Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 7 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по обществознанию для 7 класса

библиотека
материалов

КАлендарно-тематическое планирование

Обществознание. 7 класс

Составитель:

Белоусова Татьяна Олеговна

учитель истории и обществознания

МБОУ «Лицей №21»


п/п

Тема
и тип урока

Кол-во
часов

Элементы
содержания

Планируемые результаты

Вид
контроля

Домашнее
задание

Образовательные

ресурсы

Дата

про-

веде-

ния

Предметные
компетенции

Метапредметные

и личностные УУД

Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе (12 часов)

1

Человек

и закон

(урок от-
крытия
нового
знания)

1

Знакомство с курсом. Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического аппарата учебника

Научатся: пони-

мать условные обозначения нового учебника

и рабочей тетради; определять понятия закон и право и как они регулируются поведением людей в обществе; отличать понятия нормы закона и моральные законы общества

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Фронтальный опрос

Учебник

(с. 5–6).

Составить сочинение размышление по теме «Закон управляет людьми, разум – законом»

Презентация «Человек и закон». URL: http:// prezentacii.

com/obschest

voznanie/

9860-chelo

vek-i-zakon.

htm


2

Что значит жить по правилам?

(Урок общеметодологической направленности)

1

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита.

Международные правовые документы о правах ребенка

Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; приводить примеры обычаев и ритуалов; объяснять, какие правила регулируют поведение людей в обществе

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Опрос. Письмен-

ные задания

§ 1, задания

в рабочей тетради:

№ 3, 5, 6–8

(с. 5–8)

Презентация по теме «Что значит жить

по правилам?». URL: http://www.

rusedu.ru/

detail_4813.

html


3–4

Права и обязанности граждан

(урок обще-

методологической направленности)

2

Роль права в жизни общества и государства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита. Международные правовые документы о правах ребенка

Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; определять связь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Опрос, практическая работа

§ 2, задания в рабочей тетради

№ 5–8

(с. 10–12)

Презентация «Права и обя-

занности граждан». URL: http:// www.rusedu.

ru/detail_10185.html


5

Почему важно соблюдать законы

(урок обще-

методологической направленности)

2

Свобода и ответственность. Конституция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. «Закон выше власти». Кто стоит на страже закона

Научатся: определять, почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чем смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной; объяснять смысл понятия свобода

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Опрос, индивидуальные задания

§ 7, задания в рабочей тетради: № 5, 6

(с. 13).

Индивидуальные задания: подготовка сообщений

о Бородинском сражении и сражении под Прохоровкой

Презентация «Почему важно соблюдать законы». URL: http://www.

uchportal.ru/ load/142-1-

0-2029


6

Защита Отечества

(урок обще-

методологической направленности)

1

Патриотизм и гражданственность.

Государство. Отечество. Священный долг гражданина – защита Отечества. Военная служба. Основные обязанности военнослужащих. Подготовка к выполнению воинского долга

Научатся: определять, почему нужна регулярная армия, в чем состоит обязательная подготовка к военной службе; отличия военной службы по призыву от военной службы по контракту; каковы основные обязанности военнослужащих; как готовить себя к выполнению воинского долга

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания

Опрос, индивидуальные письменные задания

§ 4, задания в рабочей тетради: № 5–8 (с. 17)

Презентация «Защита Отечества». URL: http:// www.center

vertical.ru/p_history.htm


7

Что такое дисциплина

(урок обще-

методологической направленности)

1

Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение. Дисциплинарные взыскания

Научатся: определять, что такое дисциплина, какая она бывает, каковы последствия нарушения дисциплины; виды (внутренняя и внешняя) дисциплины

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние

и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом

Опрос, индивидуальные письменные задания

§ 5. Задания в рабочей тетради:

№ 2 (с. 18)

Презентация «Что такое дисциплина». URL: http://www.

proshkolu.ru/ club/histori

ans/file2/

177961


8–9

Виновен – отвечай

(урок обще-

методологической направленности)

2

Виды нормативно-правовых актов. Система законодательства. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Презумпция невиновности

Научатся: опреде-

лять, кого называют законопослушным человеком, в чем коварство мелкого хулиганства, признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество).

