№ п/п
|
Дата по плану
|
Дата по факту
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Содержание
|
УУД
|
Личностные
|
Форма оценки деятельности учащихся
|
Домашнее задание
|
Природная мастерская 7ч
|
1
|
|
|
Вводный
инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках технологии. Рукотворный
и природный мир города и села.
|
1
|
Урок
открытия нового знания
|
РТ
с.3-4; приложение с.18
|
Регулятивные:
сравнивать
и классифицировать предметы окружающего мира по их происхождению (природное
или рукотворное); проводить количественное сравнение наблюдаемых предметов (в
реальной окружающей среде, в учебнике).
Познавательные:
слушать,
понимать и выполнять предлагаемое задание; наблюдать предметы окружающего
мира, связи человека с природой и предметным миром.
Коммуникативные:
объяснять
свой выбор предметов окружающего мира; делать выводы о наблюдаемых явлениях.
|
Обращать
внимание детей на необходимость бережного отношения к природе, окружающему
материальному пространству.
|
Фронтальный
опрос
|
|
2
|
|
|
На
земле, на воде и в воздухе. Природа и творчество. Природные материалы.
|
1
|
Урок
открытия нового знания
|
РТ
с.5, 6
|
Регулятивные:
понимать
смысл инструкции учителя; принимать и сохранять учебную задачу.
Познавательные:
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой
жизненный опыт; выполнять учебно-познавательные действия; наблюдать образы
объектов природы и окружающего мира.
Коммуникативные:
формировать навыки речевых действий: употреблять вежливые формы обращения к
участникам диалога; слушать и слышать учителя и одноклассников.
|
Осознание
уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и негативных
последствий деятельности человека; умение объяснять свои чувства и ощущения
от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности
человека.
|
Фронтальный
опрос
|
|
3
|
|
|
Листья
и фантазии. Семена и фантазии.
|
1
|
Урок
общеметодологической направленности
|
РТ
с.6, 11
|
Регулятивные:
принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные: ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
наблюдать связи человека с природой и предметным миром; выполнять учебно-познавательные
действия.
Коммуникативные:
понимать и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять
доброжелательное отношение к сверстникам.
|
Положительное
отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше
узнать; осознание уязвимости, хрупкости природы, понимание положительных и
негативных последствий деятельности человека.
|
Фронтальный
опрос
|
|
4
|
|
|
Веточки
и фантазии. Фантазии из шишек, желудей, каштанов.
|
1
|
Урок
общеметодологической направленности
|
РТ
с.6
|
Регулятивные: понимать
учебную задачу урока и стремиться ее выполнить; понимать смысл инструкции
учителя.
Познавательные: высказывать
предположения; выстраивать ответ в соответствии с заданным вопросом;
наблюдать связи человека с природой и предметным миром.
Коммуникативные: понимать
и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять доброжелательное
отношение к одноклассникам, прислушиваться к их мнению.
|
Формирование
эстетических чувств; осмысление значения бережного отношения к природе;
внимательное и доброжелательное отношение к сверстникам.
|
Фронтальный
опрос
|
|
5
|
|
|
Композиция
из листьев. Что такое композиция?
|
1
|
Урок
общеметодологической направленности
|
РТ
с.7; приложение с.22, 23
|
Регулятивные: действовать
по плану; контролировать процесс и результаты деятельности; осознавать смысл
и назначение позитивных установок на успешную работу.
Познавательные: выполнять
учебно-познавательные действия; преобразовывать информацию из одной формы в
другую.
Коммуникативные: уметь
оформить свою мысль в устной форме; анализировать ход и результаты
проделанной работы под руководством учителя.
|
Формирование
бережного отношения к окружающему миру, чувства прекрасного, потребности в
творческой деятельности.
|
Фронтальный
опрос
|
|
6
|
|
|
Орнамент
из листьев. Что такое орнамент?
|
1
|
Урок
рефлексии
|
РТ
с.7
|
Регулятивные: действовать
по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить
необходимые коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы, данную
учителем товарищами.
Познавательные:
выполнять учебно-познавательные действия; проводить анализ изделий по
заданным критериям; наблюдать связи человека с природой и предметным миром.
