|
Дата
|
№ п/п
|
№ по теме
|
Тема раздела
|
Тип
урока
|
Триединая задача урока
|
Методы обучения
|
Методы контроля
|
Планируемые ЗУН
|
Обору-
дование
|
|
1 четверть – 9 часов
|
|
Упражнения
на ориентировку в пространстве
|
|
|
1
|
1
|
Перестроение
из колонны по одному в колонну по четыре. Построение в шахматном порядке.
|
Урок
изучения нового материала
|
1.Учить
выполнять различные построения по образцу и команде учителя.
2.Кор-ть
пространственную ориентировку.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснение,
показ, практический
|
Фронт.
контроль
|
Знать
различные способы построений.
Уметь
выполнять построения и перестроения.
Навык
выполнения команд учителя.
|
Тренажёр
№ 1
|
|
|
2
|
2
|
Перестроение
из нескольких колонн в несколько кругов, сужение и расширение их.
|
Трениро-вочный
урок
|
1.Упражнять
в выполнении построений и перестроений по образцу и командам учителя.
2.Кор-ть
точность движений.
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный,
упражнения по словесной инструкции
|
Индивид.
контроль
|
Знать
правую и левую части тела.
Уметь
выполнять постро-ения и перестроения по образцу и командам учителя. Навык
ориентировки в зале.
|
Тренажёр
№ 1
|
|
Ритмико-гимнастические
упражнения
|
|
|
3
|
1
|
Круговые
движения плеч с замедлением и ускорением.
|
Трениро-вочный
урок
|
1.Упражнять
в выполнении движений плеч с замедлением и ускорением.
2.Кор-ть
моторную память.
3.Воспитывать
доброжелательное отношение друг к другу.
|
Тренировоч-ные
упражнения, показ, объяснение
|
Индивид.
контроль
|
Знать
команды учителя.
Уметь
выполнять изуч. движения плеч.
Навык
ориентировки в пространстве.
|
Тренажёр
№ 3
|
|
|
4
|
2
|
Плавные,
быстрые, резкие, медленные движения кистей рук.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть
умение выполнять движения кистей рук.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Вопитывать
организованность.
|
Объяснитель-но-иллюстратив-ный,
упражнения
|
Диффе-ренц.
контроль
|
Знать
названия частей тела.
Уметь
выполнять различные движения кистей рук.
Навык
согласования движений различных частей тела.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
5
|
3
|
Упражнения на расслабление мышц. Имитация
распускающегося цветка.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1. Формировать умение в выполнять упражнения
на расслабление мышц.
2.Кор-ть моторную память.
4. Воспитывать интерес к занятиям
ритмикой.
|
Рассказ, объяснение, показ, практические
упражнения
|
Индивид. и диффе-ренц. контроль
|
Знать правую и левую руку и ногу. Уметь
выполнять упраж-нения на расслабление мышц.
Навык выполнения упражнений по образцу.
|
Муз. центр, муз. записи
|
|
|
6
|
4
|
Упражнения на расслабление мышц. Имитация
увядающего цветка.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1. Формировать умение в выполнять упражнения
на расслабление мышц.
2.Кор-ть моторную память.
4. Воспитывать интерес к занятиям
ритмикой.
|
Рассказ, объяснение, показ, практические
упражнения
|
Индивид. и диффе-ренц. контроль
|
Знать названия частей тела.
Уметь выполнять упраж-нения на
расслабление мышц.
Навык выполнения упражнений по образцу.
|
Муз. центр, муз. записи
|
|
Танцевальные упражнения. Танцы и пляски
|
|
|
7
|
1
|
Исполнение
элементов плясок и танцев, разученных в 3 классе.
|
Урок
по-вторения
|
1.Повторить
изуч. танцевальные упражнения, закрепить умение их выполнять.
2.Кор-ть
моторную память.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Словесно-наглядный,
упражнения по образцу
|
Индивид.
и диффе-ренц. контроль
|
Знать
названия частей тела.
Уметь
выполнять танцевальные упражнения.
Навык
согласования движений различных частей тела.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
8
|
2
|
Упражнения
на различение элементов народных танцев.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.
Формировать умение различать танцевальные элементы народных танцев.
2.Кор-ть
эмоциональную сферу.
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный,
упражнения, игра, дифференц. задания
|
Индивид.
и диффе-ренц. контроль
|
Знать
названия различных народных танцев.
Уметь
различать танцевальные элементы народных танцев. Двигательные навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
Упражнения с детскими музыкальными инструментами
|
|
|
9
|
1
|
Круговые
движения кистью (пальцы сжаты в кулак). Противопоставление одного пальца
остальным.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Формировать
умение выполнять подготовительные упражнения к действиям с детскими
музыкальными инструментами.
2.Кор-ть
моторную память.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснение,
показ, практический
|
Фронт.
