
52/44		Работа над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	07.12.
53/45		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.80-81). Анализ результатов	1	08.12.
54/46		Умножение на 1	1	10.12.
55/47		Умножение на 0	1	11.12.
56/48		Деление вида: а : а, 0 : а	1	14.12.
57/49		Деление вида: а : а, 0 : а	1	15.12.
58/50		Текстовые задачи в три действия	1	17.12.
59/51		Доли. Образование и сравнение долей	1	18.12.
60/52		Рубежная контрольная  работа №6 за I  полугодие	1	21.12.
61/53		Работа над ошибками. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)	1	22.12.
62/54		Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр)	1	24.12.
63/55		Задачи на нахождение доли числа и числа по его доле	1	25.12.
64/56		Единицы времени: год, месяц, сутки	1	11.01.
		Числа от 1 до 100 Внетабличное умножение и деление	30 ч
65/1		Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙  3, 3 ∙  20, 60 : 3	1	12.01.		Выполнять внетабличное умножение и деление в пределах 100 разными способами. Использовать правила умножения суммы на число при выполнении внетабличного умножения и правила деления суммы на число при выполнении деления. Вычислять значения выражений с двумя переменны­ми при заданных значениях входящих в них букв, исполь­зуя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный. Использовать разные способы для проверки выпол­ненных действий умножение и деление. Использовать разные способы для проверки выпол­ненных действий умножение и деление. Решать уравнения на нахождение неизвестного мно­жителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя. Выполнять задания творческого и поискового харак­тера. Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и рас­ширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Разъяснять смысл деления  с остатком,  выполнять деление с остатком и его проверку. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Разъяснять смысл деления  с остатком,  выполнять деление с остатком и его проверку. Выполнять задания творческого и поискового харак­тера: задания, требующие соотнесения рисунка с выска­зываниями, содержащими логические связки: «если не..., то...», «если не..., то не...»; выполнять преобразование геометрических фигур по заданным условиям. Оценивать результаты освоения темы, проявлять лич­ностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои дей­ствия и управлять ими Составлять и решать практические задачи с жизнен­ными сюжетами. Проводить сбор информации, чтобы дополнять ус­ловия задач с недостающими данными, и решать их. Составлять план решения задачи. Работать в парах, анализировать и оценивать ре­зультат работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять лич­ностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои дей­ствия и управлять ими
66/2		Прием деления для случаев вида 80 : 20	1	14.01.
67/3		Умножение суммы на число	1	15.01.
68/4		Решение задач несколькими способами	1	18.01.
69/5		Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙  4, 4 ∙  23	1	19.01.
70/6		Закрепление приемов умножения и деления	1	21.01.
71/7		Решение задач на нахождение четвертого пропорционального	1	22.01.
72/8		Выражение с двумя переменными	1	25.01.
73/9		Деление суммы на число	1	26.01.
74/10		Деление суммы на число	1	28.01.
75/11		Закрепление. Деление суммы на число	1	29.01.
76/12		Связь между числами при делении	1	01.02.
77/13		Проверка деления умножением	1	02.02.
78/14		Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22	1	04.02.
79/15		Проверка умножения с помощью деления	1	05.02.
80/16		Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления	1	08.02.
81/17		Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления	1	09.02.
82/18		Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	11.02.
83/19		Деление с остатком	1	12.02.
84/20		Деление с остатком	1	15.02.
85/21		Приемы нахождения частного и остатка	1	16.02.
86/22		Приемы нахождения частного и остатка	1	18.02.
87/23		Контрольная работа №7 по теме «Деление с остатком»	1	19.02.
88/24		Деление меньшего числа на большее	1	22.02.
89/25		Проверка деления с остатком	1	25.02.
90/26		Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	26.02.
91/27		Контрольная работа №8 по теме «Решение задач»	1	29.02.
92/28		Работа над ошибками. Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	01.03.
93/29		Проверим себя и оценим свои достижения (Ч. 2 с.38-39). Анализ результатов	1	03.03.
94/30		Проект «Задачи-расчеты»	1	04.03.
		Числа от 1 до 1000 Нумерация	13 ч