Коммуникативные:
участвовать в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других,
приводя аргументы; слушать других.
|
Формирование
бережного отношения к окружающему миру и результату деятельности человека;
потребности в творческой деятельности и реализации собственных замыслов;
использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
|
Фронтальный
опрос
|
|
7
|
|
|
Природные
материалы. Как их соединить? Проверим себя.
|
1
|
Урок
развивающего контроля
|
РТ
с.7
|
Регулятивные: принимать
учебную задачу; анализировать собственную работу: выделение и осознание того,
что уже усвоено и что еще нужно усвоить, оценка результатов работы.
Познавательные: преобразовывать
информацию из одной формы в другую; ориентироваться в своей системе знаний;
находить способы решения проблем творческого характера.
Коммуникативные: уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на
поставленные вопросы; анализировать ход и результаты проделанной работы под
руководством учителя.
|
Формирование
бережного отношения к природе; формирование эстетических чувств (красивого и
не красивого, аккуратного и не аккуратного), положительного отношения к
учению, к познавательной деятельности; осознание трудностей, возникающих в
процессе работы, стремление к их преодолению.
|
Индивидуальная
работа
|
|
Пластилиновая мастерская 4 ч
|
8
|
|
|
Материалы
для лепки. Что может пластилин?
|
1
|
Урок
открытия нового знания
|
РТ
с.8
|
Регулятивные: понимать
перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи
усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на
успешную работу.
Познавательные: понимать
учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения;
делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать
в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, приводя
аргументы; слушать других.
|
Формирование
положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание
приобретать новые знания, умения; соблюдение правил гигиены труда.
|
Фронтальный
опрос
|
|
9
|
|
|
В
мастерской кондитера. Как работает мастер?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.9
|
Регулятивные: действовать
по плану; контролировать процесс и результаты деятельности; вносить
необходимые коррективы.
Познавательные: понимать
учебные задачи урока и стремиться их выполнить; находить и выделять
необходимую информацию из текстов и иллюстраций; отличать новое от уже
известного.
Коммуникативные: строить
связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; соглашаться с
позицией другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.
|
Умение
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой
деятельности человека-мастера; потребность в творческой деятельности и
реализации собственных замыслов.
|
Фронтальный
опрос
|
|
10
|
|
|
В
море. Какие цвета и формы у морских обитателей?
|
1
|
|
РТ
с.10; приложение с. 26-27
|
Регулятивные:
понимать
учебную задачу урока; с помощью учителя учиться определять и формулировать
цель деятельности на уроке.
Познавательные: наблюдать
связи человека с природой и предметным миром; высказывать суждения;
обосновывать свой выбор.
Коммуникативные: формировать
навыки речевых действий: участвовать в общей беседе, соблюдая правила
речевого поведения; вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного
изделия.
|
Положительное
отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше
узнать; формирование чувства прекрасного, бережного отношения к окружающему
миру; использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
|
Фронтальный
опрос
|
|
11
|
|
|
Проект
«Аквариум». Проверим себя по разделу «Пластилиновая мастерская»
|
1
|
Комбинированный
урок
|
РТ
с.10
|
Регулятивные:
работать над проектом под руководством учителя: ставить цель, обсуждать и
составлять план, распределять роли, проводить самооценку; анализировать
собственную работу: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить.
Познавательные:
формировать
умение осуществлять синтез как составление целого из частей; проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении проектного задания.
Коммуникативные:
согласованно
работать в группе: понимать общую задачу проекта, планировать, распределять
работу в группе, точно выполнять свою часть работы, вырабатывать совместно
критерии оценивания выполненного изделия.
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; умение
оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих
в процессе работы и стремление к их преодолению.
|
Работа
в группах
|
|
Бумажная мастерская
|
12
|
|
|
Мастерская
Деда Мороза и Снегурочки.
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.12; приложение с.7
|
Регулятивные: понимать
перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи
усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на
успешную работу.
Познавательные: понимать
учебные задачи урока и стремиться их выполнить; высказывать предположения;
делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: участвовать
в коллективном обсуждении проблем; доносить свою позицию до других, приводя
аргументы; слушать других.
|
Формирование
положительного отношения к учению, к познавательной деятельности, желание
приобретать новые знания, умения, выполнять учебные действия; использование
фантазии, воображения при выполнении учебных действий.
|
Фронтальный
опрос
|
|
13
|
|
|
Проект
«Скоро Новый год!»