контроль
|
Знать
команды учителя.
Уметь
выполнять подготовительные упражнения к действиям с детскими музыкальными
инструментами.
Навык
«копирования» движений учителя.
|
Тренажёр
№ 4, муз. центр, муз. записи
|
|
2 четверть -7 часов
|
|
Танцевальные упражнения. Танцы и пляски
|
|
|
1
|
1
|
Шаг
кадрили: три простых шага и один скользящий, носок ноги вытянут.
|
Урок
изучения нового материала
|
1.
Познакомить с элементами кадрили, учить выполнять их.
2.Кор-ть
эмоциональную сферу.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Беседа,
демонстрацияупражнения,
соревнование
|
Индивид.
контроль
|
Знать
названия элементов кадрили.
Уметь
выполнять их.
Навыки
музыкально-ритмического творчества.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
2
|
2
|
Пружинящий бег.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1. Формировать умение выполнять новые
элементы пляски.
2.Кор-ть
моторную память.
3.Воспитывать
доброжела-тельное отношение друг к другу.
|
Беседа, упражнения, игровой метод,
творческие задания
|
Соревно-вание
|
Знать названия изученных движений.
Уметь выполнять новые элементы пляски.
Двигательные навыки.
|
Муз. центр, муз. записи
|
|
|
3
|
3
|
Поскоки
с продвижением назад (спиной).
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1. Формировать умение выполнять новые элементы
пляски: поскоки с продвижением назад.
2.Кор-ть
эмоциональную сферу.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Беседа,
демонстрацияупражнения,
соревнование
|
Индивид.
контроль
|
Знать
названия элементов плясок.
Уметь
выполнять их.
Навыки
музыкально-ритмического творчества.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
4
|
4
|
Быстрые
мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Формировать умение выполнять новые
элементы пляски: быстрые мелкие шаги на всей ступне и на полупальцах.
2.Кор-ть координацию движений.
3.Вопитывать организованность.
|
Словесно-наглядный,
упражнения по словесной инструкции
|
Диффе-ренц.
контроль
|
Знать
названия элементов плясок.
Уметь
выполнять их.
Навыки
музыкально-ритмического творчества.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
5
|
5
|
Разучивание
народных танцев. Круговой галоп. Венгерская народная мелодия.
|
Урок
изучения нового материала
|
1.
Познакомить с основными движениями народных танцев, учить выполнять их.
2.Кор-ть
эмоциональную сферу.
3.Воспитывать
интерес и толерантность к культуре разных народов.
|
Учебный
диалог, упражнения, дифференц. задания
|
Индивид.
и диффе-ренц. контроль
|
Знать
названия танцевальных движений.
Уметь
выполнять основные движения народных танцев.
Танцевальные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
Ритмико-гимнастические упражнения
|
|
|
6
|
1
|
Выполнение
упражнений под музыку с постепенным ускорением, с резкой сменой темпа движений.
|
Урок
изучения нового материала
|
1.
Учить передавать в движениях темп и характер музыки, самостоятельно ускорять
и замедлять темп движений.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Вопитывать
интерес к занятиям ритмикой.
|
Словесно-наглядный,
упражнения по показу и инструкции
|
Индивид.
контроль
|
Знать
основные движения частей тела.
Уметь
передавать в движениях темп и характер музыки, самостоятельно ускорять и
замедлять темп движений.
Двигательные
навыки.
|
Тренажёр
№ 4, муз. центр, муз. записи
|
|
|
7
|
2
|
Поочередные
хлопки над головой, на груди, перед собой, справа, слева, на голени.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.
Форм-ть умение выполнять новые ритмико-гимнастические упражнения.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Воспитывать
доброжелатель-ное отношение друг к другу.
|
Учебный
диалог, упражнения, практический
|
Индивид.
и диффе-ренц. контроль
|
Знать
слова, обозначающие пространственные понятия. Уметь выполнять новые
ритмико-гимнастические упражнения.
Двигательные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
3 четверть – 10 часов
|
|
Упражнения
на ориентировку в пространстве
|
|
|
1
|
1
|
Передвижение
по диагонали.
|
Урок
изучения нового материала
|
1.Учить
выполнять в зале передвижение по диагонали. 2.Кор-ть моторную память.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснитель-но-иллюстратив-ный,
упражнения
|
Диффе-ренц.
контроль
|
Знать
понятие «диагональ». Уметь выпол-нять в зале передвижение по диагонали.
Двигательные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
Ритмико-гимнастические упражнения
|
|
|
2
|
1
|
Повороты
туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть
умение выполнять повороты туловища в положении стоя, сидя с передачей
предметов.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Вопитывать
организованность.
|
Словесно-наглядный,
упражнения по показу и инструкции
|
Индивид.
контроль
|
Знать
названия частей тела.
