Календарно-тематическое планирование по обществознанию 6 класс.

№	Тема урока	Дата	Тип( вид)            урока	Цели	Характеристика основных видов деятельности	Информаци- онное сопровождение
1	Введение.		комбинированный	Сформировать представление. о новом курсе «Обществознание», способствовать развитию навыков работы с текстом.	Познакомиться с новым учебным предметом, содержанием  курса, требованиями  к результатам обучения, учебно-методическим комплектом, особенностями работы с ним.
Человек в социальном измерении (12 ч.)
Метапредметные УУД Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации; самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем различного харак­тера, воспроизводят по па­мяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя; использует знаково-символические средства, в том числе схемы для решения задач. Коммуникативные: допускают возмож­ность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадаю­щих с его собственной, и ориентируются на позицию партнёра в общении и взаи­модействии, принимают другое мнение и позицию, допускают существо­вание различных точек зрения; адекватно используют речевые средства для реше­ния различных коммуникативных задач. Регулятивные: определяют цели и личностно значимую проблему урока; дейст­вуют с учетом выделенных учителем ориентиров, планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом воз­никших трудностей Личностные УУД: осмысливают  гуманистические традиции и цен­ности современ­ного общества, выражают свою позицию на уровне положительного от­ношения к учеб­ному процессу; проявляют учебно- познавательный интерес к новому материалу и спосо­бам решения новой задачи. Предметные:  Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развива­ется в нем. Получат возможность научиться: понимать себя, анализировать свои по­ступки, чувства, состоя­ния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах.
2	Человек – личность.		ознакомление с новым материалом	Сформировать представление о личности, ее качествах и месте в истории.	Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность». Использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности
3	Человек – личность.		комбинированный			презентации
4	Человек познает мир.		ознакомление с новым материалом	Способствовать изучению учащимися себя как части природы и общества, выявлению своих биологических особенностей и потребностей.	Характеризовать особенности познания человеком мира и самого себя. Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Сравнивать себя и свои качества с другими людьми. Приводить примеры проявления различных способностей людей
5	Человек познает мир.		комбинированный			презентации
6	Человек и его деятельность.		ознакомление с но­вым мате­риалом	Сформировать представление о деятельности как типе поведения, свойственного только человеку и ее отличительных особенностях.	Характеризовать деятельность человека, её отдельные виды. Описывать и иллюстрировать примерами различные моти­вы деятельности. Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и формированием личности. Выявлять условия и оценивать качества собственной успеш­ной деятельности
7	Человек и его деятельность.		комбинированный			презентации
8	Потребности человека.		ознакомление с но­вым мате­риалом	Продолжить формирование представлений у учащихся о духовном мире человека, потребностях как источнике активности человека.	Характеризовать и иллюстрировать примерами основные по­требности человека, показывать их индивидуальный характер. Описывать особые потребности людей с ограниченными возможностями. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с проявлениями духовного мира человека, его мыслей и чувств	презентации
9	Потребности человека.		комбинированный			презентации
10	На пути к жизненному успеху.		ознакомление с но­вым мате­риалом	Создать условия для формирования у учащихся представления о понятии « образ жизни», о составляющих его жизненного успеха.	Характеризовать и конкретизировать примерами роль труда в достижении успеха в жизни. Формулировать свою точку зрения на выбор пути достиже­ния жизненного успеха. Показывать на примерах влияние взаимопомощи в труде на его результаты.	презентации
11	На пути к жизненному успеху.		комбинированный
12-13	Практикум по теме « Человек в социальном измерении».		обобщение и систематизация знаний	Способствовать структурированию изученной информации и применению в практической деятельности	Систематизировать знания, полученные при изучении темы о социальных чертах человека и их проявлении в деятельности. Способствовать осознанию практической значимости изученного материала и возможности опоры на полученные знания и умения в собственной деятельности.
Человек среди людей( 10 ч).
Метапредметные УУД Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства вы­двигаемых положений, овладевают целост­ными представлениями о качествах лич­ности человека; привлекают информа­цию, полученную ранее, для решения учебной задачи.  Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения, планируют цели и способы взаимодействия; обменивают­ся мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обя­занности, проявляют способность к взаи­модействию. Регулятивные: прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу,  учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельно­сти; проявляют интерес к ново­му учебному ма­териалу; выра­жают положи­тельное отноше­ние к процессу познания; адек­ватно понимают причины успеш­ности/неуспеш­ности учебной деятельности, сравнивают раз­ные точки зре­ния; оценивают собственную учебную дея­тельность; со­храняют моти­вацию к учебной деятельности, сравнивают разные точки зре­ния; оценивают собственную. Предметные: Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отноше­ний; анализировать взаи­моотношения людей на конкретных примерах. Получат возможность научиться: ориентиро­ваться на понимание при­чин успеха в учебе; фор­мулировать собственную точку зрения; осуществ­лять поиск нужной ин­формации, выделять главное.