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.13; приложение с.27
|
Регулятивные:
работать
над проектом под руководством учителя: ставить цель, обсуждать и составлять
план, распределять роли, проводить самооценку.
Познавательные: находить
необходимую информацию в учебнике, рабочей тетради; выполнять
учебно-познавательные действия; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: формировать
умение договариваться, находить общее решение, определять способы
взаимодействия в группах.
|
Формирование
навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; умения не
создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
Работа
в группах
|
|
14
|
|
|
Бумага
и картон. Какие у них секреты?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.14
|
Регулятивные: совместно
с учителем учиться выявлять и формулировать учебную проблему; давать
эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные: преобразовывать
информацию из одной формы в другую; ориентироваться в своей системе знаний;
делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные: уважительно
вести диалог с товарищами; совместно договариваться о правилах общения и
поведения на уроке и следовать им.
|
Положительное
отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше
узнать; формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности.
|
Фронтальный
опрос
|
|
15
|
|
|
Оригами.
Как сгибать и складывать бумагу?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.14-16
|
Регулятивные: учиться
готовить свое рабочее место; отличать верно выполненное задание от неверного;
корректировать при необходимости ход практической работы.
Познавательные: осознавать
познавательную задачу; учиться понимать необходимость использования
пробно-поисковых практических упражнений для открытия новых знаний и умений.
Коммуникативные:
умение
полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации; проявлять заинтересованное отношение к деятельности своих
товарищей и результатам их работы.
|
Формирование
потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов,
склонностей и способностей; бережное отношение к результатам своего труда.
|
Фронтальный
опрос
|
|
16
|
|
|
Обитатели
пруда. Какие секреты у оригами?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.14-16
|
Регулятивные: соотносить
свои действия с поставленной целью; руководствоваться правилами при
выполнении работы; под контролем учителя выполнять пробные упражнения для выявления
оптимального решения задачи.
Познавательные: ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
самостоятельно выполнять творческие задания.
Коммуникативные: слушать
и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную
проблему.
|
Осознание
смысла приобретаемых умений, понимание, где данные умения могут пригодиться;
уважительное отношение к своему и чужому труду и его результатам; бережное
отношение к окружающему миру.
|
Фронтальный
опрос
|
|
17
|
|
|
Животные
зоопарка. Одна основа, а сколько фигурок?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.14-17
|
Регулятивные: понимать
смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; прогнозировать действия,
необходимые для получения планируемых результатов; корректировать при
необходимости ход практической работы.
Познавательные:
выполнять
учебно-познавательные действия; учиться понимать необходимость использования
пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания и умения.
Коммуникативные:
вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять
непонятное); проявлять доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться
прислушиваться к мнению одноклассников.
|
Осмысливание
важности и необходимости бережного отношения к природе; формирование
представления об основных правилах и нормах поведения в зоопарке;
положительное отношение к учению.
|
Фронтальный
опрос
|
|
18
|
|
|
Наша
родная армия
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.14-17; приложение с.2
|
Регулятивные: удерживать
цель деятельности до получения ее результата; планировать работу: определять
последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата;
корректировать при необходимости ход практической работы.
Познавательные: понимать
учебные задачи урока и стремиться их выполнить; находить и выделять под
руководством учителя необходимую информацию из текстов и иллюстраций.
Коммуникативные: строить
связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; высказывать
свою точку зрения и пытаться ее обосновать, слушать других; вырабатывать
совместно критерии оценивания изделия.
|
Формирование
потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов,
склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при выполнении
изделия; удовлетворение от сделанного самим для родных, друзей; освоение
правил этикета при вручении подарка.
|
Фронтальный
опрос
|
|
19
|
|
|
Ножницы.
Что ты о них знаешь?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Приложение
с.3
|
Регулятивные: руководствоваться
правилами при выполнении работы; отличать верно выполненное задание от
неверного.
Познавательные: добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт; пользоваться памяткой; делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку
зрения.
|
Формирование
устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; выражение положительного
отношения к труду и профессиональной деятельности человека; соблюдение правил
гигиены труда.
|
Фронтальный
опрос
|
|
20
|
|
|
Весенний
праздник 8 Марта. Как сделать подарок-портрет?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.18; приложение с.6,7
|
Регулятивные: учиться
готовить рабочее место; прогнозировать действия, необходимые для получения
планируемых результатов; осознавать смысл и назначение позитивных установок
на успешную работу.