Уметь
выполнять поворо-ты туловища в положении стоя, сидя с передачей предметов.
Навык
согласования движений различных частей тела.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
3
|
2
|
Круговые
движения туловища с вытянутыми в стороны руками, за голову, на поясе.
|
Трениро-вочный
урок
|
1.Упражнять
в выполнении движений рук, туловища и головы.
2.Кор-ть
моторную память.
3.Воспитывать
доброжелатель-ное отношение друг к другу.
|
Тренировоч-ные
упражнения, показ, объяснение
|
Индивид.
контроль
|
Знать
команды учителя.
Уметь
выполнять изуч. движения рук и головы.
Навык
ориентировки в пространстве.
|
Тренажёр
№ 3
|
|
|
4
|
3
|
Сочетания
движений ног: выставление ног вперед, назад, в стороны, сгибание в коленном
суставе, круговые движения, ходьба на внутренних краях стоп.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.
Форм-ть умение выполнять новые ритмико-гимнастические упражнения по образцу
и словесной инструкции.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Воспитывать
интерес к занятиям ритмикой.
|
Учебный
диалог, упражнения, практический
|
Индивид.
и диффе-ренц. контроль
|
Знать
слова, обозначающие направления движения частей тела. Уметь выполнять новые ритмико-гимнастические
упражнения.
Двигательные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
Игры под музыку
|
|
|
5
|
1
|
Упражнения
на передачу в движении ритмического рисунка, акцента, темповых и динамических
изменений в музыке.
|
Урок
изучения нового материала
|
1.
Учить передавать в движениях ритмический рисунок, акценты, темповые и
динамические изменения в музыке.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Вопитывать
интерес к занятиям ритмикой.
|
Словесно-наглядный,
упражнения по показу и инструкции, дид. игра
|
Индивид.
контроль
|
Знать
основные движения частей тела.
Уметь
передавать в движениях ритмический рисунок, акценты, темповые и
динамические изменения в музыке. Двигательные навыки.
|
Тренажёр
№ 4, муз. центр, муз. записи
|
|
|
6
|
2
|
Составление
несложных танцевальных композиций.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.
Формировать умение придумывать варианты движений к несложным танцевальным
композициям. 2.Кор-ть воображение.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Показ,
объяснение, упражнения по образцу, репродуктив-но-творчес-кий метод
|
Фронт.
контроль, игра
|
Знать
названия движений.
Уметь
придумывать варианты движений к несложным танцевальным композициям Двигательные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
Тренажёр
№ 3
|
|
Упражнения с детскими музыкальными инструментами
|
|
|
7
|
1
|
Движения
кистей и пальцев рук в разном темпе.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Формировать
умение выполнять подготовительные упражнения к действиям с детскими
музыкальными инструментами.
2.Кор-ть
моторную память.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснение,
показ, практический
|
Фронт.
контроль
|
Знать
команды учителя.
Уметь
выполнять подготовительные упражнения к действиям с детскими музыкальными
инструментами.
Навык
«копирования» движений учителя.
|
Тренажёр
№ 4, муз. центр, муз. записи
|
|
|
8
|
2
|
Выполнение несложных упражнений, песен
на детском пианино.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть умение исполнять несложные
упражнения, песни на детском пианино.
3.Кор-ть аудильную и моторную память.
4.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Словесно-наглядный, упражнения, игра,
дифференц. задания
|
Индивид. контроль, соревно-вание
|
Знать музыкальные инструменты.
Уметь исполнять несложные упражнения,
песни на детском пианино.
Навыки музыкально-ритмического
творчества.
|
Муз. центр, муз. записи, детское пианино
|
|
Танцевальные
упражнения. Танцы и пляски
|
|
|
9
|
1
|
Кадриль.
Русская народная мелодия.
|
Урок
закреп-ления
ЗУН
|
1.Закрепить
знание изуч. танцевальных упражнений и умения их выполнять.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Воспитывать
доброжелатель-ное отношение друг к другу.
|
Упражнения,
обучающий контроль, игровой метод
|
Диффе-ренц.
контроль
|
Знать
слова, обозначающие направления движения частей тела.
Уметь
выполнять изуч. танцевальные упражнения.
Двигательные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
10
|
2
|
Бульба.
Белорусская народная мелодия.
|
Урок
закреп-ления
ЗУН
|
1.Закрепить
знание изуч. танцевальных упражнений и умения их выполнять.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Воспитывать
мотивацию к учению.
|
Беседа,
обучающий
контроль, игровой метод
|
Диффе-ренц.
контроль
|
Знать
слова, обозначающие направления движения частей тела.
Уметь
выполнять изуч. танцевальные упражнения.
Двигательные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
4 четверть – 8 часов
|
|
Упражнения на ориентировку в пространстве
|
|
|
1
|
1
|
Сохранение
правильной дистанции во всех видах перестроений.
|
Урок
изучения нового материала
|
1.
