Календарно-тематическое планирование по теме " Этот загадочный космос" в старшей группе

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С  (09.04-12.04)

Группа старшая «Б» Тема: «Это загадочный космос»

Задачи:дать детям представление о космосе и космонавтах; рассказать о мечтах людей покорить космос и о том, как эти мечты превращаются в реальность; развивать память и внимание, творческое рассказывание; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта; учить фантазировать и мечтать.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Понедельник  09.04	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа с детьми на тему: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система».	Словесная игра «Ассоциации» на тему Космоса с Матвеем .Олей.	Д/и логическая: «Профессии» Цель: развивать у детей логическое мышление, умение устанавливать логические связи, интеллект, внимание, память, восприятие, творческие способности и личностные качества	Выбрать книги для чтения и рассматривания: «О звёздах и планетах», «Мифы звёздного неба», «Незнайка на Луне», энциклопедии, найти страницы о космосе и Вселенной.
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Коммуникативная деятельность (развитие речи) Тема: «День космонавтики» Задачи: дать детям представление о космосе и космонавтах, учить отвечать на вопросы, используя сложные предложения. Воспитывать уважение к героям космос 2.Познавательная деятельность Тема: «Космос. Звезды. Вселенная» Задачи: познакомить детей с основными планетами, дать элементарные понятия о планетах, с названиями планет
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за солнцем в дневное время. п/и «Вокруг солнца»	Заучивание стихотворения «Космос» , А. Шмигина  «Космонавты» с Миленой.Кристиной.	С-р игра «Космическое путешествие». Изготовление моделей ракет из пластиковых бутылок п/и «Кто быстрее соберёт все звёздочки?»	Трудовая деятельность в природе – формировать умение выбирать трудовые поручения по интересам и по силам, объединяться в бригады.
	НОД		Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге в чередовании; Повторить игру с бегом «Ловишки-перебежки», эстафету с большим мячом.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Д/и по экологии «Какое время года?» Цель: Учить детей соотносить описания природы в стихах и прозе с определенным временем года, развивать слуховое внимание. Инд.р. по р.р - закр. название перелётных птиц. Беседа «Что слу-чится с нашей плане- той, если…». Цель: расширять предст. детей о планете Земля, об условиях, необходи-мых для жизни. Воспитывать желание беречь свою планету.			Предл. детям настольно-печатные игры Разв. стремление довести игру до конца.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Вторник 10.04.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Д/и "Кто быстрее соберёт звёзды". Цель: расширять представление о вселенной, космосе, звёздах. Рассматривание иллюстраций про космос. Цель: разв. образное мышление, память, любознательность. Рассказ по презентации. Загадывание загадок о ракете и космонавте. Искусственный спутник Земли. Собака Лайка.12 апреля 1961год. Первый полет в космос. Юрий Гагарин.	Коммуникативная игра «Мы – одна команда» с Ладой., Даней А	Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям	Центр строительно-конструктивных игр. Создание схем, чертежей космических кораблей, строительный материал, модули, конструкторы
	Непосредственно образовательная деятельность		Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя) Познавательная деятельность (ФЭМП) Задачи: учить отгадывать математическую загадку, записывать решение; загадки на основе зрительно воспринимаемой информации, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; читать запись задачи; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; развивать мышление. Закреплять навыки порядкового счета, правильно отвечать на вопросы: сколько? какой по счету?
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за птицами – закр. умения детей сравнивать и различать окраску оперения различных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года; предложить составить сравнительный рассказ об особенностях жизни какой-либо птицы весной.	Упраж. в сохранении равновесия, стоя на одной ноге с закрытыми глазами Илью., Аню К.	Подвижные игры «С кочки на кочку». Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. «Достань до мяча». Цели: продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.	Формировать умение детей выбирать трудовые поручения по интересам и по силам. Воспитывать желание трудиться.
	НОД		Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге между Предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей и пролезании в них.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Пальчиковая/г: «Я – художник». Цель: Приучать детей слушать речь; соотносить слова с действиями пальцев; развивать внимание. Игра «Скажи, какой?» Цель: Учить детей выделять признаки предмета. Беседа с детьми на тему: «Земля – наш дом во Вселенной». «Что такое солнечная система».			С/р игра «Космические спасатели» - формир. умение детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения.

