Календарно-тематическое планирование по технологии. 4 класс по ФГОС Е.А.Лутцева (34 ч)

Тематическое планирование по технологии 4 класс – 34 часа

№  п/п

Дата

Тема урока

Результаты образования

Характеристика видов деятельности учащихся

Предметные

Личностные

Метапредметные

Информационный центр (4 ч)

1.

Вспомним и обсудим

•Повторить изученное в 3 классе (технологии ручной обработки материалов, художественные технологии, мастера и их профессии, компьютер как техническое средство с широкими информационными возможностями); •познакомить с общими требованиями к изделиям, конструкциям (прочность, удобство, красота), сравнивать изделия, конструкции по данным требованиям.

•Поддерживать мотивацию учеников к творческой деятельности в сфере техники и технологий; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология»; •помочь ученикам в формировании целостного взгляда на мир  в его разнообразии культур и традиций творческой деятельности мастеров.

Самостоятельно: •анализировать графические изображения по вопросам к ним; •наблюдать и сравнивать художественно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы; •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе; •искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; •использовать свои знания для решения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды; •оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; •обобщать (называть) то новое, что освоено; •искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

Самостоятельно: - анализировать графические изо­бражения по вопросам к ним; - наблюдать и сравнивать художе­ственно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы; - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе; - искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; - использовать свои знания для решения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды; - оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; - обобщать (называть) то новое, что освоено; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

2.

Информация. Интернет

•Познакомить с понятиями «информация», «Интернет»;  •повторить правила работы на компьютере, названия и назначение частей компьютера; •ознакомить с назначением сканера; •познакомить со способами получения различной информации человеком с помощью органов чувств;  •показать книгу (письменность) как древнейшую информационную технологию; Интернет как самый быстрый источник информации; •осваивать алгоритмы поиска информации технологического и другого учебного содержания в Интернете.

•Поддерживать мотивацию и интерес учеников к рациональному использованию возможностей компьютера в учёбе и во внеучебное время; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; •выполнять правила безопасного пользования компьютером; •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;  •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе; •оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; •обобщать (называть) то новое, что освоено. С помощью учителя: •исследовать возможности и осваивать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познавательной информации; •обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •осваивать способы создания и обработки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе PowerPоint; •искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; •выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы; •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

Самостоятельно: - анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; - выполнять правила безопасного пользования компьютером; - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе; - оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; - обобщать (называть) то новое, что освоено. С помощью учителя: - исследовать возможности и осваи­вать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познава­тельной информации; - обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, де­лать выводы о наблюдаемых явлени­ях; - осваивать способы создания и об­работки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Point; - искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; - выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки

3.

Создание текста на компьютере

•Дать общее представление об истории пишущей машинки, её сходстве и различиях с компьютером (назначение, возможности), клавиатуре •познакомить с программой MicrosoftWord, её назначением, возможностями;  •осваивать клавиатуру компьютера, текстовый набор всеми пальцами рук, форматирование текста, изменение шрифтов; •осваивать алгоритм создания таблиц в программе Word, учить использовать таблицы для выполнения учебных заданий.

4.

Создание презентаций. Программа Рower Point. Проверим себя.

•Познакомить с понятиями «презентация», «компьютерная презентация»; •познакомить с программой PowerPoint, её назначением, возможностями;  •осваивать способы создания компьютерных презентаций на основе шаблонов из базы компьютера; •учить вставлять рисунки, фотографии, тексты в слайды презентации; •учить переносить умения, необходимые для преобразования текста, полученные при освоении текстовой программы, в презентационную программу.

Проект «Дружный класс» (3 ч)

5.