Учить сохранять правильную дистанцию во всех видах перестроений.
2.Кор-ть
пространственную ориентировку.
3.Вопитывать
организованность.
|
Учебный
диалог, показ, упражнения
|
Индивид.
контроль
|
Знать
изученные команды.
Уметь
сохранять правильную дистанцию во всех видах перестроений.
Навык
ориентировки в спортивном зале.
|
Тренажёр
№ 1
|
|
Ритмико-гимнастические упражнения
|
|
|
2
|
1
|
Упражнения
на выработку осанки.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть
умение выполнять упражнения для осанки.
2.Кор-ть
моторную память.
3.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Объяснитель-но-иллюстратив-ный,
упражнения
|
Диффе-ренц.
контроль
|
Знать
значение правильной осанки.
Уметь
выполнять упражнения для осанки.
Двигательные
навыки.
|
|
|
|
3
|
2
|
Прыжки
на двух ногах одновременно с мягкими расслабленными коленями и корпусом,
висящими руками и опущенной головой.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.
Форм-ть умение выполнять новые ритмико-гимнастические упражнения по образцу
и словесной инструкции.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Воспитывать
интерес к занятиям ритмикой
|
Словесно-наглядный,
упражнения по словесной инструкции, игровой
метод
|
Индивид.
контроль
|
Знать
названия частей тела.
Уметь
выполнять
новые ритмико-гимнастические упражнения по образцу и словесной инструкции.
Двигательные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
Упражнения с детскими музыкальными инструментами
|
|
|
4
|
1
|
Упражнения
в передаче на музы-кальных инструментах основного ритма знакомой песни.
Определение по заданному ритму мелодии знакомой песни.
|
Комбини-рованный
урок
|
1.Закрепить
умение выполнять ритмико-гимнастические упражнения, изученные на прошлом
уроке.
2.
Учить передавать на музы-кальных инструментах основной ритм знакомой песни,
определять по заданному ритму мелодии знакомую песню.
3.Кор-ть
координацию движений.
4.
Воспитывать интерес к занятиям ритмикой.
|
Словесно-наглядный,
упражнения по словесной инструкции, игровой
метод
|
Индивид.
контроль
|
Знать
названия музык. инструментов.
Уметь
передавать на музыкальных инструментах основной ритм знакомой песни,
определять по заданному ритму мелодии знакомую песню.
Навыки
музыкально-ритмического творчества.
|
Тренажёр
№ 5, детские муз. инструм.
|
|
Танцевальные упражнения. Танцы и пляски
|
|
|
5
|
1
|
Узбекский
танец. Музыка Р. Глиэра.
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть
умение выполнять движения узбекского танца.
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Воспитывать
доброжела-тельное отношение друг к другу.
|
Объяснение,
показ, практический
|
Индивид.
и диффе-ренц. контроль
|
Знать
названия танцевальных движений.
Уметь
выполнять движения узбекского танца.
Танцевальные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
|
6
|
2
|
Грузинский
танец «Лезгинка».
|
Урок
формиро-вания ЗУН
|
1.Форм-ть
умение выполнять движения грузинского танца «Лезгинка».
2.Кор-ть
координацию движений.
3.Воспитывать
доброжела-тельное отношение друг к другу.
|
Словесно-наглядный,
упражнения, игра, дифференц. задания
|
Индивид.
и диффе-ренц. контроль
|
Знать
названия танцевальных движений.
Уметь
выполнять движения грузинского танца.
Танцевальные
навыки.
|
Муз.
центр, муз. записи
|
|
Игры под музыку
|
|
|
7
|
1
|
Игры с пением, речевым сопровождением.
|
Урок формиро-вания ЗУН
|
1. Формировать умение создавать
музыкально-двигательный образ в играх с речевым сопровождением.
2.Кор-ть речевую моторику.
3.Воспитывать мотивацию к учению.
|
Объяснение, упражнения по словесной
инструкции, игровой метод
|
Соревно-вание
|
Знать
речевое сопровождение игр.
Уметь создавать музыкально-двигательный
образ в играх с речевым сопровождением.
Танцевальные
навыки.
|
Муз. центр, муз. записи
|
|
|
8
|
2
|
Инсценирование музыкальных сказок,
песен.
|
Урок
закреп-ления ЗУН
|
1. Закрепить умение передавать игровые
образы при инсценировке музыкальных сказок, песен.
3.Кор-ть речевую моторику.
4. Воспитывать интерес к занятиям
ритмикой.
|
Учебный диалог, упражнения, дифференц.
задания
|
Игра
|
Знать слова песен.
Уметь передавать игровые образы при
инсценировке песен, сказок.
Навыки музыкально-ритмического
творчества.
|
Муз. центр, муз. записи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.