	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, Подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Среда 11.04.	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Беседа «Космос, Вселенная».  Рисование  пальчиковой техникой «Космический сон».	Упражнения для языка  «Гладим белье» с Даниилом С., ,Полиной	Чтение художественной литературы. Булычев К. «Тайна третьей Планеты», Кащенко В. «Найди созвездия», Леонов А. «Шаги над планетой» п/и «Полетели к звёздам»	С-р игры: «Строители космодрома», «Космическое путешествие»
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте) Тема: Буква Ь. Чтение слов, стихотворных текстов. Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Познакомить с буквой Ь и его смягчающей функцией. Учить писать печатную букву Ь. Совершенствовать навык чтения. Учит писать слова. Продолжать учить соотносить слово с его графическим изображением. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Формировать навык самоконтроля и самооценки. 2. Изобразительная деятельность (аппликация) Тема: «Ракеты» Задачи: продолжать учить детей вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника; закреплять умение украшать ракету иллюминаторами и другими деталями.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за воробьем Цели: ·                                 продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; ·                                 обогащать словарный запас художественным словом о воробье; ·                                 активизировать внимание и память; ·                                 учить видеть изменения в поведении птиц с приходом весны.	Развитие движений. Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность с Кириллом.Ваней..	Подвижные игры «Ворона и воробей». Цель: продолжать учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.	Уборка обрезанных дворником веток в определенное место. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.
	НОД		3. Кружок (по плану руководителя кружка)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Психогимнастика «Прогулка». Цель: закрепить выражение детьми различных эмоций. Д/и «Какие слова вы услышали?» Цель: Учить подбирать к словосочетаниям слова, близкие по смыслу. Беседа : Что ты знаешь о профессии лесника, лесоруба?			С/ригра:«Космонавты». Создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребёнку возможность проявить себя в процессе игры.

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Четверг 12.04	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	Рассматривание карты звездного неба, модели солнечной системы. Рассказ о профессии космонавт. Рассматривание фотографий о космосе.	Ситуативный разговор: «Кого берут в космонавты?» с Кириллом М, Максимом.	Ситуативный разговор «О поведении в общественных местах.	Д/и «Какие предметы космонавт возьмет в полет?» Цель: развивать мышление, речь.
	Непосредственно образовательная деятельность		1. Изобразительная деятельность (рисование) Тема: «Ракета в космосе»  Задачи: познакомить детей с новым способом рисования – набрызгиванием. Учить набирать краску на зубную щетку и проводить ею вперед-назад по расческе, разбрызгивая краску на бумагу. 2. Музыкальная деятельность (по плану муз.руководителя)
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце; помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится.	Развитие движений. Цели: ·                                 учить прыгать, не задевая и не сдвигая палки с места; ·                                 соблюдать ритм прыжков; с Ефросиньей, Кристиной.	Подвижные игры «Речная фигура», «Измени слово» (заменить последующую часть слова ледоход так, чтобы получилось другое — ледорез, ледокол, ледовоз и т.д.). Цель: развивать внимание, логическое мышление.	Уборка участка от мусора. Цель: формировать трудовые умения, чувство коллективизма.
	НОД		3.Двигательная деятельность (физическая культура) Задачи: Упражнять детей в прерывном беге, прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Конструирование «Качалки» Учить детей поделки предметов из бумаги использовать и другие дополнительные материалы для увеличения их прочности. Воспитывать самостоятельность и аккуратность. Ручной труд «Книжная мастерская». Цель: развивать навыки ручного труда, реставрировать книги в группе, учить бережному отношению к книге.			С/р и: «Строители космодрома», «Космическое путешествие».

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителями
			Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах
1	2	3	4	5	6	7	8
Пятница 12.04	Утро	Ф., С., П., Р.,                             К., Ч.	- Беседа по презентации: «День космонавтики.» «Зачем нужны сегодня искусственные спутники Земли?», «Что осуществляют спутники связи для передачи информации ?», «Центр подготовки космонавтов в Звездном Городке, расскажите , что вы запомнили?», «Назовите Космонавта - Героя Российской Федерации нынешнего времени? » «Кого берут в космонавты?» Выразительное чтение  изученных стихов.	Игровое упражнение «Кому, что нужно для работы?» с Аней С,.Олей.	Д/и по ПДД: «Загадки» Цель: Учить детей выделять качественные характеристики объекта.	4.                              Работа по ПДД (игры, беседы, рассматривание иллюстраций)
	Непосредственно образовательная деятельность		1.Коммуникативная деятельность (ознак с худ лит) Тема: «Составление рассказа и сказки по пословице» Задачи: Закрепить знания об особенностях и назначении пословиц, поговорок; учить осмысливать переносное значение образных слов и словосочетаний, пословиц, составлять по ним небольшие рассказы и сказки.
	Прогулка	Ф., З., П., Р., С-К., Х-Э.	Наблюдение за солнцем Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.	Развитие движений. Цели: ·                                 обучать прыжкам в высоту с бокового разбега с Даниилом С. Матвеем.	Подвижные игры «Поймай мяч», «Караси и щука». Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч.	Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей.
	НОД		Кружок муз (по плану рук кружка)
	Вечер	Ф., П., С., К., Ч.,	Д/и музыкальная: «Белка» Цель: развитие слухового восприятия Д/и: «Не ошибись». Цель: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на одну единицу в пределах второго десятка. Обобщение полученного материала за неделю, беседа с детьми: что больше всего запомнилось.			Творческая самостоятельная деятельность: предложить обводки, раскраски, карандаши.

Краткое описание документа:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа старшая «Б» Тема: «Этот загадочный космос»

Задачи:дать детям представление о космосе и космонавтах; рассказать о мечтах людей покорить космос и о том, как эти мечты превращаются в реальность; развивать память и внимание, творческое рассказывание; воспитывать уважение к трудной и опасной профессии космонавта; учить фантазировать и мечтать.