Презентация класса

•Обсудить общую идею презентации, выбрать форму её представления (электронная презентация, панно, классный альбом, сочетание разных форм); •совместно (всем классом) искать, обсуждать композиционный стиль оформления отдельных страниц, слайдов; •совместно (по группам) обсуждать конструктивные и технологические решения, использовать ранее освоенные знания и умения (поиск аналогий, перенос известного в новые ситуации); •изготовить презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера с последующим распечатыванием страниц и оформлением  в форме альбома, панно, стенда и т. п.;

•Стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи учеников класса, поддерживать чувство гордости детей за успехи своего класса, поощрять стремление школьников представлять свои достижения другим классам; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения обучающихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения в схожих и новых  ситуациях; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления; •наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, выбирать оптимальный способ выполнения проекта, обосновывать выбор оптимального решения; •выполнять правила безопасного пользования компьютером; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы,  проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, упражнений (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхностях и др.); •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать пра­вила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лoй группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; - наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, де­лать выводы о наблюдаемых явлениях; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния проекта, обосновывать выбор оп­тимального решения; - выполнять правила безопасного пользования компьютером; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхно­стях и др.); - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки

6.

Эмблема класса

•Познакомить с понятием «эмблема», требованиями к эмблеме (схематичность, отражение самого существенного с целью узнавания отражаемого события или явления);  •учить подбирать сюжеты эмблем, конструкции, технологии их изготовления, материалы и инструменты; •учить выполнять требования к готовой эмблеме: лаконичность содержания, прочность, удобство использования, красота; •совместно обсуждать конструктивные и технологические решения, использовать ранее освоенные знания и умения (поиск аналогий, перенос известного в новые ситуации); •изготавливать эмблемы с использованием известных способов и художественных техник, а также освоенных возможностей компьютера; •совершенствовать умение использовать возможности компьютера для создания эскизов эмблем (по возможности).

7.

Папка «Мои достижения». Проверим себя.

•Обсудить возможные конструкции папок (упаковок) и материалов для плоских и объёмных изделий с учётом требований к изделию (удобство, прочность, красота), замков, вариантов оформления папок; •обсудить и подобрать способы расчёта размеров папки (упаковки), помочь в выборе своей конструкции каждым учеником; •изготовить папки достижений на основе ранее освоенных знаний и умений; •совместно (по группам) обсуждать конструктивные и технологические решения, композиционный стиль оформления, использовать ранее освоенные знания и умения (поиск аналогий, перенос известного в новые ситуации); •изготовить презентации класса на основе рисунков и шаблонов из ресурса компьютера с последующим распечатыванием страниц и оформлением в форме альбома, панно, стенда и т. п.

Студия «Реклама» (4 ч)

8.

Реклама и маркетинг

Познакомить: •с понятиями «реклама», «маркетолог», «маркетинг», «дизайнер»; •с видами рекламы (звуковая, зрительная, зрительнозвуковая); •с назначением рекламы, профессиями людей, участвующих в рекламной деятельности; •с художественными приёмами, используемыми в рекламе.

•Стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения обучающихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные умения и знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коробок-упаковок; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, выбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок;  •делать выводы о наблюдаемых явлениях; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, упражнений (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления, подбор материалов и др.); •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения о развёртках, чертежах, чер­тежных инструментах для выполне­ния практических работ; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления папок, коро­бок-упаковок; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор­ректировать конструкцию и техноло­гию изготовления; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: -        наблюдать и сравнивать особенно­сти рекламных продуктов, конструк­ций коробок, способов изготовления объёмных упаковок; -        делать выводы о наблюдаемых явлениях; -        открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения  (способы по­строения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления зам­ков, оформления, подбор материалов и др.); -        обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

9.

Упаковка для мелочей

Познакомить: •с различными видами упаковок, их назначением;   •с требованиями к упаковкам (конструктивные и материальные); •с конструкциями различных упаковок-коробок. Осваивать умения: •преобразовывать данные развёртки упаковок (достраивание, изменение размеров и формы); •рассчитывать размеры упаковок и их развёрток. Совершенствовать умение использования ранее освоенных знаний и умений: •соотносить изделие с его развёрткой; •подбирать материалы и способы оформления; •пользоваться чертёжными инструментами; •подбирать конструкции замков к коробкам-упаковкам.

10.

Коробка для подарка

11.

Упаковка для сюрприза. Проверим себя.

Осваивать умения: •строить развёртки пирамид с помощью шаблонов (1-й способ) и с помощью циркуля (2-й способ); •изменять высоту боковых граней пирамиды. Совершенствовать навыки использования ранее освоенных знаний и умений: •пользоваться чертёжными инструментами; •рассчитывать размеры упаковок и их развёрток; •подбирать материалы и способы оформления; •декорировать коробки-упаковки.