95/1		Устная нумерация	1	07.03.		Читать и записывать трёхзначные числа. Сравнивать трёхзначные числа и записывать резуль­тат сравнения. Заменять трёхзначное число суммой разрядных сла­гаемых. Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или вос­станавливать пропущенные в ней числа. Группировать числа по заданному или самостоятель­но установленному основанию. Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их. Выполнять задания творческого и поискового харак­тера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел. Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расшире­нии знаний и способов действий Оценивать результаты освоения темы, проявлять лич­ностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои дей­ствия и управлять ими
96/2		Письменная нумерация	1	10.03.
97/3		Разряды счетных единиц	1	11.03.
98/4		Итоговая контрольная работа №9 за 3 четверть	1	14.03.
99/5		Работа над ошибками.  Натуральная последовательность трехзначных чисел	1	15.03.
100/6		Увеличение (уменьшение) числа в 10, в 100 раз	1	17.03.
101/7		Замена трехзначного числа суммой разрядных слагаемых	1	18.03.
102/8		Сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел	1	31.03.
103/9		Сравнение трехзначных чисел	1	01.04.
104/10		Определение общего числа единиц (десятков, сотен) в числе	1	04.04.
105/11		Единицы массы: килограмм, грамм	1	05.04.
106/12		Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (Ч. 2 с.62-64). Анализ результатов	1	07.04.
107/13		Контрольная работа №10 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация»	1	08.04.
		Числа от 1 до 1000 Сложение и вычитание	10 ч
108/1		Работа над ошибками. Приемы устных вычислений	1	11.04.		Выполнять устно  вычисления   в  случаях,  сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Применять алгоритмы письменного сложения и вы­читания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки правиль­ности вычислений. Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равно­сторонние) и называть их. Выполнять задания творческого и поискового харак­тера, применять знания и способы действий в изменён­ных условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Оценивать результаты освоения темы, проявлять лич­ностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои дей­ствия и управлять ими
109/2		Приемы устных вычислений	1	12.04.
110/3		Разные способы вычислений. Проверка вычислений	1	14.04.
111/4		Приемы письменных вычислений	1	15.04.
112/5		Алгоритм письменного сложения	1	18.04.
113/6		Алгоритм письменного вычитания	1	19.04.
114/7		Виды треугольников (по соотношению сторон)	1	21.04.
115/8		Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	22.04.
116/9		Контрольная работа №11 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание»	1	25.04.
117/10		Работа над ошибками. Закрепление изученного материала		26.04.
		Умножение и деление	12 ч
118/1		Приемы устных вычислений	1	28.04.		Использовать различные приёмы для устных вычис­лений. Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный. Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Находитъ их в более сложных фигурах. Применять алгоритмы письменного умножения и де­ления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия. Использовать различные приёмы проверки правиль­ности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием калькулятора
119/2		Приемы устного умножения и деления	1	29.04.
120/3		Приемы устного умножения и деления	1	29.04.
121/4		Виды треугольников по видам углов	1	02.05.
122/5		Прием письменного умножения на однозначное число	1	03.05.
123/6		Прием письменного умножения на однозначное число	1	05.05.
124/7		Прием письменного умножения на однозначное число	1	05.05.
125/8		Прием письменного деления на однозначное число	1	06.05.
126/9		Прием письменного деления  на однозначное число	1	10.05.
127/10		Проверка деления умножением. Закрепление	1	12.05.
128/11		Контрольная работа №12 по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»	1	13.05.
129/12		Работа над ошибками. Знакомство с калькулятором	1	16.05.
		Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе»	7 ч
130/1		Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научились?»	1	17.05.		Выполнять задания творческого и поискового харак­тера, применять знания и способы действий в изменён­ных условиях. Оценивать результаты освоения темы, проявлять лич­ностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои дей­ствия и управлять ими Выполнять задания творческого и поискового харак­тера, применять знания и способы действий в изменён­ных условиях.
131/2		Обобщение и систематизация изученного материала	1	19.05.
132/3		Итоговая контрольная работа № 13 за курс 3 класса	1	20.05.
133/4		Анализ и работа над ошибками	1	23.05.
134/5		Обобщение и систематизация изученного материала	1	24.05.
135/6		Обобщение и систематизация изученного материала	1	24.05.
136/7		Обобщение и систематизация изученного материала	1	24.05.
		Итого:	136 ч