Познавательные: учиться
понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений
для открытия нового знания и умения; проводить анализ изделий по заданным
критериям.
Коммуникативные: строить
связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; оказывать в
сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
|
Формирование
потребности в творческой деятельности и развитии собственных интересов,
склонностей и способностей; использование фантазии, воображения при
выполнении изде5лия; удовлетворение от сделанного самим для родных, друзей;
освоение правил этикета при вручении подарка.
|
Фронтальный
опрос
|
|
21
|
|
|
Шаблон.
Для чего он нужен?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Приложение
с.10, 11
|
Регулятивные: определять
цели и задачи усвоения новых знаний; осуществлять действия по образцу и
заданному правилу; отличать верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: находить
и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текста; учиться
понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений
для открытия нового знания и умения.
Коммуникативные: анализировать
ход и результаты проделанной работы под руководством учителя; задавать
вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия.
|
Формирование
устойчивой мотивации к исследовательской деятельности; принятие и освоение
социальной роли обучающегося; представление о причинах успеха и неуспеха в
предметно-практической деятельности.
|
Фронтальный
опрос
|
|
22
|
|
|
Бабочки.
Как изготовить их из листа бумаги?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.19
|
Регулятивные: самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель; формировать целеустремленность
и настойчивость в достижении целей.
Познавательные: добывать
новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный
опыт и информацию, полученную на уроке; выполнять учебно-познавательную
деятельность.
Коммуникативные: строить
связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; вырабатывать
совместно критерии оценивания выполненного изделия; оценивать достижения
сверстников по выработанным критериям.
|
Формирование
к себе и окружающему миру, чувства прекрасного и эстетических чувств;
осмысление значения бережного отношения к природе.
|
Фронтальный
опрос
|
|
23
|
|
|
Орнамент
в полосе. Для чего нужен орнамент?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
РТ
с.20, 21; приложение с.19
|
Регулятивные: действовать
по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить
необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные:
находить
и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и
иллюстраций; наблюдать результаты творчества мастеров родного края. Коммуникативные:
задавать вопросы и формулировать ответы при выполнении изделия; выполнять
работу в паре, принимая предложенные правила взаимодействия.
|
Умение
объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой
деятельности человека-мастера; потребность в творческой деятельности и
реализации собственных замыслов.
|
Фронтальный
опрос
|
|
24
|
|
|
Весна.
Какие краски у весны?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Приложение
с. 14
|
Регулятивные: учиться
готовить рабочее место; действовать по плану; контролировать процесс и
результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать
свои достижения.
Познавательные: наблюдать
связи человека с природой и предметным миром; преобразовывать информацию из
одной формы в другу.
Коммуникативные: проявлять
доброжелательное отношение к сверстникам; стремиться прислушиваться к мнению
одноклассников; вырабатывать совместно критерии оценивания выполненного
изделия.
|
Формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном
единстве и разнообразии природы, бережного отношен6ия к окружающему миру,
чувства прекрасного и эстетических чувств.
|
Фронтальный
опрос
|
|
25
|
|
|
Настроение
весны. Что такое колорит?
|
1
|
Изучение
нового материала
|
Приложение
с.11, 15, 16.
|
Регулятивные: составлять
план выполнения работы на основе плана, представленного в учебнике, и
проговаривать вслух последовательность выполняемых действий.
Познавательные: выполнять
учебно-познавательные действия; находить и выделять необходимую информацию из
текстов и иллюстраций; проводить анализ изделий по заданным критериям.
Коммуникативные: слушать
и слышать учителя и одноклассников; употреблять вежливые формы обращения у
частникам диалога.
|
Использование
фантазии, воображения при выполнении учебных действий; понимание смысла того,
что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от самого
ученика; удовлетворение от сделанного самим для родных, друзей, для себя.
|
Фронтальный
опрос
|
|
26, 27
|
|
|
Праздники
весны и традиции. Какие они? Проверим себя по разделу «Бумажная мастерская».
|
2
|
Комбинированный
урок
|
РТ
с.23; приложение с.11
|
Регулятивные: прогнозировать
действия, необходимые для получения планируемых результатов; анализировать
собственную работу: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить, оценка результатов работы.