Новогодняя студия (3 ч)

12.

Новогодние традиции

Познакомить с историей новогодних традиций России и других стран, главными героями новогодних праздников разных стран. Учить изготавливать развёртки пирамид с помощью циркуля, начиная с разметки граней. Совершенствовать умения: •строить развёртки пирамид с использованием циркуля; •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструктивные приёмы для изготовления сложных составных изделий; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска и оформления информации.

•Поощрять интерес к истории, культурным традициям разных народов; •стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения обучающихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;  •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; •наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, технологий их изготовления; •делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, выбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы соединения разных материалов; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, упражнений, исследований (способ получения объёмной формы из креповой бумаги, способы изготовления призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля); •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практиче­ских работ; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; - наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления; - делать выводы о наблюдаемых яв­лениях; - формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать конструк­тивные особенности изделий, техноло­гии их изготовления, свойства изуча­емых материалов, -способы их обработ­ки, способы соединения разных материалов; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследова­ния (способ получения объёмной фор­мы из креповой бумаги, способы из­готовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля); - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

13.

Игрушки из зубочисток

Познакомить: •с понятиями, относящимися к объёмным геометрическим фигурам: «вершина», «ребро», «угол»; •с новыми материалами – пластиковыми трубочками для коктейля, деревянными зубочистками, пробками из пробкового дерева, их свойствами. Совершенствовать умения: •узнавать и называть объёмные геометрические фигуры; •подбирать материалы для изготовления моделей объёмных геометрических фигур по заданным требованиям к конструкции. Учить: •находить вершины, углы и рёбра объёмных геометрических фигур; •использовать пластиковые трубочки для коктейля, зубочистки, пробки из пробкового дерева и другие материалы в качестве деталей конструкций изделий;  •подбирать технологии изготовления новогодних игрушек из  пластиковых трубочек для коктейля, деревянных зубочисток (связывание, резание, нанизывание на нитку или тонкую проволоку, соединение на пробки, пластилин, пенопласт и др.).

14.

Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим себя.

Студия «Мода» (7 ч)

15.

История одежды и текстильных материалов

Познакомить: •с особенностями моды разных времён; отличительными особенностями фасонов и конструкций женских (длина, детали, использование кринолинов и др.) и мужских (фасоны, отделка, штаны, обувь и др.) платьев разных времён; •с материалами, из которых изготавливали одежду (только натуральные материалы); •с профессиями людей, изготавливающих одежду (модельер, закройщик, швея, декоратор). Повторить: •виды натуральных тканей. Учить: •изготавливать драпированные детали из ткани на картонной основе; •выполнять рельефные изображения из ткани на картонной основе (драпировка). Совершенствовать умения: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструктивные приёмы для изготовления сложных составных изделий; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска и оформления информации. Познакомить: •с национальной одеждой и головными уборами народов России, основными частями женского (рубаха, юбка, понёва, фартук, сарафан) и мужского (рубаха, порты, кушак) костюма; •с основными материалами, из которых изготавливалась национальная одежда  (лён, хлопковая ткань). Повторить: •виды натуральных тканей; •технологические способы и приёмы сгибания, биговки, соединения объёмных деталей. Учить: •изготавливать модели национальных костюмов в технике бумагопластики. Совершенствовать умения: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструктивные приёмы для изготовления сложных составных изделий; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска и оформления информации.

•Поощрять интерес к культурным традициям, истории моды народов мира, народным традициям России, своего региона, края; •стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения учащихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные умения и знания об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ; •исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирать ткани для своих работ в зависимости от их свойств и происхождения; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, выбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;  •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать конструктивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, технологические приёмы, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, упражнений (приёмы оклеивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, способы изготовления силуэтов фигур человека, приёмы вышивки крестообразной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объёмной рамки для композиции и др.); •знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира;  •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помо­гать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практиче­ских работ; - исследовать свойства тканей нату­рального и искусственного происхож­дения, выбирать ткани для своих ра­бот по свойствам и происхождению; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; -- обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать конструк­тивные особенности изделий, свойства изучаемых материалов, способы их об­работки, технологические приёмы, де­лать выводы о наблюдаемых явлениях; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (приёмы окле­ивания картонной основы тканью с формированием сборок и складок, спо­собы изготовления силуэтов фигур че­ловека, приёмы вышивки крестообраз­ной строчкой и её вариантами, узкими лентами, приёмы изготовления объём­ной рамки для композиции и др.); - знакомиться с историей костюма, культурой народов России и мира; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки

16.