На изучение математики  в 3 классе отводится 136 учебных часов из расчёта 4 часов в неделю (34 учебных недели, согласно годовому календарному учебному графику МБОУ «Мокро-Орловская СОШ»)

                        В программу внесены изменения. Сравнительная таблица приведена ниже:

Раздел	Кол-во часов по авторской программе	Кол-во часов по рабочей программе	Обоснование внесённых изменений
«Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»	8	8	В связи со сложностью материала увеличено количество часов на изучение темы «Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление»  и уменьшено количество часов на тему «Итоговое повторение»
«Умножение и деление»	56	56
«Внетабличное умножение и деление»	27	30
«Числа от 1 до 1000. Нумерация»	13	13
«Сложение и вычитание»	10	10
«Умножение и деление»	12	12
«Итоговое повторение»	10	7
Итого:	136 ч	136 ч

В начале года, в конце первого полугодия и в конце года запланированы входной (контрольная работа), рубежный (контрольная работа) и итоговый контроли (контрольная работа).

Промежуточный контроль знаний, умений и навыков будет проведён в виде: контрольных работ, проверочных работ, тестовых работ, которые помогут обобщить материал по ключевым темам и определить степень усвоения изученного.

Согласно инструктивно-методическому письму « О преподавании в начальных классах в общеобразовательных учреждениях Белгородской области» в 3 классе запланировано: контрольных работ - 13.

Для проведения контрольных работ используются учебно-методические пособия:

1. Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс /Сост. Т.Н. Ситникова. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014.

2. Компакт-диск. Контрольно-измерительные материалы. Начальная школа. Математика. Русский язык. Литературное чтение. 1-2 классы. Промежуточный и итоговый контроль. Издательство «Учитель»

3. Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

       Для проведения комплексной работы используется электронное пособие: Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник пособий, М: «Просвещение», 2011г.

№ п/п	Формы и средства контроля	Источник
1.	Входная контрольная работа №1	Компакт-диск. Контрольно-измерительные материалы. Начальная школа. Математика. Русский язык. Литературное чтение. 1-2 классы. Промежуточный и итоговый контроль. Издательство «Учитель»
2.	Контрольная работа №2 по теме «Умножение и деление на 2 и на 3»	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.35-36
3.	Итоговая контрольная работа №3 за 1 четверть	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.37-38
4.	Контрольная работа №4  по теме «Табличное умножение и деление»	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.43
5.	Контрольная работа №5  по теме «Табличное умножение и деление»	Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс /Сост. Т.Н. Ситникова. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. Стр.48-49
6.	Рубежная контрольная  работа №6 за I полугодие	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.41-42
7.	Контрольная работа №7 по теме «Деление с остатком»	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.45-46
8.	Контрольная работа №8 по теме «Решение задач»	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.47
9.	Итоговая контрольная работа №9 за 3 четверть	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.51-52
10.	Контрольная работа №10 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация»	Математика. Контрольные работы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных организаций/ С.И. Волкова. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2014. Стр.48-49
11.	Контрольная работа №11 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание»	Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс /Сост. Т.Н. Ситникова. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. Стр.61-62
12.	Контрольная работа №12 по теме «Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»	Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс /Сост. Т.Н. Ситникова. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. Стр.72-73
13.	Итоговая контрольная работа № 13 за курс 3 класса	Контрольно-измерительные материалы. Математика. 3 класс /Сост. Т.Н. Ситникова. – 4-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. Стр.74-75

С учетом календарного учебного графика МБОУ «Мокро-Орловская СОШ» на 2015-2016 учебный год, праздничных дней 

( 23 февраля, 08 марта, 09 мая) по предмету будет проведено следующее уплотнение программного материала:

№ п/п	Раздел	Количество часов по плану	Фактически
1.	«Числа от 1 до 1000. Умножение и деление»	12	10
2.	«Итоговое повторение»	7	5

       Таким образом, уплотнение материала позволит полностью выполнить программу учебного курса «Математика»