Познавательные: находить
и выделять под руководством учителя необходимую информацию из текстов и
иллюстраций; ориентироваться в своей системе знаний, делать обобщения,
выводы.
Коммуникативные: строить
связное высказывание из 5-6 предложений по предложенной теме; отвечать на поставленные
вопросы; анализировать ход и результаты проделанной работы под руководством
учителя.
|
Формирование
положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; умения
оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей, возникающих
в процессе работы и стремление к их преодолению.
|
Индивидуальная
работа
|
|
Текстильная мастерская 5ч
|
28
|
|
|
Мир
тканей. Для чего нужны ткани?
|
1
|
Урок
открытия нового знания
|
РТ
с.24-25; приложение с.30
|
Регулятивные: понимать
перспективы дальнейшей учебной работы; учиться определять цели и задачи
усвоения новых знаний; осознавать смысл и назначение позитивных установок на
успешную работу.
Познавательные: понимать
учебные задачи урока и стремиться их выполнить; определять умения, которые будут
сформированы на основе изучения данного раздела.
Коммуникативные: строить
связное высказывание
из 5-6 предложений по предложенной теме; высказывать и обосновывать свою
точку зрения; соглашаться с позицией другого ученика или возражать, приводя
простейшие аргументы.
|
Формирование
положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека;
умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов трудовой
деятельности человека; формирование устойчивой мотивации к исследовательской
деятельности.
|
Фронтальный
опрос
|
|
29
|
|
|
Игла-труженица.
Что умеет игла?
|
1
|
Урок
общеметодологической направленности
|
РТ
с.27, 28; приложение с.31
|
Регулятивные: прогнозировать
действия, необходимые для получения планируемых результатов; под контролем
учителя выполнять пробные упражнения для выявления оптимального решения
задачи.
Познавательные: ориентироваться
в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.
Коммуникативные: уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; соглашаться с позицией
другого ученика или возражать, приводя простейшие аргументы.
|
Формирование
положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека;
приобретать новые знания; осознавать смысл приобретаемых умений; понимание
смысла того, что успех в учебной деятельности в значительной мере зависит от
самого ученика.
|
Фронтальный
опрос
|
|
30
|
|
|
Вышивка.
Для чего она нужна?
|
1
|
Урок
общеметодологической направленности
|
РТ
с.26
|
Регулятивные: контролировать
процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; осознавать
смысл и назначение позитивных установок на успешную работу.
Познавательные: понимать
учебные задачи урока и стремиться их выполнить; понимать особенности
декоративно-прикладных изделий; называть используемые для рукотворной
деятельности материалы.
Коммуникативные: вести
диалог на заданную тему; строить связное высказывание из
5-6 предложений по предложенной теме; проявлять доброжелательное отношение к сверстникам.
|
Формирование
положительного отношения к труду и профессиональной деятельности человека;
осознание смысла приобретаемых умений; понимание, где еще могут пригодиться
данные умения.
|
Фронтальный
опрос
|
|
31, 32
|
|
|
Прямая
строчка и перевивы. Для чего они нужны? Проверим себя.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
РТ
с.26
|
Регулятивные: анализировать
собственную работу: выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить, оценивать результаты работы.
Познавательные: преобразовывать
информацию из одной формы в другую; ориентировать в своей системе знаний;
делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: уметь с
достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на посавленные
вопросы; обосногвать собственное мнение.
|
Осознание
смысла приобретаемых умений; понимание, где еще могут пригодиться данные
умения; формирование умения оценивать собственную учебную деятельность;
осознание трудностей, возникающих в процессе работы, стремление к их
преодолению.
|
Индивидуальная
работа
|
|
Итоговый контроль 1ч
|
33
|
|
|
Проверка
знаний
|
1
|
Урок
развивающего контроля
|
РТ
с.29-31
|
Регулятивные:
анализировать
собственную работу: выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще
нужно усвоить; адекватно оценивать свои достижения.
Познавательные: выполнять
учебно-познавательные действия; ориентировать в своей системе знаний: делать
обобщения, выводы.
Коммуникативные:
уметь
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, отвечать на
поставленные вопросы; обосновать собственное мнение.
|
Формирование
умения оценивать собственную учебную деятельность; осознание трудностей,
возникающих в процессе работы, стремление к их преодолению; потребность в
творческой деятельности; уверенность в себе, вера в свои возможности.
|
Фронтальный
опрос
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.