Личностные: определяют целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии культуры

Опрос, практические задания

§ 6. Ответить на вопросы (с. 54)

Презентация на тему «Виновен – отвечай». URL: http://prezentacii.

com/obschestvoznanie/ 10507-vino

ven-otvechay-

7-klass.html


10–

11

Кто стоит на страже закона (урок общеметодологической направленности)

2

Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Милиция. Взаимодействие правоохранительных органов и граждан. Какие задачи решает милиция. Кто стоит на страже защиты прав несовершеннолетних

Научатся: опре-

делять, какие зада-

чи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, какие органы называются правоохранительными; задачи, стоящие перед судом; что такое полиция, каковы основные направления деятельности полиции; на основе каких принципов полиция осуществляет свою деятельность; как работают подразделения по делам несовершеннолетних

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Самостоятельная работа

§ 7, ответить на вопросы параграфа

Презентация «Кто стоит на страже закона». URL: http:// powerpoint. net.ru/pre

sents/obzest

vo/kto-stoit-na-strazhe-zakona.htm


12

Человек

и закон

(урок развивающего контроля)

1

Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод

Научатся: работать с тестовыми контрольно-измерительными материалами, использовать изученные термины по теме «Регулирование поведения людей в обществе»

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют

в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Тест

Повторить пройденный материал, выполнить задания в рабочей тетради: № 1–8,

(с. 30–37)



Глава 2. Человек в экономических отношениях (15 часов)

13–

14

Экономика и ее основные участники

(урок открытия нового знания)

2

Экономика и ее роль в жизни общества.

Основные сферы экономики; производство, потребление, обмен. Взаимосвязь правонарушителей и потребителей

Научатся: определять, как экономика служит людям; почему форма хозяйствования наиболее успешно решает цели экономики; что общего и в чем различия экономических интересов производителей и потребителей; как взаимосвязаны основные участники

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Опрос

§ 8, задания (с. 71–72)

Презентация «Экономика и ее основные участники». URL: http://www.

rusedu.ru/

detail_5170.

html


15–

16

Мастерство работника

(урок обще-

методологической направленности)

2

Производство и труд.

Производительность труда. Заработная плата. Факторы, влияющие на производительность труда

Научатся: определять, из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Творческое задание

§ 9, задания в рабочей тетради: № 5–8

(с. 44–49)

Презентация «Золотые руки работника». URL: http://frunze-soh.edusite.ru/p128aa1.html


17–

18

Производство, затраты, выручка, прибыль

(урок обще-

методологической направленности)

2

Производство и труд.

Издержки, выручка, прибыль. Развитие производства. Затраты производства

Научатся: определять, какова роль разделения труда в развитии производства; как сделать производство выгодным; как снизить затраты производства

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличающуюся от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Опрос, индивидуальные задания

§ 10, вопросы к параграфу

Презентация «Производство, затраты, выручка, прибыль». URL: http://

www.myshared.ru/slide/

349855/


19–

20

Виды и формы бизнеса

(урок обще-

методологической направленности)

2

Предпринимательство. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Основные организационно-правовые формы предпринимательства. Роль предпринимательства в развитии экономики

Научатся: определять, почему люди занимаются бизнесом; какова роль предпринимательства в развитии экономики; различные виды бизнеса и их взаимосвязь; как сделать бизнес успешным и получить прибыль; в каких формах можно организовать бизнес

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Практическое задание, опрос

§ 11, задание в рабочей тетради: № 7–9

(с. 57–58)

Презентация «Виды и фор-

мы бизнеса». URL: http:// www.proshkolu.ru/user/KLW/folder/

33433


21–

22

Обмен, торговля, реклама

(урок обще-

методологической направленности)

2

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Как обмен решает задачи экономики.

Торговля – источник богатства страны

Научатся: определять, как обмен решает задачи экономики; что необходимо для выгодного обмена; зачем люди и страны ведут торговлю; почему торговлю считают источником богатства страны; для чего нужна реклама товаров и услуг

Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей

в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составляют план и последовательность действий.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Деловая игра

§ 12, задания в рабочей тетради:

№ 7–9

(с. 62–64)

Презентация «Обмен, торговля, реклама». URL: http:// www.rusedu.

ru/detail_

8002.html


23–

24

Деньги и их функции

(урок общеметодоло-

гической направленности)

2

Деньги. Функции

и формы денег.