Исторический костюм. Одежда народов России

17.

Синтетические ткани

Познакомить: •с синтетическими тканями, их происхождением; •со свойствами синтетических нитей и тканей в сравнении со свойствами натуральных тканей, особенностями строения нитей, из которых изготавливают синтетические ткани (гладкие синтетических нити, у натуральных – ворсистые); •с использованием специфических свойств синтетических тканей для изготовления специальной защитной одежды; •с профессиями людей, использующих специальные костюмы. Повторить: •виды натуральных тканей. Совершенствовать умения: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструкторско-технологические знания и умения для изготовления сложных составных изделий; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска и оформления информации.

18.

Твоя школьная форма

Познакомить: •с назначением форменной одежды, профессиями людей, использующих форменную одежду (стюарды, железнодорожники, почтальоны, работники фирм, офисов, дворники, врачи и др.); •с историей школьной формы, её назначением; •с понятием «манекен», видами манекенов. Обсудить: •требования, предъявляемые к школьной форме (удобство, прочность); •требования к материалам для школьной формы (прочность, устойчивость к износу). Повторить: •виды тканей; •способы копирования рисунков (с помощью копировальной бумаги, кальки, по масштабной сетке); •профессии людей, которые шьют одежду. Учить: •моделировать бумажную одежду на картонных плоских манекенах. Совершенствовать умения: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструкторско-технологические знания и умения для изготовления изделий; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска и оформления информации.

19.

Объёмные рамки

Повторить: •знания о чертеже, линиях чертежа и условных обозначениях, об особенностях работы чертёжными инструментами; •приём выполнения биговки. Учить: •рассчитывать размеры рамок для готовых изделий; •получать объёмный угол рамки складыванием; •подбирать материалы для рамок (плотные виды бумаги, ксероксный картон); •использовать два угольника для контроля прямых углов и выполнения построений; •изготавливать объёмные (рельефные) рамки в технике бумагопластики. Совершенствовать умения: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструктивные приёмы для изготовления сложных составных изделий.

20.

Аксессуары одежды

Познакомить: •с понятием «аксессуары», видами аксессуаров одежды;  •с отделкой аксессуаров разными видами вышивки (в том числе нитками и лентами); •с назначением строчек крестообразного и петлеобразного стежков (отделка, соединение деталей); •с требованиями к лентам для вышивания (узкие, мягкие), требованием к иглам (широкое ушко), с приёмами вдевания ленты в иглу (срез конца ленты под острым углом), с закреплением ленты в начале и конце работы. Повторить: •изученные виды ручных строчек (прямого стежка, косого стежка, петельного стежка). Учить: •выбирать материал для вышивки лентами (канва, неплотные виды); •выполнять строчки крестообразного и петлеобразного стежков; •подбирать способы разметки рисунка для вышивки (продёргиванием нитей, на глаз, копированием); •вышивать узкими лентами. Совершенствовать умения: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска рисунков для вышивки (по возможности).

21.

Вышивка лентами. Проверим себя

Студия «Подарки» (3 ч)

22.

Плетёная открытка

Познакомить: •с конструктивными особенностями изделий: склеиванием полос с деталями. Повторить: •приёмы работы циркулем (разметка отверстий с заданным радиусом); Обсуждать: •размер отверстия (радиус) в зависимости от размера стороны открытки, места его расположения на ней; •сюжеты оформления открыток в зависимости от их назначения. Совершенствовать умения: •подбирать и сочетать разные материалы, искать способы их соединения из ряда известных; •выполнять разметку с помощью линейки и угольника;  •использовать известные ученикам средства художественной выразительности.

•Поощрять и стимулировать внимательное отношение к людям, желание оказывать им посильную помощь, делать подарки; •поощрять стремление и желание знать свои исторические традиции; •стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения обучающихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах и умение работать с ними для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, переносить известное в схожие и новые ситуации, выбирать оптимальный способ выполнения задания, обосновывать выбор оптимального решения. С помощью учителя: •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, упражнений (особенности конструкций изделий и их изготовление); •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;  •выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.  •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки.