14	Межличностные отношения.		ознакомление с но­вым мате­риалом	Способствовать формированию начальных обществоведческих знаний, представлений о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми.	Описывать межличностные отношения и их отдельные виды. Показывать проявления сотрудничества и соперничества на конкретных примерах. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание	презентации
15	Межличностные отношения.		комбинированный урок
16	Человек в группе.		комбинированный урок	Способствовать формированию представлений о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми.	Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы. Приводить примеры таких групп. Характеризовать и иллюстрировать примерами групповые нормы. Описывать с опорой на примеры взаимодействие и сотруд­ничество людей в обществе. Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения. Исследовать практические ситуации, в которых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.	презентации
17	Человек в группе.		комбинированный урок
18	Общение.		ознакомление с но­вым мате­риалом	Способствовать формированию представлений о том, что помогает человеку общаться с другими людьми.	Характеризовать общение как взаимные деловые и друже­ские отношения людей. Иллюстрировать с помощью примеров различные цели и средства общения. Сравнивать и сопоставлять различные стили общения. Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими. Оценивать собственное умение общаться	презентации
19	Общение.		комбинированный урок
20	Конфликты в межличностных отношениях.		урок усвоения новых знаний	Способствовать формированию представлений о возникновении межличностных конфликтов и путях их разрешения.	Описывать сущность и причины возникновения межлич­ностных конфликтов. Характеризовать варианты поведения в конфликтных си­туациях. Объяснять, в чём заключается конструктивное раз­решение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами. Выявлять и анализировать собственные типичные реакции в конфликтной ситуации	презентации
21	Конфликты в межличностных отношениях.		комбинированный урок			презентации
22	Практикум по теме « Человек среди людей».		обобщение и систематизация знаний	Способствовать повторению и обобщению изученной информации и применению в практической деятельности.	Обобщить знания учащихся о специфике , видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях. Совершенствовать личностные , коммуникационные универсальные учебные действия.	презентации
23	Практикум по теме « Человек среди людей».		обобщение и систематизация знаний
Нравственные основы жизни ( 8 ч). Метапредметные УУД Познавательные: ориентируются в раз­нообразии способов решения познава­тельных задач; выбирают наиболее эф­фективные способы их решения, : выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства  выдвигаемых положений. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собствен­ной деятельности и сотрудничества с партнёром, взаимодействуют в ходе совместной работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают дру­гое мнение и позицию, допускают суще­ствование различных точек зрения. Регулятивные: определяют последова­тельность промежуточных целей с учё­том конечного результата; составляют план и последовательность действий, прогнозируют результа­ты уровня усвоения изучаемого материа­ла; принимают и сохраняют учебную задачу. Личностные: cохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному мате­риалу; выража­ют положитель­ное отношение к процессу по­знания; адекват­но понимают причины успешности / неуспеш­ности учебной деятельности, проявляют спо­собность к реше­нию моральных дилемм на осно­ве учёта позиций партнёров в об­щении; ориенти­руются на их мо­тивы и чувства, устойчивое сле­дование в пове­дении мораль­ным нормам и этическим тре­бованиям. Предметные: Научатся: отличать доб­рые поступки от злых; определять понятия «нравственность» и «безнравст­венность». Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; вы­сказывать собственное мнение, суждения.
24	Человек славен добрыми делами.		урок усвоения новых знаний	Создать условия для формирования представлений учащихся о том, что добро и зло относятся к наиболее общим понятиям морального сознания, разграничивающим нравственное и безнравственное.	Характеризовать и иллюстрировать примерами проявления добра. Приводить примеры, иллюстрирующие золотое правило морали. Оценивать в модельных и реальных ситуациях поступки людей с точки зрения золотого правила морали	презентации
25	Человек славен добрыми делами.		комбинированный урок
26	Будь смелым.		комбинированный урок	Создать условия для формирования представлений о необходимости преодоления чувства страха и воспитания смелости.	На конкретных примерах дать оценку проявлениям муже­ства, смелости, случаям преодоления людьми страха в крити­ческих и житейских ситуациях. Оценивать предлагаемые ситуации, требующие личного противодействия проявлениям зла
27	Будь смелым.		урок усвоения новых знаний			презентации
28	Человек и человечность.		урок усвоения новых знаний	Создать условия для формирования представлений о проблемах взаимоотношений человека с другими людьми.	Раскрывать на примерах смысл понятия «человечность». Давать оценку с позиции гуманизма конкретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках. На примерах конкретных ситуаций оценивать проявления внимания к нуждающимся в нём	презентации
29	Человек и человечность.		комбинированный урок
30	Практикум по теме « Нравственные основы жизни».		обобщение и систематизация знаний	Создать условия для закрепления знаний учащихся по теме « Нравственные основы жизни».	Обобщить полученные знания о добре, человечности, смелости как добродетелях. Создавать условия для расширения и рефлексии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нем людях.	презентации
31	Практикум по теме « Нравственные основы жизни».		обобщение и систематизация знаний
32	Итоговое повторение.		обобщение и систематизация знаний	Создать условия для закрепления знаний за курс 6 класса.	Провести диагностику результатов обучения в 6 классе.	презентации
33	Итоговое повторение.		обобщение и систематизация знаний		Обобщить и закрепить полученные знания и умения. Развивать рефлексивные умения , способности к адекватной самооценке.
34	Итоговый контроль.		Контроль и коррекция знаний и умений.	Создать условия для проверки знаний и умений  за курс 6 класса.