Реальные и номинальные доходы.

Инфляция. Обменные курсы валют

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Самостоятельная работа

§ 13, задания в рабочей тетради: № 7, 8

(с. 67–68)

Презентация «Деньги

и их функции». URL: http:// www. proshkolu.ru/

user/KLW/

file/460916/,

http://deposit

files.com/ru/

files/g3xzr

3vos


25–

26

Экономика семьи (урок общеметодологической направлен-

ности)

2

Семейный бюджет. Сущность, формы страхования.

Формы денежных сбережений граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве

Научатся: определять, что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия бюджет

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные: определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Практическое задание, опрос

§ 14, вопросы к параграфу

Презентация по теме «Экономика семьи».

URL: http:// www.rusedu.

ru/detail_

8240.html


27

Человек в экономических отношениях

(урок развивающего контроля)

1

Практические и тестовые задания

Научатся: определять, как экономика служит людям; объяснять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые

задания

Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют

интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности

Контроль-

ная работа

Повторение пройденного материала



Глава 3. Человек и природа (4 часа)

28

Воздействие человека

на природу

(урок открытие нового
знания)

1

Самое громкое слово. Бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Загрязнение атмосферы.

Загрязнение воды

и почвы

Научатся: определять, что такое экологическая угроза; характеризовать воздействие человека на природу

Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют

в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности

Опрос, индивидуальные задания

§ 15, задания в рабочей тетради: № 8, 9

(с. 81–82)

Презентация «Человек и природа». URL: http://

www.myshared.ru/slide/

113135/


29

Охранять природу – значит охранять жизнь

(урок обще-

методологической направленности)

2

Что значит отно-

ситься к природе

по-человечески?

Тяжелые последствия безответственности. Эколо-

гическая мораль

Научатся: определять, что мы называем экологической моралью; характеризовать воздействие человека на природу

Регулятивные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей,

товарищей, родителей и других людей.

Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям

Индивидуальные задания, опрос

§ 16, задания

в рабочей тетради: № 6, 7

(с. 85–86)

Презентация «Охранять природу – значит охра-

нять жизнь».

URL: http://

ppt4web.ru/

ehkologija/

okhranjat-prirodu-znachit-

okhranjat-zhizn.html


30–

31

Закон на страже природы

(урок отработки умений и рефлексии)

1

Природа нуждается в охране. Что подлежит охране?

Что может сделать гражданин для защиты природы?

Научатся: определять, какие законы стоят на страже охраны природы

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные: определяют свою личностную позицию; адекватную дифференцированную самооценку своей успешности

Практические задания

§ 17, задания (с. 148–149)

Презентация «Закон

на страже природы». URL: http:// www.itn.ru/

communities.

aspx?cat_

no=2715&

lib_no=21205&tmpl=lib&

page=1


Глава 4. Повторение (3 часа)

32

Человек

и общество

(урок отработки умений и рефлексии)

1

Регулирование людей в обществе.

Человек в экономических отношениях.

Человек и природа

Научатся: опреде-

лять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; используют общие приемы решения поставленных задач.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; оценивают правильность выполнения действия.

Личностные: проявляют доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, эмпатию как понимание чувств других людей; сопереживают им.

Практические

и индивидуальные задания

Повторение, подготовка

к контрольному тестированию



33–

34

Обществен-

ные отношения

(урок развивающего контроля)


Регулирование людей в обществе.

Человек в экономических отношениях.

Человек и природа

Научатся: определять основные понятия, решать проблемные задания, выполнять тестовые задания

Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно

и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Личностные: выражают адекватное понимание причин успешности/неуспеш-

ности учебной деятельности, устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Планирование по обществознанию для 7 класса рассчитано на 34 часа. В нём указаны типы и содержание уроков, планируемые результаты (предметные компетенции, метапредметные и личностные УУД), виды контроля, образовательные ресурсы.

Изучаются три раздела: "Регулирование поведения людей в обществе", "Человек в экономических отношениях", "Человек и природа".

Общая информация

Номер материала: ДВ-559475

Похожие материалы

Комментарии:

1 месяц назад
Спасибо большое! очень полезная информация!