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных ин­струментах и умения работать с ними для выполнения' практических работ; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, де­лать выводы о наблюдаемых явлениях; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения. С помощью учителя: - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовле­ние); - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор­ректировать конструкцию и техноло­гию изготовления; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки

23.

День защитника Отечества

Познакомить: •с наиболее значимыми победами Российского государства в разные времена, с Царь-пушкой, её историей, с современными известными видами оружия; •с историей возникновения праздника, отмечаемого 8 марта, его современным содержанием. Обсуждать: •размеры  деталей макета пушки, их конструктивные особенности; •конструктивные особенности цветков, форму их деталей, способ изготовления и соединения деталей; •технологии изготовления деталей изделий, особенно цветов. Совершенствовать умения: •подбирать и сочетать разные материалы, искать способы их соединения из ряда известных; •использовать известные художественные техники для изготовления и оформления изделий; •выполнять разметку деталей изделий с помощью чертёжных инструментов;  •использовать известные ученикам средства художественной выразительности.

24.

Весенние цветы. Проверим себя

Студия «Декор интерьера» (5 ч)

25.

Интерьеры разных времён. Художественная техника «декупаж»

Познакомить: •с понятием «интерьер»; •с разнообразием и стилевыми различиями декора интерьеров разных эпох; •с использованием разных материалов, элементов декора в интерьерах разных эпох и уровня достатка; •с историей художественной техники «декупаж», приёмами её выполнения; •со свойствами креповой бумаги, технологией её обработки. Учить: •использовать известные ученикам средства художественной выразительности, конструктивные приёмы для изготовления изделий из известных и новых материалов; •использовать возможности компьютерных программ и Интернета для поиска и оформления информации.

•Поощрять интерес к истории, культурным традициям разных народов; •стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, взаимопомощь при работе всем классом и по группам; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения обучающихся к своим знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;  •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; •наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, технологий их изготовления, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, выбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, конструктивные и технологические особенности разных художественных техник, приёмы их выполнения; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, пробных упражнений, исследований (поня тия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выполнения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки креповой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свойства и приёмы); •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; _ использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ; _ анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; _ наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблю­даемых явлениях; _ формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; _ планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; _ выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действий, корректировать конструкцию и технологию изготовления; _ искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; _ обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства из­учаемых материалов, способы их об­работки, конструктивные и техноло­гические особенности разных художе­ственных техник, приёмы их выпол­нения; - открывать новые знания и умения, решать ·.конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, пробные упражнения, ис­следования (понятия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выпол­нения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки крепо­вой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свой­ства и приём); - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

26.

Плетённые салфетки

27.

Цветы из креповой бумаги

28.

Сувениры на проволочных кольцах

Повторить: •виды и способы соединения деталей; •правила безопасной работы шилом. Осваивать: •умение соединять детали на проволочных крючках;  •исследование свойств тонкой проволоки;  •способы придания спиралевидной и кольцевой формы проволоке путём её накручивания на стержень;  •использование ранее освоенных знаний и умений; •умение изготавливать изделия из картона с соединением деталей проволочными кольцами и петлями; •умение подбирать конструкции по заданным параметрам. Совершенствовать умение использовать ранее освоенные знания и умения: •подбирать материалы и способы их оформления; •пользоваться шилом.

29.

Изделия из полимеров. Проверим себя

Познакомить: •с полимерными материалами (пластик, поролон, полиэтилен, пенопласт);  •с использованием полимеров в нашей жизни; •со свойствами поролона, пенопласта, полиэтилена в сравнении между собой и со свойствами других известных материалов. Повторить правила безопасной работы канцелярским ножом. Осваивать: •приёмы обработки пенопласта – тонкого (пищевые лотки) и толстого из мелких шариков (упаковка техники);  •использование ранее освоенных знаний и умений. 122 123 Учить изготавливать изделия из тонкого и толстого пенопласта. Совершенствовать умение использовать ранее освоенные знания и умения: •подбирать материалы и способы оформления;  •пользоваться канцелярским ножом; •использовать возможности компьютера для поиска информации о нефти, газе и производимых из них продуктах.

Студия «Игрушки» (5 ч)

30.

История игрушек. Игрушка - попрыгушка

•с историей происхождения игрушек, их историческим и современным назначением; •с материалами, из которых изготавливали и изготавливают игрушки; •с российскими традиционными игрушечными промыслами; •с разнообразными современными игрушками (механические, электронные, игрушки-конструкторы и др.), их развивающими возможностями. Обсуждать: •конструктивные особенности раздвижного подвижного механизма, особенности его изготовления. Совершенствовать умения: •подбирать и сочетать разные материалы; •подбирать технологии изготовления изделий с подвижными механизмами;  •использовать известные ученикам средства художественной выразительности.

•Стимулировать интерес к технике, к применению творческих способностей для создания изделий, приносящих пользу и радость себе и другим; •стимулировать и поощрять стремление помогать людям, чувствовать свою необходимость и значимость для близких людей; •стимулировать дружеские отношения, взаимопонимание, готовность к взаимопомощи при работе всем классом и по группам; •поддерживать и стимулировать высокий уровень самооценки и самоуважения обучающихся к своим результатам, полученным знаниям и умениям в рамках учебного предмета «Технология».

Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других материалов для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, выбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи с помощью наблюдений и рассуждений, упражнений, исследований (конструктивные особенности механизмов игрушек-попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа Щелкунчик, игрушек с рычажным механизмом); •знакомиться с традициями и творчеством мастеровигрушечников родного края и России;  •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания.

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других. материалов для вы­полнения практических работ; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовле­ния; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки. С помощью учителя: - наблюдать и сравнивать конструк­тивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, спо­собы их обработки, способы подвиж­ного и неподвижного соединения раз­ных материалов; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологиче­ские задачи через наблюдения и рас­суждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механиз­мов игрушек-попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа «Щелкунчик», игрушек с рычажным механизмом); - знакомиться с традициями и твор­чеством мастеров-игрушечников род­ного края и России; - обсуждать и оценивать свои зна­ния по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

31.

Качающиеся игрушки

Обсуждать: •качающиеся механизмы однотипных изделий, их конструктивные особенности; •конструкцию изделий, изготовленных на основе складывания деталей. Совершенствовать умения: •подбирать и сочетать разные материалы; •подбирать размеры деталей конструкций; •подбирать технологии изготовления изделий с качающимся механизмом;  •использовать известные ученикам средства художественной выразительности.

32.

Подвижная игрушка «Щелкунчик»

Обсуждать: •подвижный механизм типа Щелкунчик, особенности его конструкции и изготовления; •расчёт размеров деталей, их чертежи; •возможность использования щелевого замка; •возможность использования готовых коробочек с выдвижной крышкой (например, спичечный коробок). Совершенствовать умения: •подбирать и сочетать разные материалы; •подбирать размеры деталей конструкций; •подбирать технологии изготовления изделий с качающимся механизмом;  •использовать известные ученикам средства художественной выразительности.

33.

Игрушка с рычажным механизмом

Обсуждать: •рычажный механизм – подвижный механизм, особенности его конструкции и изготовления; •расчёт размеров деталей, их чертежи; •возможность использования рычажного механизма для изготовления разных по сюжету игрушек. Совершенствовать умения: •подбирать и сочетать разные материалы; •подбирать размеры деталей конструкций; •подбирать технологии изготовления изделий с качающимся механизмом;  •использовать известные ученикам средства художественной выразительности.

34.

Подготовка портфолио. Проверим себя

Самостоятельно: - организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; - осуществлять сотрудничество в ма­лой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, ис­полнять разные социальные роли; - использовать полученные знания и умения для выполнения практических работ; - анализировать предложенные зада­ния, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; - формулировать возникающие про­блемы, искать пути их решения, от­бирать оптимальный способ выполне­ния изделия, обосновывать выбор оп­тимального решения; - открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассужде­ния, упражнения (особенности кон­струкций изделий и их изготовление); - планировать предстоящую практи­ческую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; - выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, кор­ректировать конструкцию и техноло­гию изготовления; - искать информацию в приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; - обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассни­ков, исправлять свои ошибки